... hợp trên? a Tâmlí sản phẩm hoạt động b Tâmlí sản phẩm giao tiếp c Tâmlí sản phẩm hoạt động giao tiếp d Hoạt động điều kiện để thực mối quan hệ giao tiếp Câu 22: Dưới góc độ tâmlí học, hoạt ... : a Tâm lý người có nguồn gốc xã hội b Tâm lý có nguồn gốc từ giới khách quan c Tâm lý ngøi mang tính chủ thể d Tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp Câu 16: Khái niệm giao tiếp tâm lý học ... nhớ không chủ đònh? a Sau đọc khoá lần, học sinh lập đềcương khoá b Học sinh làm nhiều tập nhờ mà nhớ quy tắc c Khi nghe giảng, học sinh ghi nhớ để hiểu d Học sinh đọc đọc lại nhiều lần tài liệu...
... học 1.6.1 Các nguyên tắc tâmlíhọc 1.6.2 Những phương pháp tâmlíhọc 1.7 Vị trí tâmlíhọc lĩnh vực tâmlíhọc 1.7.1 Vị trí tâmlíhọc 1.7.2 Các lĩnh vực tâmlíhọc Vấn đề Ý thức vô thức 2.1 Ý ... tâmlíhọc từ nửa đầu kỉ XIX trở trước 1.1.3 Tâmlíhọc trở thành môn khoa học độc lập 1.1.4 Các trường phái tâmlíhọcđại 1.2 Bản chất tượng tâmlí 1.2.1 Định nghĩa tượng tâmlí 1.2.2 Tâmlí ... MÔN HỌC Môn tâmlíhọcđạicương trang bị cho người học kiến thức đời sống tâmlí người Nội dung trước tiên mà môn họcđề cập số vấn đề mang tính lí luận chung tượng tâmlí Tiếp đó, môn học đề...
... trường cộng đồng người tâmlí người (VD: đứa trẻ từ sơ sinh bị vứt vào rừng, động vật nuôi chúng chúng tâmlí người) − Tâmlí nguồn gốc XH mà mang nội dung XH nghĩa tâmlí người phản ánh quan ... đựng mặt tâmlí của chủ thể Như nhìn vào sản phẩm ta đánh giá mặt tâm lý chủ thể Quá trình gọi trình xuất tâm ( tâm lý người bộc lộ bên ngoài) - Mặt khác, đồng thời với trình ( trình xuất tâm) hoạt ... tìm cách để đưa vào học lớp chọn, trường giỏi họ không đáp ứng được) Câu 3 :Tâm lí người mang chất XH- lịch sử a/ Tâm lý người mang chất XH − Tâm lý người có nguồn gốc XH, tâm lý người hình thành...
... phái tâm lý học khách quan tâm lý học hành vi, tâm lý học Gestalt, tâm lý học Phrơt 27 Các quan điểm tâm lý họcđại 28 3.1) Tâm lý học hành vi (Wátson, 1878-1958, Mĩ) 29 Chủ nghĩa hành vi nhà tâm ... cho rằng: Tâm lý học nằm vị trí trung tâm hình tam giác ba đỉnh là: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội triết học Triết học Khoa học XH Khoa học TN Tâm lý học với triết học: Mỗi lý thuyết tâm lý ... 3.2) Tâm lý học Gestalt gọi tâm lý học cấu trúc ba 35 Vecthaimơ, côlơ, Côpca sáng lập Đức 36 Học thuyết tâm lý học Gestalt đời Đức thuộc trường phái tâm lý họctâm khách quan Các nhà tâm lý học...
... tâmlí thông qua hoạt động giao tiếp, khoa học không quan tâm đến thân trình mà quan tâm đến chủ thể nữa, nhân cách Nhân cách tâmlíhọc phạm trù tảng nhân cách hình thành nhân cách vấn đề trung ... qua mối liên hệ tâmlí thể với môi trường thiết lập Cảm giác mức độ phản ánh tâmlí đầu tiên, thấp người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Do đó, hiểu: Cảm giác trình tâmlí phản ánh đặc ... tạo nên tâm lí, ý thức, nhân cách thân Đây trình chiếm lĩnh TG, trình nhập tâm Như hoạt động người vừa tạo sản phẩm phía TG, vừa tạo tâm lí, ý thức hay nói khác đi, TL ý thức, nhân cách bộc lộ,...
... nghành tâm lý: tâm lý học nghệ thuật, tâm lý học y học, tâm lý học sư phạm, tâm lý học lưá tuổi, tâm lý học thương nghiệp, tâm lý học quân sự, tâm lý học thể thao, tâm lý học hàng không , tâm lý học ... LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC .5 1 .Tâm lý học thời cổ đạiTâm lý học cận đại Sự bế tắc tâm lý họctâmTâm lý học kỷ XX .9 5 .Tâm lý học hoạt ... Phạm Tâm lý họcđạicương -4- PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ CHƯƠNG I TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC I TÂM LÝ HỌC LÀ GÌ ? Đặt vấn đề Thoạt xem câu hỏi tưởng đơn giản, trả lời khoa họcTâm lý...
... trình tư + Xác định vấn đề biểu đạt vấn đề: TD nảy sinh người nhận thức tình huống,hoàn cảnh “có vấn đề , tức xác định nhiệm vụ tư biểu đạt nó.Chính vấn đề cần giải xác định định toàn khâu sau ... trình TD.Khi giả thuyết KT khẳng định thực hiện, nghĩa đến câu trả lời cho vấn đề đặt Cũng có sau giải vấn đề lại đặt vấn đề mà chủ thể có nhu cầu giải quyết, lúc trình TD lại bắt đầu Trong trình ... phát triển TD cho HS Bởi lẽ khả TD, HS học tập, không hiểu biết, cải tạo tự nhiên, XH rèn luyện thân - Muốn kích thích HS tư phải đưa HS vào “tình “có vấn đề , PP thúc đẩy HS suy nghĩ, kích thích...
... nghiệp hóa, đại hóa đất nước; sở xã hội chủ yếu liên minh công nhân- nông dân- trí thức, tảng khối đại đoàn kết dân tộc Việt nam Như vậy, điều kiên cách mạng khoa học – công nghệ đại toàn cầu ... trình độ học vấn, chuyên môn Quá trinh vận động giai cấp công nhân , phân tích trên, chứng tỏ giai cấp công nhân lực lượng tiên tiến xã hội, không thời đại công nghiệp mà thời đại khoa học- công ... sản xuất đại nên cấu giai cấp công nhân giới bổ sung ngày nhiều người lao động có trình độ học vấn cao mà số công trình nghiên cứu gọi họ “ công nhân- trí thức” “ trí thức- công nhân” Bộ phận...
... quan điểm tâmlíhọcđại 3.1 Tâmlíhọc hành vi 3.2 Phân tâmhọc 3.3 Tâmlíhọc Gestalt 3.4 Tâmlíhọc nhân văn 3.5 Tâmlíhọc nhận thức 3.6 Tâmlíhọc liên tưởng 3.7 Tâmlíhọc hoạt ... Chương 1: Tâmlíhọc khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâmlíhọcTâmlítâmlíhọc Lịch sử hình thành phát triển tâmlíhọc Các quan điểm tâmlíhọcđại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâmlíhọc Vị ... 1903) • Theo họ cần gắn tâmlíhọc với sinh lí học, thuyết tiến hoá xây dựng tâmlíhọc theo mô hình khoa học tự nhiên 43 3.7 Tâm • Do nhà tâmlíhọc Xô viết sáng líhọc hoạt động • • • • • lập...
... n tâm lý Trang 21 ñ a so v i Tâm lý h c ñ i cương Biên so n: Ph m Hoàng Tài b m Nói cách khác, n u tâm lý b m tâm lý ngư i tâm lý c a ñ a tâm lý ngư i, m t s ñ c ñi m c a tâm lý ñ a con, dù tâm ... kho • Tâm lý bình thư ng • Tâm lý không bình thư ng (tâm b nh) II ð I TƯ NG, NHI M V VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U TÂM LÝ H C ð i tư ng • Tâm lý h c ngành khoa h c nghiên c u hành vi trình tâm th ... NGÀNH KHOA H C KHÁC Các phân ngành tâm lý h c Trang GI A TÂM LÝ H C V I CÁC Tâm lý h c ñ i cương • Biên so n: Ph m Hoàng Tài Tâm lý h c b n (lý thuy t): ñ i cương, l ch s TLH, phương pháp lu n...
... NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÍHỌC GIÁO TRÌNH TÂMLÍHỌCĐẠICƯƠNG Chương 1: TÂMLÍHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Vài nét lịch sử hình thành phát triển tâmlíhọc 1.1 Những tư tưởng tâmlíhọc thời cổ đại Loài người ... CỦA TÂMLÍHỌC TRONG CUỘC SỐNG VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO TRÌNH TÂMLÍHỌCĐẠICƯƠNG Chương 1: TÂMLÍHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Vị trí tâm tí học hệ thống khoa học Thời kì cổ đại, khoa học thống triết học trình ... Chính tâmlíhọc mácxit gọi "tâm líhọc hoạt động" Created by AM Word2CHM II BẢN CHẤT, CHỨC NĂNG, PHÂN LOẠI CÁC HIỆN TƯỢNG TÂMLÍ GIÁO TRÌNH TÂMLÍHỌCĐẠICƯƠNG Chương 1: TÂMLÍHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC...
... hoạt động tâm lý B Là khoa học nghiên cứu đời sống tâm linh người C Là khoa học nghiên cứu quy luật tâm lý D Là khoa học nghiên cứu tượng thần bí đời sống người Câu 11: Quan điểm tâm lý học hoạt ... tâm lý C Thuộc tính tâm lý D Tất Câu 9: Ảo giác là: A Hiện tượng tâm lý vô thức B Hiện tượng tâm lý có ý thức C Thuộc tính tâm lý D Tất sai Câu 10: Tâm lý học: A Là khoa học nghiên cứu hình thành ... đúng: A Tâm lý tượng tinh thần B Tâm lý tượng vật chất C Tâm lý tượng thần bí, siêu nhiên D Tâm lý ảo ảnh Câu 8: Hiện tượng tâm lý ổn định bền vững, là: A Trạng thái tâm lý B Quá trình tâm lý...
... thành phát triển nhân cách Nhân cách 1.1 Định nghĩa 1.2 Những đặc điểm nhân cách 1.3 Cấu trúc tâmlí nhân cách 1.1 Định nghĩa nhân cách Phân biệt thuật ngữ: Con người Cá nhân Cá thể Nhân cách ... định nhân cách Tính thống nhân cách Tính tích cực nhân cách Tính giao tiếp nhân cách Cấu trúc tâmlí nhân cách Xu hướng Năng lực Phong cách hành vi nhân cách Hệ thống điều khiển nhân cách ( YT ... 2.1.Nhân tố bẩm sinh – di truyền Nhân tố BS – DT (nhân tố thể chất): toàn đặc điểm giải phẫu – sinh lí thể nói chung hệ TK nói riêng có sẵn người sinh ra, DT từ hệ sang hệ khác BS: có sinh DT: hệ...
... trường phái tâm lý học khách quan tâm lý học hành vi, tâm lý học Gestalt, tâm lý học Phơrơt TÂM LÝ HỌCĐẠICƯƠNG GV: PHAN BÁ HƯƠNG 273 Các quan điểm tâm lý họcđại 283.1) Tâm lý học hành vi (Watsơn, ... to lớn cho tâm lý học khoa học lúc 22Sang kỷ XVIII tâm lý học bắt đầu có tên gọi Nhà triết học Đức Vônphơ chia nhân chủng học thành hai thứ khoa học, khoa học thể, hai khoa họctâm lý học Năm 1732, ... 343.2) Tâm lý học Gestalt gọi tâm lý học cấu trúc ba Vecthaimơ, Côlơ, Côpca sáng lập Đức 3 5Học thuyết tâm lý học Gestalt đời Đức thuộc trường phái tâm lý họctâm khách quan Các nhà tâm lý học cấu...
... thuộc nhiều ngành khoa học xã hội khác nhau, có khoa họctâmlí Đây vấn đề phức tạp nên tâmlíhọc có nhiều định nghĩa quan niệm khác nhân cách Nhân cách từ cổ khoa họctâmlí Ngay từ năm 1927, ... 1927, G.W Allport dẫn gần 50 định nghĩa khác nhà tâmlíhọc nhân cách có nhiều lí thuyết khác nhân cách khoa họctâmlí Có thể nêu số nhóm quan điểm lí thuyết sau: - Quan điểm sinh vật hoá nhân cách: ... phần trình tâm lí, trạng thái tâmlí thuộc tính tâmlí cá nhân + Quan điểm coi nhân cách bao gồm ba lĩnh vực bản; nhận thức (bao gồm tri thức lực trí tuệ), tình cảm (rung cảm, thái độ) lí trí (phẩm...