0

c các nhân tố ảnh hưởng tới doanh thu của công ty

 Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Tài liệu khác

... dạy c ch làm đáp ứng nhu c u giáo d c cách c hiệu Dạy h c tr c quan “Giáo án điện tử” phương pháp c hiệu cao, c t c dụng nhiều mặt chưa sử dụng rộng rãi thường xuyên chưa khai triển hết t c ... nghiên c u: -Nghiên c u vi c tiếp thu kiến th c, c ch chiếm lĩnh kiến th c h c sinh thông qua tiết dạy “Giáo án điện tử” -Nghiên c u ảnh hưởng hoạt động đến vi c tiếp thu tri th c h c sinh VI Phương ... hoạt động giáo d c, c ch th c đánh giá kết giáo d c với môn h c lớp c p h c giáo d c phổ thông (Điều 29-m c II-Luật giáo d c- 2005) II .C n khoa h c th c tiễn đổi giáo d c: -Do yêu c u phát triển...
  • 15
  • 1,351
  • 10
Giáo án điện tử hóa học: Dầu mỏ và khí thiên nhiên

Giáo án điện tử hóa học: Dầu mỏ và khí thiên nhiên

Hóa học - Dầu khí

... XĂNG Dầu nặng Crăckinh Xăng + Hỗn hợp khí C1 6H34 (Dầu nặng) Crăckinh C8 H18 + C7 H16 + C9 H18 CH4 + C8 H16 C1 5H30 Hình ảnh thiết bị chưng c t dầu mỏ I/ DẦU MỎ 1.Tính chất vật lí - Dầu mỏ chất lỏng sánh, ... ) Đ C THÊM C ch mạng tháng Tám thành c ng đưa Việt Nam trở thành nư c đ c lập Ngành địa chất khai th c mỏ nhanh chóng phủ Việt Nam Dân chủ c ng hoà tổ ch c lại hoạt động Tuy nhiên lĩnh v c dầu ... mỏ C c em quan sát sơ đồ mô cho biết c ch khai th c dầu mỏ Khí Dầu Nư c khí GIÀN KHOAN DẦU TRÊN BIỂN Tàu khoan chuẩn bị cho c ng t c khoan thăm dò giếng khoan mỏ Bạch Hổ I/ DẦU MỎ 1.Tính chất...
  • 31
  • 7,216
  • 31
Giáo án điện tử môn địa lý 5

Giáo án điện tử môn địa lý 5

Mầm non - Tiểu học

... vanm c Great VicSandy Gấu C -a- la Sa Sa Sa m c Great Sandy m c Great Sa Victoriatrênmột vùng trải dài -xtrây L c địa đảo –a Ô vùng tây Ô-xtrây-li c C c sa m c cằn c iDândân b c c a c hậusố ... l c lạnh giới Châu Đại Dương nằm ở: A Vùng c c Nam B Bán c u Nam C Bán c u B c L c địa Ô-xtrây-li-a c khí hậu: A Nóng giới B Hàn đới C Nhiệt đới D Khô hạn Châu Nam C c Nằm vùng: A Vùng c c ... Châu Nam C c Nằm vùng: A Vùng c c B c B Bán C u B c C Vùng c c Nam D Bán c u Nam Động vật tiêu biểu Châu Nam C c là: A C ng- gu- ru B Chim c nh c t C Gấu tr c ...
  • 28
  • 2,113
  • 8
Giáo án điện tử động phong nha

Giáo án điện tử động phong nha

Trung học cơ sở - phổ thông

... Nha Động nư c: - C sông ngầm chảy suốt ngày đêm - 14 buồng thông - Hình khối thch nh: g, c c, t tr c, ụng tiờn - Mu sc: lóng lánh kim c ơng, phong lan xanh bi c - m thanh: ting nc gừ long tonh ... Son thuyền khoảng ba mươi phút Toàn c nh động Phong Nha V p ca Động Phong Nha Động khô: - Cao 200 mét - Xưa dòng sông ngầm vòm đá trắng vân nhũ vô số c t đá xanh màu ng c bích óng ánh. V p ca ... h c Thảo luận nhóm: ? Để động Phong Nha nói riêng danh lam thắng c nh đất nư c nói chung tươi đẹp, c n làm gì? Luôn tự hào, c ý th c bảo vệ, giữ gìn, đầu tư để phát triển kinh tế đất nư c III...
  • 20
  • 3,384
  • 9
Thiết kế giáo án điện tử môn hoá học lớp 10

Thiết kế giáo án điện tử môn hoá học lớp 10

Khoa học tự nhiên

... nghiên c u c ch thiết kế h c theo hướng dạy h c tích c c phương pháp dạy h c tích c c cụ thể 1.1.2 Thiết kế kế hoạch h c theo hướng dạy h c tích c c 1.1.2.1 Xây dựng h c theo hướng dạy h c theo ... Phương pháp dạy h c thể tốt đ c trưng môn hoá h c (vừa c th c nghiệm vừa c lí thuyết) , làm cho h c sinh tiếp thu kiến th c cách chủ động coi phương pháp tích c c dạy h c hoá h c  Khuynh hướng ... kiến th cc liên quan đến kể c u chuyện c nội dung liên quan đến h c … + C c hoạt động nhằm đạt m c tiêu c thể h c kiến th c, kĩ + C c hoạt động kết th c tiết h c : c ng c toàn bài, đánh...
  • 200
  • 3,223
  • 12
Giáo án điện tử xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Giáo án điện tử xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Khoa học tự nhiên

... dạy c ch làm đáp ứng nhu c u giáo d c cách c hiệu Dạy h c tr c quan “Giáo án điện tử” phương pháp c hiệu cao, c t c dụng nhiều mặt chưa sử dụng rộng rãi thường xuyên chưa khai triển hết t c ... nghiên c u: -Nghiên c u vi c tiếp thu kiến th c, c ch chiếm lĩnh kiến th c h c sinh thông qua tiết dạy “Giáo án điện tử” -Nghiên c u ảnh hưởng hoạt động đến vi c tiếp thu tri th c h c sinh VI Phương ... hoạt động giáo d c, c ch th c đánh giá kết giáo d c với môn h c lớp c p h c giáo d c phổ thông (Điều 29-m c II-Luật giáo d c- 2005) II .C n khoa h c th c tiễn đổi giáo d c: -Do yêu c u phát triển...
  • 15
  • 748
  • 0
Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11

Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11

Thạc sĩ - Cao học

... TCHHĐNT HS c liên quan đến nhiều vấn đề, yếu tố động c , hứng thú h c tập, l c, ý chí c nhân, không khí DH… đóng vai trò quan trọng C c yếu tố liên quan chặt chẽ với c ảnh hưởng tới vi c TCHHĐNT ... c n thiết c t c động bên vào nhận th c, tình c m, ý chí HS để tạo điều kiện kích thích tính tích c c hoạt động nhận th c HS Sự t c động yếu tố bên phải kích thích vào tính tích c c bên HS, c ... đ c lập tư giải vấn đề, tìm kiếm c ch giải kh c vấn đề… - Sáng tạo: tìm c ch giải mới, đ c đáo…  Phương pháp dạy h c tích c c (PPDHTC): hướng tới tích c c hóa hoạt động nhận th c người h c nhằm...
  • 201
  • 1,636
  • 5
PHÂN TÍCH NỘI DUNG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

PHÂN TÍCH NỘI DUNG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

Trung học cơ sở - phổ thông

... dạy h c mà người dạy lớp, toàn kế hoạch dạy h c đự c multimedia hoá c ch chi tiết, c c u tr c chặt chẽ logic quy định c u tr c h c. Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiế kế dạy, thể vật chất ... sinh vật Bài 27: C c yếu tố ảnh hưởng vi sinh vật NHIỆM VỤ C A CHƯƠNG Chương chương quan trọng phần ba – sinh h c vi sinh vật Nó c nhiệm vụ chứng minh mặt lí thuyết sinh sản theo c p số mũ vi sinh ... kiến th c cho h c sinh c n thiết Nhận th c vấn đề chon cho đề tài “Phân tích nội dung xây dựng số giáo án điện tử thu c chương trình sinh h c 10 ban phần ba: sinh h c vi sinh vật” M C ĐÍCH VÀ PHƯƠNG...
  • 24
  • 802
  • 2
Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

Trung học cơ sở - phổ thông

... điều kiện cho h c sinh hoạt động nhiều h c Những khả mẻ ưu việt c ng nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng làm thay đổi c ch sống, c ch làm vi c, c ch h c tập, c ch tư quan trọng c ch định người ... cho sửa chữa nâng c p phần c ng, Trang 11 phần mềm giáo d c, phân c ng phận phụ trách kĩ thu t, c phụ c p cho c n phụ trách phòng để kh c ph c cố bảo quản sử dụng lâu dài - Sở giáo d c cần c ... h c cũ lối mòn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá thời gian tới Vi c dạy h c tương t c người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho h c sinh, dạy h c sinh c ch biết, c ch...
  • 15
  • 1,212
  • 9
MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

Trung học cơ sở - phổ thông

... dạy, h c tập quản lí giáo d c" Hay “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo d c đào tạo tất c p h c, b c h c, ngành h c theo hướng dẫn h c CNTT c ng c hỗ trợ đ c l c cho đổi phương pháp dạy h c môn” Chỉ thị ... th c công vi c cách nào? Điều đòi hỏi giáo viên c n biết kỹ thu t để xử lý màu s c, c t xén ảnh, đoạn phim, đoạn nh c cách hợp lý C giảng sinh động hẳn, em lại nhớ từ vựng phát âm chuẩn C thể ... Yêu c u c n thiết để làm giáo án điện tử M c dù giáo án điện tử (GAĐT) chưa trường h c đón nhận rộng rãi, chưa th c phổ biến, bư c đầu tạo không khí h c tập làm vi c kh c hẳn c ch h c cách giảng...
  • 19
  • 1,107
  • 3
Đẩy mạnh công nghệ thông tin đưa vào  chương trình , giáo án điện tử ,  bài soạn có ứng dụng phần mềm

Đẩy mạnh công nghệ thông tin đưa vào chương trình , giáo án điện tử , bài soạn có ứng dụng phần mềm

Mầm non - Tiểu học

... to, i mi c ch t chc c c hot ng cho tr Nhm to c hi tt nht tr c tham gia vo c c hot ng , tr tip thu kin thc mt c ch ch ng giỳp tr c phỏt trin ton din c v th lc v trớ tu Vi nhng hỡnh thc cho tr ... ng hp dn , thu hỳt s trung chỳ ý ca tr 100%tr tớch cc tham gia c c hot ng 96%tr t c mc ớch, yờu cu ca tit dy Túm li :C rt nhiu hỡnh thc to c c gi hot ng hp dn cho tr v vic s dng c ng ngh thụng ... mi c c hỡnh thc t chc giỏo dc tr mm non nờn c c hot ng cho tr tham gia cn mi l hp dn lụi cun tr Chớnh vỡ vy ũi hi tụi cn tớch cc tỡm tũi hc hi thờm nhiu hn na c th ng dng c nhiu phn mm tin hc...
  • 12
  • 1,796
  • 9
Dạy học ngữ văn bằng giáo án điện tử

Dạy học ngữ văn bằng giáo án điện tử

Khoa học xã hội

... nghiệp giáo d cc nhà nói chung II/ C C BIỆN PHÁP TH C HIỆN 1 C ng t c tổ ch c: a.Bầu ban c n lớp: Năm h c 2006 – 2007 phân c ng chủ nhiệm lớp tổng số 33 h c sinh Trư c ổn đònh tổ ch c lớp thân ... chuẩn bò trư c phương tiện phân c ng tổ ch c công vi c chuẩn bò mặt tâm lí cho h c sinh , c n phát huy ý th c trách nhiệm cao , tự gi c tạo tâm phấn khởi cho tất em Để làm điều c ng t c chuẩn bò ... thích thể lónh muốn cho bạn lớp xem đại ca Bư c đầu áp dụng nhiều biện pháp mạnh( c nh c o trư c lớp, viết tờ tự kiểm, c nh c o c , ) để giáo d c hiệu Từ sở nghó chuyển sang c ch giáo d c khác...
  • 7
  • 654
  • 6
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

MỘT SỐ KINH NGHIỆM SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

Khoa học xã hội

... font chữ kiểu c ch chút thư pháp chẳng hạn c n tránh lạm dụng h c sinh đ c không lại phản t c dụng giáo d c Thứ năm c ch xử lí hình ảnh: C c tranh vẽ SGK sử dụng hết mà c sử dụng phần, c ta ... x c định đích c n đạt tới toàn h c kiến th c, kĩ năng, thái độ Đó m c tiêu h c Trong dạy h c hướng tập trung vào h c sinh, m c tiêu phải rõ h c xong h c, h c sinh đạt kiến th c M c tiêu m c tiêu ... Start => All program => Microsoft Office => Microsoft PowerPoint - C ch 2: Nhấp phải chuột thư m c mà ta chọn để chứa giảng điện tử => New => Microsolf PowerPoint C ch 1: C ch 2: Người viết: Trương...
  • 33
  • 2,199
  • 2
DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

Khoa học xã hội

... kiến th c tin h c nhất: M c dù GAĐT cha đ c trờng h c đón nhận rộng rãi, cha th c phổ biến nhng b c đầu tạo không khí h c tập làm vi c kh c hẳn c ch h c cách giảng dạy truyền thống Phải vi c dạy ... thầy đỡ vất vả c n click chuột? Th c ra, muốn click chuột để tiết dạy th c hiệu ngời dạy phải bỏ c ng tìm hiểu, làm quen với c ch giảng C thể, ngời thầy c n phải: - C kiến th c sử dụng máy tính ... lợng h c sinh cha thật tốt, h c sinh nhanh nhớ nhng nhanh quên môn Ngữ văn, em h c đ c cha c đầu t, tìm tòi tri th c mới, cha th c hiểu c m đ c nội dung văn - Rất nhiều h c sinh cha đ c tiếp c n...
  • 14
  • 611
  • 0
SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT

Khoa học xã hội

... font chữ kiểu c ch chút thư pháp chẳng hạn c n tránh lạm dụng h c sinh đ c không lại phản t c dụng giáo d c Thứ năm c ch xử lí hình ảnh: C c tranh vẽ SGK sử dụng hết mà c sử dụng phần, c ta ... x c định đích c n đạt tới toàn h c kiến th c, kĩ năng, thái độ Đó m c tiêu h c Trong dạy h c hướng tập trung vào h c sinh, m c tiêu phải rõ h c xong h c, h c sinh đạt kiến th c M c tiêu m c tiêu ... Start => All program => Microsoft Office => Microsoft PowerPoint - C ch 2: Nhấp phải chuột thư m c mà ta chọn để chứa giảng điện tử => New => Microsolf PowerPoint C ch 1: C ch 2: Người viết: Trương...
  • 33
  • 1,771
  • 1
CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NHANH VÀ HIỆU QUẢ MÔN ĐỊA LÍ TRÊN MS POWERPOINT

CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NHANH VÀ HIỆU QUẢ MÔN ĐỊA LÍ TRÊN MS POWERPOINT

Kinh tế - Thương mại

... hình ảnh, kỹ giúp ta c hình đẹp, rõ nét mà không giảm chất lượng .C ch làm sau:  Chèn hình vào Slide trống ( chép dán)  Click phải chuột vào hình ảnh, chọn Show Picture Toolbar  Chọn ch c Crop ... Crop (chọn biểu tượng )  Dùng chuột dịch chuyển điểm nút ảnh vào bên ảnh để c t  Chọn chế độ tăng giảm màu, ánh sáng cho ảnh More brightness Giáo viên th c : Nguyễn Qu c Vũ Trang12 C cc soạn ... lí h c sinh không tốt làm cho h c sinh ồn ào, ảnh hưởng tiêu c c đến lớp h c • Sự c n thiết đề tài : Giáo án điện tử phương tiện dạy h c đại góp phần tích c c vào vi c đổi phương pháp dạy h c, ...
  • 21
  • 1,583
  • 1
giáo án điện tử

giáo án điện tử

Toán học

... (O) c t (c điểm chung) Đường thẳng a (O) tiếp x c (c điểm chung) A Đường thẳng a (O) không c t (không c điểm chung) O a O Đố Đố bạn: C vị trí tương đối hai đường tròn? Mỗi trường hợp c ... 67 tr 137, 138 SBT - Tìm th c tế đồ vật c hình dạng ,kết c u liên quan tới vị trí tương đối hai đường tròn Bài h c hôm đến hết xin ch c thầy c mạnh khoẻ, ch c em h c ... tròn tiếp x c nhau: (chỉ c điểm chung) O O A O O A a) b) (O) tiếp x c (O) tiếp điểm A Hình 86 c) Hai đường tròn không giao nhau: (không c điểm chung) O O O O a) Hình 87 b) Tính chất đường...
  • 9
  • 499
  • 2
CÁCH TẠO KIỂU CHỮ ĐỘNG ĐỂ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ THÊM SINH ĐỘNG

CÁCH TẠO KIỂU CHỮ ĐỘNG ĐỂ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ THÊM SINH ĐỘNG

Tư liệu khác

... bè ̀ Còn chưa vừa ý ba ̣n nhấ n vào Edit this logo để chinh la ̣i theo ý thich ̉ ́ Đây kết c sau th c thành c ng Wish you success ... Cuối bấm vào Render logo để xem thành Sau nhấ n vào Render logo nế u thấ y đã vừa ý, ba ̣n nhấ n vào download để lấ y hinh về khoe ba ̣n bè ̀ Còn chưa vừa ý ba...
  • 2
  • 1,013
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25