... Văn Tuấn-Lớp 53VL2 MSSV : 3426.53 BÀITẬPVẬT LÝ KIẾNTRÚCBài 5: Tính lượng thông gió tự nhiên bội số thông gió cho 01 phòng tự chọn tầng cao công trình sưu tầm BÀI LÀM Công trình trung tâm thành ... cao h =1900mm,rộng 1200mm,nhìn hướng đông nam Trương Văn Tuấn-Lớp 53VL2 MSSV : 3426.53 BÀITẬPVẬT LÝ KIẾNTRÚC Kết cấu che nắng ô văng có : chiều rộng b =500mm,chiều dài a =1700mm h Tính ... biểu đồ,các mặt nghiêng γ qua AB,CD cắt bầu Trương Văn Tuấn-Lớp 53VL2 MSSV : 3426.53 BÀITẬPVẬT LÝ KIẾNTRÚC trời đường tròn qua C B,ta thu vùng che nắng ô văng ABCD h 1900 Ta có : γ =arctg...
... triển tậpvật lý dạy học tậpvật lý nhằm tăng cờng hoạt động tự chủ chiếm lĩnh kiến thức học sinh 1.3.2.1 Lý thuyết phát triển tậpvật lý [11, 138] a Khái niệm phát triển tậpvật lý - BTCB: tập ... nghiệm Bàitập định tính giúp học sinh nắm vững lý thuyết, ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn từ tạo nên hứng thú học tậpvật lý Bàitập định lợng bao gồm tập yêu cầu học sinh sử dụng kiến thức vật ... nghiên cứu tập Trong vật lý học phần có vị trí đặc biệt chơng trình vật lý phổ thông khái niệm, định luật sở để xây dựng kiến thức phần khác vật lý học Bàitập phần học phong phú đa dạng, từ tập đơn...
... q.2 A 0, A Pha 5: Tập hợp, cấu trúckiến thức Vận dụng giải toán Câu 1.Một vật dao động điều hoà theo phương trình x = 1,25cos(2t - /12) (cm) (t đo giây) Quãng đường vật sau thời gian t = ... điểm t = t2 Pha : Bất kể vật xuất phát từ đâu, quãng đường vật sau nửa chu kì luôn 2A ? Nếu vật xuất phát từ vị trí cân (x(t1) = 0) từ vị trí biên (x(t1) = A) quãng đường vật sau phần tư chu kì ... C2 L R2 Pha 4: Tìm giá trị cực đại Đặt Z ' C Định lí HD2: U L max U C max L Z L ZC U U C RZ ' RZ ' Pha 5: Tập hợp, cấu trúckiến thức Vận dụng giải toán Câu 1.Một đoạn mạch không...
... LIỆU THAM KHẢO [1] Bùi Quang Hân Giải toán vậtlí 10 NXBGD 1998 [2] Vũ Thanh Khiết, Phạm Quý Tư Bàitậpvậtlí sơ cấp NXBGD.1999 [3] Nguyễn Thế Khôi Vậtlí 10 nâng cao NXBGD 2006 ... Hãy xác định khoảng cách từ điểm rơi vật đến vị trí ném vật v0 A h l B Nhận xét Nếu ta vẽ phác họa quỹ đạo chuyển động vật sau ném thấy điểm ném vật điểm vật rơi hai giao điểm hai parabol Vị ... v0 Bài Từ đỉnh dốc nghiêng góc so với phương ngang, vật phóng với vận tốc v0 có hướng hợp với phương ngang góc Hãy tính tầm xa vật mặt dốc 2v cos α.sin (α β) ĐS: s gcos 2β Bài Trên...
... vững kiến thức BàitậpVậtlí có vai trò toàn diện dạy học Vậtlí việc sử dụng tậpVậtlí dạy học thiếu, sử dụng tập giúp học sinh nâng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức 1.3.3 Phân loại tậpVậtlí ... thuyết vậtlí Các thí nghiệm vậtlí Một số kiến thức lịch sử vật lí, tƣ tƣởng phƣơng pháp nghiên cứu vật lí, ứng dụng quan trọng vậtlí kĩ thuật công nghệ… Hệ thống kiến thức phổ thông học, vậtlí ... chọn sử dụng hợp lítậpvậtlí dạy học Các tậpVậtlí khác nội dung mục đích, phân dạng tập theo phƣơng án sau: a) Theo nội dung Các tậpvậtlí đƣợc phân thành tập học, Vậtlí phân tử, Điện học...
... dụng kiến thức khả vận dụng chúng…… 1.3 Bàitậpvậtlí ………………………………………………………… 1.3.1 Khái niệm tậpvậtlí ……………………………………………… 1.3.2 Vai trò tậpvậtlí ……………………………………………… 1.3.3 Phân loại tậpvậtlí ... hội kiến thức, sở phát triển lực tư sáng tạo, kĩ thói quen vận dụng kiến thức Vậtlí vào thực tiễn đời sống sản xuất 1.3 Bàitậpvậtlí 13.1 Khái niệm tậpvậtlí Theo từ điển tiếng Việt Bàitập ... thuyết vậtli • Các thí nghiệm vậtlí • Một số kiến thức lịch sử vật lí, tư tưởng phương pháp nghiên cứu vật lí, ứng dụng quan trọng vậtlí kĩ thuật công nghệ… Hệ thống kiến thức phổ thông học, vật...
... dụng kiến thức Toán vào tậpVậtlí tin việc giải tậpVậtlí trở nên dễ dàng hiệu học tập học sinh khả quan Trước việc giải tậpVật lí, tự thân người huy động kiến thức Vậtlíkiến thức toán học thích ... tầm, nghiên cứu, liệt kê xem kiến thức Toán thường vận dụng vào tậpVậtlí hay tậpVậtlí nên dùng kiến thức Toán tốt Qua nhiều năm dạy bồi dưỡng HS giỏi, sưu tầm tập nâng cao, đề thi HS giỏi, ... tích xem kiến thức Toán học vận dụng tập tìm xem kiến thức Toán điển hình để từ phân loại mặt kiến thức Toán vận dụng Trong trình dạy đưa dạng kiến thức Toán học trước, sau cung cấp tậpVậtlí có...
... dụng kiến thức Toán vào tậpVậtlí tin việc giải tậpVậtlí trở nên dễ dàng hiệu học tập học sinh khả quan Trước việc giải tậpVật lí, tự thân người huy động kiến thức Vậtlíkiến thức toán học thích ... tầm, nghiên cứu, liệt kê xem kiến thức Toán thường vận dụng vào tậpVậtlí hay tậpVậtlí nên dùng kiến thức Toán tốt Qua nhiều năm dạy bồi dưỡng HS giỏi, sưu tầm tập nâng cao, đề thi HS giỏi, ... tích xem kiến thức Toán học vận dụng tập tìm xem kiến thức Toán điển hình để từ phân loại mặt kiến thức Toán vận dụng Trong trình dạy đưa dạng kiến thức Toán học trước, sau cung cấp tậpVậtlí có...
... lí Trong thực tiễn dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậpvậtlí sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán vậtlí Trong Đại từ điển tiếng Việt [7, tr.142-143], bàitậpbài ... tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện - Bàitập định tính - Bàitập định lượng - Bàitập đồ thị - Bàitập thí nghiệm ... - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp 1.3.4 Theo đặc điểm phương pháp nghiên cứu đề - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức...
... ngữ bàitập , bàitậpvậtlí sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán vậtlí Trong Đại từ điển tiếng Việt [7, tr 142-143], bàitậpbài toán” giải nghĩa khác nhau: Bàitập để luyện tập, ... tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện - Bàitập định tính - Bàitập định lượng - Bàitập đồ thị - Bàitập thí nghiệm ... - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khỏ dễ - Bàitập đơn giản - Bàitập phức họp - Bàitập phối họp 1.3.4 Theo đặc điếm phương pháp nghiên cứu đề - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức...
... giải tậpvậtlí nét khái quát bước chung tiến trình giải tậpvậtlí Điều có tác dụng định hướng đắn phương pháp giải tậpvậtlí nói chung tậpVậtlí nói riêng Giáo viên kiểm tra hoạt động giải tập ... bước giải tậpvật lí: Các tậpvậtlí có nội dung phong phú, đa dạng Vì phương pháp giải tậpvậtlí muôn hình, muôn vẻ Tuy nhiên, giáo viên phân tích nội dung đề toán trình giải tậpvậtlí từ nét ... tậpvật lí: -Giải tậpvậtlí trang bị kiến thức cho học sinh nhằm đảm bảo cho học sinh lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc vững -Giải tập giúp học sinh rèn luyện khả vận dụng kiến thức, liên hệ lí...
... pháp vậtlíBài toán Vật lí, hay đơn giản gọi tậpVật lí, phần hữu trình dạy học Vậtlí cho phép hình thành làm phong phú khái niệm Vật lí, phát triển tư Vậtlí thói quen vận dụng kiến thức Vậtlí ... luyện tập tốt nên tập định tính b Bàitập định lượng (Bài tập tính toán) Bàitập định lượng tập giải phải sử dụng phương pháp Toán học (dựa định luật quy tắc, thuyết Vật lí, …) Đây dạng tập phổ ... Các tậpVậtlí khác nội dung, phương pháp giải, mục tiêu dạy học Do vậy, việc phân loại tậpVậtlí có nhiều phương án khác 1.5.3.1 Phân loại theo nội dung: Các tậpvậtlí phân thành: Bài tập...
... sinh 1.4 Bàitậpvậtlí 34 1.4.1.Khái niệm tậpvậtlí 34 1.4.2.Vai trò tập dạy học vậtlí 34 1.4.3 Phân loại tậpvậtlí 36 1.4.4 Phƣơng pháp giải tậpvậtlí 40 1.4.5 Lựa chọn sử dụng tập nhằm ... nghiệm vậtlí sở sử dụng định luật phƣơng pháp vậtlí học toán vậtlíBài toán vật lí, hay đơn giản gọi tậpvật lí, phần hữu trình dạy học vậtlí cho phép hình thành làm phong phú khái niệm vật lí, ... triển tƣ vậtlí thói quen vận dụng kiến thức vậtlí vào thực tiễn.[79] 4.2 Vai trò tập dạy học vậtlí a) Bàitập giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức Trong giai đoạn xây dựng kiến thức,...
... 0,01 = 1354 > 50 hệ số εl = Năng suất thiết bò có 05 ống: Q = nQ1 = x 2,54 = 12,7 kW m BÌNH NGƯNG Bài 2: Bình ngưng có 150 ống (song song), đường kính d = 20 mm Lưu lượng nước vào bình G = 84 kg/s, ... 150 ⋅ 8781,5 ⋅ π ⋅ 0,02(70 − 40) Kiểm tra lại giả thiết L/d = 2,825/0,02 = 141 > 50: thoả mãn m Bài 3: (như 10.23) Khói chuyển động ống (0,4 x 0,8) m, L = 10 m Lưu lượng G = 4,8 kg/s, nhiệt độ ... 0,533 nên hệ số εl = 1,05 = 18,7 α = Nu f λf d = 420 4,84 ⋅ 10 −2 0,533 (Bảng 8.1) = 38,1 W m K Bài 4: (như 10.37) Ống dẫn khí nóng d = 500 mm, đặt trời, gió thổi ω = m/s xiên góc 60o Nhiệt độ...
... giải tậpVậtlí cần lựa chọn cách giải phù hợp Vì việc sử dụng kiến thức thuyết tơng đối vào giải số tậpVậtlí đại cơng giúp có cách nhìn tợng vậtlí có đợc u điểm so với cách giải khác Đó lí ... giải khác Đó lí em chọn đề tài Lí thuyết tơng đối số tậpvậtlí đại cơng Với mục đích khoá luận cần nghiên cứu vấn đề sau: 1.Trình bày tóm tắt lí thuyết nguyên lí tơng đối Galilê: hệ quy chiếu ... Nguyên lí tơng đối Galilée 1.1.4 Bàitập phép biến đổi Galilée 1.2 Chuyển động chất điểm hệ quy chiếu quán tính 1.2.1 Hệ quy chiếu không quán tính chuyển động thẳng biến đổi 1.2.2 Bàitập lực...
... động giải tập theo số chủ đề phần học (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 71 Bài 1: Bàitập động lượng vật chuyển động 75 Bài 2: Bàitậpvật chuyển động 87 Bài 3: Bàitập lượng vật chuyển ... 47 1.5.1.1 Khái niệm tậpVậtlí …….…………………………… 47 1.5.1.2 Vai trò tậpVậtlí ….…………………………… 47 1.5.2 Phân loại tậpVậtlí ….…………………………… 49 1.5.3 Các hoạt động giải tậpVậtlí ……………………… 50 1.6 Các ... hợp lí cho giáo viên phổ thông vận dụng 1.1.4 Các nghiên cứu tậpVậtlí Hiện nay, nói có nhiều nghiên cứu khoa học tậpVậtlí Các nghiên cứu khai thác nhiều mặt, nhiều góc cạnh khác tậpVật lí...