... nănglựctoánhọccho HS ởtrường THPT thì
điều quan trọng là bồidưỡngnănglực giải toáncho họ. Mà để bồidưỡng
năng lực giải toáncho HS ta cần tập trungvàobồidưỡng mười nănglực
thành ... của nănglực 18
1.2.2. Khái niệm về năng lực, nănglựctoánhọc 18
1.2.3. Khái niệm về nănglực giải toán 20
1.2.4. Nănglực giải toán hình học phẳng và l-ợng giác bằng số phức 22
1.2.5. Bồi ... ứng dụngtoán
học vàothực tiễn. Hoạt động giải bài tập toán là điều kiện để thực hiện tốt các
nhiệm vụ dạyhọctoánởtrường phổ thông. Vì vậy, tổ chức có hiệu quả việc
dạy giải bài tập toán...
... luyện kỹ năngvậndụng kiến thức hoá họcvàothựctiễntrongdạy
học hóa học
Thông qua nghiên cứu cơsở lý luận và 5 nguyên tắc rèn luyện kỹ năngvậndụng kiến thức
hoá họcvàothựctiễncho HS ... luyện kỹ
năng vậndụng kiến thức hoá họcvàothực tiễn.
2.5. Một số biện pháp rèn luyện kỹ năngvậndụng kiến thức hóa họcvàothựctiễncho
học sinh thông qua quá trình dạyhọcở trƣờng phổ ...
1.1.3.1. Sử dụng PPDH theo dự án để phát triển nănglựcvậndụng kiến thức hoá họcvào
thực tiễn [3]
Dạyhọc theo dự án là một hình thứcdạy học, trong đó họcsinhthực hiện một nhiệm vụ
học tập...
... về thực trạng
và các giải pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc ngoại ngữ tại các đại học, dạyhọc
tiếng Anh tại các trường THCS, trung tâm ngoại ngữ, các trung tâm giáo dục
Số hóa bởiTrung tâm Học ... sẻ với học sinh, phát huy tính chủ
động, sáng tạo, tạo điều kiện chonănglực của từng cá nhân phát triển và
chuẩn bị hành trang chohọcsinh tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp,
học nghề ... một sốtrườngdạy
từ lớp một) chohọcsinhhọc hai buổi/ngày ở các trường thuộc thành phố, thị
xã, thị trấn và những nơi có điều kiện thuận lợi. Đến nay đã có 56% sốhọc
sinh tiểu học trong...
... PP dạyhọc Tiếng Việt thường được sử dụngtrong nhà
trường để từ đó, khái quát thành những cơsở lí luận quan trọng về vai trò của
việc dạyhọc ngữ pháp trong việc hình thành cho HS các kỹ năng ... và kĩ năngở bài học,
lớp học, bậc học sau bao hàm kiến thức và kĩ năngở bài học, lớp học, bậc học
trước, nhưng cao hơn, sâu hơn trước. Dạyhọc tích hợp dọc nhằm giúp HS bổ
sung, mở rộng ... việc vậndụng quan điểm “tích hợp”, “tích cực” trongdạyhọc
Tiếng Việt, cụ thể là dạyhọc ngữ pháp.
- Tiến hành khảo sát tình hình dạy ngữ pháp hiện nay ởtrường THPT để có
được những cơ sở...
... sung, mở rộng kiến thức nội khoá, vừa cũng cố -
vận dụng kiến thức nội khoá trongthực tiễn, vừa có tác dụng
gây hứng thú học tập ởhọc sinh, phát huy các nănglực vốn cóở
học sinh.
3. Tạo cơ hội, ... động ngoại khoá trong
môn địa lý ởtrờngtrunghọccơsở hiện nay
Ch ơng I
Lý do chọn đề tài - cơ hội và tầm quan trọng
của hoạt động ngoại khoá địa lý ởtrờng
trung họccơsở hiện nay
Khi mà ... của
học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi d-
ỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ năngvậndụng kiến thức vào
thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học
tập...
... – đánh
giá kết quả học tập của họcsinhtrongdạyhọc Lịch sử ởtrườngtrunghọc
phổ thông.
6
3. Tự kiểm tra, đánh giá nhằm phát huy nănglực tự học của
học sinhtronghọc tập.
Các nhà giáo ... lượng dạyhọc và giúp họcsinh ngày càng tiến
bộ hơn.
47
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I
VẤN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌCSINH TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GÍA
KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ
Ở TRƯỜNG THPT
I. CƠSỞ ... lượng dạyhọc
đối với bộ môn Lịch sử và đồng thời hình thành, phát triển nănglực tự học
cho họcsinhtrong việc học tập ởtrườngtrunghọc phổ thông.
8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
Ngoài Phần mở đầu,...
... tố ảnh hưởng đến GDHN trẻ KT
- Thực trạng họcsinh KT học hòa nhập tại trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội
+Trong năm học 2012- 2013, trường PTCS Xã Đàn ở tổ tiểu học hòa
nhập có 375 học sinh, trong đó ... hiệu trưởng, BGH đối với việc sử dụng, bảo quản cơ
sở vật chất, thiết bị dạyhọc còn kém, gây nhiều lãng phí.
+ Việc xây dựng và thực hiện một số nội dungtrong KHGDCN
của GV còn chưa thực sự ... Ý thức của GV trong việc sử dụng và bảo quản cơsở vật chất và
thiết bị dạyhọc còn chưa tốt.
+ Chưa có nhiều lớp tập huấn về GDHN trẻ KT được Bộ Giáo dục
& Đào tạo và Sở GD & ĐT được...
... trình dạy
học.
b) Nội dung biện pháp bồidưỡngnănglực giải toánchohọcsinh chuyên
toán THPT
Theo các yêu cầu rèn luyện, nâng cao nănglực giải toánchohọc sinh
trên cơsở lí luận tâm lí học ... dục học đã trình bày ở trên: Biện pháp bồi
dưỡngnănglựcthực hành chohọcsinh nói chung và bồidưỡngnănglực giải
toán chohọcsinh nói riêng phải nhằm vào việc biến kiến thức và kỹ năng cơ
bản ... việc dạyhọc bộ môn: bên cạnh việc truyền
thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năngthực hành toán học, họcsinh còn phải rèn
luyện nănglựcvậndụngtoánhọcvàothực tiễn, cụ thể là trau dồi cho học
sinh...