... thí nghiệm nào? III HỆ THỐNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP – THỰC HÀNH THEO CÁC MỨC ĐỘ ĐÃ MÔ TẢ: Bàitập 1: Trong SGK SH8 /83 Bạn Nam thấy có hình vẽ (đưa hình vẽ) … 1.1 Gọi tên loại mô tả cấu ... nghiền nát thức ăn? 1.3 Hãy xác định mặt thân? 1.4 Trong loại đó, loại dễ bị sâu nhất? Vì sao? Bàitập 2: Mỗi ngày thể tiết khoảng 800 – 1200 ml nước bọt Bình thường, tiết khoảng 15ml, nói, nhai ... miệng? 2.2 Khi nước bọt tiết gây hại cho răng? 2.3 Bản thân em cần làm để hạn chế bị sâu răng? Bàitập 3: Theo kết thống kê trạm y tế phường Tiền An – TP Bắc Ninh vào ngày 20/5/2014 kiểm tra trạng...
... 2 a Tính IRR dự án b Tính giá chi phí phương án Nên lựa chọn phương án nào? Bài Bạn xem xét hai phương án đầu tư, phương án cần chi phí ban đầu 25 ... định chi phí vốn Filkins 14% Công ty có nên thay máy cũ không có thay máy nào, 190-3 hay 360-6? BàiTập đoàn thương mại Scampini gần xem xét việc mua xe tải phục vụ phân phối hàng hóa Chi phí xe ... năm; Máy 360-6, có chi phí 360.000 USD, thời gian sử dụng năm, dòng tiền sau thuế 98.000 USD năm Giá máy dệt kỳ vọng không thay đổi lạm phát tương đương với chi phí phận trở nên rẻ sử dụng máy...
... BÀITẬP RED – Tin gửi 26 Nodes RED – Tin rớt REM – Tin gửi REM – Tin rớt Thời gian Số gói tn BÀITẬP RED – Tin gửi 50 Nodes RED – Tin rớt REM – Tin gửi REM – Tin rớt Thời gian Số gói tn BÀITẬP ... : nghịch đảo maxp BÀITẬP Kết mô Hàng đợi Số gói tin gửi Số gói tin rớt Số gói tin % thành công Độ trễ RED 11820 69 145 98.2% 0.046 REM 11955 37 100 98.8% 0.053 Số gói tn BÀITẬP REM – Tin gửi ... – Tin gửi REM – Tin rớt RED – Tin gửi RED – Tin rớt Thời gian BÀITẬP 50 Nodes 26 Nodes Các trường hợp thử nghiệm 100 Nodes BÀITẬP Kết mô Hàng đợi Số gói tin gửi Số gói tin rớt Số gói tin %...
... phạm vi hẹp Tính thành quả: không đề cập Câu hỏi 24: Cho đến thời điểm anh Ngọc đánhgiá người giàu hay chưa? Đánh giá: Tính xác: không trả lời xác câu hỏi Tính liên quan: liên quan đến tài người ... dường người chưa biết Quang Ngọc điều anh chia sẻ có thực cần thiết có giá trị với họ hay không? Làm để họ tìm đến với anh? Đánh giá: Tính xác: không trả lời câu hỏi, làm có người đến nghe anh chia ... Tính thành quả: không đề cập Câu hỏi 15: Từ trước đến người nghĩ giáo dục ngành kinh doanh khó khăn mà anh gặp phải gì? Đánh giá: Tính xác: không nêu khó khăn gặp phải Tính liên quan: liên quan...
... Chú trọng đánhgiá trình: đánhgiá lớp; đánhgiá hồ sơ; đánhgiá nhận xét; tăng cƣờng hình thức đánhgiá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánhgiá trình giáo dục đánhgiá tổng ... thức đánh giá, phƣơng thức đánh giá, phƣơng tiện đánh giá, tiêu chí đánh giá, thiết kế đề kiểm tra để đánhgiá HS Đổi hình thức đánhgiá sử dụng phối hợp hình thức, phƣơng pháp kiểm tra đánhgiá ... phƣơng pháp kiểm tra – đánhgiá môn Toán trƣờng phổ thông Điểm yếu kiểm tra đánhgiá giáo dục phổ thông chƣa xác định rõ triết lý đánh giá: đánhgiá để làm gì, phải đánh giá, đánhgiá nhằm thúc đẩy,...
... nghiệm, thu thập số liệu kết thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận -> Có thể thiết kế tập kiểu từ dẽ đến khó như: o Dễ: cho bước tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm -> Hệ thống câu...
... Nước vị đựng ly nhựa PS Mỗi người thử kèm khăn giấy bút chì Phiếu hướng dẫn Phòng thí nghiệm đánhgiá cảm quan PHIẾU HƯỚNG DẪN Một đĩa bánh Biscuit mang đến cho Anh/chị, có mẫu giống Anh/chị ... nếm lại mẫu thử sang mẫu khác, không vị lần nếm mẫu sản phẩm Phiếu trả lời Phòng thí nghiệm đánhgiá cảm quan PHIẾU TRẢ LỜI Tên người thử: Ngày: Mã không lặp lại : 493 581 476 Lưu...
... dạng kiến trúc, nhiều trường phái, phong cách nghệ thuật phương Tây Nhiều Kiến trúc tôn giáo, tâm linh tôn giáo khác Tại phải lựa chọn TP.HCM??? Công viên, khu du lịch sinh thái Với hệ thống 11 ... nơi thường xuyên tổ chức nhiều hội nghị có văn dại diện nước nhiều du khách công tác Là khu vực tập trung đông dân nhiều lao động có trình độ chuyên môn cao dễ dàng thu hút nhân viên có trình...
... mô tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi /bài tập chủ đề: NỘI DUNG Hình chiếu Loại câu NB TN TH TL Nhận biết Hiểu câu giải hỏi /Bài hình chiếu, thích tập mặt định phẳng khái tính chiếu, vị niệm ... câu câu 2câu câu câu câu 3đ 2đ 2đ 1đ 1,5đ 0,5đ 50% 30% 20% 12 10 100% 3) Hệ thống câu hỏi /bài tậpđánhgiá theo mức độ mô tả Câu hỏi định tính mức độ nhận biết: 1.1: Vị trí hình chiếu vẽ thế ... học trải nghiệm - Phương pháp trực quan Ngày soạn : Tuần Ngày kt : Tiết : 15 ĐÁP ÁN Câu hỏi /bài tậpđánhgiá theo mức độ mô tả Câu hỏi định tính mức độ nhận biết: 1.1 A 1.2 A 1.3 A 1.4 C -9- 1.5...
... cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá NL, đánhgiá NL vận dụng kiến thức GQVĐ, coi trọng kiểm tra, đánhgiá kết học tập với kiểm tra, đánhgiá trình học tập ... 1.2.3 Đánhgiá lực lực giải vấn đề 1.2.3.1 Đánhgiá Khái niệm đánhgiá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm đánhgiá xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánhgiá nói chung, đánhgiá giáo ... dựng công cụ đánhgiá phù hợp góp phần nâng cao giá trị khoa học kết đánhgiá [32, tr.75-77] 1.2.3.2 Đánhgiá lực Khái niệm Theo Nguyễn Công Khanh: đánhgiá NL không việc đánhgiá việc thực...
... cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá NL, đánhgiá NL vận dụng kiến thức GQVĐ, coi trọng kiểm tra, đánhgiá kết học tập với kiểm tra, đánhgiá trình học tập ... 1.2.3 Đánhgiá lực lực giải vấn đề 1.2.3.1 Đánhgiá Khái niệm đánhgiá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm "đánh giá" xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánhgiá nói chung, đánhgiá giáo ... dựng công cụ đánhgiá phù hợp góp phần nâng cao giá trị khoa học kết đánhgiá [32, tr.75-77] 1.2.3.2 Đánhgiá lực Khái niệm Theo Nguyễn Công Khanh: đánhgiá NL không việc đánhgiá việc thực...
... cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiá học sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết hợp hình thức đánhgiá trắc nghiệm khách ... Hình thức đánhgiá Căn váo trình tổ chức dạy học, có hình thức đánh giá: đánhgiá trình, đánhgiá tổng kết; vào quy mô tổ chức hoạt động đánhgiá có hình thức: đánhgiá lớp học đánhgiá diện ... tra đánhgiá cần bao quát trọng tâm chương trình, chủ đề, học mà ta muốn đánhgiá - Công cụ đánhgiá cần đa dạng 13 - Các tập hoạt động đánhgiá không đánhgiá kiến thức, kỹ môn học mà đánh giá...
... HS…………………………………………………………… Hình 1.8 33 Đánhgiá HS NL cần đánhgiáđánhgiá ………………………………………………… 34 Hình 1.9 Khả đánhgiá NL HS môn học…………… 34 Hình 3.1 Kết đánhgiá mức độ đạt tiêu chí phân tích tình ... soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánhgiá NL HS 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học kiểm tra đánhgiá Sinh học lớp 12 THPT Giả thuyết khoa học Có thể thiết kế câu hỏi, tậpđánhgiá NL HS dạy ... Giáo dục Đào tạo (2011), Sách giáo khoa Sinh học 12 Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Sách giáo viên Sinh học 12 Nxb Giáo dục Việt Nam 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Sách giáo...
... chúng chỉ xét trình tự đánhgiá kết học tập của người học nó một bộ phận quan trọng của đánhgiá giáo dục 1.2.2.2 Vai trò đánhgiá kết học tậpĐánhgiá kết học tập thuật ngữ chỉ trình ... cách khác, đánhgiá theo lực đánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa • Phân biệt đánhgiá NL với đánhgiá kiến thức kỹ Xét chất không có mâu thuẫn giữa đánhgiá lực đánhgiá kiến ... người học đánhgiá kiến thức kỹ cuả người học sau: Bảng 1.1 Phân biệt đánhgiá NL đánhgiá kiến thức, kỹ Tiêu chí Đánhgiá NL Đánhgiá kiến thức, so sánh 1.Mục kỹ đích chủ yếu - Đánhgiá khả...
... Học phần: Đánhgiá tác động Hệ sinh thái Giảng viên: TS.Phạm Thị Kim Thoa BÀITẬP MÔN ĐÁNHGIÁ TÁC ĐỘNG HỆ SINH THÁI Đề Dựa vào bảng số liệu đây, ... hệ HVTH: Tạ Hữu THùy Linh Trang Học phần: Đánhgiá tác động Hệ sinh thái HVTH: Tạ Hữu THùy Linh Giảng viên: TS.Phạm Thị Kim Thoa Trang Học phần: Đánhgiá tác động Hệ sinh thái Giảng viên: TS.Phạm ... Đánhgiá tác động Hệ sinh thái Giảng viên: TS.Phạm Thị Kim Thoa Nhận xét Kết bảng cho thấy số SI dao động từ – Cặp sinh cảnh tương đồng nên số SI có giá trị Có 10 cặp sinh cảnh có số SI đạt giá...
... giá kiến thức kỹ cuả người học sau: Bảng 1.2 Phân biệt đánhgiá NL đánhgiá kiến thức, kỹ Tiêu chí Đánhgiá NL so sánh Đánhgiá kiến thức, kỹ 1.Mục đích chủ yếu nhất - Đánh giá khả ... cầu cần đạt chuyên Bước 5: Thiết kế câu hỏi /bài tậpđánhgiá dựa theo Bước 6: Kiểm định câu hỏi, tập Sơ đồ 2.4 Quy trình thiết kế câu hỏi, tậpđánhgiá lực người học 49 Giải thích bước quy trình ... Cees P.M van der Vleuten Nghiên cứu đánhgiá giáo dục (2006) đã ban về các phương pháp đánh giá NL [9] 1.1.1.4 Các nghiên cứu kiểm tra đánhgiáđánhgiá lực Từ giữa thập niên 1980 thế...
... cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiá học sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết hợp hình thức đánhgiá trắc nghiệm khách ... thức đánhgiá Căn váo trình tổ chức dạy học, có hình thức đánh giá: đánhgiá trình, đánhgiá tổng kết; vào quy mô tổ chức hoạt động đánhgiá có hình thức: đánhgiá lớp học đánhgiá diện rộng a) Đánh ... 36 đánhgiá quan sảt, trắc nghiệm, luận, hồ sơ học tập, đánhgiá nhận xét, … Đặc biệt cần ý đến việc HS tự đánhgiá trình học tập d) Đánhgiá diện rộng Đánhgiá diện rộng đánhgiá kết học tập...
... kết học tập học sinh Hay nói cách khác, đánhgiá theo lực đánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa - 26 - Xét chất mâu thuẫn đánhgiá lực đánhgiá kiến thức kỹ năng, mà đánhgiá lực ... kiểm tra - đánhgiá - Đảm bảo tính khách quan Đây yêu cầu đánhgiá giáo dục Đánhgiá khách quan phản ánh xác chân thực kết hoạt động giáo dục Đánhgiá khách quan sở để thúc đẩy phát triển giáo dục, ... học tập sau này” [25] 1.2.3.3 Đánhgiá lực người học Theo quan điểm phát triển lực, việc đánhgiá kết học tập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánh giá...