... dạy học Tiếng Việt 2.1.1.1 Bámsátchuẩnkiến thức, kĩcầnđạthọccụthểChuẩnkiến thức, kĩ môn học yêu cầu bản, tối thiểu học mà HS cầnđạt sau đơn vị kiếnthứcChuẩnkiến thức, kĩ môn học ... việc sử dụng kiếnthức tình cụthể Thay tham nhồi nhét kiếnthức cho HS nhiều kiếnthức đủ loại, dạy học tích hợp trọng để HS vận dụng kiến thức, kĩhọc vào tình cụthể đời sống - Dạy học tích hợp ... trôn ốc), cụthể tìm hiểu kiếnthứckĩhọc học, lớp học, bậc học trước, mức độ cao hơn, sâu Đó trình giúp HS từ nắm bắt khái niệm đến phân biệt kiếnthức tương đương, đến vận dụng kiếnthức cách...
... Chương 2: học 2.1.1.1 Bámsátchuẩnkiến thức, kĩcầnđạthọccụthểChuẩnkiến thức, kĩ môn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà HS cần phải đạt sau đơn vị kiếnthức (mỗi bài, chủ ... điểm, mô đun) Chuẩnkiến thức, kĩ môn họccụthể hoá mục tiêu học, học Một sở quan trọng trình dạy họcbámsát mục tiêu môn học, từ xác định lực cần hình thành phát triển người học Đối với phần ... với nội dung phần văn học với môn học khác chương trình giáo dục, với tri thức đời sống Tích hợp theo chiều dọc thiết kế đơn vị kiến thức, kĩhọc sau bao hàm kiến thức, kĩhọc trước mức độ cao...
... Nghóa tích hợp đơn vò kiếnthức kỹ với kỹ học trước theo nguyên tắc đồng trục Cụthểkiếnthức kỹ hình thành học, lớp học, học sau bao hàm kiếnthức kỹ học, lớp học, bậc học trước cao hơn, sâu ... tiêu cầnđạt Mục tiêu học đích hướng tới Nó yêu cầu cầnđạt tiết dạy mà thước đo kết , trình dạy học - Xác đònh nội dung họckiếnthức trọng tâm Giáo viên phải xác đònh rõ số lượng kiếnthứccần ... biết tích hợp kiếnthứchọc với nội dung kiếnthứccũ cho phù hợp- Không máy móc tích hợp nhiều khiến học thành ôn tập ,học sinh không tập trung làm bật nội dung cầnđạt - Một khâu cầnchuẩn bò chu...
... dạy học 2.1.1.1 Bámsátchuẩnkiến thức, kĩcầnđạthọccụthểChuẩnkiến thức, kĩ môn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà HS cần phải đạt đƣợc sau đơn vị kiếnthức (mỗi bài, ... sử dụng kiếnthức tình cụthể Thay tham nhồi nhét kiếnthức cho HS nhiều kiếnthức đủ loại, dạy học tích hợp trọng để HS vận dụng kiến thức, kĩ đƣợc học vào tình cụthể đời sống - Dạy học tích ... điểm, mô đun) Chuẩnkiến thức, kĩ môn học đƣợc cụthể hoá mục tiêu học, học Một sở quan trọng trình dạy họcbámsát mục tiêu môn học, từ xác định lực cần đƣợc hình thành phát triển ngƣời học Đối với...
... bámsátchuẩnkiến thức, kỹ cầnđạt Một sở yêu cầu quan trọng việc tiến hành dạy học phải bámsátchuẩnkiếnthứckĩ đề mục tiêu cầnđạt môn học Đó yêu cầu bản, tối thiểu kiếnthứckĩ mà học sinh ... hợp kiếnthứckĩkiếnthứckĩhọc trước theo nguyên tắc đồng trục Trên sở tảng kiếnthứccũ mở rộng nâng cao, đào sâu hình thành kiếnthức Đây kiểu tích hợp mang tính khoa học phân môn cụthể ... viên học sinh vận dụng kiếnthức nhiều môn học khác Ưu điểm mô hình giáo viên dạy môn học, trình dạy học, giáo viên cần vận dụng mở rộng kiếnthức nhiều môn học liên quan khác Như có nhiều cách thức, ...
... sách thể rõ phối hợp nhuần nhuyễn kiến thức, kĩ nội dung văn học, ngôn ngữ tạo lập văn 2.2 Dạy học tích hợp Việt Nam Ở Việt Nam, từ thập niên 90 kỷ XX trở lại đây, vấn đề xây dựng môn học tích ... tổng hợp kiếnthứckĩ giới thiệu học Ví dụ Văn họcthực hành tiếng Pháp lớp học xếp theo bố cục thống nhất: khoá, lựa chọn theo mục đích phân tích hay soạn thảo nội dung nêu rõ tiêu đề bài; khoá ... trình học tập toàn thể trình học tập góp phần hình thành học sinh lực rõ ràng, có dự tính hành động tích hợp HS học cách sử dụng phối hợp kiến thức, kĩ thao tác để lĩnh hội tri thức Do vậy, để trình...
... dạy học tích hợp khoa học? Dạy học tích hợp khoa học gì? Theo đó, dạy học tích hợp UNESCO định nghĩa sau: “Một cách trình bày khái niệm nguyên lí khoa học cho phép diễn đạt thống tư tưởng khoa học, ... đại học nên nhiều học sinh chí giáo viên coi “phần phụ” cần lướt qua dành thời gian cho phần Văn học Làm văn Do chưa có kết giáo dục mong đợi Trong dạy học Tiếng Việt học sinh trang bị kiếnthức ... học tập học sinh; tích hợp sách đọc thêm, tham khảo”[3, tr.40] Vì việc sâu vào nghiên cứu lí thuyết dạy học tích hợp ứng dụng thể nghiệm tính khả thi thực tiễn dạy học môn học, lớp học, bậc học...
... biểu Từ học sinh vận dụng kiếnthứchọc vào học môn học khác, hay từ kiếnthức môn học khác vận dụng vào học mỹ thuật trường phổ thông Từ học sinh áp dụng vào thực tiễn sống Sau tiết học, em ... tiết học, em nhớ lại kiếnthức nhiều môn học có liên quan như: Kiếnthức lịch sử, ngữ văn, vật lý, hóa học, điều giúp em củng cố hoàn thiện vốn kiếnthức THCS Học sinh thấy hỗ trợ lẫn kiếnthức ... Dạy học liên môn phải xác định nội dung kiếnthức liên quan đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần nội dung kiếnthức môn học khác Đối với kiến thức...
... thut (tr 134 - 135) Bờn cnh cỏc cụng trỡnh chỳng tụi nờu trờn cũn rt nhiu cụng trỡnh quý bỏu giỳp chỳng tụi hon thnh lun nh cun Vn hc Vit Nam - Vn hc dõn gian, nhng cụng trỡnh nghiờn cu (ca nhiu ... loi th v phng phỏp dy theo c trng loi th õy l nhng úng gúp quan trng cụng vic nh hng dy hc tỏc phm chng nh trng Th nhng cụng trỡnh ny, cỏc tỏc gi mi ch chỳ ý n cỏc th loi hc thnh cũn cỏc th ... thụng (THPT) Song dy hc ca dao sỏch giỏo khoa Ng 10 (xut bn nm 2006) thỡ cha cú mt cụng trỡnh no cp n mt cỏch cụng phu v cú h thng ti ny nhm gúp thờm mt ting núi vo lý lun v dy hc tỏc phm chng...
... ĐạI HọC THáI NGUYÊN TRƯờNG ĐạI HọC SƯ PHạM NGUYN TH THANH TM DY - HC TRUYN Ci TRONG SCH GIO KHOA NG VN 10 THEO HNG ... phm chng theo hng tớch hp v tớch cc l mt cũn mi mc dự ócú khỏ nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v ny Nhiu nh khoa hc v nhiu thy cụ giỏo cỏc trng ph thụng ó quan tõm v cú nhng ý kin úng gúp khụng nh ... thy rng, mi cụng trỡnh nghiờn cucú th bn n mt gúc khỏc ca Nhng nhỡn chung, cỏc tỏc gi u khng nh vai trũ quan trng v tớnh tt yu, khỏch quan ca quan im dy hc ny Tuy nhiờn, nhng cụng trỡnh ú...
... thut (tr 134 - 135) Bờn cnh cỏc cụng trỡnh chỳng tụi nờu trờn cũn rt nhiu cụng trỡnh quý bỏu giỳp chỳng tụi hon thnh lun nh cun Vn hc Vit Nam - Vn hc dõn gian, nhng cụng trỡnh nghiờn cu (ca nhiu ... loi th v phng phỏp dy theo c trng loi th õy l nhng úng gúp quan trng cụng vic nh hng dy hc tỏc phm chng nh trng Th nhng cụng trỡnh ny, cỏc tỏc gi mi ch chỳ ý n cỏc th loi hc thnh cũn cỏc th ... thụng (THPT) Song dy hc ca dao sỏch giỏo khoa Ng 10 (xut bn nm 2006) thỡ cha cú mt cụng trỡnh no cp n mt cỏch cụng phu v cú h thng ti ny nhm gúp thờm mt ting núi vo lý lun v dy hc tỏc phm chng...
... ĐạI HọC THáI NGUYÊN TRƯờNG ĐạI HọC SƯ PHạM NGUYN TH THANH TM DY - HC TRUYN Ci TRONG SCH GIO KHOA NG VN 10 THEO HNG ... phm chng theo hng tớch hp v tớch cc l mt cũn mi mc dự ócú khỏ nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v ny Nhiu nh khoa hc v nhiu thy cụ giỏo cỏc trng ph thụng ó quan tõm v cú nhng ý kin úng gúp khụng nh ... thy rng, mi cụng trỡnh nghiờn cucú th bn n mt gúc khỏc ca Nhng nhỡn chung, cỏc tỏc gi u khng nh vai trũ quan trng v tớnh tt yu, khỏch quan ca quan im dy hc ny Tuy nhiờn, nhng cụng trỡnh ú...
... môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học; rèn luyện kĩ vận dụng kiếnthức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh” Như trình dạy học với thay đổi nội dung cần ... lớp học, cấp học, năm học, khóa học Điều 24.2 Luật Giáo dục qui định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học; ... Tập làm văn Đặc biệt môn tiếng Việt tích hợp vừa thểmối quan hệ đồng trục kiến thức, kĩ tiếng Việt vừa thểmối quan hệ hữu tiếng Việt với văn học làm văn Tất phân môn Văn – tiếng Việt – Tập làm...
... viên cần cung cấp tri thức khoa học xác, cụ thể, có ứng dụng thực tế không nêu kiếnthức theo chủ quan cảm tính - Phải vào cụthể để xác định phương pháp phù hợp: cung cấp kiếnthức khoa học lí ... cho phát huy chủ thểhọc sinh nêu vấn đề, gợi mở, trao đổi thảo luận nhóm… 1.2 Triển khai kiếnthức môn: - Đảm bảo triển khai đầy đủ, hệ thống kiếnthức theo chuẩnkiếnthứckĩ Bộ giáo dục đào ... nhập: Một mặt đào tạo học sinh có khả học tiếp lên đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp, mặt khác phải trang bị kiếnthức phổ thông để học sinh khả năng, điều kiệnhọc tiếp học nghề, làm vận...
... thut (tr 134 - 135) Bờn cnh cỏc cụng trỡnh chỳng tụi nờu trờn cũn rt nhiu cụng trỡnh quý bỏu giỳp chỳng tụi hon thnh lun nh cun Vn hc Vit Nam - Vn hc dõn gian, nhng cụng trỡnh nghiờn cu (ca nhiu ... loi th v phng phỏp dy theo c trng loi th õy l nhng úng gúp quan trng cụng vic nh hng dy hc tỏc phm chng nh trng Th nhng cụng trỡnh ny, cỏc tỏc gi mi ch chỳ ý n cỏc th loi hc thnh cũn cỏc th ... thụng (THPT) Song dy hc ca dao sỏch giỏo khoa Ng 10 (xut bn nm 2006) thỡ cha cú mt cụng trỡnh no cp n mt cỏch cụng phu v cú h thng ti ny nhm gúp thờm mt ting núi vo lý lun v dy hc tỏc phm chng...
... ĐạI HọC THáI NGUYÊN TRƯờNG ĐạI HọC SƯ PHạM NGUYN TH THANH TM DY - HC TRUYN Ci TRONG SCH GIO KHOA NG VN 10 THEO HNG ... phm chng theo hng tớch hp v tớch cc l mt cũn mi mc dự ócú khỏ nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v ny Nhiu nh khoa hc v nhiu thy cụ giỏo cỏc trng ph thụng ó quan tõm v cú nhng ý kin úng gúp khụng nh ... thy rng, mi cụng trỡnh nghiờn cucú th bn n mt gúc khỏc ca Nhng nhỡn chung, cỏc tỏc gi u khng nh vai trũ quan trng v tớnh tt yu, khỏch quan ca quan im dy hc ny Tuy nhiờn, nhng cụng trỡnh ú...
... I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong tất môn học môn Ngữ văn có vò trí quan trọng không trang bò kiếnthức thông thường mà chuẩn bị cho học đời tiếp tục học bậc học cao hơn, mặt khác học văn có nghĩa học cách ... chức hoạt động dạy họccụthể Mục đích hoạt động kiểm tra việc chuẩn bò học sinh Ngoài hoạt động giống cầu nối nội dung kiếnthứccũ với nội dung kiếnthức tìm hiểu Vì khâu thựccần thiết VD: Khi ... điểm giáo viên tích hợp cách sâu chuỗi nội dung kiếnthứchọc chương trình theo chủ đề hay đơn vò kiếnthức đó.Vì kiếnthứchọc phân môn nội dung học phân môn khác Phương pháp chủ yếu dùng cho...