bước 1 nêu tình huống xuất phát hoặc câu hỏi nêu vấn đề
Dạy học ở tiểu học dựa vào phong cách học tập của học sinh (TT)
... trình dạy học dựa vào PCHT HS Bước 1: Nêu tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Giao nhiệm vụ cho nhóm HS khám phá, tìm tòi, tiếp nhận kiến thức theo nhóm PCHT VARK Bước 3: Tổ chức, hướng dẫn, ... sinh lý học thần kinh 1. 4 Đặc điểm học sinh giai đoạn cuối cấp tiểu học 1. 4 .1 Đặc điểm trình nhận thức 1. 4.2 Đặc điểm sinh lý 1. 4.3 Đặc điểm kiểu PCHT HS tiểu học 1. 4.3 .1 HS có PCHT kiểu thị ... PCHT HS (gồm bước) ; Giai đoạn 3: Đánh giá (Đánh giá trình đánh giá kết học tập) Sơ đồ 2 .1 Quy trình dạy học dựa vào PCHT HS theo mô hình VARK 14 2.2 .1 Giai đoạn 1: Chuẩn bị Bước 1: Nhận diện...
- 24
- 751
- 0
DẠY học môn TOÁN lớp 4 THEO mô HÌNH PHONG CÁCH học tập VAK
... 30 1. 6 .1 Giai đo n 1: Đ nh h ng 32 1. 6 .1. 1 Ho t đ ng c a giáo viên 32 ix 1. 6 .1. 2 Ho t đ ng c a h c sinh 34 1. 6.2 Giai đo n 2: Th c hi n 34 1. 6.2 .1 Ho t ... 61 3 .1 T CH C TH C NGHI M V N D NG MÔ HÌNH PHONG CÁCH H C T P VAK 61 3 .1. 1 M c đích th c nghi m 61 3 .1. 2 Đ i t 3 .1. 3 Ph ng th c nghi m 61 ng pháp th ... 23 1. 4 .1 Mô hình phong cách h c t p VAK 23 1. 4.2 Cách xác đ nh phong cách h c t p theo mô hình phong cách h c t p VAK 24 1. 4.2 .1 Phong cách h c t p hình nh 24 1. 4.2.2...
- 125
- 673
- 0
Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp nhà nước : Xây dựng mô hình xã hội học tập ở việt nam
... Đức 13 1 10 Giáo dục Cuba vào kỷ XXI 13 6 11 Hoa Kỳ chủ trương phổ cập giáo dục đại học đầu kỷ XXI 13 9 12 Hệ giáo dục Israel vào kỷ XXI 14 1 13 Giáo dục Australia hướng phát triển giáo dục 14 4 CHƯƠNG ... chọn mô hình phát triển Việt Nam Hội thảo khoa học "Kinh tế tri thức vấn đề đặt Việt Nam” Hà Nội, 21- 22/6/2000, tr 11 1 -11 2 - 21 - - Hiện đại hóa hệ thống giáo trình để đào tạo kỹ (nhất kỹ sử dụng ... tr 19 3 -19 4 (13 ) Roberto Carneiro - Làm sống lại tinh thần cộng đồng: Một cách nhìn vai trò xã hội hóa nhà trường kỷ tới Sách dẫn (12 ), tr 17 8 -17 9 - 12 - - Bỏ hội giáo dục thích hợp học sinh xuất...
- 501
- 2,874
- 4
Phong cách học tập phù hợp giúp trẻ tiếp thu tốt hơn potx
... ghi chép, chiến lược học nghe hay nhìn cho cháu chơi trò chơi xúc sắc đếm số chơi cá ngựa hay đếm bước nhảy lò cò Khi học từ tiếng Anh cho cháu sử dụng bảng chữ ghép để đánh vần hay tìm hình ảnh...
- 4
- 344
- 0
skkn PHÁT TRIỂN MẠNG lưới TRUNG tâm học tập CỘNG ĐỒNG góp PHẦN xây DỰNG mô HÌNH xã hội học tập ở TỈNH KIÊN GIANG
... đạt tỷ lệ 1, 4 lớp /1 phòng học; huy động 11 .356 lớp với 316 .12 8 học sinh; học sinh 6 -14 tuổi học đạt 96% so với dân số độ tuổi; huy động học sinh người dân tộc 37 .17 3 em, chiếm tỷ lệ 11 ,67% so ... 2 010 , Sở GD&ĐT tham mưu cho UBND tỉnh ban hành Quyết định: - QĐ chuyển TT KTTH-HN huyện, thị thành TT GDTX - QĐ số 02/2 011 /QĐ-UBND ngày 14 /1/ 2 011 phân bổ kinh phí cho TT HTCĐ - QĐ số 35/2 011 /QĐ-UBND ... từ đến năm 2 010 định hướng đến năm 2 015 Thực trạng giáo dục tỉnh Kiên Giang 2 .1 Giáo dục phổ thông, mầm non Năm học 2 011 -2 012 toàn tỉnh có 602 trường (MN 78, TH 304, THCS 16 9, THPT 51) , có 93 trường...
- 12
- 893
- 0
Dạy học dựa vào phong cách học tập của học viên người lớn tại trung tâm giáo dục thường xuyên (tóm tắt)
... TN(47) 2 .1 17.0 31. 0 48.9 8.2 trưởng ĐC(47) 6.3 23.4 34.0 36 .1 7.7 HCSN Kế toán TN(27) 11 .1 22.2 40.7 25.9 7 .1 trưởng ĐC(27) 22.2 37.0 25.9 14 .8 6 .1 DN Kế toán TN(35) 5.7 31. 4 31. 4 31. 4 7.3 trưởng ... 24.8 33.8 18 .8 12 .0 18 .8 24.8 14 .8 18 .8 20.0 12 .8 20.8 24.8 11 TT Biện pháp TT ĐB Tỉ lệ % TT Tb Tb MN TT TP Tb Thiết kế tài liệu học tập phục vụ dạy học dựa vào phong cách 4.0 8.8 10 .8 học tập ... học tập 1. 5 Thực trạng phong cách học tập tổ chức dạy học dựa vào PCHT học viên người lớn ở số TTGDTX 1. 5 .1 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 1. 5.2 Kết khảo sát bình luận 1. 5.2 .1 Thực trạng...
- 24
- 1,154
- 2
Dạy học dựa vào phong cách học tập của học viên người lớn tại trung tâm giáo dục thường xuyên
... THƯỜNG XUYÊN 1. 1 .1 Nghiên cứu phong cách học tập 1. 1.2 Nghiên cứu dạy học cho người lớn 16 1. 1.3 Đánh giá kết nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án 19 1. 2 .1 Khái niệm ... cứu chuyên sâu 1. 1.3.3 Những vấn đề mà đề tài luận án cần giải Từ kết tổng quan nhận định trình bày ở trên, vấn đề mà đề tài luận án cần giải biểu đạt hình thức câu hỏi sau đây: 1/ Đặc điểm học ... nghiệm 10 7 3 .1. 2 Cơ sở thực nghiệm 10 7 3 .1. 3 Phương pháp thực nghiệm 10 7 3 .1. 4 Thời gian thực nghiệm 10 8 3 .1. 5 Nội dung thực nghiệm 10 8 3.2 .1 Kết trước...
- 195
- 444
- 1
CHỌN LỰA PHONG CÁCH HỌC TẬP ppt
... Bạn sử dụng số phong cách học tập để phát triển kỹ học tập đồng thời trau dồi tạo kinh nghiệm học tập hoàn chỉnh cho người khác I) Phát triển kỹ học tập Bước 1: Xác định sở thích học tập cho mô ... tác với đối tượng, làm thí nghiệm vật lý, học hỏi cách làm thử Họ thích làm việc theo nhóm để tìm vấn đề Tuần tự Người học thích thông tin trình bày theo chuỗi theo trật ... phù hợp phản ánh phong cách bạn Ngoài ra, sử dụng bảng câu hỏi số phong cách học tập tại: http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html Bước 2: Phân tích kết xác định mô hình bạn cảm thấy...
- 5
- 538
- 3
NHÂN RỘNG MÔ HÌNH XÃ HỘI HỌC TẬP CẤP XÃ, THỊ TRẤN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG TRỊ
... 3.565 1. 755 3.565 1. 755 3565 1. 755 1. 755 1. 755 1. 755 18 0 675 900 18 0 675 900 18 0 675 900 21. 460 5.540 21. 460 5.540 21. 460 5.540 Tự có Khác (9) (10 ) b a b + Chủ trì: 01 người x 18 0.000đ= 18 0.000đ ... 900 18 0 90 2.400 900 18 0 90 2.400 900 1. 520 400 14 .675 1. 520 400 14 .675 1. 520 400 14 .675 1. 475 600 1. 475 600 1. 475 600 2.500 500 9.600 2.500 500 9.600 2.500 500 9.600 1. 245 2.000 63.500 1. 245 ... (5) (6) (7) (8) (9) Xây dựng thuyết minh đề tài 1. 500 1. 500 1. 500 Thuê khoán viết chuyên đề 5.000 000đ/chđề x chđề 15 .000 15 .000 15 .000 Công xây dựng đề án chế, sách nhân rông mô hình XHHT cho...
- 63
- 328
- 0
phong cách học tập khoa học
... Học có kế hoạch nhằm vấn đề thời kỳ định đặt kế hoạch đọc sách vở, tài liệu liên can tời vấn đề Khi chọn vấn đề phải theo trình tự lôgíc nhận thức, nhằm vấn đề dễ trước vấn đề khó sau Khi đọc tài ... can tới tác giả Đọc có hệ thống đọc theo lịch sử phát triển vấn đề Bất vấn đề có nguồn gốc phát sinh, trình phát triển liên quan đến nhiều vấn đề khác thân qua trình đấu tranh phức tạp mâu thuẫn ... ta tự hỏi xem có thêm kiến thức lạ Điều giúp ta đánh giá tiến trí tuệ Sự tích luỹ kiến thức làm nảy sinh vấn đề đòi hỏi phải suy nghĩ giải pháp Trong trình giải vấn đề nay, rễ nảy sinh vấn đề khác...
- 16
- 227
- 0
Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam
... Quang Minh Nhat Bao (Trung Quoc) so 18 /12 /19 93 (70) Alikia M'Boloko - "Nhulng dieu hila hen va bat trSc" Ngudi dUa tin U N E S C O , Ha Noi, 19 92, so 11 , tr 19 ( 71) Uy ban quoc gia ve thap ky quoc ... de dat do'i v6i Viet Nam" Ha Npi, 21- 22/6/2000, tr 89- 91 (29) Phan Dinh Dieu - Ve dvtdng xay dung kinh tetri thiic d nude ta T a i lieu da d i n (28), tr 11 4 -11 6 (30) Mot so van de vekinh tetri ... tM ba NXB Thong tin Ly luan, Ho Chi Minh, 19 92, tr 18 2 - 18 3 (58) Alvin Toffler - Lan song thit ba NXB Thong tin Ly lu£in, Ho Chi Minh, 19 92, tr 18 2 - 18 3 70 mot thiic the "sieu ca nhan" va "nhan...
- 189
- 531
- 0
MỐI QUAN HỆ GIỮA PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ PHONG CÁCH HỌC TẬP, TÁC ĐỘNG ĐẾN KIẾN THỨC THU NHẬN CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TPHCM.PDF
... 0,275 0 ,12 7 0,222 0 ,14 5 0 ,16 7 0,578 0 ,17 1 0 ,11 0 0,250 0 ,12 7 0,205 0 ,12 2 0 ,11 1 5 ,12 4 26,967% 0,744 Thang o ph 0 ,19 9 0, 819 0,7 91 0,7 71 0,209 0 ,13 8 0,795 0, 717 0, 617 0,567 0 ,14 6 0 ,14 9 0 ,11 1 0,267 ... 0 ,14 6 Nhân t 0 ,16 9 0 ,15 9 0 ,16 4 0,697 0,690 0,634 0,599 0 ,11 2 0 ,12 7 0 ,11 0 0 ,16 5 0 ,17 0 0 ,10 0 0 ,11 5 0 ,17 0 0 ,16 4 0,285 0,272 0,255 37 PX07 KQ03 KQ 01 KQ02 LL04 LL05 LL06 LL03 ND02 ND 01 ND03 Eigenvalue ... 0, 715 0,706 0,739 0,723 19 ,538 18 , 610 0,357 0, 513 0,709 0,667 34 LL03 25 ,15 18 ,586 LL04 25 ,15 16 ,892 LL05 24,89 17 ,754 LL06 25,49 18 ,003 Alpha 0,72 Thang o phong cách h c t p th c hành TT 01 36,39...
- 95
- 417
- 0
HƯỚNG dẫn học SINH PHƯƠNG PHÁP ôn tập PHÙ hợp với PHONG CÁCH học tập TRONG dạy học LỊCH sử
... a,Nguyờn nhõn: cui nhng nm 19 40 u 19 41 nhiu binh lớnh b thc dõn Phỏp y i lm bia n b, Din bin: 13 /1/ 19 41 binh lớnh ch Rng (Ngh An) di s ch huy ca i Cung ni dy c, Kt qu: 14 /1/ 19 41: ton b binh lớnh tham ... 19 31 vi 19 36 19 39, thy c hon cnh lch s mi giai on khỏc nờn ng ta cú s ch o chin lc, sỏch lc, hỡnh thc u tranh cng khỏc bng cỏch lp bng niờn biu so sỏnh: Ni dung Giai on 19 30 19 31 Giai on 19 36 ... 19 31 phong tro tm lng phi nhng b mt s yờu cu v cỏc quyn dõn tc dõn ch xung vỡ b n ỏp í ngha L cuc din u tiờn chun b L cuc din th hai chun 13 cho tng ngha thỏng 8 /19 45 b cho tng ngha thỏng 8 /19 45...
- 26
- 250
- 0
Dạy học theo phong cách học tập
... thuẫn, vấn đề nhu cầu xã hội cá nhân họ cần để thực hiện, thỏa mãn thân Phong cách học tập thể trực tiếp qua nhiệm vụ cụ thể vấn đề gặp phải công việc Mỗi vấn đề, nhiệm vụ mà họ đối mặt đòi hỏi ... đề học tập, từ đề xuất ý tưởng cho việc giải vấn đề học tập Giáo viên nên ưu tiên cho người học có hội đánh giá, phán xét kiến thức, so sánh với kinh nghiệm thân để đúc kết tri thức mới, đề xuất ... học c) Hoạt động dạy học: Giáo viên cho người học ứng dụng kế hoạch giải vấn đề lập vào thực tế, tự phát vấn đề giải vấn đề Giáo viên đánh giá việc học khuyến khích người học hướng dẫn cho theo...
- 12
- 1,604
- 15
Lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học phù hợp phong cách học tập của sinh viên trong dạy học Giáo Dục học
... 24 .1 Tôi thích đưa định cách cẩn thận sau cân 65.8 nhắc nhiều giải pháp Tôi hứng thú với ý tưởng sáng tạo, khác so với 86.2 23 31 33 10 11 35 40 12 49 13 53 14 55 15 56 16 63 17 70 18 19 73 ... của tình trạng khủng hoảng 32.5 43.9 50.7 9.6 76.4 42.6 70.3 52.4 57.3 38 .1 5.7 26.3 46.9 39.2 48.5 Bảng 5: Biểu học viên có PCHT “người phản ánh” T T 10 11 12 13 14 15 47 Câu Nội dung câu ... CÁCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1. 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Các nghiên cứu ở nước ngoài 1. 1 .1. 1 Các nghiên cứu về phong cách học tập ở nước Nghiên cứu...
- 96
- 1,823
- 5
Dạy học ở tiểu học dựa vào phong cách học tập của học sinh
... 11 3 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm 11 3 3 .1. 2 Nội dung thực nghiệm 11 3 3 .1. 3 Danh sách dạy thực nghiệm 11 3 3 .1. 5 Kế hoạch, phương pháp tiến hành thực nghiệm 11 5 3 .1. 6 ... 10 1. 1 .1 Nghiên cứu phong cách học tập 10 1. 1.2 Nghiên cứu dạy học dựa vào phong cách học tập 13 1. 2 Phong cách học tập 19 1. 2 .1 Quan niệm phong cách học tập 19 1. 2.2 ... nghiệm 11 7 3.2 Thực nghiệm thăm dò (giai đoạn 1) 11 9 3.2 .1 Mục tiêu 11 9 3.2.2 Tiến hành thực nghiệm thăm dò 11 9 3.2.3 Đánh giá kết thực nghiệm thăm dò 12 0 3.3 Thực...
- 269
- 388
- 3
Dạy học ở tiểu học dựa vào phong cách học tập của học sinh
... hình thành phát triển PCHT HS chưa làm rõ - Những vấn đề mà đề tài luận án cần giải Từ kết tổng quan nhận định trình bày trên, vấn đề mà đề tài luận án cần giải biểu đạt dạng câu hỏi sau: 1) Dạy ... Thực nghiệm sư phạm 18 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC DỰA VÀO PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài 1. 1 .1 Nghiên cứu phong ... qua việc trao đổi trực tiếp câu hỏi mở giúp GV HS trả lời khách quan, tự nhiên dạy học dựa vào PCHT HS; Hệ thống câu hỏi vấn chuẩn bị trước cách chu đáo, trật tự câu hỏi thay đổi vị trí; số nội...
- 272
- 772
- 5
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25