bước 3 đưa nội dung vào bài giảng bằng các công cụ soạn thảo
bài tập các công cụ soạn thảo
... Hoạt động GV HS TG GV đặt vấn đề: tiết trớc Nội dung em làm quyen với công cụ trợ giúp soạn thảo Microsoft Word tìm kiếm thay thế, gõ tắt sửa lỗi Để em nắm vấn đề Hôm ... ta gõ từ hay cụm từ cần tìm vào ô Find What - Để thay từ hay cụm từ thực lệnh: Edit -> Replace nhấn tổ hợp phím Ctrl + H Khi hộp thoại Find and Replace xuất Chúng ta gõ từ cần tìm vào ô Find What ... cố kiến thức 5' Kiến thức cần nhớ GV: Một em trình bày cách tìm kiếm thay từ hay cụm từ Word? HS: Trả lời câu hỏi - Để tìm kiếm từ hay cụm từ thực lệnh: Edit -> Find bấm tổ hợp phím Ctrl + F...
- 3
- 457
- 0
bài 18: Các công cụ soạn thảo(Writer)
... từ gõ tắt vào danh sách cách sau: Bước 1:Gõ từ viết tắt vào cột Replace cụm từ đầy đủ vào mục with Bước 2: Nháy chuột vào nút New để thêm vào danh sách tự động sửa Ví dụ: gõ Ms vào mục Replace ... từ cụm từ cần thay vào ô Search for từ thay vào ô Replace with (3) Nháy chuột vào nút Replace muốn thay cụm từ tìm thấy (và nháy vào nút Replace All muốn thay tự động tất cụm từ tìm thấy ) cụm ... kiếm từ hay cụm từ không phân biệt chữ thường hay chữ hoa - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào (1) Chọn lệnh Edit (2) (3) (4) - Giới thiệu cho em biết ý nghĩa cách thức sử dụng công cụ Find and...
- 4
- 264
- 0
SKKN ĐƯA THỰC TẾ VÀO BÀI GIẢNG MÔN HÓA
... lại xác tình + Bước 4: Diễn tập tình + Bước 5: Soạn giáo án đưa tình giảng cho phù hợp Đưa vào phần để giúp xác định thành phần khơng khí có nước Ví dụ 3: BÀI 13: PHẢN ỨNG HĨA HỌC + Bước 1: Lựa ... (NH4)2CO3 → NH3 ↑ + CO2 ↑ + H2O ↑ *Bước 3: Xây dựng câu hỏi tình thực tế Gv: Cho Hs quan sát hình ảnh bánh mì Bánh mì lại xốp ? * Bước : Đưa vào giảng ** Phần : HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS NỘI DUNG 17 ... oxi *Bước 3: Xây dựng câu hỏi tình thực tế Cho học sinh quan sát hai hình vẽ cách lắp dụng cụ để thu oxi cách đẩy khơng khí Hình A Hình B Hãy chọn cách lắp giúp thu khí oxi ? * Bước : Đưa vào giảng...
- 27
- 932
- 1
Tài liệu HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG VIOLET CÔNG CỤ SOẠN THẢO BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN potx
... chuẩn LaTex 30 3. 3 Phụ lục 3: Các kỹ thuật nâng cao khác 32 3. 3.1 Tìm kiếm tư liệu âm thanh, hình ảnh qua Internet .32 3. 3.2 Tạo tư liệu phần mềm vẽ hình .33 3. 3 .3 Sử dụng điều khiển ... file hoạt hình Flash 33 3. 3.4 Nhúng Flash (hoặc Violet) vào Power Point 35 3. 3.5 Cách chụp hình đưa vào Microsoft Word 36 3. 4 Phụ lục 4: Thực hành VioLET 38 10 Những tính Violet ... tục”, cửa sổ soạn thảo trang hình ta đưa nội dung kiến thức vào Có nút chức cửa sổ soạn thảo là: “Ảnh, phim”, “Văn bản”, Công cụ Các phần tiếp sau tài liệu mô tả chi tiết tính cách dùng ba...
- 39
- 643
- 1
Bài giảng : Phân tích công cụ part 3 doc
... T - E phương trình (3. 13) ta có: E – E1/2 = Gi i (3. 21) ln (3. 21) i v i I: I= v iK= L y vi phân (3. 22) theo E ta có 39 (3. 22) = theo E c bi u di n S ph thu c c a c c i (3. 23) th ta l y vi phân ... phân s có d ng Fe3+ + Ce3+ hình 3. 11a Khi ta thêm vào dung dich phân tích m t lư ng dung u tiên d ch Ce4+ d ch s xu t hi n c p oxi hóa kh Fe3+/Fe2+, m ch s xu t hi n dòng s kh Fe3+ catot (a) (b) ... tr x y hình 3. 6 [ - 1] (3. 24) = 0, t c t i lúc E = Emax = E1/2 V y i n th tương ng v i c c tr c a ng cong sóng Thay giá tr Emax = E1/2 vào (3. 23) ta có: = hình i n th n a = (3. 25) T (3. 25) ta th...
- 18
- 628
- 2
LỒNG GHÉP KIẾN THỨC THÔNG TIN VÀO BÀI GIẢNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP
... trợ giảng môn học chuyên ngành (Inter-curriculum): Nội dung đào tạo KTTT bổ trợ cho khóa học khóa; (3) Lồng ghép vào giảng: Nội dung KTTT lồng ghép vào giảng chuyên ngành đào tạo; (4) Độc lập: Các ... nỗ lực phối hợp lồng ghép KTTT vào 44 giảng (Diep & Nahl, 2011) 4.4 Quá tải nội dung giảng khối lượng công việc cho giảng viên sinh viên Feast (20 03) cho biết nội dung chương trình đào tạo vốn ... khai giảng dạy 5) đánh hình minh họa Phân tích bối cảnh Tổ chức đánh giá Tổ chức đánh giá Triển khai giảng dạy Nội dung giảng Mô hình xây dựng giảng (McGee, 1997 trích Wang 2011, p 711) 5 .3 Tích...
- 13
- 159
- 0
Bài giảng Một số chức năng soạn thảo thường dùng trong Microsoft Word
... thiết lập khoảng cách văn với mép lề 3 Định dạng cột văn Bước 1: Lựa chọn bôi đen vùng văn cần chia Bước 2: chọn Format/ Columns Chọn số cột cần chia Chọn số cột cần chia Các cột Ok Chọn ... Bước 1: Mở hộp thoại Symbol Bước 2: Nhấn kí tự đặc biệt cần gán phím tắt Bước 3: Nhấn Shorcut Key Ở mục Press new shortcut key: Nhấn tổ hợp phím nóng cần gán Sử dụng gõ tốc ký văn Bước ... Thiết lập Tab Bước 1: Định nghĩa khoảng cách cho cột bảng hộp thoại Tab - Format\ Tab hộp thoại Tab xuất Xuất hộp thoại B1: Gõ điểm dừng cho Tab B2: Chọn lề văn vị trí Tab B3: Chọn ký hiệu...
- 22
- 497
- 0
Lồng ghép kiến thức thông tin vào bài giảng tại các trường đại học: thách thức và giải pháp
... trợ giảng môn học chuyên ngành (Inter-curriculum): Nội dung đào tạo KTTT bổ trợ cho khóa học khóa; (3) Lồng ghép vào giảng: Nội dung KTTT lồng ghép vào giảng chuyên ngành đào tạo; (4) Độc lập: Các ... dung giảng khối lượng công việc cho giảng viên sinh viên Feast (20 03) cho biết nội dung chương trình đào tạo vốn tải trường đại học Úc Bản thân giảng viên lúc thường phải tham gia nhiều công ... 4) triển khai giảng dạy 5) đánh hình minh họa 10 @Phạm Xuân Hoàn (2016) Phân tích bối cảnh Trọng tâm giảng Tổ chức đánh giá Triển khai giảng dạy Nội dung giảng Mô hình xây dưng giảng (McGee,...
- 18
- 315
- 0
Công cụ soạn thảo nội dung dành cho E - Learning
... 34 IV.2.6 .3 Các ho t ng c hi u (Reading activity) 35 V Xu t b n n i dung 36 V.1 Các nh d ng file c a eXe 36 V.2 Xu t b n gói n i dung dư i d ng web 37 V .3 Xu ... sai 30 IV.2.5 .3 Câu h i a l a ch n 31 IV.2.6 Các iDevice i u n ho t ng Error! Bookmark not defined IV.2.6.1 Các ho t ng thông thư ng (Activity) .33 IV.2.6.2 Các ho t ng ... b n gói n i dung dư i d ng gói n i dung SCORM/IMS 37 VI Các tính khác c a eXe 38 VI.1 Xây d ng m t iDevice m i v i iDevice Editor 38 VI.1.1 T o m t iDevice 38 VI.1.2 B...
- 43
- 603
- 3
BÀI GIẢNG PHÂN TÍCH CÔNG CỤ
... T - E phương trình (3. 13) ta có: E – E1/2 = Gi i (3. 21) ln (3. 21) i v i I: I= v iK= L y vi phân (3. 22) theo E ta có 39 (3. 22) = theo E c bi u di n S ph thu c c a c c i (3. 23) th ta l y vi phân ... 10,612 Cr Ca2+ 11,90 Sr2+ 3+ ClO4 20,1 IO3 Ce3+ 20,97 11,892 N(CH3)4+ Ba2+ 12,728 Cu2+ 10,72 - 4,07 - formiate 5,46 HSO3- 5,8 CH3COO- 4,09 4,492 HSO4- 5,2 C6H5COO- 3, 23 OH- 19,918 HS- Oxalate2- ... n h ng c t o thành theo trình (3. 2) t l v i cư ng dòng: Ca = K’aI = (3. 10) Thay (3. 9), (3. 10) vào (3. 3) ta có: E = E0 + ( I − I).f M K RT ln a Hg d K M I.f a nF (3. 11) Trong trình i n phân x y...
- 171
- 2,577
- 2
các bước xây dựng mô hình khái niệm dữ liệu bằng các công cụ lập trình hiện hành
... Hằng-506101016 30 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775 .36 8 Thêm điều khiển vào đề án: - Ta có thêm vào đề án điều khiển ActiveX đối tượng nhúng cách thêm vào hộp công cụ ( ... lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775 .36 8 3. 2 .3 Sơ đồ luồng liệu tiến trình xuất kho 3. 2.4 Sơ đồ liệu tiến trình thống kê báo cáo 3. 3 MỒ HÌNH E-R VÀ XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU VẬT LÝ 3. 3.1 Xác định thực thể mối ... tính khoá cho trường vừa chọn Cũng lệnh cách nhấn nút Primary key công cụ Bước : Lưu lại cấu trúc bảng Nhấn tổ hợp phím Alt + S nhấn nút Save công cụ , hộp thoại yêu cầu ghi tên cho bảng xuất...
- 86
- 1,590
- 0
BÀI GIẢNG PHÂN TÍCH CÔNG CỤ pot
... T - E phương trình (3. 13) ta có: E – E1/2 = Gi i (3. 21) ln (3. 21) i v i I: I= v iK= L y vi phân (3. 22) theo E ta có 39 (3. 22) = theo E c bi u di n S ph thu c c a c c i (3. 23) th ta l y vi phân ... 10,612 Cr Ca2+ 11,90 Sr2+ 3+ ClO4 20,1 IO3 Ce3+ 20,97 11,892 N(CH3)4+ Ba2+ 12,728 Cu2+ 10,72 - 4,07 - formiate 5,46 HSO3- 5,8 CH3COO- 4,09 4,492 HSO4- 5,2 C6H5COO- 3, 23 OH- 19,918 HS- Oxalate2- ... n h ng c t o thành theo trình (3. 2) t l v i cư ng dòng: Ca = K’aI = (3. 10) Thay (3. 9), (3. 10) vào (3. 3) ta có: E = E0 + ( I − I).f M K RT ln a Hg d K M I.f a nF (3. 11) Trong trình i n phân x y...
- 171
- 521
- 2
Bài giảng : Phân tích công cụ part 10 doc
... Tên Polydimethyl siloxane Ký hi u OV-1; SE -30 Poly-(phenyl methyl)- OV -3; SE-52 siloxane (10% phenyl) Polyethylene glycol Carbowax20M Tmax (C) 35 0 35 0 250 tách Hydrocacbon, aromatic, drugs, steroides ... tĩnh c n p vào c t tách có th theo hai cách: - Nh i y c t b ng k thu t rung, cách cho c t tách kích thư c bình thư ng (Φ= 2-4mm) c t thép hay c t ng - T m thành m t l p b m t c a c t, cách thư ... chu n xác nh giá tr Cx c n tìm (hình 9.11) B ng 9.8 Các i u ki n d ng ng chu n C0 C1 C2 C3 C4 C5 oS So S1 S2 S3 S4 S5 Giá tr o H Hx,… Ho H1 H2 H3 H4 H5 N ng Cx Giá tr Sx,… N u m u phân tích có thành...
- 9
- 361
- 0
Bài giảng : Phân tích công cụ part 9 pot
... tương ng Ví d b ng sau: Dãy chu n M u phân tích M u C1 C2 C3 C4 C5 CX1 CX2 CX3 Gía tr H H1 H2 H3 H4 H5 HX1 HX2 HX3 Gía tr S S1 S2 S3 S4 S5 SX1 SX2 SX2 - Sau ó d ng ng chu n H – C (hay S – C) ... cao áp (HPLC) tùy thu c vào m i lo i ch t nh i c t khác Nó có th m t dung môi ơn, h n h p c a hay dung môi tr n v i theo t l phù h p Song v i b t kỳ lo i s c ký yêu c u c a dung môi làm pha ng ph ... th ng máy HPLC c mô t hình 9.8 B ng 9 .3 Các lo i detector tính c a Lo i detector nh y Tính ng d ng vùng t tính Ph UV > ng 1 03 ph bi n Ph UV-VIS >1 ng 1 03 ph bi n Ph huỳnh quang >0.01 ng 104 v...
- 18
- 416
- 0
Bài giảng : Phân tích công cụ part 8 ppt
... Mn Pb Zn Si S y t (gy) 25 25 30 30 30 30 25 30 Tro hóa t (gy) T (oC) 25 1100 30 1100 25 700 25 750 25 900 25 500 25 600 25 1250 o T ( C) 150 150 120 130 130 120 130 150 129 Nguyên t hóa t (gy) ... ch t d a, 136 Ví d , xác nh ion Cl-, ta l y lư ng m u nh t nh V ml, thêm vào ó lư ng xác mu i AgNO3 k t t a hoàn toàn ion Cl- dư i d ng AgCl theo ph n ng: AgNO3 + Cl- = AgCl + NO3- Sau ó ly ... Br-, S2-, SO42-, PO 43- , CN-,… - Xác nh ch t thu c h andehit - Các ch t thu c h penicilill - Các ch t thu c h vitamin B1, h p ch t lưu huỳnh - Các ch t nhóm axit h u m nh - Các ch t thu c nhóm...
- 18
- 485
- 2
Bài giảng : Phân tích công cụ part 7 docx
... t Na Cu Fe V ch phát x 33 0,20 33 0 ,30 589,00 589,60 32 4,80 32 7,40 248 ,30 248,80 252 ,30 30 2,10 V ch h p th 33 0,20 33 0 ,30 589,00 589,60 32 4,80 32 7,40 248 ,30 248,80 252 ,30 30 2,10 Vì th ph h p th ... 5000R Cu 32 4,754 3, 78 2500R 32 7 ,39 6 6,19 100 521,820 4,99 280R Fe 248 ,32 8 4 ,32 600R 35 8,120 3, 32 600R 37 1,994 4,18 700 37 3,487 4 ,34 6000R Mg 285,2 13 5,94 30 0 38 3, 231 5,90 500 38 3,826 5,89 800R ... t 3, 78 5500R Ag 32 8,068 3, 66 2800R 33 8,289 6,04 100R 520,907 4,02 32 0R Al 30 8,216 4,10 650R 30 9,271 3, 14 900R 39 6,1 53 7, 93 6500R Ba 455,404 7,72 2000R 4 93, 409 3, 24 650R 5 53, 555 3, 82 5000R Cu 32 4,754...
- 18
- 350
- 0
Bài giảng : Phân tích công cụ part 6 docx
... ΣDi Khi mu n o m t dung d ch có nhi u ch t ph i lo i tr m t quang c a thành ph n l i, ó m t quang c a dung d ch tr ng hay dung d ch so sánh Dung d ch tr ng hay dung d ch so sánh dung d ch ch a t ... có ph UV – VIS ch vi c hòa tan vào dung môi phù h p t o thành dung d ch ng th ta có th o c ph c a chúng Các dung môi hay c dùng nư c, benzen (C6H6), cloroform (CHCl3), cacbontetraclorua (CCl4), ... vùng pH thích h p B ng 6 .3 Thành ph n ph c Ph c Kim lo i pH khác pH khác pH – 5,5 pH - Cu2+ Cu(HD3) Cu(Dz) Pb2+ Pb(HD3) Pb(Dz) Zn2+ Zn(HD3) Zn(Dz) Cd2+ Cd(HD3) Cd(Dz) 6.6 .3 Th i gian Có nhi u h...
- 18
- 358
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008