0

chuyên ngành tâm lý học

Giáo trình Giáo dục học đại cương (Dành cho sinh viên không thuộc chuyên ngành Tâm lý  Giáo dục học)

Giáo trình Giáo dục học đại cương (Dành cho sinh viên không thuộc chuyên ngành Tâm Giáo dục học)

Giáo dục học

... cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở". - Mục tiêu GD Trung học cơ sở: “GD trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của GD tiểu học; có học vấn ... của học sinh theo lứa tuổi 3.1. Trẻ trước tuổi tiểu học 3.2. Học sinh tiểu học 3.3. Học sinh trung học cơ sở 3.4. Học sinh trung học phổ thông 4. Một số phẩm chất nhân cách con người ... đức cho học sinh. Tương tự như vậy, nguyên tắc dạy học là những luận điểm cơ bản của luận dạy học có giá trị chỉ dẫn quá trình dạy học. Nguyên GD có đặc điểm sau đây: - Nguyên GD...
  • 48
  • 14,732
  • 169
Chương trình đào tạo ngành tâm lý học

Chương trình đào tạo ngành tâm học

Cao đẳng - Đại học

... Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp: Cử nhân Tâm học có hể học sau đại học các chuyên ngành Tâm học như: Tư vấn Tâm lý, Trị liệu tâm lý, Tâm lâm sàng, Tâm tổ chức ... cứu tâm học 3 10. Thống kê ứng dụng trong Tâm học 4 11. Tâm học nhân cách 3 HỌC KỲ IV 12 12. Tâm học giáo dục 3 13. Tâm học pháp luật 3 14. Các học thuyết ... 15. Tâm học nhận thức 3 HỌC KỲ V 14 16. Chẩn đoán tâm 3 17. Tâm học lệch chuẩn 3 18. Anh văn chuyên ngành 5 19. 1 môn tự chọn (Tùy theo định hướng chuyên ngành...
  • 3
  • 825
  • 5
thái độ của sinh viên ngành tâm lý học – qtns trường đại học hồng đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội

thái độ của sinh viên ngành tâm học – qtns trường đại học hồng đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội

Xã hội học

... Thúy K12B Tâm Chủ nhiệm đề tài2 Lương Thị Diệp K12B Tâm Thư ký đề tài3 Lê Thị Thùy K12B Tâm Cộng tác viên4 Phạm Thị Tâm K12B Tâm Cộng tác viên5 Vũ Thị Thắm K12B Tâm Cộng tác ... cứu thái độ của sinh viên tâm học (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội.4.2. Khách thể nghiên cứu:300 sinh viên tâm học (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức, Thanh Hóa. ... Hóa.2.2. Bộ môn Tâm – Giáo dục và sinh viên Tâm học (QTNS).Bộ môn Tâm – Giáo dục là đơn vị trực thuộc ban giám hiệu, tham mưu và giúp Hiệu trưởng về đào tạo các môn học được phân công...
  • 55
  • 1,029
  • 0
Đề tài: Khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm lý học định hướng quản trị nhân sự trường Đại học Hồng Đức doc

Đề tài: Khó khăn tâm trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm học định hướng quản trị nhân sự trường Đại học Hồng Đức doc

Khoa học xã hội

... ngại tâm của trẻ khi vào học lớp 1. Tạp trí Tâm học số 4 viện khoa học xã hội Việt Nam.7. Phạm Minh Hạc (1978) Tâm học liên Xô. Nxb Tiến Bộ Macscova8. Phạm Minh Hạc (2002) Tuyển tập tâm ... những khó khăn tâm trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm học định hướng quản trị nhân sự Trường Đại Học Hồng Đức và nguyên nhân gây ra khó khăn tâm đó. 3. Đối ... về ngành mà mình đang theo học. Điều này cho thấy rất cần những giải pháp nhằm giảm bớt khó khăn tâm và giúp các em yên tâm học tập.31Xã hội học, việt nam học, Quản văn hóa, Địa lý...
  • 50
  • 2,575
  • 12
Chuyên đề: Tâm lý học dạy học

Chuyên đề: Tâm học dạy học

Cao đẳng - Đại học

... một chuyên ngành của khoa học Tâm lý, TLHDH là một chuyên ngành của khoa học Tâm lý, nghiên cứu bản chất, quy luật cuả hđ giảng dạy và nghiên cứu bản chất, quy luật cuả hđ giảng dạy và hđ học ... liên quan giữa các ngành khoa học. Loại này cần để hoàn chỉnh các ngành khoa học. Loại này cần để hoàn chỉnh một học vấn chuyên môn, một trình độ uyên thâm, một học vấn chuyên môn, một trình ... Chủ thể hiatj động học tập thường không có những căng thẳng động học tập thường không có những căng thẳng tâm lý. Hoạt động học tập được thúc đẩy bởi động tâm lý. Hoạt động học tập được thúc...
  • 58
  • 5,177
  • 18
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN  HUYỆN BUÔN ĐÔN TỈNH ĐẮK LẮK   Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14   LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

BIỆN PHÁP QUẢN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN BUÔN ĐÔN TỈNH ĐẮK LẮK Chuyên ngành: QUẢN GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thạc sĩ - Cao học

... năng thì hai nhóm đầu học sinh đãđược học từ lớp 2,3,4. Nhóm kĩ năng hồi đáp văn bản, học sinh cũng bắt đầuđược học ở lớp 4 nhưng chưa đáng kể vì đây là nhóm kĩ năng đòi hỏi học sinhmột năng lực ... hỏi luyện cho học sinh biết chia sẻ cảm xúc, tâm tình với tác giả,có ý thức tìm hiểu khám phá những điều tác giả kí thác trong tác phẩm; Học sinh bộc lộ cảm nhận của bản thân về tâm trạng, cảm ... phát triển ở học sinh kĩ năng lĩnh hội lời nói ở các kiểu văn bản phổ biến thường gặp trongcuộc sống. Qua đó cung cấp cho học sinh một công cụ để học tập trong nhàtrường và tự học ở ngoài đời,...
  • 128
  • 2,045
  • 3
Bài giảng môn tâm lý học chuyên ngành sư phạm

Bài giảng môn tâm học chuyên ngành sư phạm

Sư phạm

... TIÊU MÔN HỌC Sau khi học xong môn học này, sinh viên có khả năng: 1. Hiểu đặc điểm tâm sinh lứa tuổi học sinh học nghề, cơ sở tâm học của việc tổ chức hoạt động dạy và học, phẩm ... phát triển tâm Dựa trên quan điểm triết học duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, các nhà tâm học khoa học coi sự phát triển tâm gắn liền với sự xuất hiện những đặc điểm tâm mới về ... nghiệm tâm (test) Trong Tâm học lứa tuổi và Tâm học sư phạm, người ta thường dùng test để đo nghiệm các mức độ, trình độ phát triển tâm của con người. Test là một phép đo luờng tâm...
  • 106
  • 3,586
  • 10
Những khó khăn trong việc dạy và học kỹ năng nói đối với giáo viên và sinh viên không chuyên ngành quản lý văn hóa trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật thanh hóa

Những khó khăn trong việc dạy và học kỹ năng nói đối với giáo viên và sinh viên không chuyên ngành quản văn hóa trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật thanh hóa

Khoa học xã hội

... tranh 8 10Hoàn thành đoạn hội thoại 68 85Phỏng vấn 18 22.5Các trò chơi 80 100Kịch câm 0 0Xử tình huống 43 53.75Table 9: Students interest in speaking activities The statistics provided...
  • 44
  • 1,138
  • 1
Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẪU GIÁO Môn thi: TÂM LÝ HỌC TRẺ EM – GIÁO DỤC HỌC TRẺ EM pdf

Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẪU GIÁO Môn thi: TÂM HỌC TRẺ EM – GIÁO DỤC HỌC TRẺ EM pdf

Cao đẳng - Đại học

... nội dung; phương pháp giáo dục lao động).3. Dạy học ở trường Mẫu giáo3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo3.2. Phương pháp dạy học ở trường Mẫu giáo4. Hoạt động vui chơi của...
  • 2
  • 3,798
  • 81
Đồ án chuyên ngành quản lý thiết bị trường học

Đồ án chuyên ngành quản thiết bị trường học

Kỹ thuật lập trình

... phần mềm quản đòi hỏi sự am hiểu về Chuyên môn quản tương ứng, ví dụ như: Quản con người, Quản kho hàng, Quản lương, Quản thiết bị,… Ngày nay, các phần mềm quản có xu hướng ... triển mạnh. Một số chủng loại phần mềm quản tiêu biểu như: Quản kinh doanh và hoạt động Siêu thị, Quản nhân sự, Quản tài sản, Quản bán hàng…v.v…2.1.2. Tìm hiểu về C#  C# là ... quản thiết bị của trường, chúng em thấy việc quản thiết bị của phòng thiết bị còn mang tính thủ công, quản đại đa số trên giấy tờ, sổ sách theo cách truyền thống. Hệ thống quản thiết...
  • 89
  • 3,805
  • 21
Bài tập học ký môn tâm lý học

Bài tập học ký môn tâm học

Cao đẳng - Đại học

... trình nghiên cứu về tâm học và giáo dục học hiện đại đã chứng minh rằng, sự phát triển tâm của trẻ em chỉ có thể diễn ra một cách tốt đẹp trong những điều kiện của sự dạy học và giáo dục. ... Nhận thấy được tầm quan trọng của tâm nhân cách nên ngày nay vấn đề giáo dục, bồi dưỡng tâm lý nhân cách rất được gia đình, nhà trường và xã hội quan tâm, chú trọng, vì trẻ em ngay từ khi ... trong sự hình thành và phát triển tâm nhân cách. Chính nó tham gia vào sự tạo thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâm – những đặc điểm giải phẫu và sinh của cơ 3 - Năng lực: Năng...
  • 11
  • 3,351
  • 43

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008