... chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasáng ... tạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Mẫu chữhoasángtạo nhóm Tư ngồi viết: • • • • Tư ngồi viết phải thoải mái, không gò bó Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm Cột sống tư ... điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái • Ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu từ bên trái sang • Tránh việc ngồi cúi thấp sát bàn, gây cong vẹo cột sống • Cách cầm bút: Cầm bút tay phải...
... thực nghiệm 133 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm . 133 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm 134 3.3 Tiến hành thực nghịêm 135 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh . 135 3. 3.2 Kiểm tra ... 119 2 .3. 2 Hệ thống câu hỏi tập tổng hợp phần hoá học lớp 121 2.4 Kết luận chơng II . 132 Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm 133 3. 2 Chu n bị thực nghiệm 133 3. 2.1 Chọn ... nghiệm 136 3. 4 Xử lý kết thực nghiệm 137 3. 4.1 Xử lý kết kiểm tra 137 3. 5 Phân tích kết thực nghiệm s phạm 145 3. 5.1 Kết mặt định tính: 145 3. 5.2 Phân tích kết thực nghiệm s phạm .146 3. 6 Kết...
... nghiệm 118 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm .119 3.3 Tiến hành thực nghịêm 120 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh 120 3. 3.2 Kiểm tra kết thực nghiệm 121 3. 4 Xử lý ... .121 3. 4.1 Xử lý kết kiểm tra 121 3. 5 Phân tích kết thực nghiệm s phạm 130 3. 5.1 Kết mặt định tính: . 130 3. 5.2 Phân tích kết thực nghiệm s phạm 131 3. 6 Kết luận ... 2.4 Kết luận chơng II Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm .118 3. 2 Chu n bị thực nghiệm .118 3. 2.1 Chọn thực nghiệm 118 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm -...
... lên ớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 5 ,3 23, 7 10 26 ,3 14 36 ,8 7,9 21 55 ,3 9C 39 7,7 23, 1 23, 1 14 35 ,9 10 ,3 21 53, 8 Cộn 77 6,5 18 23, 4 19 24,7 28 36 ,4 9,1 42 54,5 g Vậy làm để học sinh có ... % 9A 38 7,9 11 28,9 15 39 ,5 21,1 2,6 29 76 ,3 9C 39 12,8 12 30 ,8 13 33, 3 17,9 5,1 30 76,9 Cộng 77 10,4 23 29,9 28 36 ,4 15 19,5 3, 9 59 76,6 So với kết số cha thực giải pháp trên, giỏi tăng 3, 9 %, ... Glucozơ, Săccozơ Tinh bột học sinh chu n bị Hồ tinh bột Trong Khái niệm hợp chất hữu hoá học hữu tiết 43 học sinh chu n bị làm thí nghiệm mục Hợp chất hữu gì? 3/ Tổ chức hoạt động dạy học a/ Tổ...
... số: 39 học sinh) ĐẦU NĂM HS GIỎI LỚP (HKI) LỚP (CẢ NĂM) 22 (56.4%) 26 (66.7%) 28 (71.8%) Trang 17 GV: Trần Thò Ánh Tuyết Sáng kiến kinh nghiệm HS TIÊN TIẾN HS TRUNG BÌNH 14 (35 .9%) 13 (33 .3% ) ... động, sángtạo việc lập kế hoạch dạy học Mỗi ngày đến lớp người giáo viên chu n bò cho kế hoạch học đầy đủ Với chu n bò chu đáo, người chủ động dẫn dắt em hoạt động Trong năm học này, theo đạo ... đổi chương trình giáo dục tiểu học, thay đổi phương pháp hình thức tổ chức, nâng cao chu n giáo viên Sách giáo khoa thay đổi hình thức nội dung học tập cho phù hợp với em Tuy nhiên, để giúp học...
... lên ớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 5 ,3 23, 7 10 26 ,3 14 36 ,8 7,9 21 55 ,3 9C 39 7,7 23, 1 23, 1 14 35 ,9 10 ,3 21 53, 8 Cộn 77 6,5 18 23, 4 19 24,7 28 36 ,4 9,1 42 54,5 g Vậy làm để học sinh có ... % 9A 38 7,9 11 28,9 15 39 ,5 21,1 2,6 29 76 ,3 9C 39 12,8 12 30 ,8 13 33, 3 17,9 5,1 30 76,9 Cộng 77 10,4 23 29,9 28 36 ,4 15 19,5 3, 9 59 76,6 So với kết số cha thực giải pháp trên, giỏi tăng 3, 9 %, ... Glucozơ, Săccozơ Tinh bột học sinh chu n bị Hồ tinh bột Trong Khái niệm hợp chất hữu hoá học hữu tiết 43 học sinh chu n bị làm thí nghiệm mục Hợp chất hữu gì? 3/ Tổ chức hoạt động dạy học a/ Tổ...
... 6C tổng số 30 học sinh: 25 /30 em yêu thích văn học *Kết cụ thể môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009 nh sau: Tổng số học sinh :30 em Học sinh đạt loại giỏi: Học sinh đạt loại khá: 13 Học sinh ... hành II .3. Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu III.Kết luận kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo, phụ lục IV.1.Tài liệu tham khảo IV.2 Phụ lục 2 3 13 14 14 ... nâng cao đợc chất lợng mũi nhọn (3 học sinh giỏi 13 học sinh xếp loại khá) Phần III:Kết luận kiến nghị: III.1 Kết luận Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 13 Phát huy tính tích cực chủ...
... 6C tổng số 30 học sinh: 25 /30 em yêu thích văn học *Kết cụ thể môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009 nh sau: Tổng số học sinh :30 em Học sinh đạt loại giỏi: Học sinh đạt loại khá: 13 Học sinh ... hành II .3. Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu III.Kết luận kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo, phụ lục IV.1.Tài liệu tham khảo IV.2 Phụ lục 2 3 13 14 14 ... nâng cao đợc chất lợng mũi nhọn (3 học sinh giỏi 13 học sinh xếp loại khá) Phần III:Kết luận kiến nghị: III.1 Kết luận Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 13 Phát huy tính tích cực chủ...
... 111 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh 111 3. 3.2 Kiểm tra kết thực nghiệm 112 3. 4 Xử lý kết thực nghiệm .1 13 3.4.1 Xử lý kết kiểm tra 1 13 3.5 Phân tích ... 109 3. 2 Chu n bị thực nghiệm .109 3. 2.1 Chọn thực nghiệm 109 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm 109 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm .110 3.3 Tiến ... 1.5 .3 Sử dụng tập hoá học 30 1.5.4 Sử dụng Một số phơng pháp dạy học truyền thống theo hớng tích cực 32 1.6 Một số hình thức tổ chức dạy Hoá học theo hớng tích cực .39 1.6.1...
... 0 /3 0% thoảng 1 /3 tích cực Hớng dẫn HS tự học 0 /3 0% 2 /3 66.7% 1 /3 33. 3% nhà Liên hệ kiến thức 0 /3 0% 0 /3 0% 3/ 3 100% học với thực tiễn 34 sống Sử dụng đồ dùng dạy 0 /3 0% 2 /3 66.7% 1 /3 33. 3% ... % 0 /3 0% 3/ 3 100% 35 Bổ sung hoàn thiện giáo 0 /3 0% 2 /3 66.7 án Thăm lớp dự đồng nghiệp để học hỏi kinh 33 .3% 1 /3 33. 3% % 0 /3 0% 2 /3 66.7 nghiệm Đăng kí thao giảng để đợc đồng nghiệp rút 1 /3 % ... liệu tham khảo trớc soạn giáo 0 /3 Thỉnh thoảng 0% 2 /3 án Thay đổi PPDH sau lên lớp để phù internet Thờng Tỉ lệ xuyên 66.7 1 /3 33. 3% 1 /3 33. 3% 0 /3 0% % 0 /3 0% 2 /3 hợp với đối tợng HS Tham khảo...
... 111 3. 3.1 Phân loại trình độ học sinh 111 3. 3.2 Kiểm tra kết thực nghiệm 112 3. 4 Xử lý kết thực nghiệm .1 13 3.4.1 Xử lý kết kiểm tra 1 13 3.5 Phân tích ... 109 3. 2 Chu n bị thực nghiệm .109 3. 2.1 Chọn thực nghiệm 109 3. 2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm 109 3. 2 .3 Chọn giáo viên thực nghiệm .110 3.3 Tiến ... 1.5 .3 Sử dụng tập hoá học 30 1.5.4 Sử dụng Một số phơng pháp dạy học truyền thống theo hớng tích cực 32 1.6 Một số hình thức tổ chức dạy Hoá học theo hớng tích cực .39 1.6.1...
... 8 .3 Độ lệch chu n 1.264 1 .39 7 Giá trị p T-test 0.00000000027 435 6 Chênh lệch giá trị trung bình chu n (SMD) 1.42 Sau kiểm chứng độ chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p= 0.00000000027 435 6 ... Giải pháp Trang 2 .3 Vấn đề nghiên cứu Trang 2.4 Giả thuyết nghiên cứu Trang Phương pháp Trang 3. 1 Khách thể nghiên cứu Trang 3. 2 Thiết kế Trang 3.3 Quy trình nghiên cứu Trang 3. 4 Đo lường thu ... tích liệu: Bảng 3: Bảng so sánh điểm trung bình trước sau tác động hứng thú học tập môn sinh học: Trước tác động Sau tác động Điểm trung bình 22.72 36 Độ lệch chu n 6.588 7.17 23 Giá trị p T-test...
... biểu, ngồi học ngắn Phát triển: Óc sáng tạo, quan sát Ngôn ngữ mạch lạc, kể chuyện diễn cảm, nói to, rõ II Chu n bị: Cô Cháu Mô hình: Hồ Hoàn kiếm Các thẻ chữ rời bé Rối tay: ếch, rùa, rắn ... hình trước đội thắng - Cô dẫn dắt: hình tranh câu chuyện “ Ếch xanh du lịch” - Mở nhạc: Dẫn cháu xem kịch ( cô diễn rối tay ) Đàm thoại: - Câu chuyện kể bạn gì? - Bạn sóng đâu? - Ếch xanh có ... tên nữa? Tại người ta lại gọi “ Tí tủm ”? - Tại Tí Tủm lại thích du lịch? - Tí Tủm làm gì? Chu n bị cho chuyến du lịch? - Ai tiễn Tí Tủm lên đường? Rùa nói với Tí Tủm? Cô kể dẫn dắt tiếp… - Ai...
... đầu năm: Năm học 13 - 14 Lớp 9/2 Số Yếu lượng SL 30 T bình Khá giỏi TB TL SL TL SL TL SL TL 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% Kết khảo sát chất lượng sau áp đề tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu ... năm học: Năm học Lớp Số Yếu lượng SL TL T bình SL TL Khá giỏi SL TL TB SL TL 13 - 14 9/2 30 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Để phát huy tính tích cực, chủ động sáng ... tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu T bình Khá giỏi TB lượng SL TL SL TL SL TL SL TL 30 3, 3% 10 33 ,3% 19 63, 4% 29 96,7% Qua đối chiếu kết kiểm tra khảo sát sau áp dụng đề tài với khảo sát chất...
... đầu năm: Năm học 13 - 14 Lớp 9/2 Số Yếu lượng SL 30 T bình Khá giỏi TB TL SL TL SL TL SL TL 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% Kết khảo sát chất lượng sau áp đề tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu ... năm học: Năm học Lớp Số Yếu lượng SL TL T bình SL TL Khá giỏi SL TL TB SL TL 13 - 14 9/2 30 30 % 11 36 ,7% 10 33 ,3% 21 70% V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Để phát huy tính tích cực, chủ động sáng ... tài: 19 Năm học Lớp 13 - 14 9/2 Số Yếu T bình Khá giỏi TB lượng SL TL SL TL SL TL SL TL 30 3, 3% 10 33 ,3% 19 63, 4% 29 96,7% Qua đối chiếu kết kiểm tra khảo sát sau áp dụng đề tài với khảo sát chất...