... kĩ - đọc sâu - đọchiểu - đọc sáng tạo Trong đó, đọchiểuhiểu từ, hiểu câu, hiểu toàn đoạn, hiểu liên kết, hiểu toàn Đọchiểuvăn học có hai bƣớc: hiểu thông báo hiểu ý nghĩa Trong đó, hiểu ... đích hiểu thể nghiệm đƣợc nội dung ý nghĩa văn 31 2.1.2 Đọc - hiểuvăn học đọc - hiểuvăn học nhà trường Theo GS Trần Đình Sử: Đọc - hiểuvăn học “khâu nhất” khâu đọc: Đọc thông - đọc thuộc - đọc ... TRƢỜNG THPT 2.1 Đọc - hiểuđọc - hiểuvăn học 2.1.1 Đọc - hiểu Chúng ta thƣờng hiểuđọc hẹp nhƣ đọc thành tiếng ,đọc diễn cảm Thựcđọc hoạt động nắm bắt ý nghĩa kí hiệuvăn bản, khác với nghe...
... Tấn Sô lô khốp Ka-oa-ba-ta Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Bảng 3: Văntruyện ngắn chương trình Ngữ văn THPT Lớp 11 Chương trình ... Phần Đọchiểuvăn 27 truyện ngắn có 16 tiết/57 tiết phần Đọc văn, chiếm 28% Chương trình nâng cao có văn học thứcvănđọc thêm Phần Đọchiểuvăntruyện ngắn 17/71 tiết phần Đọc văn, chiếm 24% Nhìn ... văn (kể hiểu cảm thụ) Muốn học sinh phải trang bị hai phương diện: kiếnthức để đọcvăn phương pháp đọcvăn Những kiếnthức phương pháp có qua việc thực hành trình đọcvăn thông qua văn tác phẩm...
... lẫn lộn khái niệm khó hiểu) Hoạt động 3: Giới thiệu số kiếnthứcbổsung giải thích thêm khái niệm khó mà học viên đưa Thời gian: tiết + Trình bày sơ lƣợc số kiếnthứcbổsung để làm rõ số khái ... 74 – SGK? Hoạt động 3: Giới thiệu số kiếnthứcbổsung giải thích thêm khái niệm khó mà học viên đưa Thời gian: 1tiết + Trình bày sơ lƣợc số kiếnthứcbổsung để làm rõ số khái niệm quan trọng ... việc gì?) Hoạt động 3: Giới thiệu số kiếnthứcbổsung giải thích thêm khái niệm khó mà học viên đưa Thời gian: tiết + Trình bày sơ lƣợc số kiếnthứcbổsung để làm rõ số khái niệm quan trọng...
... phương thức để cung cấp cho học sinh Cũng tác phẩm tự truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười Trong dạy ĐọcHiểu phải ý tới vấn đề lớn là: Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểuvăn theo tư nhận thức ... sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thức tạo lập văn nói viết VẤN ĐỀ THỨ NHẤT: Học sinh Đọc- Hiểuvăn theo ... tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tác phẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọcvận dụng...
... thức để cung cấp cho học sinh Cũng tác phẩm tự truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười Trong dạy Đọc- Hiểu phải ý tới vấn đề lớn là: Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểuvăn theo tư nhận thức ... sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thức tạo lập văn nói viết VẤN ĐỀ THỨ NHẤT: Học sinh Đọc- Hiểuvăn theo ... tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tác phẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọcvận dụng...
... yêu cầu đọc - hiểu vào mức độ đọcvănđọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm Cân nhắc hình thứcđọcvănđọc thầm, đọc to, đọc phân vai, đọc đối thoại, đọc bình chú, đọc tóm tắt, đọc hồi cố, đọc dự đoán,… ... trình dạy học VănĐọc - hiểu cách đọc cần đạt tới, mục đích cuối ba loại đọc (đọc tìm hiểu, đọc biểu đọc nhà trường) Đọc - hiểu tự đối diện với văn bản, tự lực trước văn bản, tập trung tích đọng, ... tảng văn hóa đại Trong lời mở đầu sách Đọc văn, học văn, tác giả Trần Đình Sử trình bày rõ quan niệm đọcvăn Theo ông, đọc - hiểuvăn lực cần có trình học vănĐọcvăn tìm ý nghĩa tiềm ẩn văn 37 bản, ...
... vănđọc - hiểu sách giáo khoa Ngữ vănTrung học phổ thông Từ năm 2002, sách Ngữ văn đưa vào dạy học, đồng nghĩa với việc phân môn đọc - hiểuvăn xuất dạy học Ngữ văn Về chất, phân môn đọc – hiểu ... phẩm văn học xếp theo văn học sử đây, vănđọc – hiểuvăn xếp theo cụm thể loại Chính săp xếp tạo điều kiện cho việc đổi phương pháp dạy học Ngữ văn nói chung phân môn đọc – văn nói riêng Bảng ... hỏi chuyện chị, II Đọc – Hiểuvăn lúc Thúy Kiều giãi bày hết tâm ý nguyện với em Để hiểu rõ hơn, tiến hành đọchiểuvăn Thuý Kiều nhờ cậy, thuyết 10’ Hoạt động : Đọc – Hiểuvăn phục Thuý Vân Giáo...
... phương thức để cung cấp cho học sinh Cũng tác phẩm tự truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười Trong dạy ĐọcHiểu phải ý tới vấn đề lớn là: Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểuvăn theo tư nhận thức ... sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thức tạo lập văn nói viết VẤN ĐỀ THỨ NHẤT: Học sinh Đọc- Hiểuvăn theo ... tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tác phẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọcvận dụng...
... nhóm cho học sinh học đọc – hiểuvăn .127 3.2.1 Hoạt động nhóm đọc – hiểuthơ .127 3.2.2 Hoạt động nhóm đọc – hiểutruyện .127 3.2.3 Hoạt động nhóm đọc – hiểu kịch 128 Kết ... sinh kiếnthức tiếng Việt cách sử dụng, phần Làm văn giúp hình thành kĩ viết văn cho học sinh theo số phong cách định Phần Đọc – hiểu thông qua vănvăn học để hình thành kĩ đọc – hiểu cho người đọc ... sinh phải vận dụng kĩ đọc để giải mã văn bản, vận dụng kinh nghiệm vốn sống để hiểu, kiến tạo kiếnthứcvăn học Hoạt động nhóm giúp cho học sinh đọc tốt hơn, rèn luyện kĩ đọc cho học sinh, hoàn...
... thức để cung cấp cho học sinh Cũng tác phẩm tự truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười Trong dạy Đọc- Hiểu phải ý tới vấn đề lớn là: Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểuvăn theo tư nhận thức ... sinh Đọc- Hiểu Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thứcvăn học học sinh Học sinh tích luỹ tri thức huy động vốn ngôn ngữ, tri thức tạo lập văn nói viết VẤN ĐỀ THỨ NHẤT: Học sinh Đọc- Hiểuvăn theo ... tượng Bước đọc Hoạt động đọc diễn hình thứcđọc mắt, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọc mình, đọc trước nhóm, đọc trước tập thể vài chục người Tuỳ tác phẩm mà giáo viên hướng dẫn học sinh đọcvận dụng...
... pháp đọc- hiểu thể loại văn học khác như: phương pháp đọc- hiểu ca dao, phương pháp đọc - hiểutruyện cổ tích, phương pháp đọc- hiểuvăn nghị luận, phương pháp đọc- hiểu thơ, phương pháp đọc- hiểu ... pháp đọc- hiểu thể loại văn học khác như: phương pháp đọc- hiểu ca dao, phương pháp đọc - hiểutruyện cổ tích, phương pháp đọc- hiểuvăn nghị luận, phương pháp đọc- hiểu thơ, phương pháp đọc- hiểu ... sinh đọc ngữ nghĩa, giọng điệu, đọc chậm, đọc tập trung, đọc gắn liền với hiểu, hiểu từ, hiểu câu, hiểu đoạn, hiểu liên kết, hiểu nghĩa toàn bài.Tôi nhớ Nguyễn Đình Thi nói hay điều này: “Một thơ...
... Quách Linh Trang 12 K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 1.1.4.2 Cụng ngh dy hc Vit Nam * Thc nghim cụng ngh dy hc trung tõm cụng ngh giỏo dc Ging Vừ Trung tõm cụng ngh Ging Vừ ... - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội quy trỡnh phự hp trung tõm cụng ngh Ging Vừ ó t chc thc hin mt ti nghiờn cu mang tờn Tỡm hiu kh nng ca tr em Vit Nam T kt qu nghiờn cu trung ... quy trỡnh dy ca trung tõm cụng ngh Ging Vừ Quách Linh Trang 15 K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội - Nhng úng gúp Vi vic ỏp dng quy trỡnh dy nh trờn ó nờu, trung tõm cụng ngh...
... thi, truyn c tớch, ng ngụn, truyn ci T s c trung i v hin i: Truyn kỡ, truyn ngn, truyn va, tiu thuyt, kớ Loi tr tỡnh: Bùi Hà Thuỳ Dung - K32D - Ngữ văn 16 Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ... nh: Bùi Hà Thuỳ Dung - K32D - Ngữ văn 32 Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Truyn thuyt v "nhng cuc ngha v nhng cuc khỏng chin chng ngoi xõm vi nhõn vt trung tõm l nhng anh hựng dõn tc" ... K32D - Ngữ văn 44 Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp ca mi xung t gia ngi vi thiờn nhiờn ú l vic An Dng Vng mun xõy dng thnh trỡ ng bng ven sụng cỏc vua Hựng ch xõy dng vựng nỳi, trung du...
... dạy đọc – hiểuvăntruyện kí Việt Nam đại trường Trung học phổ thông PHẦN II – THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi Trong chương trình ngữ văn THPT tỉ lệ văntruyện ... kí đại chiếm số lượng tương đối tổng số tiết đọchiểuvăn bản, đa số đoc - hiểutruyện kí khơi gợi nhiều hứng thú cho giáo viên học sinh hoạt động dạy hoạt động học Hơn tài liệu truyện kí đại ... việc có hiệu với vô số vấn đề khác dạy học Ngữ văn bối cảnh nay, mà vấn đề gần gũi là: dạy học truyện ký trung đại, dạy học thơ trữ tình, truyện thơ, văn luận… Giới hạn đề tài Như tên đề tài xác...
... nghệ thuật có: tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch, tùy bút, thơ 2.4.1.2 Hướng dẫn tìm hiểu cách đọc Kỹ đọc: Bản thiết kế dạy đọchiểuvăn bản, tiến thiết kế trọng kỹ đọcĐọc là phát âm thành tiếng ... bản sử dụng phổ biến Trong luận văn, hiểu: đọc - hiểuvănbản dạng đặc thù cảm thụ nghệ thuật Quá trình đọc ẩn chứa trình hiểu, gắn với thể nghiệm thẩm mỹ Từ việc nhận thức vai trò người đọc ... giấy Đọc biểu nhiều cách thức khác nhau, đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc diễn cảm, đọc lướt, đọckiến tạo v.v nhìn chung đọc để hướng tới mục đích rõ ràng hiểu giá trị nội dung tư tưởng văn tài...
... “Kết nối thông tin” cho học sinh lớp 12 – THPT qua đọchiểuvăntruyện kí BÁO CÁO SÁNG KIẾN A ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Đọchiểuvăn phương pháp dạy học theo hướng tích cực Nó phù ... viên: Khi dạy vănvăn học, giáo viên quan tâm đến khâu đọc đoạn văn bản, có thường chiếu lệ, đọc cho có, đọc cho xong, đọc cho nhanh để dành thời gian cho phần khác Khi khai thác văn thường xoáy ... lớp 12 – THPT qua đọchiểuvăntruyện kí STT Văn Thái độ, phẩm chất Năng lực - Thái độ: Trân trọng trang văn tài hoa - - Năng lực đọc sản phẩm lao động nghiêm túc Nguyễn hiểuvăn kí Người lái...