0

bước 5 xả khoảng 5 lít nước nóng vào trong ống nước thải để làm sạch đường ống nếu nước chảy chậm bạn dùng piston dộng mạnh để đẩy bật các vật nghẹt nhỏ còn lại

sáng kiến kinh nghiệm - áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

sáng kiến kinh nghiệm - áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

Sư phạm

... SGK) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5B giải sau: 25 :  50 ( km / h) Vận tốc ôtô là: Đáp số: 50 km/h Còn hầu hết ... x 2 ,5 = 100 (km)) - Trình bày lời giải: Mỗi xe là: 40 + 12 = 52 (km) (hoặc: tổng vận tốc xe là: 40 + 12 = 52 (km/h)) Thời gian để xe gặp là: 130 : 52 = 2 ,5 (giờ) Chỗ gặp cách A là: 40 x 2 ,5 = ... 12 = 52 (km/h) Như ta có toán: Cả xe: 52 km hết 130 km hết … ? Đây phép so sánh tỉ lệ thuận thời gian quãng đường + Vậy việc tính thời gian xe gặp thực ? (130 : 52 = 2 ,5 (giờ)) + Khoảng cách...
  • 36
  • 4,845
  • 17
Luận văn:

Luận văn: "Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5" ppt

Mầm non - Tiểu học

... SGK) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5B giải sau: 25 :  50 (km / h) Vận tốc ôtô là: Đáp số: 50 km/h Còn hầu hết ... x 2 ,5 = 100 (km)) - Trình bày lời giải: Mỗi xe là: 40 + 12 = 52 (km) (hoặc: tổng vận tốc xe là: 40 + 12 = 52 (km/h)) Thời gian để xe gặp là: 130 : 52 = 2 ,5 (giờ) Chỗ gặp cách A là: 40 x 2 ,5 = ... 12 = 52 (km/h) Như ta có toán: Cả xe: 52 km hết 130 km hết … ? Đây phép so sánh tỉ lệ thuận thời gian quãng đường + Vậy việc tính thời gian xe gặp thực ? (130 : 52 = 2 ,5 (giờ)) + Khoảng cách...
  • 41
  • 1,023
  • 3
SKKN Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

SKKN Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... SGK) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5B giải sau: 25 :  50 (km / h) Vận tốc ôtô là: Đáp số: 50 km/h Còn hầu hết ... x 2 ,5 = 100 (km)) - Trình bày lời giải: Mỗi xe là: 40 + 12 = 52 (km) (hoặc: tổng vận tốc xe là: 40 + 12 = 52 (km/h)) Thời gian để xe gặp là: 130 : 52 = 2 ,5 (giờ) Chỗ gặp cách A là: 40 x 2 ,5 = ... 12 = 52 (km/h) Như ta có toán: Cả xe: 52 km hết 130 km hết … ? Đây phép so sánh tỉ lệ thuận thời gian quãng đường + Vậy việc tính thời gian xe gặp thực ? (130 : 52 = 2 ,5 (giờ)) + Khoảng cách...
  • 23
  • 2,401
  • 3
sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... 40 + 12 = 52 (km) (hoặc: tổng vận tốc xe là: 40 + 12 = 52 (km/h)) Thời gian để xe gặp là: 130 : 52 = 2 ,5 (giờ) Chỗ gặp cách A là: 40 x 2 ,5 = 100 (km) Đáp số: 2 ,5 100 km * Khái quát hoá cách giải:giáo ... dài 25 km Trên đờng từ A đến B, ngời 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5B giải nh sau: Vận tốc ôtô là: 25 : = 50 (km / h) Đáp số: 50 km/h Còn hầu hết học sinh làm toán ... toán, mặt để diễn đạt giải cách tờng minh Từ thực trạng trên, để công việc đạt hiệu tốt mạnh dạn đề áp dụng dạy học tích cực vào để dạy giải toán chuyển động nh sau: B Giải vấn đề I/ Các giải...
  • 17
  • 603
  • 1
Vận dụng một số quan điểm của lý thuyết kiến tạo để dạy học các bài về quá trình phát triển của cơ thể con người môn khoa học lớp 5

Vận dụng một số quan điểm của lý thuyết kiến tạo để dạy học các bài về quá trình phát triển của cơ thể con người môn khoa học lớp 5

Giáo dục học

... vững tri thức” Nhà vật lý người Đức, Lictenbe có câu châm ngôn tiếng: “Những mà thân anh buộc phải khám phá, để lại tiềm thức anh đường nhỏ mà anh lại sử dụng cần thiết” Trong dạy học kiến tạo, ... thuyết kiến tạo gồm bước sau: Bước 1: Bộc lộ hiểu biết có Trong bước này, giáo viên tổ chức tái hiện, làm bộc lộ hiểu biết học sinh liên quan tới nội dung cách: Đưa học sinh vào tình phải sử dụng ... mang tính chất đại thể, vào chi tiết mang tính không chủ động Các em khó phân biệt xác giống hay khác vật Về tri giác độ lớn em khó khăn phải quan sát vật có kích cỡ lớn nhỏ Về trí nhớ: Ở học sinh...
  • 72
  • 1,337
  • 1
BÁO CÁO ĐẦU TƯ DỰ ÁN CẢI TẠO ĐẤT NÔNG NGHIỆP TRỒNG CÂY NGẮN NGÀY ĐỂ TRỒNG CAO SU TẠI XÃ SÔNG BÌNH, HUYỆN BẮC BÌNH, TỈNH BÌNH THUẬN

BÁO CÁO ĐẦU TƯ DỰ ÁN CẢI TẠO ĐẤT NÔNG NGHIỆP TRỒNG CÂY NGẮN NGÀY ĐỂ TRỒNG CAO SU TẠI SÔNG BÌNH, HUYỆN BẮC BÌNH, TỈNH BÌNH THUẬN

Kỹ thuật

... 654 ,991 ,53 0 654 ,991 ,53 0 57 4,306, 458 57 4,306, 458 57 4,306, 458 57 4,306, 458 1,091, 652 ,55 0 957 ,177,430 957 ,177,430 1 ,57 4,0 95, 931 2,6 65, 748,481 (2,010, 756 , 951 ) 1,671,728,029 2,628,9 05, 459 (2, 054 ,59 9,001) 1,769,360,127 ... 10,316, 655 ,360 11 ,57 5,287,314 12,987,472,366 1 ,56 3,081,710 1,769,360,127 1,641,2 35, 796 1 ,54 8,190,111 1,723,297 ,58 5 1,327,020,0 95 1,809,462,4 65 1,1 05, 850 ,079 5, 862,438,163 1,4 65, 609 ,54 1 7,127,229, 454 ... 95. 78 95. 78 95. 78 95. 78 21,296 23,426 25, 768 28,3 45 31,179 35, 000 35, 000 35, 000 35, 000 35, 000 35, 000 35, 000 12,987,472,366 14 ,57 1,943,9 95 16,349,721,162 18,344,387,144 20 ,58 2,402,376 24,136 ,56 0,000...
  • 34
  • 2,740
  • 13
Sáng kiến kinh nghiệm   áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

Trung học cơ sở - phổ thông

... SGK) Quãng đường AB dài 25 km Trên đường từ A đến B, người 5Km tiếp tục ô tô nửa đến B Tính vận tốc ô tô Có học sinh lớp 5B giải sau: 25 :  50 ( km / h) Vận tốc ôtô là: Đáp số: 50 km/h Còn hầu hết ... Tính quãng đường AB, biết vận tốc xe máy 36 km/giờ Tôi tiến hành khảo sát lớp 5B, toán có nhiều em giải sai cách trầm trọng sau: Quãng đường AB là: 36 x 42 = 151 2 (km) Đáp số : 152 5 km Với toán ... hệ trước truyền lại cho hệ sau Các di sản tích luỹ phong phú làm cho hội phát triển Trong văn kiện Hội nghị TW4- khoá VII khẳng định”Giáo dục đào tạo chìa khoá để mở cửa tiến vào tương lai”...
  • 10
  • 808
  • 0
Văn mẫu lớp 5: Viết thư thăm hỏi cô giáo cũ và nhắc lại một vài kỉ niệm về sự chăm sóc của cô giáo đối với em và các bạn

Văn mẫu lớp 5: Viết thư thăm hỏi cô giáo cũ và nhắc lại một vài kỉ niệm về sự chăm sóc của cô giáo đối với em và các bạn

Tư liệu khác

... có dịp bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy, cô giáo cũ Em viết thư nhỏ gởi thăm cô xin nhắc lại vài kỷ niệm săn sóc cô em bạn mà có lẽ tất chúng em quên Lời đầu tiên, em kính chúc cô gia đình ... dẫn đến xếp hàng bạn lớp Một A Em chim non đứng bờ tổ nhìn quãng trời rộng bao la, cánh chim muốn bay cao ngập ngừng e sợ Cô người chắp cho em đôi cánh để bay lên từ Cũng em, bạn lớp Một A cô ... ngoan cô Bài làm Cô Nhung kính mến! Nhân dịp 8/3, viết thư để gửi đến cô lời thăm hỏi tỏ lòng biết ơn cô Cô ơi! Dạo cô, gia đình có khoẻ không? Năm ngoái, lúc mẹ đến thăm cô, mẹ kể lại thấy bà...
  • 3
  • 1,515
  • 1
8.5 điểm  Vận dụng các quy định và thực tiễn giải quyết tranh chấp trong khuôn khổ WTO để phân tích các vấn đề pháp lý Vận dụng các quy định và thực tiễn giải quyết tranh chấp trong khuôn khổ WTO để phân tích các vấn đề pháp lý sau: Khái niệm một số sản p

8.5 điểm Vận dụng các quy định và thực tiễn giải quyết tranh chấp trong khuôn khổ WTO để phân tích các vấn đề pháp lý Vận dụng các quy định và thực tiễn giải quyết tranh chấp trong khuôn khổ WTO để phân tích các vấn đề pháp lý sau: Khái niệm một số sản p

Luật

... trường năm 2018 Trong vụ chống hàng Việt Nam bán phá giá nhập vào thị trường họ, Hoa Kỳ lẫn EU bỏ qua giá chi phí nước Việt Nam mà xác định giá trị thông thường cách sử dụng nước thứ ba nước có kinh ... thị trường để thay Ví dụ vụ tôm đông lạnh nước thay Ấn Độ, vụ giầy da nước thay Bra-xin Các điều kiện thủ tục áp dụng thuế chống bán phá giá a Điều kiện áp thuế chống bán phá giá Thuế chống bán ... 257 – 258 ; tr 269 Nếu X < 2% mức độ bán phá giá xem không đáng kể bị áp thu 5 Ngoài lựa chọn nước thứ cho có lợi cho mà không xét đến tương đồng quy mô, trình độ,… sản xuất kinh doanh nước, nước...
  • 7
  • 1,064
  • 1
Đánh giá thực trạng công tác bồi thường, hỗ trợ về đất nông nghiệp tại dự án cải tạo, nâng cấp đường tỉnh lộ 200 trên địa bàn xã Hải Triều – huyện Tiên Lữ  tỉnh Hưng Yên

Đánh giá thực trạng công tác bồi thường, hỗ trợ về đất nông nghiệp tại dự án cải tạo, nâng cấp đường tỉnh lộ 200 trên địa bàn Hải Triều – huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên

Địa lý - Địa chất

... 2.1 Đất OTC 28. 95 28. 95 28. 95 2.1.1 Đất nông ONT thôn 28. 95 28. 95 28. 95 2.2 Đất chuyên dùng 100.10 96. 75 3. 35 95. 57 4 .53 2.2.1 Đất trụ sở CTS quan, công trình nghiệp 2.72 2.72 2 .54 0.18 Đất nông ... (+) giảm (-) (8)= (4)- (5) Tổng diện tích tự nhiên (4)-(7) 51 5.40 51 5.40 51 5.40 NNP 350 . 85 354 .09 -3.24 354 .27 -3.42 1.1 Đất sản xuất SXN nông nghiệp 321.49 326.33 -4.84 327 .51 -6.02 1.1.1 Đất trồng ... 13kg 11.000đ 143.000đ Lân 15kg 5. 000đ 75. 000đ Vôi bột 5kg 2.000đ 10.000đ Kali 5kg 15. 000đ 75. 000đ Thuốc bảo vệ thực vật: khoảng 20.000đ/sào/vụ Khâu làm đất: giá tiền công khoảng 60.000đ/sào/vụ Công...
  • 50
  • 984
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động tròn đều cho học sinh lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động tròn đều cho học sinh lớp 5

Quản trị kinh doanh

... trước lúc vỡ giọng ( khoảng đến 11 tuổi ) Giai đoạn vỡ giọng ( khoảng 11 đến 15 tuổi ) Giai đoạn sau vỡ giọng ( khoảng 15 đến 18 tuổi ) BÀI TẬP Bạn lựa chọn đánh dấu vào câu mà bạn cho Sự hứng thú, ... tích, giải thích sở mà bạn vào để lựa chọn hát / Đánh giá hoạt động BÀI TẬP Sự biến đổi giọng hát học sinh nói chung chia làm giai đoạn liệt kê Bạn đánh dấu vào câu mà bạn chọn lựa giai đoạn ... dẫn cách dạy Tập đọc nhạc sách giáo viên Nhiệm vụ 2: Làm việc theo nhóm Bạn tham gia vào nhóm từ – người để tập dạy Các thành viên nhóm tiến hành dạy tập đọc nhạc mà chuẩn bị Cả nhóm họp lại...
  • 71
  • 465
  • 0
Nghiên cứu giải pháp nâng cao khả năng tiếp cận thị trường của hộ nông dân trồng rau ở huyện tứ kỳ hải dương

Nghiên cứu giải pháp nâng cao khả năng tiếp cận thị trường của hộ nông dân trồng rau ở huyện tứ kỳ hải dương

Khoa học tự nhiên

... 106,6 1994 61660,0 104,7 39 45, 5 6,4 104,0 19 95 66183,4 107,3 4983,6 7 ,5 126,3 1996 70778,8 106,9 50 88,2 7,2 102,1 1997 757 45, 5 107,0 54 40,8 7,2 106,9 1998 80291,7 106,0 56 81,8 7,1 104,4 1999 86380,6 ... (%) 49604,0 101,4 Trong ñó: Rau ñ u Cơ T cñ Giá tr (t c u phát tri n ñ ng) (%) (%) 3477,0 7,0 100,0 1991 51 247 ,5 103,3 3471,4 6,8 99,8 1992 55 132,6 107,6 355 6,3 6 ,5 102,4 1993 58 906,2 106,8 3792,6 ... 2000 90 858 ,2 1 05, 2 6332,4 7,0 102 ,5 2001 92907,0 102,3 6844,3 7,4 108,1 2002 98060,7 1 05, 5 7770,8 7,9 113 ,5 2003 101786,3 103,8 8030,3 7,9 103,3 2004 106422 ,5 104,6 8284,0 7,8 103,2 20 05 107897,6...
  • 157
  • 992
  • 5
Quản lý dự án đầu tư xây dựng các công trình giao thông đường bộ bằng nguồn vốn ngân sách nhà nước trên địa bàn thành phố đông hà, tỉnh quảng trị

Quản lý dự án đầu tư xây dựng các công trình giao thông đường bộ bằng nguồn vốn ngân sách nhà nước trên địa bàn thành phố đông hà, tỉnh quảng trị

Bất động sản

... ix Bảng 3: Hệ thống loại đường TP Đông Hà năm 2013 35 ix Biểu đồ 3: Kết cấu mặt đường phân theo tỷ lệ hệ thống loại đường TP năm 2013 36 ix Bảng 4: Hệ thống loại đường phường TP Đông ... v Bảng 3: Hệ thống loại đường TP Đông Hà năm 2013 35 v Biểu đồ 3: Kết cấu mặt đường phân theo tỷ lệ hệ thống loại đường TP năm 2013 36 .v Bảng 4: Hệ thống loại đường phường TP Đông ... x Bảng 3: Hệ thống loại đường TP Đông Hà năm 2013 35 xi Biểu đồ 3: Kết cấu mặt đường phân theo tỷ lệ hệ thống loại đường TP năm 2013 36 xi Bảng 4: Hệ thống loại đường phường TP Đông...
  • 89
  • 2,480
  • 5
Nghiên cứu thiết kế và chế tạo thiết bị tạo nhũ tương nước – nhiên liệu nặng dùng cho động cơ diesel

Nghiên cứu thiết kế và chế tạo thiết bị tạo nhũ tương nước – nhiên liệu nặng dùng cho động cơ diesel

Kỹ thuật

... max 0, 25 0 ,5 45 45 45 ASTM D976 0, 05 0, 25 0 ,5 TCVN1708:2002 370 370 370 TCVN2698:2002 1,6 -5, 5 1,6 -5, 5 1,6 -5, 5 ASTM D 4 45 50 50 50 TCVN6608:2000 0,3 0,3 0,3 TCVN6324:1997 9 TCVN3 753 :19 95 0,01 ... * 255 10 * * * 779 * 120 20 * * * Ruston 75 * 750 10 * * * -nt- 6RD56 367 * 170 18 * * * -nt- 6ДKPH 62/140-3 450 * 150 13 * - - kỳ 6PH36/ 45 7 35 * 3 75 24 * * * kỳ Daxfoxd58IS - - 1 15 10 * 15- 20 ... thái chảy nhũ tương đường ống (số Reynolds) Re = Trong đó: Vxd 23 .59 0 x 0,3 = = 350 ,34  20, (2 -5) Trị số Rec = 2320 dùng làm tiêu chuẩn để xác định trạng thái chảy V - Tốc độ chảy vòi phun 23 .59 0...
  • 92
  • 646
  • 1
tình hình quản lý và sử dụng vốn ngân sách nhà nước trên địa bàn thành phố đông hà – tỉnh quảng trị

tình hình quản lý và sử dụng vốn ngân sách nhà nước trên địa bàn thành phố đông hà – tỉnh quảng trị

Thạc sĩ - Cao học

... 289,342, 059 ,969 95. 92 55 .44 171,447,161 ,51 56 .84 25. 25 72,137,734,000 23.9 3.82 21,380,414, 955 7.09 0.00 11.8 24,376,749 ,50 0 8.08 3.66 12,3 05, 247,329 4.08 355 ,063,731,89 341, 158 ,51 4 ,53 1 75, 336,7 75, 02 ... 95. 9 341, 158 ,51 4 ,53 171,447,161 ,51 56 .8 72,137,734,000 21,380,414, 955 100 96.0 369 ,59 3,487, 75 1 75, 336,7 75, 02 49.3 23.9 100,439,123,00 7.09 41,211,737,906 100 21.93 96 .5 22.00 220,680,230,20 57 .6 ... 38,318,267, 250 49,9 15, 000,000 31,742,000,000 34,443,000,000 44,313,000,000 48,100,000,000 50 ,0 95, 1 85, 400 32,624,898,690 34,6 15, 314 ,57 0 44,402,4 95, 509 48,107,868,890 70, 152 ,000,000 35, 552 ,000,000 44 ,50 9,000,000...
  • 61
  • 1,888
  • 11
Nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng chế phẩm emina trong quá trình trồng trọt và biện pháp làm sạch sau thu hoạch đến chất lượng vệ sinh an toàn của một số loại rau, quả trồng tại xã đông xuân  sóc sơn  hà nội

Nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng chế phẩm emina trong quá trình trồng trọt và biện pháp làm sạch sau thu hoạch đến chất lượng vệ sinh an toàn của một số loại rau, quả trồng tại đông xuân sóc sơn hà nội

Khoa học tự nhiên

... - 18 15 - 16 1.700 – 1.900 1.400 – 1. 650 4 .50 0 – 4.800 100*3 v 50 *3 v 40*3 v 50 *3 v 16 - 17 15 - 16 16 - 17 15 - 16 4.800 – 5. 000 2.200 – 2.400 1.900 – 2.000 2. 250 - 2.400 20*3 v 15* 3 v 25* 3 v ... 2.000 2. 250 - 2.400 20*3 v 15* 3 v 25* 3 v 19 - 20 15 - 16 15 - 16 1.140 - 1.200 6 75 - 720 1.120 – 1.200 1 85* 3 v 19 ,5 108.2 25 50*3 v 10*3 v 15 2.300 15 450 (Ngu n: S NN&PTNT Hà N i) [6] H c vi n Nông ... rau th thông qua rau (mg/ (%) ngày) ðông Á 28 45 Châu Phi 20 30 Châu M 55 65 Châu Âu 155 90 ( Ngu n: theo Santamaria c ng s 1999, [36]) Nitrat vào th m c ñ bình thư ng s không gây ñ c mà có l...
  • 107
  • 589
  • 0

Xem thêm