bước 1 nhận diện các nhãn và các kí hiệu trong chương trình nguồn tính toán các đòa chỉ tương đối của chúng và cất vào bảng kí hiệu
Giáo trình giải thích đặc tính của đất không dính và các đặc trưng khác nhau của chúng tùy thuộc vào sự hình thành từ lực dính p1 potx
... www.phanmemxaydung.com 19 49 19 29 a) e) 19 29 19 50 (b) (f) 19 35 19 51 (g) (c) 19 54 19 48 (h) (d) Hình 2-2 Một số đập tràn mềm xây dựng Liên xô từ năm 19 29 đến 19 54 14 .80 7.00 7.00 14 .00 12 .30 Tấm bê tông ... số thấm đá cát K = 1, 75 .10 -2 1, 75 .10 -5cm/s Trọng lượng 1m3 đá cát từ 15 19 KN Các loại đất không dính có đặt trưng khác tuỳ thuộc vào điều kiện hình thành chúng Tuy nhiên chúng có điểm chung ... 80 70 10 0 10 00 875 380 450 2.2 60 85 200 10 80 8.9 Cửa van đập 600 6.0 310 Ti m cửa van 235 7.5 16 50 1a1 MN k iệt HL (8 50-9.00) 12 0 10 0 50 00 5.0 500 Rọ đá 1a1 6.5 Đường mặ t địa hình 10 00 Đá...
- 6
- 607
- 0
ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ THUẬT ĐIỆN ỨNG DỤNG CHƯƠNG TRÌNH MAXWELL TÍNH TOÁN CÁC THÔNG SỐ ĐIỆN TỪ CƠ BẢN
... phương trình thông số + Chọn Tools/Calculator để truy cập tín hiệu máy tính + Chọn Equation để tạo hiệu lệnh cho phương trình + Nạp vào tín hiệu vào dấu hiệu nạp vào bảng liệt kê thoát khỏi máy tính ... SVTH: Hồ Văn Tích trang Chương I: Giới thiệu chương trình Maxwell CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MAXWELL 1. 1 Giới thiệu Maxwell Maxwell phần mềm dùng để thực mô tính toán thông số điện từ máy ... MỤC LỤC trang Chương I: Giới thiệu chương trình Maxwell .2 1. 1 Giới thiệu Maxwell 1. 2 Khởi động thoát khỏi Maxwell Chương II: Các dự án Maxwell 2 .1 Tạo trang...
- 118
- 606
- 5
điện sinh lý và cắt đốt bằng sóng radio trong điều trị rối loạn nhịp
... nhó - thất Khảo sát ĐSL • Lòch sử – 18 93: His – 19 06: Aschoff Tawara => nút AV – 19 07: Keith Flack => nút SA – 19 16: Bachmann – 19 32: Mahaim – 19 61: Jaimes – 19 69: Scherlage ghi điện bó His Khảo ... ĐSL • Tiến trình khảo sát ĐSL – Đo khoảng cách dẫn truyền – Kích nhòp từ nhó – Kích nhòp từ thất – Thuốc: Thử kiểm tra kết Khảo sát ĐSL Đo khoảng cách PCL PA AH HV QRS Khảo sát ĐSL • Kích nhòp ... AV qua catheter phá rung – 19 82: Gallagher - đốt His điện θ NN – 19 83: Weber Schmitz dùng điện cắt WPW – 19 86: Borggrefer dùng lượng tần số cao cắt đường DT phụ – 19 91: Jackman dùng RF cắt WPW...
- 58
- 2,139
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TIÊM VACXIN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIÊM CHỦNG MỞ RỘNG CHO TRẺ EM DƯỚI 2 TUỔI TẠI XÃ CHIỀNG CHĂN HUYỆN MAI SƠN TỈNH SƠN LA
... chăn – huyện Mai Sơn – tỉnh Sơn La 11 NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. 1 Một số khái niệm 1. 1 .1 Vacxin loại vacxin chương trình tiêm chủng mở rộng 1. 1 .1. 1 Vacxin gì? “Vacxin chế phẩm chứa kháng ... Tiến trình CTXH nhóm Tiến trình CTXH nhóm trình bao gồm bước hoạt động thể tương tác thành viên nhóm với với nhân viên CTXH nhằm đạt mục tiêu đề Thực chất tiến trình CTXH nhóm trình tự bước, ... vệ thành Thanh toán bại liệt Loại trừ uốn ván sơ sinh - Triển khai vacxin viêm não Nhật Bản toàn quốc vào năm 2 010 đạt mục tiêu Loại trừ viêm não Nhật Bản vào năm 2 015 - Từng bước triển khai...
- 88
- 1,080
- 1
Hệ thống hóa một số dạng bài tập nhận biết chất vô cơ trong chương trình hóa học phổ thông
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA KHÓA LUẬN 1. 1 Bài tập hóa học 1. 1 .1 Khái niệm tập hóa học 1. 1.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học 1. 1.3 Vai trò tập hóa học 1. 1.4 ... yêu cầu giải tập nhận biết 1. 2.3 Các phương pháp nhận biết chất vô chương trình hóa học phổ thông 12 1. 2.3 .1 Nhận biết phương pháp vật lý 12 1. 2.3.2 Nhận biết phương ... học 14 1. 2.4 Phương pháp giải tập nhận biết chất vô chương trình hóa học phổ thông 18 1. 2.4 .1 Phương pháp mô tả 18 1. 2.4.2 Phương pháp kẻ bảng 19 CHƯƠNG 2:...
- 73
- 750
- 2
(Hình học 9 - Chường II: Đường tròn) Bài giảng: Vị trí tương đối của đường thẳng và đường tròn
... tròn (O) Thí dụ 5: (Bài 17 /tr 10 9 Sgk): Điền vào chỗ trống ( ) bảng sau (R bán kính đờng tròn, d khoảng cách từ tâm đến đờng thẳng) Giải Sử dụng bảng 17 /tr 10 9 Sgk Các chỗ trống theo thứ tự ... Hệ thức d R d>R d=R d
- 11
- 1,605
- 0
Hướng dẫn học sinh phân tích và thảo luận các tầng ý nghĩa nhân sinh trong quá trình dạy học truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu
... [34, 12 1] việc phân tích trực tiếp tác phẩm tiến hành theo bước: Tổng – Phân – Hợp * Bước 1: Đọc kỹ tác phẩm, cảm thụ tác phẩm qua trực giác tình cảm, lý trí tính chỉnh thể toàn vẹn để nhận diện ... cho hay sai, sẵn sàng chấp nhận ý kiến để điều chỉnh quan điểm mình” [13 , 15 6 -15 7] Trong thảo luận, giáo viên phải người tổ chức tình dẫn tới thảo luận, hướng ý học sinh vào điểm quan trọng nhằm ... tác phẩm giai đoạn sau 19 75 ông chọn đưa vào chương trình giảng dạy trường phổ thông: Bức tranh, Bến quê, Chiếc thuyền xa Truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” truyện ngắn đưa vào giảng dạy bậc THPT,...
- 112
- 6,616
- 15
NHẬN DIỆN các yếu tố THÀNH CÔNG của CÔNG TY cổ PHẦN sữa VIỆT NAM (vinamilk)
... phân phối 2 01 1 21 150 Số điểm bán lẻ 14 1.000 60.000 10 0.000 Nguồn: Vinamilk, Nutifood, Dutch Lady c) Sơ đồ nhóm chiến lược 10 NHẬN DIỆN YẾU TỐ LÀM NÊN THÀNH CÔNG CỦA VINAMILK 3 .1 Nhận dạng chiến ... 3.NHẬN DIỆN YẾU TỐ LÀM NÊN THÀNH CÔNG CỦA VINAMILK 10 3 .1. Nhận dạng chiến lược Vinamilk 10 3 .1. 1.Hội nhập dọc mở rộng thị trường .10 a)Hội nhập dọc phía trước 10 ... góp khoảng 50% vốn liên doanh 11 12 Lượng bia sản xuất nước năm 2003 1, 3 tỷ lít, tănglên 1, 4 tỷ lít năm 2004 đạt 2,5 tỷ lít vào năm 2 010 Bia Zorok đượcđưa thị trường vào đầu năm 2007 nhanh chóng...
- 26
- 5,115
- 33
Nghiên cứu và dự đoán tiềm năng phát triển của giảng viên dựa trên các đặc tính nghiệp vụ và hồ sơ cá nhân làm cơ sở xây dựng chương trình phát triển đội ngũ giảng viên
... Respondents' Profile in Terms of Age Frequency 21- 30 yrs 11 8 23,2 31- 40 yrs 220 43,3 41- 50 yrs 13 2 26,0 51- 60 yrs 38 7,5 Total Valid Percent 508 10 0,0 Table presents the frequency distribution ... the academic staff of Hong Duc University in terms of: 1. 1 age 1. 2 gender 1. 3 civil status 1. 4.educational attainment 1. 5.length of service 1. 6.family income Determine the professional characteristics ... P f 10 0 N Where: P = Percentage distribution f = frequency X = scale N = Total number of respondents Weighted Arithmetic Mean k X f1 x1 f x2 f k xk f1 f f k fx i i i 1 k f...
- 130
- 793
- 0
skkn một số BIỆN PHÁP áp DỤNG KHI dạy lập các BẢNG NHÂN và học THUỘC BẢNG NHÂN đã lập được ở lớp 3
... lập : a./ Như nói lập bảng nhân học sinh thực cách đếm thêm số đơn vị tương ứng ( bảng nhân ) vào tích kề trước cách đếm thêm lần áp dụng học “ bảng nhân ” bước học thuộc bảng nhân Theo tôi, ... bảng nhân lớp - Dạy học thuộc bảng nhân lập 1. / Dạy lập bảng nhân lớp a./ Như biết bảng nhân từ đến học lớp theo dạy lập bảng nhân lớp ta dựa phần có bảng nhân trước để lập phép tính mà có bảng ... tính ( cách đổi chỗ thừa số phép nhân ) : x , 3x6 , 4x6, 5x6 ,1x6 6x2 ,6x3 ,6x4 ,6x5 ,6x1 Trong bảng nhân dễ dàng , nhanh chóng Đối với phép tính lại giáo viên cho học sinh tự lập dựa phép tính...
- 16
- 2,797
- 8
SKKN KỸ NĂNG VẬN DỤNG CÁC TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 6
... A =15 .7 +15 .65+28 .15 Cách 1: Tính tích thực tổng Cách 2: Ap dụng tính chất phân phối phép nhân phép công HS thực Cách 1: A =15 .7 +15 .65+28 .15 A =10 5+975+420 A =15 00 Cách 2: A =15 .7 +15 .65+28 .15 A =15 .(7+65+28) A =15 .10 0 ... 75 2/ 17 25 3/ 31 12 + 42 + 27 4/ 310 .11 + 310 .5 39.2 5/ 217 + [ 43 + ( − 217 ) + ( − 23) ] 6/ ( − 4) .12 5.( − 25).( − 6).( − 8) 7/ − 28 − 11 − + + + + 31 17 31 17 + − 13 13 13 Sáng ... dụng tính chất giải toán chẳng hạn Ví dụ 1: Thực phép tính (theo thứ tự thực phép tính) : a )17 .14 +17 .86 b ) 17 . (14 +86) Có nhận xét kết hai toán trên? HS thực hiện: a) 17 .14 +17 .86 =238 +14 62 = 17 00...
- 15
- 2,530
- 11
SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KỸ NĂNG VẬN DỤNG CÁC TÍNH CHẤT CƠ BẢNCỦA PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 6
... dụng tính chất giải toán chẳng hạn Ví dụ 1: Thực phép tính (theo thứ tự thực phép tính) : a )17 .14 +17 .86 b ) 17 . (14 +86) Có nhận xét kết hai toán trên? HS thực hiện: a) 17 .14 +17 .86 =238 +14 62 = 17 00 ... A =15 .7 +15 .65+28 .15 Cách 1: Tính tích thực tổng Cách 2: Ap dụng tính chất phân phối phép nhân phép công HS thực Cách 1: A =15 .7 +15 .65+28 .15 A =10 5+975+420 A =15 00 Cách 2: A =15 .7 +15 .65+28 .15 A =15 .(7+65+28) ... ( − 4) .12 5.( − 25).( − 6).( − 8) 7/ − 28 − 11 − + + + + 31 17 31 17 8/ + − 13 13 13 Giải Vận dụng tính chất giao hoán – kết hợp phép cộng 1/ 25 + 13 0 + 75 = ( 25 + 75) + 13 0 =10 0 + 13 0 = 230...
- 18
- 574
- 1
Lý thuyết về vô cơ phân tích và nhận biết các hợp chất vô cơ trong chương trình hoá THPT
... Nội NỘI DUNG CHƢƠNG NHƢ̃NG QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ PHỤ NƢ̃ TRONG XÃ HỘI PHONG KIẾN 1. 1 Mấy nét khái quát luật pháp phong kiến 1. 1 .1 đời luật pháp phong kiến Chủ nghĩa Má c-Lênin cho rằng ... - Sử Khoá luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 1. 2 Các quan điểm xã hội phong kiến ngƣời phụ nữ 1. 2 .1 Quan điểm giai cấp thống trị Trong xã hội phong kiến giai cấp thống trị mà cụ ... PHÁP THỜI PHONG KIẾN TỪ THẾ KỶ XI-XIX 2 .1 Phụ nữ Việt Nam luật pháp phong kiến từ kỷ XI đến kỷ XV 2 .1. 1 Luật pháp thời Lý Ngay sau lên làm vua, năm 10 10 Lý Thái Tổ định rời đô từ Hoa Lƣ...
- 75
- 444
- 0
HỚNG DẪN HỌC SINH PHÂN TÍCH VÀ THẢO LUẬN CÁC TẦNG Ý NGHĨA NHÂN SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA CỦA NGUYỄN MINH CHÂU
... học cho hay sai, sẵn sàng chấp nhận ý kiến để điều Khi phân tích nên vận dụng bước cách linh hoạt 1. 2 Phƣơng pháp thảo luận: chỉnh quan điểm mình” [13 , 15 6 -15 7] Trong thảo luận, giáo viên phải ... từ sống vào ảnh, để lại từ bước phải tỉnh táo gạt bỏ sương hư ảo để nhận chất thật đằng đời Người đàn bà vô danh bước bước chắn hoà vào sau người lao động lam lũ sống xung quanh Hình ảnh bước chân“chậm ... truyện ngắn đưa vào phát từ nhận thức sâu sắc: “Văn học đời sống hai vòng tròn đồng tâm, giảng dạy bậc THPT, song có nhiều báo, nhiều công trình nghiên mà tâm điểm người([20 ,11 1] Sau 19 75, người...
- 56
- 468
- 0
Các kỹ năng cơ bản của phương thức tư vấn bằng văn bản trong lĩnh vực hôn nhân và gia đình
... cần lưu ý vấn đề sau: - Xác định hiệu lực không gian thời gian văn - Dựa vào tính chất pháp lý kiện để xác minh lĩnh vực pháp luật văn pháp luật cần nghiên cứu Dựa vào câu hỏi pháp lý mổ xẻ nghiên ... vấn cần rèn luyện kỹ năng: - Tính logic: Tất văn luật sư soạn đòi hỏi tính lôgic cao, nghĩa phải trình bày trật tự lôgic Để đảm bảo tính lôgic văn bản, trước bắt tay vào soạn thảo, người soạn cần ... khiến cho khách hàng có cảm tưởng thực luật sư cố gắng để làm hài lòng họ - Trình bày văn bản: Phải trình bày văn tư vấn cách cẩn thận, sáng sủa Chia đoạn nội dung văn xuống dòng theo ý để khách...
- 8
- 1,588
- 25
Quyen 5 Chu nghia tu do ca nhan va cac nha tu tuong chinh cua no
... Tự cá nhân 11 1 Tư tưởng trị Robert Nozick .13 7 Thế kỷ Hayek [Friedrich A Hayek] 17 1 Sử dụng tri thức xã hội .18 5 Vấn đề tri thức “Trật tự tự phát” Hayek . 215 Ayn Rand ... bạn nhìn vào số liệu thống kê – số người giàu kiểm soát 80% tài sản nước Mỹ - kết 13 | 290 Chủ nghĩa Tự cá nhân luận phân phối không công Thay vào đó, tính công phân phối phụ thuộc vào việc phân ... giá tính công vấn đề, phân phối tài sản dựa vào trình hay lịch sử mà xuất hiện, mà dựa vào mức độ mà thỏa mãn điều mà ông gọi nguyên tắc công khuôn mẫu Theo Nozick, phân phối tài sản công chúng...
- 292
- 793
- 0
Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin kế toán trên báo cáo tài chính của các doanh nghiệp nhỏ và vừa trên địa bàn thành phố thủ dầu một, tỉnh bình dương
... (2 014 ) 14 viii 1. 3 Nhận xét xác định khe hổng nghiên cứu trƣớc 16 1. 3 .1 Đối với công trình nƣớc 17 1. 3.2 Đối với công trình Việt Nam 17 TÓM TẮT CHƢƠNG 19 ... 11 1. 2 .1 Nghiên cứu Võ Văn Nhị Trần Thị Thanh Hải (2 013 ) 11 1. 2.2 Nghiên cứu Hồ Xuân Thủy (2 013 ) 12 1. 2.3 Nghiên cứu Nguyễn Thị Phƣơng Hoa Nguyễn Tố Tâm (2 013 ) 13 1. 2.4 Nghiên ... 1. 1 .1 Nghiên cứu Lavigne (19 98) 1. 1.2.Nghiên cứu Jonas Blanchet (2000) 1. 1.3.Nghiên cứu Stoderstrom Sun (2007) 1. 1.4.Nghiên cứu Rapina (2 014 ) 1. 2 Đề tài...
- 131
- 766
- 1
Hoàn thiện các chương trình xúc tiến nâng cao năng lực cạnh tranh của nhãn hàng L'ovite
... điểm #23 -14 ml Sữa rửa mặt dành cho da dầu Treatment LO Kem CS vùng da sậm màu 50ml 2,869,266 2 ,13 3 ,14 4 2,087 ,17 4 2,082,643 1, 938,939 1, 766,594 1, 7 01, 336 1, 312 ,684 1, 305, 018 1, 279,555 Nguồn: Công ... sôi động với nhãn hiệu nƣớc nhãn hiệu nƣớc Các nhãn hiệu nƣớc không làm đƣợc thƣơng hiệu nên tập trung chủ yếu phân khúc thấp, phân khúc cao cấp nhƣờng lại cho nhãn hiệu nƣớc Các nhãn hiệu nƣớc ... Shiseido – nhãn hiệu tiếng vào Việt Nam Đến năm 2005 Estée Lauder tham gia vào thị trƣờng Đến năm 2006 Lacôme, L’ovité gia nhập vào phân khúc cao cấp Đến nay, dòng sản phẩm cao cấp có nhãn hiệu: Estee...
- 84
- 306
- 0
Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở
... học xã hội phát triển nội dung chương trình trường phổ thông Tạp chí GD số 17 /11 .20 01 10 Ngô Hữu Dũng Trung học sở hệ thống giáo dục phổ thông Nxb Giáo dục ,19 97 11 Vũ Cao Đàm PP luận nghiên cứu ... Tạp chí NCGD số 2 /19 91 19 Nguyễn Thái Hoà Phân tích phong cách học Đại học Sư phạm Hà Nội, 19 83 20 Trần Bá Hoành Phát triển trí sáng tạo HS vai trò GV Tạp chí NCGD số 9 /19 99 21 Trần Bá Hoành ... dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Xây dựng phương pháp dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp chương trình môn Ngữ văn...
- 6
- 17,080
- 90
Đề tài: Kích thích sự sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng bài toán dạng phân tích đa thức thành nhân tử vào việc giải các dạng bài toán khác trong chương trình lớp 8 bậc THCS. pdf
... a=b=c.(bài toán 2) + Nếu a+b+c =0 ⇒ a+b=-c; b+c=-a; c+a=-b a b M= (1 + ) (1 + b c a+b b+c a+c (−c).(−a).(−b) ) (1+ ) = = = -1 c a b c a abc + Nếu a=b=c M = (1+ a b c ) (1+ ) (1+ ) b c a Hay M = (1+ 1) (1+ 1) (1+ 1) ... ; C = c toán toán 6a Kết luận: Như toán 10 ,11 ,12 ta thấy có phức tạp toán mặt đòi hỏi người giải toán biết dịch chuyển tình tình trước Nghĩa biết quy lạ quen nhìn thấy cấu trúc; chức đối tượng ... 3cd(c+d) = 3(c+d)(ab – cd) Tương tự ta có đẳng thức Bài toán 11 Giải phương trình: a, (2x – 5)3 + (4 – 3x)3 + (x +1) 3 = (1) 3 b, (x – 1) + (2x – 3) + (3x – 5) - 3(x – 1) (2x – 3)(3x – 5) = (2) Phân...
- 9
- 1,442
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25