... trên, nhất là đối với họcsinh nhỏ. Nhiều họcsinhhọc kém tốn, những họcsinh lười học, khơng nắm vững kiến thức đã đành, cịn nhiều họcsinh chịu khó học bài, thậm chí là học khá nhưng nhiều ... chất lượng họctập của các em nói chung và chất lượng họctập mơn tốn nói riêng. 2. Thực trạng việc họctập mơn tốn:Năm học 2006 – 2007 chất lượng mơn tốn của trường cịn rất thấp. Họcsinh yếu ... cho họcsinh thói quen tiến hành đầy đủ các bước cần thiết khi giải một bài tốn; Tạo cho họcsinh thói quen suy nghĩ, nghiên cứu để tự mình đi đến lời giải. Ln tạo cho họcsinh hứng thú họctập .•...
... đổi cơ học và hóa học. Trong đó biến đổi hóa học là quan trọng.4. Củng cố( 4): GV nhấn mạnh trọng tâm bài 5. HDVN( 1): trả lời vào vở các câu hỏi đà đa raChơng II: Vận độngCâu 2( Bài 1/trang ... ngột.Chơng V: tiêu hóaCâu 8( Bài 1/trang 64 SBT) Các biến đổi lí học của thức ăn trong ống tiêu hóa đà diễn ra nh thế nào?Câu 9( Bài 2/trang 64 SBT) Các biến đổi hóa học của thức ăn trong ống ... thế nào?Hoạt động 2: Hớng dẫn họcsinh cách trả lời câu hỏi trắc nghiệm( 10):GV chiếu câu hỏi HS thảo luận và đa ra đáp án. GV chốt kiến thứcVí dụ:Câu 1( Bài 4/trang 8 SBT) dạng câu hỏi...
... vở bài tập 04 07 Bài luyện tập + Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức về quy luật di truyền.+ Giải các bàitập di truyền.Làm bàitập 1-5 ở nhà.1. Xây dựng phương pháp tự học Họcsinh ... luận, bàitập trắc nghiệm, lập bảng tổng hợp, so sánh, vẽ hình 4. Kiểm tra đồ dùng họctập của học sinh: GVBM kết hợp kiểm tra bài cũ ở mỗi tiết để kiểm travở học, vở soạn, vở bàitập của học ... bị bài trước ở nhà theo sự hướng dẫn của GVBM. Họcsinh phải học thuộc các bài, vẽ hình và trả lời các câu hỏi và bàitập SGK. Họcsinh phải chuẩn bị đầy đủ các dungj cụ, vật mẫu cho các bài...
... sinh) Số họcsinh thích học vẽ là:241008030=x (học sinh) Đáp số: 27 họcsinh thích học toán.24 họcsinh thích học vẽ.- GV thu một số vở chấm và nhận xét.- Nhận xét chung tiết học, dặn ... Bài 3: HS tự làm- 1 HS lên bảng làm- 2 HS cùng bàn đổi vở để kiểm tra lẫn nhau. Bài 4: Cho HS nêu bài toán rồi giải bài toán Bài giảiSố họcsinh thích học toán là:27100 90 30=x (học sinh) Số ... bảng làm bài - GV chữa chung Bài giảiChia số họcsinh của lớp thành 10 phần bằng nhau thì 7 phần có 21 em. Mỗi phầncó:21 : 7 = 3 (học sinh) Số họcsinh của lớp đó là:3 x 10 = 30 (học sinh) Đáp...
... nhau thành cặp? Dặn Dò1/- Học phần kết luận chung SGK và trả lời câu hỏi cuối bài . - Hoàn chỉnh các bài tập: Vở bàitậpSinhhọc . - Chuẩn bị ở nhà: Tiết 16 bài ADN và bản chất của gen2/ ... I-Cấu tạo hoá học của phân tử ADNII -Cấu trúc không gian của phân tử ADNKết luận chung: SGK tr, 46BÀI 15- TIẾT 15: ( Axit đêôxiribônuclêic ) Kính chào quý thầy cô và các em học sinh. GV : Trần ... tạo hoá học của phân tử ADN:-ADN thuộc loại đại phân tử được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là nuclêôtit, gồm có 4 loại : A, T, G, X .BÀI 15 -TIẾT 15: Em hãy quan sát H .15 và...
... bản chúng tôi lựa chọn 3 bàitập để hướng dẫn cho học sinh: bài 2.4 là bàitập cơ bản; bài 2.14 là bàitập về vật rắn quay quanh một trục cố định; bài 2 .15 là bàitập về vật rắn quay quanh ... họcsinh miền núi qua rèn luyện giải bàitập vật lí như sau: a. Lựa chọn bàitập phù hợp vừa sức với họcsinh miền núi - Hệ thống bàitập được lựa chọn cần chú ý đến yêu cầu đảm bảo cho học sinh ... bài tập; đồng thời phải chú ý sao cho vừa sức với họcsinh để gây được hứng thú cho họcsinh đối với công việc giải bài tập. Từ đó phát huy được tính tích cực và tự lực trong họctập của học...
... vấn đề trong bài tập: Bài tập định tính (bài tập câu hỏi hay bàitập lôgic) : Loại bàitập các điều kiện cho đều nhấn mạnh bản chất vật lý của hiện tƣợng. Khi giải chúng học sinh phải lập ... nhằm phát huy tính tích cực họctập của họcsinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 199 9-ĐHSPTN), Đào Quang Thành - Tích cực hoá hoạt động họctập vật lý của họcsinh PTTH miền núi trên cơ ... chọn hệ thống các bàitập vận dụng kiến thức phần quang hình học 77 2.5.4. Phân tích và sử dụng hệ thống bàitập phần quang hình học 77 2.5.5 Hƣớng dẫn họcsinh giải bàitập 84 KẾT LUẬN CHƢƠNG...
... nhằm phát huy tính tích cực họctập của họcsinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 199 9-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động họctập vật lý của họcsinh PTTH miền núi trên cơ ... giải bàitập vật lý( luận văn thạc sĩ - Năm 199 7-ĐHSPTN), Ngu yễn Th ị Nga - Lựa chọn phối hợp các giải pháp nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của họcsinh THP T trong giờ giải bàitập vật ... hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy họcbàitập vật lý phần “Quang hình học lớp 11 nâng cao II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Qú a trình dạy-h ọc bàitập v ật lý ở trƣờng TH PT...
... giải bàitập chưa phải là quá trình hướng dẫn họcsinh giải bài tập, chưa phát huy được tính tích cực và tự lực giải bàitập của học sinh. Trong quá trình giáo viên chữa bài cho học sinh thì ... lực của học sinh, bàitập trong dạy học vật lí. - Đề ra các biện pháp cụ thể để tổ chức hoạt động dạy - họcbàitập Vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tính tự lực họctập của họcsinh THPT ... chí nhiều họcsinh có tâm lí ngại học giờ bàitập vì sợ bị kiểm tra bài cũ, kiểm tra việc làm bàitập ở nhà hoặc bị gọi lên bảng giải bài tập. Việc soạn một giáo án cho một tiết bàitập lên lớp...
... giải bàitập Hóa học. Bàitập Hóa học có vai trị quan trọng trong dạy học Hóa học. Nó góp phần to lớn trong việc dạy học Hóa học tích cực khi người Thầy giúp họcsinh hiểu được bàitập Hóa học, ... giải bài tập. - Giáo viên lưu ý nên cho họcsinh tóm tắt đề bài trước khi giải.- Hướng dẫn các bàitập từ dễ đến khó tạo sự tích cực, tị mị, tự lực họctập cho học sinh, gây sự hứng thú giúp học ... hơn trong học tập. Tơi thấy kết quả họctập của họcsinh khả quan hơn, cụ thể như sau:Bảng thống kê số liệu họcsinh yếu, kém bộ mơn khối 8 (tổng số họcsinh 102)Đầu năm Giữa học kì I Học kì...
... tư duy của họcsinh trong quá trình tìm kiếm lời giải bàitập vật lí phân chia bàitập vật lí thành hai loại: Bàitập cơ bản và bàitập phức hợp. - Bàitập cơ bản: là loại bàitập vật lí mà ... bản chúng tôi lựa chọn 3 bàitập để hướng dẫn cho học sinh: bài 2.4 là bàitập cơ bản; bài 2.14 là bàitập về vật rắn quay quanh một trục cố định; bài 2 .15 là bàitập về vật rắn quay quanh ... giải bàitập chưa phải là quá trình hướng dẫn họcsinh giải bài tập, chưa phát huy được tính tích cực và tự lực giải bàitập của học sinh. Trong quá trình giáo viên chữa bài cho học sinh thì...