...
lớp với phần mở bài và kết bài có sử dụng CNTT trong bàigiảngHóa Học để tôi
mạnh dạn hoàn thành đề tài này.
Phương pháp vào bài và kết bài có sử dụng CNTT trong giảngdạy bộ mônHóa Học
II. GIẢI ... các hình thức giảngdạy để so
sánh như dạy cả bài có sử dụng công nghệ thông tin và chỉ giảngdạy phần mở bài
và kết bài tôi thấy một số vấn đề sau.
Đối với hình thức dạy cả bài vì đặc trưng ... những bài liên quan đến tính chất hóa
học của , những bài liên quan đến các hiện tượng xảy ra trong thực tế và những
Phương pháp vào bài và kết bài có sử dụng CNTT trong giảngdạy bộ môn Hóa...
... & ĐÀO TẠO
TỈNH QUẢNG NAM
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12
NĂM HỌC: 2007-2008
MÔN : HOÁ HỌC
Thời gian làm bài: 180 phút( không kể thời gian giao đề)
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
Câu I.
1. Cho biết vai...
... loại hóa trị I thoả mãn điều kiện trên là Na (23)
Suy ra kim loại hóa trị II là Mg ( 24)
DẠNG 5:BIỆN LUẬN TÌM CTPT CỦA HP CHẤT HỮU CƠ TỪ CÔNG THỨC
NGUYÊN
1) Nguyên tắc áp dụng:
- Trong các bài ... trong quá trình phản ứng. Giải bài toán
theo nhiều trường hợp và chọn ra các kết quả phù hợp.
2) Các ví dụ:
Ví dụ 1:
Hỗn hợp A gồm CuO và một oxit của kim loại hóa trị II( không đổi ) có tỉ lệ ... được khí NO duy
nhất.
Xác định công thức hóa học của oxit kim loại. Biết rằng các phản ứng xảy ra hoàn toàn.
* Gợi ý HS:
HS: Đọc đề và nghiên cứu đề bài.
GV: gợi ý để HS thấy được RO có thể bị...
... lợng mỗi khí trong hỗn hợp A.
Bài 165:
1. HÃy sắp xếp các hidrocacbon cho dới đây theo thứ tự tăng dần nhiệt độ sôi:
C
4
H
10
, CH
4
, C
2
H
6
và C
10
H
22
.
oxit
Bài 56:
1. oxit là gì? Nớc có ... axit
gì?
Bài 61:
1. Hoà tan 6,2 gam Na
2
O vào 200 gam nớc thu đợc dung dịch có nồng độ bao
nhiêu %?
2. Cần thêm bao nhiêu gam Na
2
O vào 500g dung dịch NaOH 4% để có dung
dịch NaOH 10%
Bài 62:
1. ... thành SO
3
?
Bài 64:
2. Một loại thuỷ tinh có % khối lợng nh sau:12,97% Na
2
O; 11,72% CaO và
75,31% SiO
2
. HÃy biểu diễn công thức của loại thuỷ tinh này theo tỉ lệ số
mol các oxit.
Bài 129:
Một...
... thí dụ minh hoạ.A
Bài 78:
Gọi tên các axit và các gốc axit đợc tạo thành từ các axit sau: HCl, HBr,
H
2
S, HNO
3
, H
2
CO
3
, H
2
SO
3
, H
2
SO
4
, H
3
PO
4
, HClO, CH
3
-COOH
Bài 79:
Cho biết ... thay đổi?
Bài 146:
1. Nội dung của thuyết cấu tạo hoá học là gì?
2. Viết công thức cấu tạo của tất cả các chất có công thức phân tử C
5
H
10
,
C
4
H
8
Cl
2
và C
2
H
7
N (N có hoá trị III)
Bài 147:
1. ... CaO
Bài 150:
Những công thức cho dới đây ứng với bao nhiêu chất:
CH
3
O CH
3
CH
3
CH
2
OH CH
3
CH OH
CH
3
CH
3
C = O CH
3
O C CH
3
CH
3
CH CH
3
O H O OH
Cl
oxit
Bài...
... g/ml.
Bài 196:
1. Tại sao chuối xanh có khả năng làm xanh dung dịch Iot còn chuối chín thì
không?
2. HÃy nêu ý nghĩa quan trọng của phản ứng quang hợp tạo thành Glucozơ,
tinh bột, xenlulozơ.
Bài ... NaOH tạo ra 1,5 g hỗn hợp 2 muối.
Bài 198:
1. Viết công thức cấu tạo của các aminoaxit có công thức phân tử C
2
H
5
O
2
N và
C
3
H
7
O
2
N.
t
0
(H
2
SO
4đ
)
Bài 136:
1. Nhóm các nguyên tố hoá ... hữu cơ
Bài 143:
1. Hợp chất hữu cơ là gì?
2. Trong số các hợp chất cho dới đây, chất nào là hợp chất hữu cơ: CO, C
2
H
2
,
Ca(HCO
3
)
2
, CCl
4
, NH
3
, SiO
2
, C
2
H
6
O, CH
3
-COOH.
Bài 144:
1....
... trong việc dạyhóa học và nâng cao chất lợng
giảng dạy.
1.1 Các dạng bài tập hóa học.
* Bài tập tự luận: ( Bài tập lý thuyết, bài tập thực hành).
* Bài tập trắc nghiệm khách quan: ( Bài tập dạng ... diễn bài làm của học sinh.
. Những nội dung cần chốt lại trong bài học, phần học.
C. Sử dụng bài tập hóa học để dạy học tích cực nâng cao chất lợng dạy học môn hóa
học.
1. Vai trò của bài tập hóa ... đóng
một vai trò cực kỳ quan trọng trong chất lợng giảngdạy nói chung, trong giảngdạy bộ
môn hóa học nói riêng. Từ thực tế giảngdạy bộ mônhóa học trong những năm thay sách
I. Nội dung đề tài...
... kỳ quan
trọng trong chất lượng giảngdạy nói chung, trong giảngdạy bộ mônhóa học nói riêng.
Từ thực tế giảngdạy bộ mônhóa học trong những năm thay sách hóa học ở bậc học
THCS tôi mạnh ... làm tốt hơn công tác giảng
dạy, nâng cao chất lượng dạy và học bộ mônhóa học THCS.
4. Kết quả thực tế giảngdạy và kết quả khảo sát :
Trong quá trình giảngdạy bộ mônhóa học lớp 9trong nhiều ... diễn bài làm của học sinh.
. Những nội dung cần chốt lại trong bài học, phần học.
C. SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ DẠY HỌC TÍCH CỰC NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔNHÓA HỌC.
1. Vai trò của bài tập hóa...
... với vấn đề
thiết kế bàigiảng điện tử:
I/ Qui trình thiết kế một bàisoạn điện tử.
Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế
hoạch hoạt động dạy học đều được chương ... NGHIỆM
ĐỀ TÀI: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG VẤN ĐỀ SOẠNGIẢNG VÀ DẠY HỌC
MÔN HÓA HỌC”
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: BÙI XUÂN ĐÔNG
TỔ: HÓA – SINH – KỶ NN
Năm học 2010 – 2011
TRƯỜNG THPT TÂN LÂM ... tập…) trên cùng một màn hình soạn thảo, hoặc giữa
các màn hình soạn thảo khác nhau. Thậm chí người sử dụng còn có thể copy các đối
tượng tư liệu từ bàigiảng này sang bàigiảng khác.
Về cách thực...
... dung bài dạy.
-Lập grap bài lên lớp (soạn giáo án): cần xác định mục tiêu, thiết kế hệ thống
câu hỏi, bài tập, lựa chọn phơng pháp, phơng tiện dạy học phù hợp cho mỗi đỉnh của
grap và của cả bài ... Lập grap bài lên lớp:
Dạy bài Luyện tập hoá học 8, giáo viên lập grap bài lên lớp( giáo án) theo các
bớc sau:
a. Xác định mục tiêu của bài dạy.
b. Thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập theo các đỉnh ... (grap) để các bài luyện tập, ôn tập mônhóa học -
lớp có chất lợng cao hơn so với dạy học truyền thống.
+ Sử dụng sử dụng sơ đồ mạng (grap) cùng các phơng tiện dạy học khác trong
dạy học hoá...