... HÓA HỌC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ 2. Vấn đề năng lượng và nhiên liệu đang đặt ra cho nhõn loi hin nay l gỡ?ãCựng vi s phát triển các ngành kinh tế, nhu cầu năng lượng và nhiên liệu ngày ... toàn cầu Mọi quá trình hoạt động của con người đều cần năng lương và nhiên liệuNăng lượng và nhiên liệu góp 1 phần đáng kể trong cuộc sống ngày nay của chúng ta, nó cần cho sự phát triển ... cần cho sự phát triển các ngành kinh tế như nông nghiệp, công nghiệp, GTVT,…vd: Cuối năm 2008 và đầu năm 2009 Nga xung đột với Ukraine về năng lượng, Nga đã cắt toàn vộ đường dẫn khí tới châu...
... cuộc đời làm học trò. Đó là tình cảm không thể thiếu được ở mỗi người chúng ta. Nhân buổi Lễ Kỷ niệm 28 nămNgày Nhà giáo Việt Nam hôm nay, Chúng em tập thể họcsinh Trường Tiểu học Phú Cần ... bờ bến của quý thầy cô đã dành cho chúng em.Một lần nữa, em kính chúc quý thầy cô luôn thành đạt trong công việc và trong cuộc sống. Chúc thầy cô vui vẻ trong ngày Tết Nhà giáo Việt Nam 20/11.Em ... nửa chữ cũng là thầy) mà ông cha ta đã nhắc nhở bao đời nay. Vì vậy, bổn phận của những người học trò chúng ta là phải biết ơn thầy cô giáo. Đó là đạo lý làm người, là hành vi của người có...
... i Nobel v Hóa hcả ề ọ vào tháng 10 năm 1993 cho thành t u này, ch sau 7 năm ự ỉkhi ông đa ra ý t ng. Ý ki n c a Mullis là phát ư ưở ế ủtri n mt quy trình mà DNA có th nhân lên nhi u l n ... DNA-polymerase enzym xúc tác cho vi c nhân lên ca ệ ủDNA. - Nucleotides (ví d dNTP)là nguyên li u cho ụ ệDNA-polymerase đ xây dng DNA mi. ể ự ớ- Dung dch đm, cung cp môi tr ng hóa hc cho ị ệ ấ ườ ọDNA-polymerase ... dch còn ắ ố ầ ịl i có cha DNA. ạ ứ Sáu khâu chính ca quy trình xét ủnghi m bng k thut PCRệ ằ ỹ ậ2. Tách chi t ADN:ế Nhi u quy ề trình tách chi t ADN khác nhau ếc a th gi i đã đ c nghiên...
... cho con bú (ngừng thuốc hoặc ngừng cho con bú). Thuc trung hũa acid d dyChng ch nh: ã Cỏc antacid với hàm lượng cao Calci carbonat hay Natri bicarbonate tuyt i khụng c s dng cho tr s sinh. ã ... 1 năm có thể ngăn sự tái phát đến 70% trường hợp Liều thông thường CIMETIDIN 400mg (300mg)x2 /ngày hoặc 800mg (600mg) khi ngủ RANITIDIN 150mgx2 /ngày hoặc 300mg khi ngủ FAMOTIDIN 20mgx2 /ngày ... mg/ 2-4 lần/ ngày, đường uống. Tối đa: 5.500 - 7.980 mg. Không vượt quá liều tối đa hàng ngày hơn 2 tuần, trừ khi chỉ dẫn của bác sĩ.– Loét tá tràng: 1250-3750 mg/ 2-4 lần / ngày. Tránh...
... chế tổng hợp gen đặc hiệu trong tế bào, nhà hóa sinh người Mĩ Karry Mullis đã phát minh ra kĩ thuật tổng hợp gen trong ống nghiệm (PCR) vào năm 1985. PCR là phương pháp in vitro để tổng ... quy trình. Các hỗn hợp hoá chất khác nhau và các chu trình nhiệt khác nhau đã được thử nghiệm cho từng cặp mồi. Trên cơ sở đó, đã tối ưu hoá thành phần của từng hỗn hợp, từng chu trình ... trường hợp, có thể xác định trình tự ADN để có kết luận cuối cùng. Hàng nghìn bản gel như thế đã được phân tích và hiện được lưu giữ tại Phòng thí nghiệm. Phân tích kết quả ã4. in di:...
... 3. Diện tích đất và nước có khả 3. Diện tích đất và nước có khả năng cho năng suất sinh học: năng cho năng suất sinh học: Z6;<,,,+30 97US36<,Z6;<,,,+30 ... !"#$%&& II Phương pháp tính Dấu chân II Phương pháp tính Dấu chân sinh thái. sinh thái."#3)3*+,%F),93h1"S"#3)3*+,%F),93h1"S-).;<,,0-+->,56-).;<,,0-+->,56, ... dựng:*+,%9+F%;&<,0!7,)%,H@*+,%9+F%;&<,0!7,)%,H@16;<,,9@,)%9=F%;&6G4(16;<,,9@,)%9=F%;&6G4(,#4,b-G4m,?3H,H9C-V[,#4,b-G4m,?3H,H9C-V[$l0-V1,e2I!Jff]4;<,6$l0-V1,e2I!Jff]4;<,6?860(0f4Jk?860(0f4Jk DẤU CHÂN SINH THÁIDẤU CHÂN SINH THÁI ppMặt...
... Đa dạng sinh học cao Nhiều hệ sinh thái đặc trưng 9 CÁC HỆ SINH THÁI ĐẶC TRƯNG Hệ sinh thái san hô Hệ sinh thái đất ngập nước Hệ sinh thái vùng cát ven biển 10 Hệ sinh thái ... lịch trong tổng GDP vào khoảng 5%) TÀI LiỆU THAM KHẢO 21 Lê Huy Bá, 2005, Du lịch sinh thái, NXB Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Lê Huy Bá, 2000, Sinh thái môi trường học cơ bản, ... Lê Huy Bá, 2000, Sinh thái môi trường học cơ bản, NXB Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Vũ Trung Tạng, Sinh thái học hệ sinh thái http://www.ecotourism.org http://www.vnppa.org.vn...
... spearman…để sử lý kết quả nghiên cứu3. Nội dung nghiên cứu Công trình dự thi Sinh viên nghiên cứu khoa học Năm 2010MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHOHỌCSINH TIỂU HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG ... nhận thức của học sinh; chủ động, sáng tạo kết hợp các trò chơi vào nội dung môn học mà mình phụ trách. 2.5.1.2. Khó khăn: - Kinh phí đầu tư cho hoạt động vui chơi của họcsinh tiểu học không ... chức hoạt động vui chơi chohọcsinh tiểu học ……………………. CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHOHỌCSINH CỦA HIỆU TRƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Chỉ đạoCó nhiều...
... dạng bài toán rồi mới đa vào gợi mở để chohọcsinh tìm đợc lời giải cho từng bài toán cụ thể. Trong quá trình đó dần dần hình thành chohọcsinh kỹ năng vẽ đờng phụ trong giải các bài toán ... (g.g)ABACACABACACADACACCDACBCBCACCDBC.)()(.22+=+=+===>=Nh vậy là việc dạy chohọcsinh biết cách giải bài toán mà lời giải có kẻ thêm đờng phụ không chỉ đơn thuần là đa ra một số bài giải mẫu chohọcsinh mà phải giúp họcsinhnắm vững các yêu ... đờng phụ đối với họcsinh nh sau:- Đối tợng ®iÒu tra: Häc sinh líp 8A trêng THCS Lê Quý ụn, nămhọc 2007-2008.- Thời gian điều tra: Bắt đầu t ngày 02/10/2007.- Tổng số họcsinh đợc điều tra:...