... GIẢI BÀITẬPCỦAHỌC SINH CẤP
III
Trong lý luận dạy họchóa học, bàitậphóahọc đƣợc chia thành bốn loại:
-Bài tập lý thuyết
- Bàitập thực nghiệm ( thực hành)
- Bàitập định lƣợng ( toán hóa ... giải bàitậphóahọccủahọc
sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt.
Những yếu tố nào tạo nên năng lực giải bàitậphóahọccủahọc sinh? Làm thế nào để
nâng cao chất lƣợng giải bàitậphóahọccủa ... động giải bàitập hóa.
Giải bàitậphóahọc là một trong những khâu quan trọng của việc họctậphóa học. Nó
củng cố và làm sâu các kiến thức lý thuyết, các khái niệm cơ bản,cụ thể hóa những...
... biến đổi cơ bản của các nguyên tố quan tâm.
* Đề bài thường cho (hoặc qua dữ kiện bài toán sẽ tính được) số mol của nguyên tố quan tâm,
từ đó xác định được lượng (mol, khối lượng) của các chất. ... tắc hóa trị (nếu hóa trị của nguyên tố kim
loại không thay đổi).
* Từ 1 mol CaCO
3
→ CaCl
2
: ∆m
↑
= 71 - 60 = 11
( cứ 1 mol CO
3
2
−
hóa trị 2 phải được thay thế bằng 2 mol Cl
−
hóa ... không thay đổi hóa trị.
Bài toán 6: Bài toán phản ứng este hóa:
RCOOH + HO – R
’
↔ RCOOR
’
+ H
2
O
Sách dành tặng học sinh phổ...
... lầm củahọc sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc
phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Đề xuất một số biện pháp khắc phục những
sai lầm củahọc sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc ... lớp 12 trung
học phổ thông. Lựa chọn và xây dựng hệ thống các bàitập nhằm khắc phục những sai
lầm củahọc sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc phần kim loại lớp 12 trung học
phổ thông. ... nhà l ý luận dạy họccủa Liên Xô cũ: Bàitậphóahọc là một dạng bài làm
gồm những bài toán, những câu hỏi hay đồng thời cả bài toán và câu hỏi, mà trong khi hoàn
thành, học sinh nắm được...
... về bàitậphóa học
1.3.1. Khái niệm về bàitậphóa học
Theo các nhà lý luận dạy họccủa Liên Xô cũ : Bàitậphóahọc là một dạng
bài làm gồm những bài toán, những câu hỏi hay đồng thời cả bài ... thành, học sinh nắm được một tri thức hay kỹ năng nhất định”.
1.3.2. Phân loại bàitậphóa học
- Dựa vào nội dung có thể phân bàitậphóahọc thành 4 loại : bàitập định
tính, bàitập định lượng, bài ... toán hóa học
Sau khi trang bị cho học sinh một số phương pháp giải nhanh bàitậphóa học
thì cần phải phân dạng được các bàitậphóahọc theo từng phương pháp đó và
hướng dẫn học sinh giải bài tập.
4....
... trước khi làm bàitập vận dụng. Yêu cầu học sinh
tự ra đề củabài toán. Cho giải bàitập và nâng cao dần nội dung Hoáhọccủabài toán. Ra bài tập
nhỏ áp dụng vào tình huống mới. Gây cho học sinh ... loại
bài tậpHoáhọc trong tổ chuyên môn.
Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc sử dụng bàitậpHoáhọc để bồi
dưỡng năng lực tự học cho học sinh THPT khối chuyên Hoá
Hoá học là ... môn học tương đối khó hiểu. Việc sử dụng các bàitậpHoáhọc trong quá
trình giảng dạy sẽ mang lại hiệu quả cao, học sinh tiếp thu bài nhanh chóng, hứng thú với bài học,
ghi nhớ nội dung bài học...
...
1.4. Bàitậphóahọc
1.4.1. Khái niệm về bàitậphóahọc
Các nhà lý luận dạy học Liên Xô (trước đây) cho rằng bàitập bao gồm cả câu hỏi và bài
toán, mà khi hoàn thành chúng, học sinh nắm ... (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu về bàitậphóahọc
trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử
dụng các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ ... dạy họchóa
học ở trường PT, NXB Đại học sư phạm,2006
43. Vũ Anh Tuấn (2005), Xây dựng hệ thống bàitậphóahọc nhằm rèn luyện tư duy
trong việc bồi dưỡng HS giỏi hóahọc ở trường trung học...
... triển tư duy trong dạy họchóahọc
1.1.5.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy củahọc sinh
Trong họctậphoá học, việc giải các bàitậphoáhọc (bài tập định tính, bàitập định
lượng) là một ... tậphóahọc
1.2.1. Tác dụng củabàitậphóahọc
1.2.2.Xu hướng phát triển củabàitậphóahọc
Nội dung kiến thức hóahọc phải gắn liền với thực hành, thí nghiệm hóa học, với thực
tiễn đời sống, ... nghiệm hóahọc trong nội dung học tập.
Bài tậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực, hướng đến rèn luyện
khả năng vận dụng kiến thức, phát triển khả năng tư duy hóahọc cho học...
...
1.2. Bàitậphóahọc - bàitậphoáhọc thực nghiệm
1.2.1. Bàitậphoáhọc ( Khái niệm, ý nghĩa tác dụng, phân loại)
1.2.2. Bàitậphoáhọc thực nghiệm
1.2.2.1. Khái niệm bàitậphoáhọc thực ... tập.
- Bàitậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực.
1.2.4. Quan hệ giữa bàitậphóahọc với việc phát triển năng lực nhận thức củahọc sinh
Trong họctậphoá học, một ... lựa chọn và sử dụng bàitậphóahọc nói chung và bàitậphóa
học thực nghiệm nói riêng hiện nay còn nhiều vấn đề bất cập, chưa phù hợp với xu hướng
phát triển củabàitậphóahọc hiện nay và cũng...
... dạy họchóa
học ở trường PT, NXB Đại học sư phạm,2006
43. Vũ Anh Tuấn (2005), Xây dựng hệ thống bàitậphóahọc nhằm rèn luyện tư duy
trong việc bồi dưỡng HS giỏi hóahọc ở trường trung học ...
1.4. Bàitậphóahọc
1.4.1. Khái niệm về bàitậphóahọc
Các nhà lý luận dạy học Liên Xô (trước đây) cho rằng bàitập bao gồm cả câu hỏi và bài
toán, mà khi hoàn thành chúng, học sinh nắm ... (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu về bàitậphóahọc
trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử
dụng các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ...
... phương pháp dạy học phù hợp với trình
độ củahọc sinh.
- Giúp học sinh tự tin, phấn khởi, hứng thú họctập môn Hoá học.
3. Phương pháp tiến hành:
- Thông qua việc dạy và học trên lớp, học sinh nắm ... cho học sinh khi giải bàitập
hoá học lớp 9 dạng xác định công thức phân tử của hợp chất hữu cơ.
PHẦN II: KẾT QUẢ
I. Mô tả thực trạng hiện tại:
Phần lớn học sinh rất sợ môn Hoáhọc vì khó và bài ... c. Hướng dẫn học sinh vận dụng những cách giải dạng bàitập công thức hoá
học của hợp chất hữu cơ đã từng bước nâng cao chất lượng củahọc sinh.
PHẦN III: KẾT LUẬN
Trên...
... hiện có thể phân loại bàitậphoáhọc
thành 3 loại:
- Bàitập định tính.
- Bàitập định l-ợng.
- Bàitập trắc nghiệm khách quan.
a. Bàitập định tính: Là các dạng bàitập có liên hệ với sự ... biệt trong bàitập định tính có rất nhiều bàitập thực tiễn giúp học sinh
giải quyết các vấn đề thực tiễn có liên quan đến hoá học.
b. Bàitập định l-ợng (bài toán hoá học) : là loại bàitập cần ... chất. Điều đó chứng
tỏ rằng học sinh đà nhận thức đ-ợc dấu hiệu bản chất.
3
- Dạy họchoáhọc theo h-ớng tích cực.
- Bàitậphoáhọc và vai trò củabàitậphoáhọc trong việc phát triển t-...
... thú và niềm tin cho học sinh trong quá trình học sẽ gặp nhiều khó khăn.
3. Thực Trạng :
Qua quá trình dạy học môn hóahọc một số năm tôi nhận thấy việc học môn hóahọc
của học sinh là rất khó ... hoá học.
-Bài tậphoáhọc là nguồn để hình thành, rèn luyện, củng cố, kiểm tra các phương thức,
kĩ năng cho học sinh.
-Bài tậphoáhọc có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh.
-Bài ... trình hoáhọc phổ thông để nắm bắt đầy đủ các kiến thức của bộ môn thì
bài tậphoáhọc được đặc biệt quan tâm vì nó là phương tiện hữu hiệu trong giảng dạy bộ môn
hoá học. Bàitậphoáhọc góp phần...
... vào cuộc sống.
Khả năng tự học.
Khả năng tổ chức các hoạt động họctậpcủahọc sinh.
Tăng cường họctập cá nhân phối hợp với họctập hợp tác.
Áp dụng các bàitập mà học sinh thường mắc sai lầm ... thời lượng trong làm bài cho
phần kiến thức, bàitậphóahọc rất ít đặc biệt với các bàitập trắc nghiệm. Do
vậy đa số học sinh THPT hiện nay khi gặp các bàitập có vấn đề học sinh
thường lúng ... hoá học, các bàitập thực nghiệm hoáhọc còn
mang nặng lý thuyết không sát thực tế.
- Sai lầm củahọc sinh về cách hiểu và vận dụng lí thuyết hoáhọc trong
giải bài tập
2. Ý nghĩa và tác dụng của...