... C
x
H
2x+1
. M thuộc dãy đồng đẳng nào?
A. ankan B. không đủ dữ kiện để xác định
C. ankan hoặc xicloankan D. xicloankan
Câu 10. . Tiến hành clo hóa 3-metylpentan tỉ lệ 1:1, có thể thu được ... axetic
12
→
amoni axetat.
Chúc các em học tốt
Chuyên đề Hiđrocacbon - Bích Phương
TRẮC NGHIỆM HIĐROCACBON
I. HIĐROCACBON NO
Câu 1. Đốt cháy anken hoặc xicloankan thu được
A. số mol CO
2
nhỏ hơn ... loại tham gia được phản ứng thế là
A. Ankan. B. Ankin.
C. Benzen. D. Ankan, Ankin, Benzen.
Câu 16. Hiđrocacbon X là đồng đẳng của benzen có công thức thực nghiệm (C
3
H
4
)
n
. X có công thức...
...
1.2. Bàitậphóahọc - bàitậphoáhọc thực nghiệm
1.2.1. Bàitậphoáhọc ( Khái niệm, ý nghĩa tác dụng, phân loại)
1.2.2. Bàitậphoáhọc thực nghiệm
1.2.2.1. Khái niệm bàitậphoáhọc thực nghiệm ... tập.
- Bàitậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực.
1.2.4. Quan hệ giữa bàitậphóahọc với việc phát triển năng lực nhận thức của học sinh
Trong họctậphoá học, một ... các bàitậphóahọc mọi thể loại được rất nhiều tác giả quan tâm và
xây dựng. Sách bài tập, sách tham khảo, luận văn nghiên cứu về bàitậphoáhọc cũng nhiều
.Dạng bàitập thực nghiệmhoá học...
... hoáhọc qua
việc thiết kế bàitậphoáhọc thực nghiệm dạng trắcnghiệm khách quan,
Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (8) tr. 2-5.
5. Cao Cự Giác, Nguyễn Xuân Trờng(2005), Thiết kế bàitậphoáhọc ... dạng bàitập bồi dỡng năng lực t duy hoá
học, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (11) tr.2-3.
8. Cao Cự Giác(2006), Sử dụng các hình vẽ mô phỏng thí nghiệm để thiết
kế bàitậphoáhọc thực nghiệm, ... hình vẽ mô phỏng thí nghiệm vào việc
thiết kế bàitậphoáhọc thực nghiệm, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (1)
tr.4-6.
10. Cao Cự Giác (2006), Xây dựng các bàitậphoáhọc có nội dung liên...
... Kinh nghiệm giải nhanh các bài toán Hóahọc
M: a = (14n + 18)x + (14m + 18)y = 14(nx + my) + 18(x + y)
= 14.0,08 + ... (ktc). Khi lng Fe
thu c l:
A. 14,4 gam B. 16 gam C. 19,2 gam D. 20,8 gam
6
Kinh nghiệm giải nhanh các bài toán Hóahọc
T phõn tớch h s ta thy
42
SOH
n
phn ng vi oxit bng
OH
2
n
sinh ra n
O ... tựy theo lng mui AgNO
3
thiu hoc d.
3
m
Fe
= 0,7.m
hh
+ 5,6.n
e (N nhn)
Kinh nghiệm giải nhanh các bài toán Hóahọc
Bi 2. Mt hn hp X gm H
2
v N
2
. Tin hnh phn ng tng hp NH
3
t hn hp X...
... thích khoa học.
Học hoáhọc không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh
vận dụng lý thuyết đợc học vào giải quyết các bàitập lý thuyết, thực tiễn và thực
hành thí nghiệm. Hiện ... các dạng bàitậphoáhọc của học sinh ở trờng
THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bàitập tính toán. Đa số
học sinh không tự giải quyết đợc các bàitập này, một số học sinh ... tợng học sinh, động viên khuyến khích các em học tập.
2. Đối với học sinh.
- Học và làm bàitập theo yêu cầu của giáo viên.
II. Các biện pháp để tổ chức thực hiện.
II.1. Một số dạng bàitập thờng...
... việc khoa học:
Giải bàitậphoáhọc là một hoạt động trí tuệ, kết quả hoạt đọng này phụ
thuộc vào năng lực tư duy và năng lực tổ chức hoạt động trí tuệ một cachs khoa
học.
Giải bàitậphoáhọc gồm ... đáp án.
7
2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua bàitậphoáhọc đã góp phần nâng
cao chất lượng học tập, giúp học sinh yêu thích bộ môn đặc biệt tăng ... kiểu nhất
định. Trong giải bàitậphoáhọc khả năng khái quát thể hiện ở năng lực học sinh
biết phân dạng bàitậphoá học, và biết tìm phương pháp giải chung cho từng
dạng bài.
2.3.4.Rèn khả năng...
... Phương pháp giải nhanh các bài toán hoáhọc THPT
6. Nguyễn Thị Khoa Phượng
Phương pháp giải nhanh các bàitậptrắc nghiệm
7. Sách Hóahọc lớp 12
8. Sách bàitậphóahọc lớp 12
Chu Thị Minh –THPT ... khi giải toán hoá học, rút ngắn
được thời gian làm bài. Đó là điều rất quan trọng khi làm bàitậptrắc nghiệm
khách quan.Tuy nhiên khi các em vận dụng làm một bàibàitậpHóahọc các em
cần phải ... nghiệp và qua quá trình tự học, tự bồi dưỡng tôi đã sử dụng
một số phương pháp giải nhanh bàitậphóahọctrắcnghiệm . Mặt khác các bài
tập ở chương sắt có nhiều dạng bài , kiến thức phong phú...