bài tập 2 hãy chọn câu trả lời đúng nhất cho mỗi câu dưới đây
Bài tập chọn phương án trả lời đúng nhất
... a.in b.to c.of 23 .They prefer reading .watching TV a.than b.more than c.to 24 .What kinds of .do yo like? –I like cartoons a.books b.films c.pictures 25 .What would you like ... watch b.to play c.to listen to 26 swimming? –That’s Ok a.How about b.Let’s c.Shall 27 .Teenagers like .the lastest pop music a.hearing b.hear c.to hear 28 .She goes to the public library ... a.hearing b.hear c.to hear 28 .She goes to the public library a.carefully b.regularly c.suddenly 29 .……………… come to the meeting last night? Because I was busy a.Why did you b.When did you c.Why...
- 3
- 570
- 0
I. Câu hỏi lựa chọn: Chọn 1 phương án trả lời đúng nhất
... nghiệp không kiểm soát được.- Đúng Môi trường công nghệ phận môi trường Marketing vi mô doanh nghiệp - Đúng Các yếu tố thuộc môi trường Marketing tạo mối đe doạ cho doanh nghiệp Các nhánh văn ... mua hàng hoá dịch vụ cho trình sản xuất để kiếm lợi nhuận thực mục tiêu đề gọi thị trường …… a Mua bán lại b Quốc tế c Công nghiệp - Đáp án d Tiêu dùng e Chính quyền II Các câu sau hay sai? Những ... thuộc môi trường kinh tế thường có giá trị cho việc dự báo tiềm đoạn thị trường cụ thể Công ty nghiên cứu thị trường ví dụ cụ thể trung gian marketing - Đúng Nói chung yếu tố thuộc môi trường vĩ...
- 3
- 1,107
- 0
I.Chọn 1 phương án trả lời đúng nhất
... động Marketing Trình tự trình là: a (1) (2) (3) (4) (5) b (1) (3) (4) (2) (5) c (3) (1) (2) (4) (5) d (1) (3) (2) (4) (5) - Đáp án e Không câu II Các câu sau hay sai? Marketing bán hàng quảng ... là: a Tập hợp người mua người bán sản phẩm định b Tập hợp người mua hàng doanh nghiệp c Tập hợp nguời mua thực tế tiềm ẩn - Đáp án d Tập hợp người mua hàng doanh nghiệp tương lai e Không câu 10 ... d Mỗi bên tự chấp nhận từ chối đề nghị (chào hàng) bên e Mỗi bên tin tưởng việc giao dịch với bên hợp lý Câu nói thể triết lý kinh doanh theo định hướng Marketing? a Chúng ta cố gắng bán cho...
- 3
- 664
- 0
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm rèn tư duy và trí thông minh cho học sinh trong dạy học phần phi kim chương trình nâng cao ở trường THPT
... dd B l C2 A 20 0 ml C1 C2- 12 12% B 300ml C2 12 C1 A 300 ml C1 20 0 C 12 = 300 12 C (1) 300 C 13 = 20 0 13 C (2) C2-13 13% B 20 0ml C2 13 C1 T (1), (2) ta cú h pt: 20 0 C 12 = 300 12 C Gii ... lớt 24 ,3 27 = 0,9 mol ; nNO = nNaNO = 0 ,22 5 mol ; Suy lun : nAl = nOH C 2, 52 lớt = nNaOH = 0,675 mol 8Al + 3NO3- + 5OH- + 2H2O 8AlO + 3NH3 b: 0,9 0 ,22 5 0,675 0 p: 0,6 0 ,22 5 0,375 0,6 0 ,22 5 ... 6, 72 Phõn tớch Cỏch 1: Dựng phng phỏp bo ton lng ASO3 + 2HCl ACl2 + SO2 + H2O (1) BSO3 + 2HCl BCl2 + SO2 + H2O (2) (1), (2) nSO2 = nH2O = nASO nBSO + = nHCl = x mol Theo nh lut bo ton lng: 20 ...
- 139
- 614
- 0
Tài liệu Bài tập lớn Điều khiển số 1 LỜI NÓI ĐẦU Trong những năm gần đây công pdf
... s ^2 + s » g1=c2d(g,0.005) Transfer function: 0.003818 z ^2 + 0.01436 z + 0.00337 Quách Kỳ Lân Điều khiển tự động 2- K43 22 23 Bài tập lớn Điều khiển số z^3 - 2. 768 z ^2 + 2. 547 ... 0.01 92 ⇒ k = −1.06 2. 245 + k1 = 0.006 ⇒ k1 = 2. 239 Mô Simulink: Step 1 z z Unit Delay Unit Delay1 -1,07 92 K -2. 245 K k2= -1.06 K Quách Kỳ Lân Điều khiển tự động 2- K43 Scope 33 Bài tập lớn Điều khiển ... p − p2 ) = p + 0.01 92 p + 0.006 (a) Phương trình đặc tính: det( ZI − Ad + Bd K ) = z 2. 245 + k1 −1 =0 z + 10 92 + k z + z (1.07 92 + k ) + 2. 245 + k1 = (b) Cân (a) (b): 1.07 92 + k = 0.01 92 ⇒ k...
- 34
- 3,097
- 2
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏ và bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề sinh học tế bảo sinh học 10
... 1.1 .22 5.1.1 .22 7 1 1.1 .23 1 1.1 .23 0.1.1 .23 2 1.1 .23 5 1.1 .23 6 1.1 .23 7 1.1 .24 2 1.1 .24 3 1.1 .24 5 1.1 .24 6 Bianor hotingchiehi Schenkel 1.1 .25 0 1.1 .25 1 Harmochirus brachiatus 1.1 .25 2 1.1 .25 5 1.1 .25 6 Hasarius ... 1.1 .25 3 4 1.1 .26 3 1.1 .26 2.1.1 .26 4 1.1 .26 7 1.1 .26 8 1.1 .26 9 1.1 .27 0 1.1 .27 1 Plexippus setỉpes Karsch 1.1 .27 2 1.1 .27 3 1.1 .27 4 1.1 .27 5 1.1 .27 6 Rhene flavigera (C.L Koch) 1.1 .27 7 1.1 .27 8 1.1 .27 9 25 26 ... 1.1 .25 7 1.1 .25 8 1.1 .25 9 1.1 .26 0 1.1 .26 1 Phintella versicolor (C.L Koch) 1.1 .26 5 1.1 .26 6 Phỉntella vittata (C.L Koch) 20 21 (Thoreil) 22 Audouin) 23 24 1.1. 125 1.1 .24 8 1.1 .24 7.1.1 .24 9 1.1 .25 4...
- 45
- 798
- 0
Xây dựng câu hỏ và bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề sinh học tế bảo sinh học 10
... từ 1 52, 9 - 20 4,0 ngày, nhện non từ 159,6 - 22 3,7 ngày; vòng đời nhện từ 185,0 - 23 8,5 ngày Nhện Pardosa pseudonnulata có khả ăn 9,4 - 22 ,5 rầy nâu ngày, nhện Oxyopes javanus có khả ăn 0, 32 - 0,48 ... (1886, 1896, 1903, 1904, 1906, 1908) Hogg (1 922 ) Tất loài nhện (bao gồm 20 loài) phát Việt Nam tác giả loài cho khoa học (Zabka, 1985) [22 ] Zabka (1985) [22 ] công bố kết chuyến khảo sát phân loại ... học (Lin &Pham& Li, 20 09; Liu, Li &Pham, 20 10; Zha, Pham & Li, 20 12; Yao, Pham& Li, 20 12) Mới nhất, Phạm Đình Sắc cộng (20 15)đã công bố 19 loài nhện cho khoa học thuộc họ Pholcidae, mô tả dựa...
- 52
- 730
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập và tiêu chí đánh giá các kỹ năng cho môn kỹ năng dạy học
... 26 2. 1 Khái niệm đánh giá kỹ dạy học 26 2. 2 Khái niệm tiêu chí đánh giá 26 2. 3 Quy trình xây dựng công cụ đánh giá kỹ cho môn học thực hành 26 CHƯƠNG II: XÂY DỰNG BÀI TẬP ... Bảng 1 .2 : Tiêu chuẩn lực – kỹ 20 Bảng 1.3 : Mẫu phiếu tập 25 Bảng 1.4 : Các mẫu Bảng kiểm dùng đánh giá kỹ 29 Bảng 2. 1 : Tên tập kỹ 33 Bảng 2. 2 : Tên tập kỹ ... 34 Bảng 2. 3 : Bài tập Thiết kế mục tiêu dạy học 35 Bảng 2. 4 : Bài tập Thiết kế giáo án lý thuyết 36 Bảng 2. 5 : Bài tập Thiết kế giáo án thực hành 37 Bảng 2. 6 : Bảng...
- 14
- 704
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính nhằm bồi dưỡng tư duy lôgic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường TH
... lụgic cho HS dy hc vt lý 17 1.1.3.1 Ni dung bi dng t lụgic 18 1.1.3 .2 Mt s bin phỏp vic bi dng t t lụgic cho HS .20 1 .2 Bi nh tớnh v vt lý .24 1 .2. 1 Khỏi nim v bi nh tớnh 24 ... Khỏi nim v bi nh tớnh 24 1 .2. 2 V trớ, vai trũ ca BTT dy hc vt lý trng ph thụng 25 1 .2. 3 Cỏc loi bi nh tớnh 27 1 .2. 4 Cỏc bc gii BTT 29 -31 .2. 5 Mt s phng phỏp gii BTT ... lụgic cho HS dy hc vt lý 32 1.3.1 Gii BTT nhm bi dng ngụn ng cho HS 32 1.3 .2 Gii BTT nhm rốn luyn cỏc thao tỏc t cho HS 32 1.3.3 Gii BTT nhm bi dng nng lc lp lun lụgic cho HS...
- 83
- 548
- 2
Các biện pháp và bài tập bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh trong dạy đọc hiểu văn bản ở tiểu học
... (%) Khá T.Bình Yếu 5% 15% 65% 15% 10% 20 % 60% 10% 7,8% 17,8% 62, 2% 12, 2% 15% 8% 25 % 15% 50% 67 ,2% 10% 10% 5% 10% 65% 20 % 12, 8% 17,8% 52, 2% 17 ,2% Kết khảo cho thấy số HS giỏi lực CTVH chiếm tỉ ... dùng từ, đặt câu 32 35% 13 19 sinh động Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có tác dụng gợi 59 66% 44 15 tả Bài tập tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ gần 38 42% 18 20 gũi với HSTH Bài tập đọc diễn ... 11 12% nghệ thuật Tổng số 90 100% Kết điều tra cho thấy: - phơng án trả lời thứ nhất: Đây cách hiểu đầy đủ lực CTVH HSTH nhng số GV đồng ý với ý kiến chiếm tỉ lệ khiêm tốn 23 % 30 - phơng án trả...
- 94
- 889
- 6
xây dựng hệ thống bài tập và tiêu chí đánh giá các kỹ năng cho môn kỹ năng dạy học
... STT TÊN BÀI TẬP Bài tập 1: Thiết kế mục tiêu dạy học cho học chuyên ngành C1-01 Bài tập 2: Thiết kế giáo án lý thuyết cho tiết dạy lý thuyết C1- 02 Bài tập 3: Thiết kế giáo án thực hành cho kỹ ... Bài 2. 2: Kỹ sử Bài tập 5: Sử dụng máy chiếu C2- 02 dụng phương tiện kỹ projector thuật dạy học Chương III: Phương pháp dạy học Bài 3.1: Kỹ mở đầu Bài tập 6: Mở đầu bài giảng giảng C3-01 Bài 3 .2: ... cho tiết lý thuyết C1- 02 Bài tập 3: Thiết kế giáo án thực hành cho kỹ C1-03 Chương II: Phương tiện dạy học (6 tiết) Bài 2. 1: Kỹ sử Bài tập 4: Trình bày bảng phấn dụng bảng phấn 32 C2-01 Ghi Bài...
- 99
- 478
- 0
Giáo án lớp 2 môn Tập Làm Văn: TIẾT 5: Trả lời câu hỏi - Đặt tên cho bài docx
... *Bài 1: Dựa vào tranh sau trả lời câu hỏi - HS làm việc theo - Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu nhóm -Y/c HS đọc thầm, quan sát tranh, đọc - Đại diện nhóm trình lời nhân vật tập nói theo ... nhân vật tập nói theo nhóm bày trước lớp - GV nhận xét, bổ sung - Các nhóm NX, bổ sung * Bài 2: Đặt tên cho câu chuyện BT1 - Hướng dẫn HS hiểu Y/c BT -Y/c HS làm việc cặp đôi - HS đọc y/c đề - VD: ... xét bổ sung * Bài 3: Viết tên BT đọc tuần - GV giải thích y/c BT - HS làm việc cá nhân - Y/c HS viết vào BT - HS trình bày kq, nx, - Y/c HS nêu BT đọc tuần sau bs - GV nhận xét, cho điểm Củng...
- 3
- 1,166
- 1
Tìm câu trả lời đúng trong bài tập có phương án nhiễu hay (tạp chí hh ứng dụng)
... phù hợp với sơ đồ chuyển hoá A S → SO2 → SO3 → H2SO4 → K2SO4 B Na2S → H2S → S → SO2 → SO3 C H2S → SO2 → SO3 → H2SO4 → CuSO4 D H2S → SO2 → H2SO4 → H2S → Na2S Câu 6: Nung hỗn hợp X gồm Cu Ag với ... C 12 H 22 O11 + H O 2C H 12 O6 (1) → H = 50% Số mol mantozơ ban đầu = 0,1 C6H12O6 0,1mol 2Ag (2) 0,2mol C12H22O11 2Ag (3) 0,05mol ∑n Ag 0,1mol = 0,3mol mAg= 0,3.108 = 32, 4 gam Chọn đáp ... 3 )2 cho sản phẩm oxit kim loại, khí nitơ đioxit khí oxi Cu(NO3 )2, Fe(NO3 )2, Mg(NO3 )2, Pb(NO3 )2 Ba(NO3 )2 Chọn đáp án B Lỗi thường gặp: Không kể Ba(NO3 )2 tìm muối ( chọn C) Bài tập tự luyện Câu...
- 9
- 536
- 0
Làm bài thi trắc nghiệm khách quan: Cách chọn câu trả lời đúng doc
... hiểu câu trả lời phải chứa thật, chân lý, khái niệm tuyệt đối câu trả lời khác có nội dung đúng, câu trả lời cho phần gốc Trong phần gốc có từ mức cao nhất, nhất, “tất cả” (all), ... mức cao nhất, nhất, “tất cả” (all), “mọi người” (every), “luôn luôn” (always), “chỉ” (only), câu trả lời phải thật, chân lý Nhưng cần nhớ nội dung khoa học xã hội khái niệm chân lý, hay tuyệt đối! ... nên dĩ nhiên, kết học tập không cao Chương trình học nặng, lại ý đến tính thực hành, ứng dụng nên dễ làm cho tụi ngán ngẩm, nhưng, bạn hoàn toàn cải thiện tự ý thức : học cho bạn Muốn học giỏi,...
- 2
- 857
- 3
Câu hỏi ôn tập môn kinh tế thương mại (học phần 2) và hướng dẫn trả lời
... hàng hóa DNTM? Câu 25 : Chi phí KD biện pháp giảm chi phí KD TM? Câu 26 : Lợi nhuận chế phân phối lợi nhuận TM (DNNN DN tư nhân) Câu 27 : Cơ chế trích lập sdụng quỹ DNTM nhà nc? Câu 28 : Hệ thống tiêu ... pháp phát triển? Câu 22 : Hạch toán KD TM: Khái niệm, chất, vai trò đặc điểm hạch toán KDTM Câu 23 : Những nghuyên tắc hạch toán KD vận dụng nguyên tắc hạch toán kd DNTM? Câu 24 : Chỉ tiêu doanh ... quan, ý muốn) Câu 1: Bản chất vai trò TMDN sx? Câu 2: Những nội dug qtrình bảo đảm vật tư cho sx tiêu thụ sp DN? Câu 3: Hệ thống tiêu kế hoạch mua sắm vật tư phương pháp xđịnh? Câu 4: Dự trữ...
- 41
- 1,565
- 8
TUYỂN CHỌN BÀI TẬP LUYỆN TỪ VÀ CÂU RẤT HAY
... nồng (G/nhớ: Câu đơn, câu ghép, thành phần câu (CN, VN, TN)) Bài tập 27 : Hãy chuyển câu: “Mùa xuân về” thành kiểu câu hỏi, câu khiến, câu cảm Bài tập 28 : Hãy vế câu cho biết vế câu nối với cách ... Chiều thu, gió dìu dịu, hoa sữa thơm nồng Bài tập 27 : Hãy chuyển câu: “Mùa xuân về” thành kiểu câu hỏi, câu khiến, câu cảm Bài tập 28 : Hãy vế câu cho biết vế câu nối với cách nào? a) Nếu trời rét ... hương thơm ngát Hương hoa lan toả khắp khu vườn Bài tập 26 : (Bài tách sẵn thành phần câu, phần gạch chân TN) Hãy cho biết câu sau câu đơn hay câu ghép? Tìm CN, VN Trạng ngữ chúng: 1) Sự sống...
- 10
- 4,861
- 3
Xây dựng và ứng dụng ngân hàng câu hỏi, bài tập trắc nghiệm khách quan có sử dụng hình ảnh trong việc kiểm tra đánh giá chất lượng học tập của học sinh về nội dung kiến thức bài 2. “Phiên mã và dịch mã”, Sinh học cơ bản 12 THPT
... B ARN, Prôtein, ADN Hình 26 C ADN, Prôtêin, ARN D ARN, ADN, Prôtêin Sử dụng hình 27 để trả lời câu 29 , câu 30, câu 31, câu Biết trình diễn TB vi khuẩn Hình 27 Câu 29 Hãy xác định số axit amin ... http://www.yahoo.com.html PHỤ LỤC 21 Ngân hàng câu hỏi tập TNKQ có sử dụng hình ảnh thuộc nội dung kiến thức 2, Phiên mã dịch mã - Sinh học 12 – THPT Sử dụng hình để trả lời câu 1, câu 2, câu Hình Câu Quá trình ... ứng cho phần kết quả: tạo hiệu ứng xuất hiệu ứng thoát cho text box “Bạn trả lời đúng! ”; hiệu ứng xuất hiệ n hiệu ứng thoát cho text box “Bạn trả lời sai!” Hiệu ứng thoát text box “Bạn trả lời đúng! ”...
- 35
- 571
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008