... trình dạyhọc thành quá trình dạyhọctích cực.
Bài giảng điện tử gồm 3 thành tố: kế hoạch bàidạy học; bài trình diễn và tư liệu hỗ trợ dạy
học.
• Kế hoạch bàidạyhọc gồm:
- Mục tiêu: tương ...
2T
2.2.1. Nguyên tắc thiết kế bàigiảng theo hướng dạyhọctích cực
2T
31
2T
2.2.2. Qui trình thiết kế bàigiảng theo hướng dạyhọctích cực
2T
32
2T
2.3. Bàigiảng chương “Dung dịch”
2T
... giả chọn để nghiên cứu.
Tóm lại, việc nghiên cứu về dạyhọctích cực, về thiết kế bài giảng, bàigiảng điện tử theo
hướng dạyhọctíchcực đã và đang thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên...
... trưng của phương pháp dạyhọctích cực, những định hướng đổi mới phương pháp dạy
học theo hướng phát huy tính tíchcực của học sinh và tìm hiểu một số phương pháp dạyhọc
tích cực cần phát triển ... số mô hình đổi mới phương pháp dạyhọc ở nước ta như: dạyhọc lấy học sinh làm
trung tâm”, dạyhọc theo hướng hoạt động hoá người học, dạyhọc theo dự án, dạyhọc bằng sự
đa dạng các phương ...
3. Lý luận cơ bản về dạy và họctíchcực đã đề cập đến khái niệm tính tích cực, những
biểu hiện của tính tích cực. Từ đó tìm hiểu về khái niệm của phương pháp dạyhọctích cực, dấu
hiệu đặc trưng...
... kế bài thực hành hoá học theo hướng dạyhọc
tích cực .
Khi thiết kế kế hoạch bàihọc gồm các bước chung nhưng có đặc trưng
riêng của bài thực hành hoá học.
BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA BÀI ... trong giảngdạybài thực hành theo phương pháp tích
cực , để làm sao cho có kết quả tốt hơn. Làm sao để học sinh khi nói đến bài
thực hành cũng muốn học, muốn thực hành trong môn Hoá Học .
... rất ngán tiết học thực hành. Tại sao
vậy ?
Với trăn trở đó, và quá trình giảngdạy nghiên cứu. Tôi đã tự rút ra một số kinh
nghiệm cho trong giảngdạybài thực hành Hoá Học Trung học cơ sở.
...
...
- Dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề
- Dạyhọc thảo luận nhóm
- Dạyhọc khám phá
- Dạyhọc tự phát hiện
- Phương pháp động não
- Dạyhọc hiện trường
- Dạyhọc đồng đội
- Dạyhọc ... trình
dạy học.
- PPDH tíchcực có yêu cầu cao đối với người dạy và người học
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
18
- PPDH tíchcực giúp học sinh ... học hướng vào người học, người học là trung
tâm của quá trình dạy học, PPDH tíchcực là cách thức tương tác giữa người
dạy và người học nhằm tíchcực hoá hoạt động của người học, tạo ra sự thay...
... PHÁP DẠYHỌCTÍCHCỰC VÀO
DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH
TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay Bộ GD và ĐT đang tiến hành đổi mới toàn diện
về giáo dục ở các cấp học. ... phương
tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….)
còn nhiều điều bất cập.
Trong dạy học, việc lựa chọn phương pháp dạyhọc cho phù hợp với
nội dung của bàidạy và phù ... NGHIỆM
Năm học 2010- 2011
(Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Trường THPT Lê Quý Đôn
- Đề tài: .: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHCỰC VÀO DẠY
MỘT SỐ BÀI TRONG...
... như: dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm”, dạyhọc
theo hướng hoạt động hoá người học, dạyhọc theo dự án, dạyhọc bằng sự đa dạng các phương
pháp…
3. Lý luận cơ bản về dạy và họctíchcực đã ... của học sinh khi tham gia các trò chơi gây ồn ào, khó quản lí bao quát lớp
học.
1.4.5. Thiết kế bàihọc theo hướng dạyhọctíchcực [7]
Thiết kế bàihọc cho một tiết dạyhọc theo hướng dạyhọc ... pháp dạyhọc theo hướng
phát huy tính tíchcực của học sinh và tìm hiểu một số phương pháp dạyhọctíchcực cầ n phát
triển ở trường phổ thông. Nêu lên một số hình thức tổ chức dạyhọc kiểu bài...
... tiện để tíchcực hoá hoạt động của HS
trong các bàidạyhọc hoá học, nhưng hiệu quả của nó còn phụ thuộc vào việc sử dụng của GV trong
quá trình dạyhọc hoá học.
Sử dụng bài tập hoá học để ... trong học tập
Học sinh chú ý nghe giảng, họcbài và làm bàiđầy đủ, quan tâm các vấn đề thầy cô truyền đạt
cũng là những biểu hiện dễ phát hiện của tính tích cực. Tính tíchcực trong học tập ... lý luận về tính tíchcực và phương pháp DHTC (trong các tài liệu tâm
lý học, giáo dục học, lý luận dạyhọc ), các vấn đề về bài tập hoá học, hoá học đại cương, vô
cơ, phân tích.
- Nghiên cứu...
... bài tập hóa học
phần hóa phi kim lớp 10 THPT theo hướng dạyhọctíchcực .
4B
1.2. Dạyhọctíchcực và các phương pháp dạyhọctíchcực
1.2.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạyhọc hóa học ... dạyhọctích cực
0T
7
0T
1.2.5. Đặc trưng của phương pháp dạyhọctíchcực [20]
0T
8
0T
1.2.7. Dạyhọctíchcực ở bộ môn hóa học
0T
11
0T
1.2.8. Sử dụng các phương pháp dạyhọc hóa học ... lí luận dạy học, phương pháp dạyhọc hóa học, phương pháp dạy
học tích cực.
2/ Xu hướng đổi mới phương pháp dạyhọc hiện nay.
3/ Bài tập hóa học – Phương pháp sử dụng bài tập hóa học theo...
... phương pháp dạyhọctíchcực
- ứng dụng các phương pháp dạyhọc đó vào các bàigiảng môn
hoá học ở THCS.
- Đưa ra những kiến nghị về việc nâng cao hiệu quả trong giảng
dạy học môn hoá học
2. Nhiệm ... khoa học
3
Phần thứ hai: NỘI DUNG
I. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạyhọc 4
II. Các phương pháp dạyhọc hoá học 4
III. Ứng dụng các phương pháp dạyhọctíchcực vào một số
tình huống giảngdạy môn ... học:
Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực là phương pháp đặc thù
của các môn khoa học thực nghiệm nhất là môn hoá học. Trong
trường THCS sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực được thực
hiện theo...
... hơn.
33
Bài 2: Tơng tự bài 1 chẳng hạn:
Tóm tắt:
Học sinh trai
Học sinh gái
Bài giải:
Hai lần số học sinh trai là:
28 + 4 = 32 (học sinh)
Số học sinh trai là:
32 : 2 = 16 (học sinh)
Số học sinh ... Đại học S phạm)
34
Lớp
Số
học
sinh
Giáo
án số
Điểm 1-4
Điểm 5-6
Điểm 7-8 Điểm 9-10
Bài % Bài % Bài % Bài %
4A 33 49 20 60 10 30 3 10 0 0
4B 30 5 16.5 7 23.5 18 60
Chơng IV
áp dụng dạyhọctíchcực ... không ngừng nâng cao trình độ về toán học và phơng pháp dạy học. Qua nghiên
cứu dạy học, học tập các tài liệu có liên quan đến chơng trình, nội dung giảng dạy.
Mặc dù đề tài đà hoàn thành và bản...
... Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường Sơn
Trang
Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008
2. Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực có thể áp dụng
trong bài luyện ... - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường Sơn
Trang
Chọn
hàng
Chọn
cột
Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008
3.Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực cụ thể ... dụng phương pháp dạyhọctíchcực nói riêng và việc nâng cao dạyhọc hóa học nói
chung.Giúp học sinh khắc phục được nhược điểm học tập cá nhân, các học sinh giỏi
chỉ biết mình, học sinh yếu thì...
... chung và
hoá học nói riêng, đổi mới phơng pháp dạyhọc theo hớng dạyhọctíchcực
là một trong những vấn đề quan trọng hàng đầu. Cơ sở của việc dạyhọc
bộ môn hoá học là dạy và họctíchcực phải ... học.
a. Bài tập hoá học có vai trò quan trọng trong dạyhọc hoá học. Bài tập
hoá học góp phần to lớn trong việc dạyhọc hoá họctíchcực khi:
-Bài tập hoá học nh là nguồn kiến thức để học sinh tìm ... quả.
4
-Bài tập hoá học là một nhiệm vụ cần giải quyết.
b. Bài tập hoá học là phơng tiện để tíchcực hoá hoạt động của học sinh
ở mọi cấp học, bậc học.
Bài tập hoá học đợc phân thành :
-Bài tập...
... học Tự nhiên- Trường THCS Trường Sơn
Trang
Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008
DẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG BÀI LUYỆN TẬP
HÓA HỌC 8
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong ... thức
dạy học khác nhau, tránh sự đơn điệu nhàm chán trong phương pháp giảng dạy.
GV: Thái thị Hoa - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường Sơn
Trang
Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học ... Thái thị Hoa - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường Sơn
Trang
Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008
VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
♦ Trò chơi học tập phải có tên gọi,...