... AB.
Bài 5 : Giải các phơng trình sau : x + 5 - 1- 2x = x
7
Các chuyênĐề ôn tập hè - Toán 8
Năm học 2004 - 2005
Buổi 1
Chuyên đề I : Phân thức đại số
A Kiến thức cơ bản
1, Phân thức đại số, ... lần lợt vuông góc với AB, AC. Tứ giác AEDF là hình gì ?
3
d) Chứng minh : DBE = DCF
Buổi 3
Chuyên đề 3 : Phơng trình bậc nhất
A Kiến thức cơ bản
1- Phơng trình một ẩn : Một phơng trình ẩn x ... :
a) CBN và CDM cân.
b) CBN và MDC đồng dạng.
c) Chứng minh M, C, N thẳng hàng.
Buổi 5
Chuyên đề 5 : Bất phơng trình bậc nhất một ẩn
A Kiến thức cơ bản
1 Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng...
... N(
2
;0) c. P(1;0) d. S(1;
-
1)
[<br>]
ĐỀTÓANLỚP11
Thầy chủ nhiệm dự định mua một quyển sách hoặc một cây bút để tặng cho 1 học sinh giỏi của lớp, sách gồm các loại:
sách giáo khoa, sách ... bi vàng ,3 bi xanh .Lấy ngẫu nhiên 3 bi.Xác suất để được 3 bi vàng là:
A.
1
55
B.
3
110
C.
1
44
D.
4
110
[<br>]
Phương trình 6( P
n
– P
n-1
) = P
n +1
có nghiệm là
A. n = 2 B. n ... Cho tam giác ABC có A cố định.Hai điểm B,C thay đổi sao cho AB=2 ,AC=5.Dựng tam giác đều BCD sao cho D khác
phía với A đối với BC.Xác định góc BAC để AD có độ...
... ĐỀTÓANLỚP11
[<br>]
Cho tam giác ABC. Có thể xác định được bao nhiêu mặt phẳng chứa tất cả các ... SO.
[<br>]
Xét thiết diện của hình chóp tứ giác khi cẳt bởi mặt phẳng.Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào
đúng?
A. Thiết diện chỉ có thể là hình tứ giác.
B. Thiết diện chỉ có thể là hình ... theo 3 giao tuyến phân biệt thì 3 giao tuyến đó
hoặc đồng quy .
D. Cả A, B, C đều sai.
[<br>]
D. Cả 3 câu trên đều sai.
[<br>]
Cho hình tứ diện ABCD và các điểm M, N, M’, N’ như hình...
... đây:
A.
Π+
Π
k
4
B.
Π+
Π
k
4
3
C.
Π+
Π
2
4
k
D.
Π+
Π
2
4
3
k
ĐỀTÓANLỚP11
[<br>]
Một tứ diện đều có cạnh bằng 1, có thể tích bằng bao nhiêu?
A.
6
2
B.
4
3
C.
12
3
D.
12
2
[<br>]
Một tứ diện đều có cạnh bằng 2, có ... hạn sau đây bằng bao nhiêu:
x
xxx
x
11
lim
2
0
++−+
→
A. 3
B. 0
C. 2
D. 1
[<br>]
Cho phương trình: x
5
+x-1=0 (1). Trong các mệnh đề sau tìm mệnh đề sai?
A. Phương trình (1) có nghiệm ... Cho hình lăng trụ tứ giác đều, cạnh đáy bằng 2, cạnh bên bằng 3. Thể tích của hình lăng trụ
bằng bao nhiêu?
A. 12
B. 24
C. 8
D. 4
[<br>]
Một hình chóp cụt tứ giác đều có cạnh đáy lớn bằng...
... đọc lớp 4 có những
điểm mới so với lớp 4 chơng trình 165 tuần.
Cụ thể ở chơng trình lớp 4 trớc kia khi dạy luyện đọc, thông thờng giáo viên
có thể chọn hình thức luyện cho cá nhân hay cả lớp ... dần độ khó của nhiệm vụ .
-Đọc lớt để tìm từ ngữ hay chi tiết hình ảnh nhất định. Trong một phút hay
2 phút đọc lớt để nêu nội dung chính của đoạn hay bài.
-Biết cách xác định đại ý, chia đoạn ... diễn cảm trớc lớp.
- Học thuộc lòng đối với những bài có yêu cầu thuộc lòng.
+ Học sinh tự nhẩm học thuộc lòng các khổ thơ, bài thơ hay đoạn văn theo
chỉ định trong SGK. Đối với những lớp yếu, giáo...
... dạng các dạng toán cụ thể. 9
4. Khai thác bài toán có ứng dụng trong thực tế.
10
III. Những hạn chế của chuyênđề11
IV. Bài học kinh nghiệm và những điều kiện để áp dụng chuyên đề
12
Phần C: ... nhiều bài toán bằng cách:
- Tìm thêm những kết luận ẩn của bài toán.
- Cho bài toán những giả thiết mới hoặc đặc biệt hoá bài toánđể có những kết luận mới (hay - mạnh
hơn), hoặc từ bài toán đơn ... cao chất lợng giờ dạy toán,
học toán nh mong muốn chung của tất cả mọi ngời .
12
Mục lục
Trang
Phần A: Mở đầu.
I. Lý do chọn chuyênđề 1
II. Nhiệm vụ, mục đích của chuyênđề 2
III. Phạm vi nghiên...
... Các chuyênđềToán 9
Chuyên đề 1: Số chính phương
I Khái niệm:
- Số chính phương là số bằng bình phương của một ... 8.
44847 chia hết cho 11, vì (4+8+7)-(4+4) chia hết cho 11.
5623475 chia hết cho 25, vì 75 chia hết cho 25.3
3145689125 chia hết cho 125, vì 125 chia hết cho 125.
Chuyên đề 4: Quan hệ giữa parabol ... dựa vào tính chất: Nếu .
đều nhỏ hơn 1 và thì .
9/ Ta có tính chất :
Nếu thì .
10/ Từ tính chất đã nêu ở cách 9 tính chất
Nếu thì với n là số nguyện dương
Chuyên đề 3: Các dấu hiệu chia hết
1/...
... đích ý nghĩa , yêu cầu:
a/Mục đích ý nghĩa , yêu cầu:
Thảo luận chuyênđề
Thảo luận chuyênđề
Toán lớp 2
Toán lớp 2
Khối 4
Khối 4
...
về dạy toán
về dạy toán
-Thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học toán là rất cần thiết. Hệ
thống câu hỏi có thể được sử dụng trong đàm thoại khi vấn đáp phát
hiện và giải quyết vấn đề có tính ... câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học
toán được vận dụng linh hoạt vào từng phần của bài học cụ thể và
phải phù hợp với nội dung kiến thức môn toán
- Câu hỏi cần rõ ràng,làm cho người học...
... bài một cách chi tiết mà lập kế hoạch dạy học từng bài học.
CHUYÊNĐỀTOÁNLỚP 4
Năm học :2010- 2 011
I. MỤC TIÊU:
Dạy học Toánlớp 4 nhằm giúp HS:
1. Về số và phép tính:
A. Số tự nhiên:
- ... hoặc của bạn và
tự đề xuất các phương án điều chỉnh.
3. Vấn đề soạn bài của giáo viên:
- GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy
học toán 4 theo chương ... kết quả học tập toán 4 phải căn cứ vào chuẩn KT- KN của môn toán của lớp 4.
1. Tóm tắt chuẩn KT-KN của môn toánlớp 4:
- Học xong toán 4 học sinh phải đạt được trình độ học tập tối thiểu như...
... DỤNG
Áp dụng tính chất
Áp dụng tính chất
Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài
Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài
Ta có
Ta có
Vậy
Vậy
Tổng là:
Tổng là:
23
3
22
3 −
+
−
( )
0,
.
.
≠∈= ... tích của
hai số nào?
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Dạng 3:
Dạng 3:
Bài toán thực tế
Bài toán thực tế
Bài 7:
Bài 7:
Hai người cùng làm một công việc.
Hai người cùng làm một...
... học tập). GV cần thực hiện
các vấn đề sau:
+ Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
+ Đặt câu hỏi cho HS tìm hiểu. HS trình
bày yêu cầu của câu hỏi
+ HS dự đoán và đề ra giả thuyết,
hướng giải quyết ... quan
trọng hơn là sử dụng có sáng tạo SGK,
SGV và các tài liệu khác
- Mỗi HĐ đều nhằm mục tiêu chiếm
lónh KT hay rèn luyện một KN cụ thể và
phục vụ cho việc đạt được mục tiêu chung
của bài ... kỹ năng dựa vào lược đồ (bản
đồ), bảng số liệu, tranh, ảnh để tìm kiến
thức.
-
MTBH cần thay đổi theo trình độ HS,
có thể ghi trong phần Rút kinh nghiệm
-
Mục tiêu dạy học không chỉ là...
... sau (PP nâng lên lũy thừa)
1.
113 2
2
−=+−
xxx
10.
11
2
=++
xx
2
125
2
−=−
xx
11.
7916
=++−
xx
3.
4259
+−=+
xx
12.
11
2
=+−++
xxxx
4.
012315
=−−−−−
xxx
13.
211
33
=−++
xx
5.
21412
33
=++−
xx
14. ...
1635223132
2
−+++=+++
xxxxx
11.
.16931363
222
++=+++++
xxxxxx
3.
36333
22
=+−++−
xxxx
12.
( )
1522
32
+=−
xx
4.
2
5
16
1
1
16
55
=
−
+
−
x
x
x
x
13.
54057
44
=++−
xx
5.
( )
12 2114
22
++=+−
xxxx
14. ...
222
2414105763 xxxxxx
−−=+++++
5.
186
116
156
2
2
2
+−=
+−
+−
xx
xx
xx
Cuộc đời tuy dài thế, năm tháng vẫn đi qua. Như biển kia dẫu rộng, mây vẫn bay về xa - 4 -
Lê Phương Tổ Toán trường THPT Thạch Thành...
... sau (PP nâng lên lũy thừa)
1.
113 2
2
−=+−
xxx
10.
11
2
=++
xx
2
125
2
−=−
xx
11.
7916
=++−
xx
3.
4259
+−=+
xx
12.
11
2
=+−++
xxxx
4.
012315
=−−−−−
xxx
13.
211
33
=−++
xx
5.
21412
33
=++−
xx
14. ... Phương Tổ Toán trường THPT Thạch Thành 1
2.
23548464
4
222
+=+−++−++−
xxxxxx
6.
235413 6116
4
222
+=+−++−++−
xxxxxx
3.
( )( )
5422
2
7
3
222
+−+−=+− xxxxxx
7.
18853
2
+−=−+−
xxxx
4.
116 42
2
+−=−+−
xxxx
8. ... =
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Cuộc đời tuy dài thế, năm tháng vẫn đi qua. Như biển kia dẫu rộng, mây vẫn bay về xa - 3 -
Lê Phương Tổ Toán trường THPT Thạch Thành 1
BÀI TẬP ÔN THI KHỐI 10 MÔN TOÁN
I. HÀM...
... Giải:
a/ Tìm điều kiện của a, b để Q có nghĩa:
Ta thấy bababa 0 .
0
))(()()(
11
11
111 1
11
2121
11
22
ba
b
a
baba
b
a
ba
b
a
ba
1 1
0 0, ...
aa
aa
a
aa
a 1
1
1
11
1
11
1
2
2
.
Hướng dẫn:
P = 1
11
.
111 1
11
11
222
a
a
a
a
a
a
aa
aa
14
2(x
2 ... chứng minh.
Bài 21: Cho a + b + c = 1 và 0
111
c
b
a
. CMR: a
2
+ b
2
+ c
2
= 1
Bài 22: CMR, nếu: 2
111
c
b
a
và a + b + c = abc thì ta có: 2
111
222
c
b
a
( Bài 21 & bài 22...