... 2 - Bàitậpdạng xác định công thức phân tử hợp chất hữu có nhiều cách giải - Từ tậpdạng này, giáo viên mở rộng số tậpdạng khác từ dạngtập Công tác chuẩn bị: a Đối ... tử A có dạng (CH3)n Vì: 25 < MA < 35 Nên: 25 < 15n < 35 25 35 ⇔
... thức hóahọc để diễn đạt ý sau: nguyên tử sắt; phân tử nước; phân tử muối natri clorua Bài 3: Hãy viết CTHH chất trang IV – Hóa trị: Hóa trị nguyên tố dựa vào hiđro có hóa trị I, oxi có hóa trị ... Luyện tập chương 4: Bài 1: Hoàn thành phản ứng hóahọc sau: T0 a) …… + …… MgO T0 b) …… + …… T0 P2O5 c) …… + …… Al2O3 T0 d) KClO3 …… + …… Điện phân e) H2O …… + …… Bài 2: a) Xác định công thức hóahọc ... số nguyên tử nguyên tố phân tử chất (gọi số) Ý nghĩa công thức hóa học: - Mỗi công thức hóahọc phân tử chất - Mỗi công thức hóahọc cho biết ý sau: + Nguyên tố tạo chất (dựa vào kí hiệu) + Số...
... tập 4- Việc phân loại dạngtập hướng dẫn học sinh vận dụng các định luật bảo toàn việc làm cần thiết Việc làm có lợi cho học sinh thời gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phương pháp giải ... loại phương pháp giải số dạng bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Khó khăn: Trong Hóa học, tập đa dạng phong phú; để giải tập hóa học yêu cầu phải ... MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Chuyên đề : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC ’’ TÓM TẮT : Chuyên đề đưa phân loại phương giải số dạng bài...
... phải cho học sinh nắm phương pháp chung để giải tậphóahọcBàitậphóahọcchia thành loại - Bàitập lí thuyết - Bàitập chuyển đổi đại lượng - Bàitập phép tính công thức hóahọc - Bàitập tính ... trình hóahọc - Bàitập nồng độ dung dịch A/ Bàitập lý thuyết -2- Nhằm củng cố khái niệm hồn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóahọc Ví dụ Bàitập trang 26 SGK hóahọc Trong ... nguyên tố hóahọc tạo nên Hợp chất ( a, c ) hai nguyên tử hóahọc tạo nên Để làm tậphóahọc giáo viên yêu cầu học sinh nắm khái niệm đơn chất hợp chất Vi dụ Bàitập trang 34 SGK hóahọc Cách...
... trình THPT, Hoáhọc môn khoa học tự nhiên có vai trò quan trọng nhà trờng phổ thông Môn hoáhọc cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông, thiết thực hoá học, rèn cho học sinh óc t sáng ... sinh óc t sáng tạo khả trực quan nhanh nhạy Vì giáo viên môn hoáhọc cần hình thành em kỹ bản, thói quen họctập làm việc khoa học làm tảng để em phát triển khả nhận thức lực hành động Hình thành ... thành cho em phẩm chất cần thiết nh cẩn thận, kiên trì, trung thực, tỉ mỉ, xác, yêu thích khoa học Nhm t c mc tiờu o to th h nhng ngi lao ng ỏp ng nhu cu cụng nghip húa, hin i húa t nc, ngnh...
... (Chính lượng Zn PU) nên toán dạngBàitập định lượng liên quan đến thực tiễn: Là loại tập tương tự tập thực nghiệm định tính có kèm theo tính lượng chất Đây dạngtập gặp THCS Ví dụ Hàng năm giới ... Viết PTPU dùng Việc giải tập giúp học sinh có điều kiện liên hệ với thực tiễn sản xuất hóa chất công nghiệp, gắn với nội dung học lớp Ví dụ Cho gam sắt clorua chưa biết hóa trị Fe tác dụng với ... giải: Bài toán củng cố nhiều kiến thức khác nhau: * Về lý thuyết: + Các loại phản ứng khử, phản ứng trung hòa + Viết PTPU dạng tổng quát * Về kỹ giải toán: + Bài toán lập công thức hợp chất + Bài...
... Từ hệ bất đẳng thức ( *) ta tìm : 15,5 < A < 30 Kim loại hóa trị I thoả mãn điều kiện Na (23) Suy kim loại hóa trị II Mg ( 24) * Bàitập vận dụng: 1.Hòa tan hoàn toàn 3,78 gam kim loại M vào ... cho rau? B/ LËp CTHH dùa vµo CÊu t¹o nguyªn tư: KiÕn thøc c¬ b¶n ë phÇn * Bàitập vận dụng: 1.Hợp chất A có cơng thức dạng MX y M chiếm 46,67% khối lượng M kim loại, X phi kim có lớp e ngun tử ... loại hóa trò II dung dòch HCl có 3,36 lít khí H2 thoát đktc Hỏi kim loại ? 10 Hòa tan 2,4 gam oxit kim loại hóa trò II cần dùng 2,19 gam HCl Hỏi oxit kim loại ? 11.Cho 10,8 gam kim loại hóa tri...
... học sinh dạy họchoáhọc 23 1.3 Cơ sở xây dựng tậphoáhọc nâng cao sử dụng tậphoáhọc nâng cao dạy họchóahọc trường THCS 28 1.3.1 Khái niệm tậphóahọc dạy học 28 1.3.2 Tác dụng tậphóahọc ... tập trình dạy họcBàitậphóahọc nâng cao dạngtập mà giải người học việc áp dụng kiến thức tảng môn vận dụng kỹ toán họchóahọc có tư khoa hoc nhạy bén 1.3.2 Tác dụng tậphóahọc dạy họcBài ... môn học Có thể phân tậphóahọcdạng : Bàitập kim loại, tập phi kim, tập axit, tập bazơ, tập muối, tập hiđrocacbon, tập este 1.3.3.2 Dựa vào phương pháp giải tập Có thể phân chiatập thành dạng...
... ngữ bàitập , bàitậphoáhọc sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc từ điển tiếng việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác nhau: Bàitập cho học sinh để vận dụng điều học; Bài toán ... - Bàitậphoáhọc vô - Bàitậphoáhọc hữu - Bàitập đại cương 1.3.3.2 Phân loại theo mục đích dạy học: - Bàitập đặt vấn đề - Bàitập truyền thụ kiến thức - Bàitập hoàn thiện kiến thức - Bài ... dùng tên sách nay: bàitậphoáhọc 10”, bàitậphoáhọc 11”,vv… thuật ngữ tập có tương đồng với quan niệm Tóm lại: Bàitậphóahọc khái niệm bao hàm tất cả, giải tậphoáhọchọc sinh không đơn...
... thú họctập môn Khi giải tậphóahọc giúp học sinh có điều kiện vận dụng kiến thức có liên quan: vật lý, toán học, sinh học Nh vậy, trình hớng dẫn học sinh giải tập mà giáo viên thực việc dạy học ... dạy học Trong dạy họchoáhọc trờng phổ thông tậphoáhọc có ý nghĩa tác dụng to lớn nhiều mặt Thông qua hệ thống tậphoáhọc để làm xác hoá khái niệm hoá học, thực chất trình dạy họchoáhọc ... cho học sinh Do song song với việc truyền tải kiến thức hoáhọc cho học sinh phơng pháp dạy học truyền thống đại việc dạy học thiếu hệ thống tậphoáhọc Sử dụng tậphoáhọc để giảng dạy luyện tập...
... công dấu chân kẻ lười biếng! 10 C D 19 20 A C Dạng 5: Bàitập điện phân Câu Đáp án Câu Đáp án A 11 B B 12 B C 13 B D A B B B C 10 C Dạng 6: Bàitập phản ứng CO2, SO2 với dung dịch kiềm Câu Đáp ... (đktc) Tổng nồng độ muối : A 0,3M B 0,8M C 0,42M D 0,45M IV- DẠNGBÀI TẬP: VỀ CÁC HỢP CHẤT LƯỠNG TÍNH Phương pháp giải chung - Với dạngtập phương pháp tối ưu pp đại số: Viết tất PTHH xảy ra, sau ... lít VI- DẠNGBÀITẬP VỀ PHẢN ỨNG CỦA CO2, SO2 VỚI CÁC DUNG DỊCH KIỀM Định hướng phương pháp giải chung: Đưa số mol kiềm số mol ion OH-, sau viết PTHH, tính theo PTHH đó: có dạng toán Bài toán...
... công dấu chân kẻ lười biếng! 10 C D 19 20 A C Dạng 5: Bàitập điện phân Câu Đáp án Câu Đáp án A 11 B B 12 B C 13 B D A B B B C 10 C Dạng 6: Bàitập phản ứng CO2, SO2 với dung dịch kiềm Câu Đáp ... (đktc) Tổng nồng độ muối : A 0,3M B 0,8M C 0,42M D 0,45M IV- DẠNGBÀI TẬP: VỀ CÁC HỢP CHẤT LƯỠNG TÍNH Phương pháp giải chung - Với dạngtập phương pháp tối ưu pp đại số: Viết tất PTHH xảy ra, sau ... lít VI- DẠNGBÀITẬP VỀ PHẢN ỨNG CỦA CO2, SO2 VỚI CÁC DUNG DỊCH KIỀM Định hướng phương pháp giải chung: Đưa số mol kiềm số mol ion OH-, sau viết PTHH, tính theo PTHH đó: có dạng toán Bài toán...
... cht A 4) Mt s im cn lu ý gii toỏn hn hp: * Nu hn hp c chia phn cú t l ( gp ụi, bng ) thỡ t n x,y cho s mol tng cht mi phn * Nu hn hp c chia phn khụng cú quan h thỡ t n (x,y,z )cho s mol mi ... 2HCl BaCl2 + CO2 + H2O Dang 4: BAI TP HễN HP Phng phap: Da vo tớnh cht ca hn hp, chỳng ta cú th chia cỏc bi hn hp thnh dng chớnh nh sau: 1) Dng 1: Hn hp gm cỏc cht cú tớnh cht khỏc A +X AX B...
... Từ hệ bất đẳng thức ( *) ta tìm : 15,5 < A < 30 Kim loại hóa trị I thoả mãn điều kiện Na (23) Suy kim loại hóa trị II Mg ( 24) * Bàitập vận dụng: 1.Hòa tan hoàn toàn 3,78 gam kim loại M vào ... cho rau? B/ LËp CTHH dùa vµo CÊu t¹o nguyªn tư: KiÕn thøc c¬ b¶n ë phÇn * Bàitập vận dụng: 1.Hợp chất A có cơng thức dạng MX y M chiếm 46,67% khối lượng M kim loại, X phi kim có lớp e ngun tử ... loại hóa trò II dung dòch HCl có 3,36 lít khí H2 thoát đktc Hỏi kim loại ? 10 Hòa tan 2,4 gam oxit kim loại hóa trò II cần dùng 2,19 gam HCl Hỏi oxit kim loại ? 11.Cho 10,8 gam kim loại hóa tri...
... dòch, biết độ tan CuSO4 100C 17,4g ĐS: mCuSO4 5H 2O = 30, 7( g ) -DẠNG 4: BÀITẬP VỀ CÔNG THỨC HOÁHỌCBÀITẬP Tài liệu bồi dưỡng HSG Gv: Lại Văn Long Lại Văn Long Trường THPT Lê Hồn ... CaSO4 Hãy trình bày phương pháp hoáhọc để lấy NaCl tinh khiết Viết PTPƯ -Dạng 3: BÀI TOÁN VỀ ĐỘ TAN @ Hướng giải: Dựa vào đònh nghóa kiện toán ta có công thức: m ct ... phương pháp hoáhọc nhận biết hỗn hợp sau: (Fe + Fe 2O3), (Fe + FeO), (FeO + Fe2O3) Câu 8: Có lọ đựng ba hỗn hợp dạng bột: (Al + Al 2O3), (Fe + Fe2O3), (FeO + Fe2O3) Dùng phương pháp hoáhọc để nhận...
... luận việc đổi PPDH hóahọc thực tiễn dạy họchóahọc trường phổ thông - Nghiên cứu sở lý luận việc sử dụng tậphoáhọc QTDH hóahọc - Nghiên cứu vai trò tậphoáhọc dạy họchóahọc hữu trường THPT ... SỐ DẠNGBÀITẬPHỌCHÓAHỌC HỮU CƠ LỚP THPT ” đạt số kết sau: - Chúng nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc dạy họchóahọc trường phổ thông Nghiên cứu PPDH chương trình hóa học, đặc biệt dạngtập ... trình tự học tập, tự rèn luyện thân Chương XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNGBÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠ THƯỜNG GẶP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH CHO TỪNG DẠNG 2.1 Xây dựng mô hình số dạngtập trắc nghiệm hóahọc hữu...