... việc “giải bàitập về phương
trìnhhóahọc cần phân loại các bàitập về phươngtrìnhhóa học.
II.2.3.1. Phân loại bài tập:
Bài tập về phươngtrìnhhóahọc trong chương trìnhhóahọc8 phân thành ... dạng bàitập về phươngtrìnhhóahọc là
Trần Thị Nhị - Trường TH & THCS Đồng Lâm
4
Hướng dẫn học sinh lớp8 giải bàitập về phươngtrìnhhóa học
HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP8 GIẢI BÀITẬP
VỀ PHƯƠNG ... đến dạng bàitập về phươngtrìnhhóa học. Đồng thời định hướng cho các
em phương pháp giải một số dạng bàitập về phươngtrìnhhóa học. Qua các bài tập
hóahọc thuộc đề tài nghiên cứu, học sinh...
... bước lậpphươngtrìnhhóa học
1- Phươngtrìnhhóa học
Chân thành cám ơn quý Thầy Cô
và các em học sinh
I- LẬPPHƯƠNGTRÌNHHÓA HỌC
2- Các bước lậpphươngtrìnhhóa học
1- Phươngtrìnhhóa học
+
Al
O
2
Al
2
O
3
Bước ...
2
I- LẬPPHƯƠNGTRÌNHHÓA HỌC
1- Phươngtrìnhhóa học
? Dựa vào số nguyên tử ở 2 đóa cân, cân
sẽ lệch về phía nào?
I- LẬPPHƯƠNGTRÌNHHÓA HỌC
1- Phươngtrìnhhóa học
Nêu công thức hóahọc ... học
thay dấu ( ) bằng dấu ( )
I- LẬPPHƯƠNGTRÌNHHÓA HỌC
2- Các bước lậpphươngtrìnhhóa học
1- Phươngtrìnhhóa học
Qua việc thành lậpphươngtrìnhhóa
học hình thành các bước. Có bao...
... duy trong viết phươngtrìnhhoáhọc
đến việc viết phươngtrìnhhoáhọc và tính chất hoáhọc của các đơn chất và
các hợp chất ở lớp8 và lớp 9.
• Định hướng theo các dạng bài tập.
A. Cơ sở lý ... 2HBr
Bài tập tự giải:
48
SKKN: Phương pháp tư duy trong viết phươngtrìnhhoáhọc
H
2
SO
4
+ A B + C
C + CuO D + E
E C + F
A + F Fe
3
O
4
.
Bài 4: Hoàn thành các phươngtrìnhhoáhọc ... 2AlCl
3
+ 3H
2
O
7
SKKN: Phương pháp tư duy trong viết phươngtrìnhhoáhọc
Phương pháp tư duy trong viết phươngtrìnhhoá học.
A. Đặt vấn đề.
Hoáhọc là môn học quan trọng trong nhà trường...
... hoáhọclớp8
2. Sách bàitậphoáhọclớp8
3. Sách giáo viên hoáhọclớp8
4. Sách hoáhọc nâng cao lớp8
5. Sách để học tốt hoáhọclớp8
6. Tuyển tập 1 08bàitập nâng cao hoáhọclớp8 Hoàng ... lợng họctập của học sinh và giúp cho học
sinh yêu thích môn Hoáhọc hơn. Cụ thể :
Lớp 8B : Tôi không hớng dẫn học sinh theo chuyên đề này
Lớp 8A : Tôi hớng dẫn học sinh đọc, phân tích bài ... gian, hoàn cảnh
tôi mạnh dạn trình bày chuyên đề
Rèn kỹ năng giải bàitập tính theo phơng trình
hoá họclớp8
Phần thứ hai
2
Sau khi học xong bàilập phơng trìnhhoáhọc thì sau mỗi tiết tôi đa...
... đổi mới phương pháp dạy học chứ không là
phương pháp dạy học cụ thể.
1.4. Sử dụng thí nghiệm hóahọc theo hướng hoạt động hóa người học [ 38]
Trong dạy họchóa học, thí nghiệm hóahọc thường ... việc dạy và học
hóa họclớp 11 trường THPT tôi đã chọn nghiên cứu đề tài:
“THIẾT KẾ CÁC BÀI
LUYỆN TẬP THUỘC CHƯƠNG TRÌNHHÓAHỌCLỚP 11 THPT (NÂNG CAO)
THEO HƯỚNG HOẠT ĐỘNG HÓA NGƯỜI HỌC”.
... trong bài lên lớp thường phù hợp với bài lên lớp có
kiến thức cần học ngắn, bài luyện tập, bài thực hành hóahọc mà nội dung gồm một
số thí nghiệm nhỏ, kết quả thí nghiệm nhanh.
Dạy học bằng...
...
1,12 lit
2,24 lit
4, 48 lit
a
b
c
22,4 lit
d
Bài tập củng cố
Bài giảngĐề bàiKiểm tra bài cũ
MÔN HÓAHỌCLỚP8
ã
Làm các bàitập và chuẩn bị trước bài
luyện tập 4
ã
Học thuộc phần ghi nhớ ... khối lượng MgO sinh ra là:
40 g
12 g
2,4 g
a
b
c
20 g
d
Bài tập củng cố
Bài giảngĐề bàiKiểm tra bài cũ
MÔN HÓAHỌCLỚP8
? Qua bàitập trên hÃy nêu các bước tiến hành tìm
thể tích chất khí ... :
Fe + 2HCl FeCl
2
+ H
2
Nếu có 2 ,8 g sắt tham gia phản ứng.
Tính thể tích khí H
2
ở đktc?
MÔN HÓAHỌCLỚP8
Bài tập củng cố
Bài giảngĐề bàiKiểm tra bài cũ
Các bước tiến hành tìm khối
lượng...
... chất này.
- Xem xét sự tăng hoặc giảm của ∆M và ∆m theo phươngtrình phản ứng và theo dữ kiện bài
toán
- Lậpphươngtrình toán học để giải.
II. THÍ DỤ MINH HỌA
Ví dụ 1: Khi oxi hoá hoàn ... của bài toán tìm
m
∑
=
m
∑
(không cần biết phản ứng là hoàn toàn hay
không hoàn toàn)
- Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để lậpphươngtrình toán học, kết hợp dữ kiện khác
để lập ... hoàn toàn thì việc sử
dụng phương pháp này càng giúp đơn giản hóabài toán hơn.
- Các bài toán giải bằng phương pháp tăng giảm khối lượng đều có thể giải được theo
phương pháp bảo toàn khối...
... + + =
Bài 8. Cho phươngtrình :
3 3
cos sinx x m− =
a. Giải phươngtrình với m=1
b. Tìm m sao cho phươngtrình có đúng hai nghiệm thuộc đoạn
;
4 4
π π
−
Bài 9. Cho phươngtrình ... đoạn
0;
2
π
Bài 4. Cho phươngtrình :
3 3
os sin sin cosc x x m x x+ =
a. Giải phươngtrình khi m=
2
b. Tìm m để phươngtrình có nghiệm .
Bài 5. Cho phươngtrình :
( )
1 1 1
sinx+cosx ...
vuông.
Bài 38. Cho phương trình:
xxkxx cossinsincos
33
=+
.
a) Giải phươngtrình với
2=k
.
b) Với giá trị nào của k thì phươngtrình có nghiệm.
Bài 39. Giải và biện luận phương trình:
2
3
sincos2)sin(cos2
2
+−+=+...
... sách giáo viên Hoáhọclớp 8, 9 hiện hành
2. Thiết kế bài dạy Hoáhọc8 và Hoáhọc 9 – Cao Cự Giác
3. Câu hỏi trắc nghiệm và bàitậphoáhọclớp8 – Ngô Ngọc An
4. Bàitậphoáhọc nâng cao – Nguyễn ... sinh khối 8, 9 ở trờng THCS Xi Măng Bỉm Sơn
IV MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:
Hớng dẫn học sinh học tập, tự họctập về PTHH và tính theo PTHH Hoáhọc nhằm
nâng cao chất lợng họctập môn hoáhọc của học sinh ... 0,125.22,4 = 2 ,8 lít
TRƯỜNG ………………….
KHOA……………………….
[\[\
TIỂU LUẬN
Đề tài:
Hướng dẫn học sinh họctập về phươngtrình
háo học và tính theo phươngtrìnhhóahọc
những từng...
... 2 D. 1
Câu 58: Nguyên tử K(Z=19) có số lớp electron là
A. 3 B. 2 C. 1 D. 4
Câu 59: Lớp thứ 4(n=4) có số electron tối đa là
A. 32 B. 16 C. 8 D. 50
Câu 60: Lớp thứ 3(n=3) có số phân lớp là
A. 7 ...
10
B (x
2
%), nguyên tử khối
trung bình của Bo là 10 ,8. Giá trị của x
1
% là:
A. 80 % B. 20% C. 10 ,8% D. 89 ,2%
Câu 14: Cho 10gam kim loại M( hóa trị II) tác dụng với dd HCl dư thì thu
được 6,16 ... đồng vị. Biết
81
R( 54,5%). Số khối của đồng vị thứ nhất có giá trị là
A. 79 B. 81 C. 82 D. 80
Câu 34: Nguyên tố X có 2 đồng vị X
1
và X
2
. Đồng vị X
1
có tổng số hạt là 18.
Đồng vị X
2
...
... sách giáo viên Hoáhọclớp 8, 9 hiện hành
2. Thiết kế bài dạy Hoáhọc8 và Hoáhọc 9 Cao Cự Giác
3. Câu hỏi trắc nghiệm và bàitậphoáhọclớp8 Ngô Ngọc An
4. Bàitậphoáhọc nâng cao Nguyễn ... hệ
thống bàitậpHoáhọc giữ một vị trí và vai trò rất quan trọng trong việc dạy và học
Hoá học ở trờng phổ thông nói chung, đặc biệt là ở lớp8 trờng THCS nói riêng.
Bài tậpHoáhọc giúp ngời ... của học sinh. Từ đó cần phải sử dụng bàitập ở các mức khác nhau cho
từng đối tợng học sinh khác nhau: Giỏi, Khá , TB, Yếu.
Bàihọc về phơng trìnhhoáhọc (PTHH) và tính theo phơng trìnhhoá học...
... sách giáo viên Hoáhọclớp 8, 9 hiện hành
2. Thiết kế bài dạy Hoáhọc8 và Hoáhọc 9 – Cao Cự Giác
3. Câu hỏi trắc nghiệm và bàitậphoáhọclớp8 – Ngô Ngọc An
4. Bàitậphoáhọc nâng cao – Nguyễn ... của học sinh. Từ đó cần phải sử dụng bàitập ở các mức khác nhau
cho từng đối tượng học sinh khác nhau: Giỏi, Khá , TB, Yếu.
Bàihọc về phươngtrìnhhoáhọc (PTHH) và tính theo phươngtrình ... chương trìnhHoáhọclớp8. Phần
kiến thức này nằm chủ yếu ở các bài
1/ Tiết 23,23 Phươngtrìnhhoá học
2/ Tiết: 32, 33 Tính theo phươngtrìnhhoá học
II/ Khái niệm về PTHH – Bài toán tính theo...
... 35
A 45
D
6
B 16
A 26
B 36
C 46
B
7
C 17
B 27
A 37
A 47
B
8
C 18
A 28
A 38
A
9
B 19
D 29
A 39
C
C. Tính oxi hoá và tính khử. D. Thay đổi số oxi ... 0,8M. B. 1,7M ; 1,7M và
0 ,8 M
C. 1,6M; 1,6M và 0,6M. D. 1,6M; 1,6M và
0,7M.
Câu 15. Cho 8, 7 gam MnO
2
tác dụng với axít HCl đậm đặc
sinh ra V lít khí Clo (ở ĐKTC). Hiệu suất của PƯ là 85 %. ... với kim loại.
Câu 20. Có 3 khí đựng riêng biệt trong ba lọ: Clo , hiđroclorua ,
oxi . Phương pháp hoáhọc nào sau đây có thể nhận biết từng khí
trong mỗi lọ.
A. Dùng quỳ tím ẩm. B. Dùng dd...