... thi Đạihọc khối A, A1 có tổng điểm thi từ 10.0 trở lên (không có điểm 0) và khối D có tổng điểm thi từ 10.5 trở lên (không có điểm 0) V. Hồ sơ xét tuyển, gồm có: Điểm chuẩnĐạihọcNgoạingữ ... phương học - Trung Quốc học - Nhật Bản học - Hàn Quốc học D220213 601 602 603 D1, D4 D1, D6 D1 25 15 20 - Kinh tế-Luật - Nghiệp vụ hành chính – văn phòng và du lịch Ngoại ngữ ... thúc trước hạn khi đủ chỉ tiêu). IV. Điều kiện – Hình thức xét tuyển: Bậc Đại học: Tất cả thí sinh thi Đạihọc khối A, A1 có tổng điểm thi từ 13.0 trở lên (không có điểm 0) và khối D có...
... như một ngoạingữ ở các trường đạihọc ở Đức, Áo, Thụy Sĩ,…. Cũng có thể theo học các chương trình sau đạihọc ngành gần như Văn học nước ngoài, Ngôn ngữ học, Lý luận ngôn ngữ, Ngôn ngữhọc so ... trường đại học, viện, trung tâm nghiên cứu. Chuẩnđầura Trang 48 Cử nhân ngành Ngữ văn Đức, chương trình giáo dục Ngữ văn Đức có cơ hội học tiếp các chương trình sau đạihọc của các ngành Ngữ ... bao gồm: Chuẩnđầura Trang ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHUẨN ĐẦURA TRÌNH ĐỘ ĐẠIHỌC ...
... 04SPA02, Trường ĐạihọcNgoạiNgữ GVHD: TS. NGŨ THIỆN HÙNG Khoa Tiếng Anh, Trường ĐạihọcNgoạiNgữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu này nhằm tìm ra những hạn chế trong việc phát âm chuỗi phụ âm đầu của ... chỉ giới hạn điều tra trong phạm vi sinh viên chuyên ngữ năm 1 trường ĐạiHọcNgoạiNgữ - ĐạiHọc Đà Nẵng. 1.4 Bố cục đề tài Chương 1 : Giới thiệu đề tài, Chương 2: Cơ sở ngữ âm, hệ thống phụ ... viên chuyên ngữ năm 1 tại trường ĐạiHọcNgoại Ngữ- ĐạiHọc Đà Nẵng. Từ những kết quả thu đươc đề tài đưa ra một số khuyến nghị và giải pháp cho việc dạy và luyện phát âm chùm phụ âm đầu trong...
... 2–36 Học tập Học taọpHoùc taọpãBao haứm thay ủoồiãDieón ra thửụứng xuyeõnãCoự ủửụùc nhụứ kinh nghieọmHoùc taọpãBao haứm thay ủoồiãDieón ra thửụứng xuyeõnãCoự ủửụùc nhờ kinh nghiệm Học ... ráp, chủ trang trạiSinh học, kinh tế, toán, phóng viênCông nhân xã hội, thầy giáo, tư vấn viên, nhà tâm lý học Kế toán, trưởng ban đoàn thể (liên hiệp),thu ngân, văn thư Luật sư, đại lý bất ... độc lập, thường cứng đầu, quả quyết và chỉ trích)–ESTJs là người có đầu óc tổ chức (thực tế, hợp lý, phân tích, quyết đoán và có cái đầu của nhà kinh doanh hoặc nhà khoa học) –ENTP là dạng...
... về Trƣờng ĐạiHọcNgoạiNgữ Tin Học TP.HCM ( HUFLIT): HUFLIT là một trƣờng đạihọcngoài công lập có cơ cấu tổ chức và quản lý phù hợp với mô hình và nguồn lực của một trƣờng đạihọc mới thành ... trƣờng đạihọc tiên tiến trong nƣớc, từng bƣớc nâng lên ngang tầm với của các trƣờng đạihọc trong khu vực. 1.3.2. Khái quát về lịch sử phát triển của nhà trƣờng: Trƣờng Đạihọc Dân lập Ngoạingữ ... XHCN. Ðến năm 1976, việc đào tạo sau đạihọc đƣợc triển khai, đến năm 1980 đã có 42 trƣờng đạihọc và viện nghiên cứu khoa học đƣợc quyết định là cơ sở sau đại học. Tháng 1/1979, cuộc cách mạng...
... diễn ra trước đó. Học tập ở ngoài lớp cũng có cấu trúc của hoạt động học như động cơ học, mục đích và nhiệm vụ học tập, các hành động học, các phương tiện và điều kiện học tập. Tuy nhiên, học ... dục hiện đại, gợi ra một hướng đi đúng đắn khi nghiên cứu về hoạt động học của người học, đặc biệt là họcngoài giờ lên lớp. - Các nhà giáo dục hiện đại đã đi sâu nghiên cứu khoa học giáo ... trường. Dạy học là hoạt động kép gồm hai hoạt động. Dạy do giáo viên đảm nhận và học do học sinh đảm nhận. Dạy hướng đến học, điều khiển học và làm cho học thành công. Vì thế học là họat động...
... DANANG SVTH: HỒ THỊ MINH HẠNH Lớp: 04SPA02, Trường ĐH Ngoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng GVHD: NGŨ THIỆN HÙNG Khoa Tiếng Anh, Trường ĐạihọcNgoại ngữ, ĐHĐN TÓM TẮT: Bài nghiên cứu này nhằm khảo ... hai khoa tiếng Anh (TA) trường ĐạiHọcNgoại Ngữ, ĐạiHọc Đà Nẵng. Từ kết quả khảo sát, bài nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cũng như hoạt động dạy và học ngữ âm để giúp sinh viên khắc phục ... viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đạihọc Đà Nẵng - 2008 255 KHẢO SÁT VIỆC THỂ HIỆN NỐI ÂM THUỘC NHÓM ÂM BẬT CỦA SINH VIÊN NĂM TIẾNG ANH NĂM II TẠI TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOẠINGỮ - ĐH ĐÀ NẴNG ...
... từ vựng và ngữ âm. Ngôn ngữ bắt đầu bằng việc con người tạo ra âmthanh cái mà lấy ra trong các từ, cụm từ, câu. Các ngôn ngữ nói thông thườngkhông cố định .ngữ pháp giúp bạn học ngôn ngữ đó nhanh ... Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoạingữ Huế”.2.Mục đích nghiên cứu- Tìm hiểu tình hình tự họcngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản.1 ... tri thức và kỹ năng tự học. - Hình thành mục tiêu tự học : người học phải ý thức được mục tiêu học củamình là gì và liên hệ việc học của mình theo mục tiêu ấy.- Người tự học chủ động tìm kiếm...
... English after graduation. Students, depending o n their wishes and levels of qualification,follow either a teacher -training English program or a translator and interpreter -trainingone. There ... separate program for fast -track students, who make up a small group of20-25 for each academic year.The subject of English and American Literatures is only introduced into the learningprogram ... writings; 2-3 Sssubmitted theirfirst drafts ofessay and gavepresentations;T commentedand graded ontheir outlines;T gave eachfirst draft to 2randomlyselected Ss forpeer reviews;...
... sinh viên nói chung và sinh viênTrường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội nói riêng2.3. Nhiệm vụ của sinh viên trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốcgia Hà Nội với việc xây dựng nền ... Trường ĐạihọcNgoạingữ - Đại học quốc gia Hà Nội đang giữ một vai trò đặc biệt quan trọng, nhất là trong bốicảnh toàn cầu hoá hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay. Với tư cách là nhữngngười được học ... bạn bè quốc tế. Vấnđề then chốt là ở chỗ, sinh viên Trường ĐạihọcNgoạingữ - đạihọc quốc giaHà Nội cần được đào tạo một cách khoa học và toàn diện, đặc biệt là về lậptrường tư tưởng chính...
... trƣờng đại học: Trƣờng Đạihọc Tổng hợp Hà nội, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hà nội và Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Ngoạingữ Hà nội. Là thành viên của Đạihọc Quốc gia Hà nội, năm 1995 Trƣờng Đạihọc Sƣ ... giảng khoá họcđầu tiên. Năm 1958, Trƣờng ĐạihọcNgoại ngữ đƣợc sát nhập vào Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hà nội và trở thành khoa Ngoại ngữ, đến năm 1963 phát triển thành 4 khoa ngoại ngữ: Khoa ... trƣờng ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà nội là một trong ba trƣờng thành viên của Đạihọc Quốc gia Hà nội đang chuẩn bị chuyển đổi từ học chế niên chỉ sang học chế tín chỉ thì vấn đề tự học...
... Trường Đạihọc Sư phạm Ngoạingữ Hà nội được đổi tên thành Trường ĐạihọcNgoại ngữ - ĐHQGHN. Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN có sứ mạng là “Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên ngoại ngữ cho ... viên ngoại trú và công tác quản lý sinh viên ngoại trú của trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Chương 3: Một số biện pháp quản lý sinh viên ngoại trú của trường ĐạihọcNgoạingữ ... trƣờng ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Năm 1955, Trường Ngoạingữ được thành lập theo đề nghị của Bộ Giáo dục và được Thủ tướng Chính phủ đồng ý. Năm 1958, Trường ĐạihọcNgoại ngữ...
... trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc ... hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thu Trang Trường Đạihọc Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giáo dục; ... Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.” Trường ĐạihọcNgoạingữ cũng đặt ra sứ mệnh cho mình dựa trên sứ mệnh chung của Đại học Quốc gia Hà Nội: “đóng góp vào sự phát...
... Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN được thành lập theo Nghị định số 97/CP của Thủ tướng chính phủ ngày 10/12/1993 trên cơ sở của Trường Đạihọc Sư phạm Ngoạingữ Hà Nội – mà tiền thân là Trường Ngoại ... các ngành đào tạo, loại hình đào tạo ở các trình độ đại học và sau đạihọc để giảng dạy ngoạingữ ở các cấp học, bậc học, nghiên cứu ngôn ngữ và văn hoá nước ngoài, biên dịch và phiên dịch; ... là Trường Ngoạingữ - cơ sở đào tạo Ngoạingữ chính quy đầu tiên được ra đời từ khu Việt Nam Học xá ( Bạch Mai – Hà Nội ).Sứ mạng chính của Trường là đào tạo chuyên gia Ngoại ngữ chất lượng...