... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI THỊ HỒNG LAM BỒIDƯỠNGTƯDUYTHUẬNNGHỊCHCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCMÔNTOÁNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạymônToán ... lực tưthuậnnghịchhọcsinhmônToán mức độ biểu lực tưthuậnnghịchtoánhọc 7.3 Một số định hướng biện pháp sư phạm đề xuất góp phần bồidưỡngtưthuậnnghịchchohọcsinhdạyhọcmônToántrường ... 3.1 Tổng hợp sở lý luận thực tiễn tư duy, tưtoánhọc việc phát triển tưtoánhọcchohọcsinh 3.2 Làm sáng tỏ khái niệm tưthuậnnghịchhọcsinhmônToán lớp bậc Trunghọcphổthôngthông qua việc...
... hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhTrong trình họcToán kỹ vận dụng Toánhọc quan trọng nhất, nhà trờngphổthông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọcsinh ... thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạyhọc giai đoạn nâng cao chất lợng dạyhọctoántrờngphổthôngtrunghọc Nhiệm vụ ... nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực kích thích...
... hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhTrong trình họcToán kỹ vận dụng Toánhọc quan trọng nhất, nhà trờngphổthông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọcsinh ... thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạyhọc giai đoạn nâng cao chất lợng dạyhọctoántrờngphổthôngtrunghọc Nhiệm vụ ... nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực kích thích...
... hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhTrong trình họcToán kỹ vận dụng Toánhọc quan trọng nhất, nhà trờngphổthông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọcsinh ... nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực kích thích ... đợc mục tiêu Trong việc rèn luyện t sáng tạo chohọcsinhtrờngphổ thông, mônToán đóng vai trò quan trọngBởi vì, Toánhọc có vai trò to lớn phát triển ngành khoa học kỹ thuật; Toánhọc có liên...
... cho việc dạyhọctrườngTrungHọcPhổThông - Vận dụng hệ thống tập sáng tạo xây dựng dạyhọcbồidưỡngchohọcsinh giỏi vật lí đồng thời làm tài liệu tham khảo cho công tác dạyhọc vật lí trường ... bồidưỡng lực tư sáng tạo chohọc sinh, từ nâng cao chất lượng dạyhọc Vật lí lớp 11 TrườngTrungHọcPhổThông 11 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc bồidưỡng lực tư sáng tạo cho ... dụng BTST dạyhọctự chọn chiến lược dạyhọc phát triển tư lực sáng tạo cho HS trườngphổthông 1.5 Bồidưỡngtư sáng tạo thông qua tập sáng tạo Bồidưỡngtư sáng tạo hiểu tạo môi trường xung...
... hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhTrong trình họcToán kỹ vận dụng Toánhọc quan trọng nhất, nhà trờngphổthông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọcsinh ... tạo Trờng Đại học Vinh - - Phan thị thu hiền Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhtrunghọcphổthông qua dạyhọc giải tập hình học Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạyhọcmôntoán Mã số : ... nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực kích thích...
... trí thông minh qua môntoánbồi dỡng họcsinh có khiếu toán cấp I, trình bày biện pháp để rèn luyện t sáng tạo chohọcsinh cấp I qua môntoán là: Giúp họcsinh khắc phục "tính ỳ" t cách cho ... phát triển lực sáng tạo chohọc sinh: Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần đặt trọng tâm vào việc bồi dỡng lực phát vấn ... trình dạyhọc Vận dụng tối đa phơng pháp dạyhọc giải vấn đề qua lên lớp Tác giả Trần Luận lại cho sử dụng biện pháp sau để bồi dỡng, phát triển lực sáng tạo chohọc sinh: Rèn luyện bồi dỡng học sinh...
... i din tt cho im s ca hc sinh nhúm khụng? 21 Gii thớch ti sao? Cho hc sinh thc hin hot ng trờn nhm cho cỏc em thy: Trong trng hp 1, trung bỡnh im hc kỡ ca hc sinh l 5,87 v cú trờn hc sinh cú im ... im s trung bỡnh ca c nhúm Trong trng hp 2, trung bỡnh im hc kỡ ca hc sinh l 6,33 v ch cú trờn hc sinh cú im s trờn im s trung bỡnh ca c nhúm Nh vy trng hp s trung bỡnh khụng cũn lm i din tt cho ... trờn nhm cho hc sinh bc u hỡnh thnh s liờn h gia ta ca cỏc im trc v sau tnh tin, nh ú hc sinh s hiu rừ hn v phộp tnh tin th b) Gi ng c trung gian; Gi ng c trung gian l gi ng c cho nhng bc trung...
... triển t chohọcsinhdạyhọcToán 1.2 Lý luận dạyhọc giải tập toánhọc 1.2.1 Vai trò tập toán trình dạyhọc 1.2.2 Chức tập toán 1.2.3 Phân loại tập toán 1.2.4 Dạyhọc ... khoa học Nếu dạyhọc giải phơng trình bất phơng trình theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọc sinh, góp phần đổi phơng pháp dạyhọc giai đoạn nâng cao chất lợng dạyhọcToántrờngTrunghọcphổ ... vấn đề Do trình dạyhọc nói chung, dạyhọcmônToán nói riêng, việc bồi dỡng t sáng tạo cần trọng vào việc bồi dỡng đặc trng 1.1.3 Nhiệm vụ phát triển t chohọcsinhdạyhọcToán Sở dĩ trớc hết...
... Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc vật lí Dạyhọc phát triển trí tuệ Động lực trình dạyhọc Năng lực t sáng tạo Bồi dỡng t sáng tạo chohọc ... kết luận vừa nghiên cứu 1.3 bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc vật lí 1.3.1 Dạyhọc phát triển trí tuệ Tronghọc tập, cách hay cách khác, họcsinh (HS) phát triển mặt trí ... lực t sáng tạo họcsinh nhờ nâng cao chất lợng hiệu dạyhọc đối tợng nghiên cứu 3.1 Đối tợng Cơ sở lí luận phát triển t sáng tạo chohọcsinh Quá trình dạyhọc vật lí trờngphổthông Bài tập thí...
... Bài toán Thí nghiệm Giáo viên HọcsinhTrunghọcphổthôngTrunghọc sở Câu hỏi Trả lời Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài .1 Mục đích đề tài .2 Đối tợng phạm vi nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học ... cách khác bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh Để thực mục tiêu trình dạyhọc vật lý nói dùng phơng tiện dạyhọc vật lý khác Bài tập vật lý phơng tiện dạyhọc thuộc nhóm phơng tiện dạyhọc thực hành, ... .8 1.3 Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh trình dạyhọc 1.3.1 Dạyhọc phát triển trí tuệ 1.3.2 Năng lực sáng tạo 10 1.3.3 Bồi dỡng t sáng tạo nhận thức vật lý họcsinh ...
... phát triển tư sáng tạo chohọcsinh 1.1.1.3 Hoạt động học tập họcsinh 1.1.1.4 Dạyhọc giải tập Toánhọctrườngphổthông a Vai trò tập trình dạyhọcmônToán b Phương pháp giải tập Toánhọc Bƣớc ... thuyết khoa học: Trongdạyhọc bất đẳng thức chohọcsinhtrunghọcphổ thông, tổ chức hoạt động dạy hoạt động học giải tập toán theo hướng 16 luận văn bồidưỡngtư sáng tạo chohọc sinh, qua nâng ... giải toán giáo viên họcsinhdạyhọc nội dung “Bất đẳng thức” Giả thuyết khoa họcTrongdạyhọc bất đẳng thức chohọcsinhtrunghọcphổ thông, tổ chức hoạt động dạy hoạt động học giải tập toán...
... hình học việc bồi d-ỡng t- sáng tạo chohọcsinhTrong trình họcToán kỹ vận dụng Toánhọc quan trọng nhất, nhà tr-ờng phổthông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọcsinh ... thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định h-ớng bồi d-ỡng t- sáng tạo chohọcsinh góp phần đổi ph-ơng pháp dạyhọc giai đoạn nâng cao chất l-ợng dạyhọctoán tr-ờng phổthôngtrunghọc Nhiệm ... đ-ợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi d-ỡng t- sáng tạo chohọcsinh Việc bồi d-ỡng t- sáng tạo chohọcsinhthông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọc tập tích cực kích...
... phải thực trình dạyhọcbồidưỡngtư thuật giải chohọcsinhTư thuật giải có vai trò quan trọng nhà trườngphổthông đặc biệt dạyhọctoánTrong thực tế giảng dạy toán, dạng toán có thuật giải, ... thuật giải tạo điều kiện chohọcsinh thực tốt khâu - Tư thuật giải giúp họcsinhhọc tập tốt mônhọc nhà trườngphổ thông, rõ nét mônToán Nó tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinh lĩnh hội kiến thức ... phát triển, bồidưỡngtư thuật giải chohọcsinh Qua nâng cao hiệu dạyhọctoántrườngphổthông Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu lí thuyết dạyhọcmôn toán, sách...
... dục Toánhọcchohọcsinh trình phức tạp bao gồm phận, vấn đề sau đây: + Truyền thụ chohọcsinh hệ thống định kiến thức Toánhọc + Rèn luyện kỹ kỹ xảo Toánhọc + Phát triển tưToánhọcToánhọc ... độ, kết dạy học, khả làm việc độc lập trình độ phát triển học sinh, Và tập cụ thể nhằm vào hay nhiều dụng ý b, Các chức tập toánỞtrườngphổ thông, dạyToándạy hoạt động Toánhọcchohọc sinh, ... toán 4 Bồidưỡngtư sáng tạo chohọcsinh qua việc lựa chọn phương pháp công cụ thích hợp để giải toánBồidưỡngtư sáng tạo chohọcsinh qua việc kiểm tra giải Bồi dưỡng...