cac bai toan co loi giai o sach in lop 5
Áp dụng phương pháp biểu đồ hình chữ nhật để giải các bài toán có lời văn ở Tiểu học_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... giải toán có lời văn Tiểu học cần thiết để rèn luyện tư toán học cho học sinh Qua việc dự cho học sinh làm kiểm tra lớp 4A 1, 4A2, lớp 5A1, 5A2 trường Tiểu học Xuân Hoà A cho thấy: Trong giải toán ... chữ nhật OBCE tổng chu vi hình vuông AOED hình chữ nhật ABCD Tức là: POBCE = PAOED + PABCD = x OA + (OA + 11 ,5) x = OA + 23 Mà POBCE = 97 nên 97 = OA + 23 SV Ngô Thị Phương – K30A 36 Khoá luận ... Khi giải toán cần ý là: lít = dm3 5. 2.3 Loại toán làm chung loại công việc * Trong loại toán có ba đại lượng a) Công việc hoàn thành Trong nhiều trường hợp đại lượng thường bị gán cho giá trị...
- 52
- 1,888
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp dạy học tích cực và các bước giải quan trọng không thể thiếu khi giải các bài toán có lời văn ở lớp 3
... (hoặc vài) điều cho đáp số đặt câu hỏi v o điều cho Ví dụ: Chị có 12 k o Chị cho em Hỏi chị cho em phần số k o mình? hoặc: Chị có 12 k o, chị cho em k o Hỏi số k o chị gấp lần số k o em? vv (2) áp ... số tập SGK toán lớp (1) áp dụng dạy toán: Tìm phần số Xét toán: Chị có 12 k o, chị cho em số k o Hỏi chị cho em k o? * * * Bớc 1: Đọc kĩ đề toán: Để xác định rõ cho phải tìm toán cho điều, là: ... điều cho đề toán Từ suy nghĩ học sinh tìm đờng tính toán (hoặc suy luận), từ điều đáp số toán Bớc 4: Giải toán thử lại kết quả: - Dựa v o kết phân tích toán bớc 3, xuất phát từ điều cho đề toán,...
- 8
- 766
- 1
Sử dụng mô hình trong việc giải các bài toán có lời văn của học sinh lớp 2
... x o cho học sinh tiểu học - LL.GuroVa, E.A.Miroskhina, E.U.VerNhich: Các chức mô hình hành động mô hình hoá giải tập Trong toán học : - V.V.Đavđốp, D.B.Elconin, G.G.Maculina nghiên cứu cho : ... 35 20 = 15 (điểm) Điều có nghĩa số học sinh gái số học sinh lớp trừ số học sinh trai Từ đó: Số học sinh gái là: 35 20 = 15 (học sinh) Đáp số: 15 học sinh gái Tơng tự, gi o viên hớng dẫn cho ... 15 học sinh Học sinh gái Học sinh trai học sinh 15 = 12 (học sinh) Với mô hình o n thẳng này, học sinh nhanh chóng tìm cách giải đồng thời kĩ giải toán học sinh tiến thêm bớc giải toán mức...
- 71
- 1,774
- 5
Tuyển tập các bài toán có lời giải hình học không gian
... : OH ⊥ MN , SO ⊥ MN ⇒ MN ⊥ ( SOH ) 0, 25 ∆SOH ⊥ O :OK ⊥ SH ⇒ OK ⊥ ( SMN ) ⇒ OK = d (O, ( SMN ) ∆OMN ⊥ O : ON = a a, OM = , OH ⊥ MN ⇒ OH = a 2 ∆SOH ⊥ O : d ( SM , AC ) = OK = ĐỀ 21 OS OH OS + OH ... , hay OI khoảng cách từ O đến mặt phẳng (SAB) Tam giác SOK vng O, OI đường cao ⇒ 1 a = + ⇒ SO = 2 OI OK SO S Diện tích đáy S ABCD = 4S ∆ABO = 2.OA.OB = 3a ; a đường cao hình chóp SO = 0 ,5 Thể ... theo a Gọi O = AC ∩ BD Ta có · OB ⊥ AC , SO ⊥ AC ⇒ SOB = 600 Xét tam giác SOH vng H: tan 600 = SH HO ⇒ SH = OH tan 600 = Biên soạn lại: Thầy Vinh An Giang a a 3= 0, 25 hoctoancapba.com - Kho...
- 21
- 689
- 3
CAC BAI TOAN CO LOI GIAI (ON TN NAM 2011)
... C = C = 32 1 cos8 x + Vy: F ( x) = cos x 32 f ( x) = sin x cos 2 x = sin x(1 + cos x) 1 1 = sin x + sin x cos x = sin x + sin x 2 Do ú 1 F ( x) = f ( x)dx = ( sin x + sin x)dx Cõu 1: Tỡm ... on [0; Ta cú: f ( x) = cos x + cos x + f ( x) = cos x + cos x = cos x + 2(2 cos x 1) = cos x + cos x = x = 0; cos x = cos x = x = 0; ] Khi ú: f (0) = ; f ( ) = 3 ; ... (ABC) l gúc Ta li cú SO ( ABC ) SO OI SOI vuụng ti O, cú: C o B SIO = 300 I tan SIO = SO a a SO = OI tan 300 = ( ) = OI 3 Vy: a a a3 (vtt) V= = 72 Cõu 6: Cho hỡnh chúp t giỏc u S.ABCD...
- 5
- 203
- 0
Ứng dụng phương pháp chia tỷ lệ để giải các bài toán có lời văn điển hình ở tiểu học
... gi o viên không chép đề toán bảng phụ mà cho học sinh mở sách gi o khoa đọc đề Nhƣ học sinh lƣời suy nghĩ, nhìn v o lời giải có sẵn sách gi o khoa * Những sai sót hay mắc học sinh: + Khi giải toán ... là: 20 + 15 = 35 Hai số cần tìm 20 35 Cách 2: Ta có sơ đồ sau 15 ? Số bé: Số lớn: 55 ? Số lớn là: (55 + 15) : = 35 Số bé là: 35 – 15 = 20 Hai số cần tìm 20 35 1.2.6 Phương pháp tính ngược từ cuối ... cho gi o viên đứng lớp - Học sinh có đủ tài liệu học tập nhƣ sách gi o khoa, tập đồ dùng học tập - Gi o viên xếp dành nhiều thời gian cho học sinh đƣợc làm việc với sách gi o khoa tập - Trong...
- 68
- 3,247
- 18
khóa luận tốt nghiệp ứng dụng phương pháp chia tỷ lệ để giải các bài toán có lời văn điển hình ở tiểu học
... gi o viên không chép đề toán bảng phụ mà cho học sinh mở sách gi o khoa đọc đề Nhƣ học sinh lƣời suy nghĩ, nhìn v o lời giải có sẵn sách gi o khoa * Những sai sót hay mắc học sinh: + Khi giải toán ... là: 20 + 15 = 35 Hai số cần tìm 20 35 Cách 2: Ta có sơ đồ sau 15 ? Số bé: Số lớn: 55 ? Số lớn là: (55 + 15) : = 35 Số bé là: 35 – 15 = 20 Hai số cần tìm 20 35 1.2.6 Phương pháp tính ngược từ cuối ... cho gi o viên đứng lớp - Học sinh có đủ tài liệu học tập nhƣ sách gi o khoa, tập đồ dùng học tập - Gi o viên xếp dành nhiều thời gian cho học sinh đƣợc làm việc với sách gi o khoa tập - Trong...
- 68
- 1,182
- 5
SKKN- Giúp HS giải tốt các bai toan có lời văn lớp 5
... chưa? -Đầu cho 13 học sinh -Số học sinh lớp có chưa? -Đầu cho 25 học sinh Bước 2: Giải toán Tỉ số phần trăm học sinh nữ học sinh lớp là: 13: 25 = 0 ,52 0 ,52 = 52 % Đáp số : 52 % +Ví dụ 2: Bài 1b Bước ... An Hòa Tây, ngày 15 tháng 05 năm 2010 Người viết NGUYỄN THỊ TIỀN 12 D- TÀI LIỆU THAM KH O 1/ Sách gi o khoa, sách gi o viên toán 5- Nhà xuất gi o dục 2/ Tài liệu bồi dưỡng gi o viên dạy môn học ... sinh nữ chiếm -Lấy số học sinh nữ chia cho số học phần trăm số học sinh sinh lớp, nhân thương với 100 lớp ta làm n o? ghi kí hiệu% v o bên phải tích vừa tìm -Số học sinh nữ có chưa? -Đầu cho...
- 14
- 10,441
- 79
hướng dẫn học sinh lớp 2 giải bài toán có lời văn theo phương pháp lấy học sinh làm trung tâm nhằm giúp học sinh giải đúng các bài toán có lời văn
... dung toán: + Bài toán thuộc dạng toán n o? + Đề cho biết gì? + GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu bước Tóm tắt đề toán: Biểu thị số hoa sơ đồ o n thẳng hoa Hoà: hoa Bình: ? hoa + Tìm cách giải toán: ... toán cho biết gì? Mận cao 95 cm Đ o cao Mận 3cm Bài toán hỏi gì? - Để biết Đ o cao cm ta - Đ o cao cm? làm n o? Vì sao? - Thực phép cộng 95 + “cao - Yêu cầu HS làm v o vở, HS hơn” giống “nhiều ... tắt: Mận cao : 95cm Bài giải: Đ o cao Mận : 3cm Bạn Đ o cao là: Đ o cao : cm? 95 + = 98 (cm) Đáp số: 98 cm Củng cố- dặn dò: Hôm vừa học dạng toán gì? - Bài toán nhiều - Chúng ta giải toán nhiều...
- 15
- 12,131
- 9
skkn giúp học sinh nắm vững phương pháp giải các bài toán có lời văn lớp 3
... Giúp học sinh nắm vững phương pháp giải toán có lời văn lớp NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC CẤP Người Thực Hiện : Lưu Thị Thu Giúp học sinh nắm vững phương pháp giải toán có lời văn lớp Người...
- 3
- 1,357
- 5
SKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 trường tiểu học Trần Bình Trọng giải các bài Toán có lời Văn
... Bài 3, SGK toán trang 68 Bài 3: Co 45kg ga o, chia đều va o túi Hỏi mỗi túi co ki-lô-gam ga o? Tóm tắt: túi: 45kg ga o túi: … ga o? Bài 4: Co 45kg ga o chia đều va o các túi, ... thức cho học sinh toán cho có từ “chia” chắn có phép tính chia giải toán Ví dụ 3: Bài tập SGK toán trang 68 Bài 4: Co 45kg ga o chia đều va o các túi, mỗi túi co 9kg ga o Hỏi co túi ... va o túi Hỏi mỗi túi co ki-lô-gam ga o? Tóm tắt: túi: 45kg ga o túi: … ga o? Sau t óm tắt toán xong hướng dẫn học sinh sau : Trước tiên em em cho cô biết : Bài toán cho biết g ì? Bài toán...
- 34
- 1,940
- 3
Biện pháp giúp học sinh lớp một giải tốt các bài toán có lời văn
... tập nên t o cho học sinh niềm vui hoàn thành công việc giao, niềm tin v o tiến thân (bằng khuyến khích, nêu gương…) - T o cho học sinh mong muốn tìm giải pháp tốt cho làm Vì cho dù hoàn thành ... em tính n o? (5 + = 9); Hoặc: Nhà An có tất gà? Em tính để 9? (5 + = 9) Tới gi o viên gợi ý để học sinh nêu tiếp "9 gà", nên ta viết "con gà" v o dấu ngoặc đơn: + = (con gà) Sau học sinh xác định ... bóng ? Ở toán tranh vẽ, cho học sinh đọc kĩ tóm tắt Dựa v o tóm tắt, học sinh nêu đề toán lời : “Hoa có 10 bóng, Hoa cho bạn bóng Hỏi Hoa lại bóng ?” Học sinh nêu câu trả lời lời : “Hoa lại bóng”...
- 32
- 335
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh giải tốt bài toán có lời văn ở một số dạng cơ bản trong chương trình Toán lớp 4
... chữ nhật ta làm n o? Vẽ sơ đồ Tìm tổng số phần (2 + = phần) Tìm giá trị phần (1 25 : = 25m) Tìm chiều dài ( 25 x = 75m) Tìm chiều rộng (1 25 – 75 = 50 25 x =50 ) - Học sinh dựa v o bước biết tìm nhanh ... chữ nhật ta làm n o? Vẽ sơ đồ Tìm tổng số phần (2 + = phần) Tìm giá trị phần (1 25 : = 25m) Tìm chiều dài ( 25 x = 75m) Tìm chiều rộng (1 25 – 75 = 50 25 x =50 ) - Học sinh dựa v o bước biết tìm nhanh ... nâng cao chất lượng gi o dục học sinh Rất mong góp ý trao đổi đồng nghiệp để ngày có nhiều kinh nghiệm dạy học toán, làm để chât lượng môn toán nói riêng, chất lượng gi o dục nói chung ngày cao đáp...
- 31
- 964
- 0
Dạy học các bài toán có lời văn điển hình ở lớp 4 theo lý thuyết kiến tạo
... hoàn toàn khác so với người trưởng thành Đây sở việc gi o dục dựa lý thuyết kiến t o Trong tâm lí học phát triển, Piaget sử dụng hai khái niệm quan trọng đồng hoá (Assimilation) điều ứng (Accommodation)[1] ... t o 1.2.1 Nội dung dạy học kiến t o Căn đặc điểm thuyết kiến t o, nhà gi o dục trí cho dạy học theo lối kiến t o nêu phát huy tính tích cực, sáng t o học sinh, kiến thức, kĩ thu tri thức khoa ... lấy tổng số chia cho số số hạng e Kiểm tra giả thuyết GV cho HS làm toán : “ Số học sinh ba lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh Hỏi trung bình lớp có học sinh ?” 37 -HS th o luận nhóm, kiểm...
- 50
- 1,314
- 4
TUYỂN TẬP CÁC BÀI TOÁN VÀ LỜI GIẢI BẤT ĐẲNG THỨC TOÀN TẬP
... max: y = sin5x + cosx ≤ sin4x + cosx Ta chứng minh: sin4x + cosx ≤ , ∀x ∈ R (1) (2) ⇔ (1 – cosx) – sin4x ≥ ⇔ (1 – cosx) – (1 – cos2x)2 ≥ ⇔ (1 – cosx).[ – (1 – cosx)(1 + cosx)2 ] ≥ (3) Theo BĐT Cơsi ... – cosx)(1 + cosx)(1 + cosx) = (2 – 2cosx)(1 + cosx)(1 + cosx) ≤ ≤ 1 32 ÷ = 27 < 2 Vậy BĐT (3) ⇒ (2) ⇒ y ≤ , ∀x Dấu “=” xảy cosx = ⇔ x = k2π Vậy maxy = • Tìm min: Ta có y = sin5x + cosx ... 4a 19 95 Chứng minh: a ,a>0 > 19 95 ( a − 1) () 19 95 19 95 () ⇔ a > 1995a − 19 95 ⇔ a + 19 95 > 1995a 19 95 19 95 a19 95 + 19 95 > a19 95 + 1994 = a19 95 + 1+4 + ≥ 19 95 1+ a = 1995a 1994 số Chứng minh:...
- 43
- 1,792
- 22
Dạy học ứng dụng của đạo hàm để khảo sát hàm số dạng bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 trong chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải
... trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải ” Mong tài liệu tham kh o để học sinh nắm rõ ứng dụng đ o hàm để kh o sát hàm bậc hai bậc toán có liên quan, từ giúp học sinh linh hoạt việc lựa ... trình môn toán ban nâng cao trường THPT Trong thực tế, đa số học sinh chưa vận dụng ứng dụng đ o hàm v o kh o sát hàm số bậc hai bậc toán có liên quan Đặc biệt ứng dụng đ o hàm để làm toán có liên ... để chuẩn bị cho hệ trẻ quốc gia bước v o kỉ XXI Trong chương trình toán phổ thông toán “ứng dụng đ o hàm để kh o sát biến thiên đồ thị hàm số bậc hai bậc toán có liên quan cho học sinh lớp 12 THPT...
- 74
- 1,890
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu