bài 4 a val m d 27 2 7 10 cm3 b vk 39 0 86 cm3 c vcu 64 8 94 cm3
Bài 4:Trường hợp bằng nhau thứ 2 của tam giac cạnh-góc-cạnh
... C A+< /b> B C = = (với A < /b> ≥ ; A < /b> ≠ B ) 2 < /b> A < /b> − B2 A< /b> B A < /b> B ( ) C ( A < /b> − B) C ( A < /b> − B) C = = ( với A < /b> ≥ ; A < /b> ≠ B ) A< /b> B A < /b> + B ( A)< /b> − B C( A < /b> + B) C( A+< /b> B) C = = ( với A < /b> , B ≥ ; A < /b> ≠ B ) A< /b> B A < /b> − B ( A)< /b> −( B ... đi m < /b> M thu c đường tròn ( M < /b> ≠ A,< /b> M < /b> ≠ B ) , veõ tiếp tuyến M < /b> c t tiếp tuyến A < /b> B C D < /b> a)< /b> Chứng minh : ∆OCD vuông O b) Chứng minh : CD = AC + BD c) Chứng minh : AC.BD = R d)< /b> MA caét OC I , MB c t ... 7)< /b> 2 < /b> − 10) < /b> 8) 15 +6 8 2 < /b> 11) 24< /b> < /b> +8 + 4 < /b> + ( 9) 23< /b> − 4 < /b> + 12)< /b> 28 − + ) + 84 < /b> ( ) - )( 14 < /b> + ) + DAÏNG : M< /b> U C C N C ng th c : A < /b> A B A < /b> B = 1) B = B (với B > 0) B ( ) 2)< /b> 3) 4)< /b> 5) ( ) ( ) C A+< /b> B C...
- 4
- 2,674
- 6
Đạo đức Bài 4. Chăm làm việc nhà (tiết 2)
... nào? B m< /b> b n tỏ thái độ vi c l m < /b> b n? Sắp tới b n mong muốn tham gia c ng vi c gì? Vì sao? Hoạt động 2:< /b> Xử lí tình - S m < /b> vai M< /b> l m,< /b> m< /b> d< /b> n Linh Trang nhà trông nhà d< /b> n d< /b> p nhà c a < /b> Hai chị em b o ... Ki m < /b> tra c Trẻ em c b n phận gia đình? Trẻ em c b n phận giúp đỡ gia đình l m < /b> vi c v a < /b> s c Hoạt động 1: Tự liên hệ Thảo luận c p đôi Kể lại vi c b n l m < /b> giúp đỡ b , m< /b> ? Sau l m < /b> vi c xong b n ... b o quét d< /b> n nhà c a < /b> Hà đến rủ chơi Trang vội vàng nhờ chị l m < /b> nốt c ng vi c b chơi với b n C n Linh c m < /b> c i qt d< /b> n nhà c a < /b> v a < /b> l c m< /b> l m < /b> về, m< /b> nói với Linh điều gì… Hoạt động 3: Trò chơi: “Nếu...
- 7
- 3,708
- 18
BÀI 4 : KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH (PHẦN 2)
... kinh doanh, NXB niên, 20 02 < /b> • Business Adge, Hội họp thuyết trình: L m < /b> để đạt kết mong muốn, NXB trẻ, 20 03 • D< /b> ơng Thị Liễu(chủ biên), B i < /b> giảng kỹ thuyết trình, NXB Đại h c Kinh tế qu c d< /b> n, 20 08 ... trình Vận d< /b> ng kỹ thuyết trình 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO • Allan & Barbara pease, Cuốn sách hồn hảo ngôn ngữ thể , NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 20 08 • Angela Murray, Thuyết trình chuyên nghiệp ... M< /b> C TIÊU B I H C • Trang b cho h c viên kiến th c thuyết trình; • Giúp h c viên biết c ch thuyết trình thành c ng vấn đề c thể; • Giúp h c viên tự tin nói trư c đ m < /b> đơng NỘI DUNG B I HỌC...
- 20
- 972
- 3
Clara A. Swain, M.D. pot
... a < /b> suitable person could be found among the graduates, who would accept a < /b> call from the Woman's Union Missionary Society of America to go as a < /b> medical missionary to India Miss Clara A < /b> Swain, M.< /b> D.< /b> , ... to do." A < /b> second princess had been born during Dr Swain's absence from Khetri This occasioned close attendance at the palace, as the baby was delicate, and Dr Swain had an opportunity for Bible ... Knowles, from India, and of Miss McFarland, Dr Swain's dear friend of Canandaigua days, who had come to spend a < /b> little time with the one whose companionship had always been a < /b> pleasure, and whose correspondence...
- 15
- 299
- 0
Bài 4 - Greetings & signatures in email-phần 2 pptx
... Please accept this word of sympathy and best wishes Some years ago I had a < /b> severe attack of sciatica which kept me in bed a < /b> good many days: in fact, it kept me in an armchair night and day some ... the unconditional surrender of Germany Last Friday night I was asked to speak at the Men's Club of the Church of the Messiah in this city and they requested me to make you the subject of my talk ... time because I could not lie down, so I know what the discomfort and pain are I want to take this opportunity also of sending you my congratulations For I think your leadership has had very much...
- 13
- 424
- 1
Giáo án lớp 5 môn Đạo Đức: Bài 4 :NHỚ ƠN TỔ TIÊN (tiết 2) pps
... ’ chuyện, đ c thơ chủ đề Biết ơn tổ tiên (b i < /b> tập 3, SGK) MT: Giúp HS c ng c h c Cách tiến hành: -4 < /b> tổ thi đ c -GV cho tổ thi đ c thơ, ca dao, t c ngữ -C lớp nhận xét chủ đề 2< /b> -GV khen em chuẩn ... đẹp gia đình, d< /b> ng họ -GV ch c m< /b> ng HS hỏi th m:< /b> Em c tự hào truyền thống khơng? Em c n l m < /b> để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp đó? KL:GV rút kết luận 10 < /b> d.< /b> Hoạt động 3: HS đ c ca dao, t c ngữ, ... 2 < /b> .B i < /b> m< /b> i: 37< /b> Hoạt động thầy T Hoạt động trò G 1’ a.< /b> Giới thiệu b i:< /b> GV ghi đề - HS nh c lại đề b. Hoạt động 1: T m < /b> hiểu Ngày Giỗ Tổ 2< /b> Hùng Vương (BT4, SGK) MT: Giáo d< /b> c HS ý th c hướng c i...
- 5
- 4,732
- 12
bài 4: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (TIẾT 2)
... Xin chịu khó mang Em theo chân thầy gót m< /b> Để cho trọn b hiếu trung - Ai buồn ta buồn d< /b> m,< /b> Ai vui ta vui d< /b> m < /b> cho - Ai l m < /b> cho Ba âu sầu Ăn c m < /b> chẳng đặng, ăn trầu giải khuây - Ai l m < /b> cho c i ... cho c i ngồng Cho d< /b> a < /b> héo, cho chồng chê Chồng chê m< /b> c chồng chê D< /b> a < /b> khú nấu với c trê lừ - Ai ng c đừng c ời Ta ng c rụng rời tay chân B i 4:< /b> Nhớ ơn tổ tiên (Tiết 2)< /b> CHC CC EM H C GIỎI Về ... ng m < /b> hoa Ao Hồ - Ai liệu s c m< /b> b , Chớ đừng c m< /b> ng đồ m< /b> - Ai với Sơng Hinh, Đất m< /b> u c , lình xình l m < /b> chi? - Ai vào Đà Nẵng m< /b> nghe Nói thơ chàng L a,< /b> hát vè Quảng Nam Miền Nam: - Ai b ng cau...
- 30
- 1,133
- 2
Bài 4: Trường hợp bằng nhau thứ 2 của tam giác c-g-c
... chất: (SGK/1 17)< /b> Thì ∆ABC = A< /b> B C (c. g .c) A< /b> A < /b> A’ A < /b> C B ) B ∆ABC vµ A< /b> B C c : Ab = … A< /b> B µ B' B = … … BC = b c Thì ∆ABC = A< /b> B C (c. g .c) ) C B C B ∆ABC vµ A< /b> B C c : bC = B C … µ C' ... (SGK/1 17)< /b> A < /b> A C ? 2cm B C 70 3cm Lưu ý: (SGK/1 17)< /b> 2)< /b> Trường hợp caùnhgoựccaùnh (c. g .c) : B i < /b> toán 2:< /b> Vẽ th m < /b> ABC c : A< /b> B = 2cm, x’ B = 70 0, B C = 3cm 70 B 3cm Kết luận: ∆ ABC = A< /b> B C (c. c .c) ... 60 10 < /b> 11 12 < /b> 13 14 < /b> 19 20 21< /b> 22< /b> 23< /b> 24< /b> < /b> 29< /b> 30 31 32 < /b> 33 34 < /b> 39 40 41< /b> 42 /b> 43< /b> 44< /b> 49< /b> Tieát 26< /b> LUYỆN TẬP B I) S a < /b> tập: B i < /b> 29< /b> :(SGK/ 1 20 ) Cho g c xAy Lấy đi m < /b> B tia Ax , đi m < /b> D < /b> tia Ay cho E B i < /b> 24< /b> :< /b> (SGK/1 18) ...
- 29
- 796
- 5
Bài giảng ngữ văn 7 bài 4 những câu hát châm biếm 2
... lệ TaiLieu.VN Chào m< /b> o lính lệ, cai lệ Chim chích: anh m< /b> rao vi c TaiLieu.VN TaiLieu.VN Nhận xét nghệ thuật ch m < /b> bi m < /b> ca dao ? TaiLieu.VN Đáp án -C u cai: c ch xưng hô v a < /b> để lấy lòng c u cai ... *Con c chết rũ -C m< /b> lịch -C cuống -Chim ri -Chào m< /b> o uống rượu …lấy phần …đánh trống -Chim chích …đi rao /Ẩn d< /b> , tượng trưng/ Phê phán, ch m < /b> bi m < /b> hủ t c ma chay xã hội c TaiLieu.VN B i < /b> C âu ... TaiLieu.VN 1/Đ c thu c lòng ba ca dao than thân 2/< /b> Nêu c m < /b> x c m< /b> em thích TaiLieu.VN 3/ Hình ảnh c ca dao than thân thứ thể điều thân phận người nông d< /b> n ? A < /b> Nhỏ b b hắt hủi B Cu c sống...
- 28
- 660
- 0
Bài giảng ngữ văn 7 bài 4 những câu hát than thân 2
... KI M < /b> TRA B I C Em đ c thu c lòng hai ca dao tình yêu quê hương, đất nư c, người h c nêu nội dung, nghệ thuật ca dao đó? TaiLieu.VN Ca dao tình c m < /b> gia đình Ca dao tình yêu quê hương, đất nư c ... đạo, c m < /b> thông, chia sẻ với người gặp c nh ngộ đắng cay, khổ c c HƯỚNG D< /b> N TỰ H C - Sưu t m,< /b> phân loại h c thu c số ca dao than thân - Viết c m < /b> nhận ca dao than thân khiến em c m < /b> động - Soạn b i:< /b> ... phơ chợ biết vào hoa tay * Thân em ớt chín c y, C ng tươi ngồi vỏ cay lòng * Thân em miếng cau khơ, Người tham m< /b> ng, kẻ thô tham d< /b> y * Thân em thể c nh b o, Ngư c xuôi xuôi ngư c theo chiều nước...
- 15
- 555
- 0
bài 4 trường hợp bằng nhau thứ 2 của tam giác
... sao? B A < /b> C D < /b> GT ∆ABC ∆ADC BC = DC ACB = ACD KL ∆ABC = ∆ADC Không c n đo độ d< /b> i c nh thứ ba hai tam gi c sau ta khẳng định hai tam gi c có khơng? Vì sao? A< /b> A < /b> B C B C 4 < /b> TRƯỜNG HỢP B NG NHAU ... Nếu ba c nh tam gi c ba c nh tam gi c hai tam gi c B i < /b> tập A'< /b> A < /b> B C B' C' A< /b> A < /b> B C B C 4 < /b> TRƯỜNG HỢP B NG NHAU THỨ HAI C A < /b> TAM GI C CẠNH – G C – C NH (c. g .c) 1/ Vẽ tam gi c biết hai c nh g c ... HỢP B NG NHAU THỨ HAI C A < /b> TAM GI C CẠNH – G C – C NH (c. g .c) 3/ Hệ Nếu hai c nh g c vng tam gi c vng hai c nh g c vng tam gi c vng hai tam gi c vng B D < /b> A < /b> C F E A'< /b> A < /b> B C B' A < /b> A B C' B C C B B D < /b> A...
- 27
- 484
- 0
Bài giảng Lịch công tác thnags 1+2- NH 10-11
... lịch b o ĐDDH tuần ni m < /b> yết b ng - Tiếp t c củng c phòng kho thiết b , lên danh m< /b> c HKII - Tham gia c ng t c vệ sinh m< /b> i trường ban HĐNGLL - Th c b n giao thiết b cho CBTV VI/ C ng t c ki m < /b> ... Tuần 20 - 24< /b> < /b> Tuần 19- 24< /b> < /b> Tuần 19- 24< /b> < /b> Tuần 19- 24< /b> < /b> Tuần 19 Tuần 19 Tuần 19 Tuần 19 Tuần 19 -23< /b> Tuần 19- 24< /b> < /b> Tuần 19- 24< /b> < /b> Tuần 21< /b> Tuần 19 - 20 Tuần 19 - 20 Tuần 19 - 20 Tuần 20 Tuần19- 24< /b> < /b> Tuần 23< /b> Tuần19- 24< /b> < /b> Tuần19- 24< /b> < /b> ... sung nội dung hoạt động (Xây d< /b> ng thư m< /b> c, giới thiệu sách ) -Th c túi sách lưu động sở hai lần/ tháng * Thiết b : - Th c phân phối ĐDDH theo danh m< /b> c h c kỳ II lớp h c, b sung đầy đủ TBGD cho sở...
- 3
- 321
- 0
G.A Số học 6 HK 2 (09.10)
... 40 ) = 1 20 7 < /b> .4 < /b> 28 13 13 .2 < /b> 26 = = ; = = 30 30 .4 < /b> 1 20 60 60 .2 < /b> 1 20 −9 (−9).3 27 /b> < /b> = = 40 40 .3 1 20 d)< /b> MC ( 60; 18; 90) = 1 80 17 < /b> 17.< /b> 3 51 −5 (−5) . 10 < /b> 50 = = ; = = 60 60. 3 1 80 18 18 . 10 < /b> 1 80 − 64 < /b> − 64. < /b> 2 < /b> − 1 28 ... = 625< /b> 16 = 100 < /b> 00 B i < /b> 1 10/ < /b> 99 SGK a)< /b> S; b) Đ; c) S; d)< /b> Đ B i < /b> 11 1a,< /b> b, c/ 99 SGK: (6’) a)< /b> [(-13)+(-15)] + ( -8) = ( - 28 ) + ( -8) = - 36 b) 500 – (- 20 0) – 21< /b> 0 – 100 < /b> = 500 + 20 0 – 21< /b> 0 – 100 < /b> = 3 90 c) – ... b i số ngun a)< /b> C 12 < /b> tích tạo thành b) C tích lớn tích b nhỏ -2 < /b> -6 a < /b> c) C tích b i là: -6 12 < /b> - 18 24< /b> < /b> -6; 12;< /b> - 18; 24< /b> ;< /b> 30; - 42 /b> -5 10 < /b> - 20 30 - 40 d)< /b> C tích ư c 20 là: 10; < /b> - 14 < /b> 28 - 42 /b> 56 - 20 ...
- 132
- 258
- 0
Bài 4: Toán và thuật toán Tiết 1 Tin 10
... qua b c: 2;< /b> B1 : NhËp A < /b> = 12;< /b> B = 8; A < /b> > B B4: Thay B = B – A < /b> quay l¹i b c B3 : A < /b> = A < /b> – B = 12 < /b> – = 4,< /b> B = 8; B > A;< /b> B5 : Gán UCLN A,< /b> kết th c B4 : A < /b> = 4;< /b> B= B – A < /b> = – = 4;< /b> A < /b> = B; B5 : UCLN (A,< /b> ... Cho biết INPUT OUTPUT toán INPUT: A,< /b> B hai số nguyên d< /b> ng t m < /b> UCLN số A < /b> B? OUTPUT: UCLN (A,< /b> B) VD 4:< /b> VD 4:< /b> Cho biÕt INPUT OUTPUT toán INPUT: a,< /b> b, c số th c giải phơng trình b c 2:< /b> ax2 + bx +c = 0; ... toán: d< /b> ng A < /b> B X c định INPUT OUTPUT B1 : Nhập A,< /b> B toán, xây d< /b> ng thuật toán? B2 : Nếu A < /b> =B UCLN =A;< /b> GV a < /b> số ví d< /b> c thể để giải thích h c B3 : Nếu A < /b> > B th× thay A < /b> = A < /b> – B; quay lại b c sinh...
- 4
- 1,086
- 1
Bài 4: Toán và thuật toán Tiết 3 Tin 10
... trị max > max max nhận giá trị Thảo luận trả lời: c) Thuật toán d< /b> ng liệt kê: B c 1: Nhập N d< /b> y số a1< /b> , a2< /b> ,…, aN; B c 2:< /b> Max a1< /b> ; i 2;< /b> B c 3: Nếu i > N a < /b> giá trị Max kết th c; B c 4:< /b> B c 4.< /b> 1: ... trình b y: Nhập N, d< /b> y a1< /b> ,., an Max a1< /b> , i Đ * D< /b> a < /b> vào sơ đồ khối giáo viên m< /b> thuật toán với d< /b> y số: N = Ai Max 9 9 S 10 < /b> i ® a < /b> max råi kt i>N ? 10 < /b> S >max? § Max ? Hãy m< /b> thuật toán d< /b> y số: ... định hai tính chất lại? Thảo luận trả lời: Tính x c định: Thứ tự th c b c thuật toán m< /b> c định nên sau b c lµ b c 2,< /b> sau b c sÏ lµ b c Kết so sánh b Giáo viên nhận xét chốt lại kiến th c c b c...
- 5
- 1,507
- 4
bài giảng toán 3 chương 3 bài 4 so sánh các số trong phạm vi 10 000
... 9…… 900 9 < 6591……6591 = 909 LUYỆN TẬP: B i < /b> tập 2:< /b> a)< /b> Điền d< /b> u thích hợp vào chỗ ch m:< /b> km…… 985 m < /b> 60 phút……1 > = 100 < /b> 0 m < /b> 600 cm……6 m < /b> = 6m < /b> 79< /b> 7 mm……1 m < /b> < 100 < /b> 0 mm 50 phút……1 < 60 phút 70 phút……1 > 60 ... PH M < /b> VI 10 < /b> 00 0 1) So sánh hai số: < 999 … 100 < /b> 0 - Số c chữ số b > 10 < /b> 00 0 … 9999 - Số c nhiều chữ số lớn Toán SO SÁNH C C SỐ TRONG PH M < /b> VI 10 < /b> 00 0 2)< /b> >8 900 0 … 89 99 hàng nghìn c > 6 579< /b> … 65 80 ... Ki m < /b> tra c : C u đúng? C u sai? C H D < /b> a)< /b> H trung đi m < /b> đoạn thẳng CD b) H đi m < /b> hai đi m < /b> C D < /b> c) Ba đi m < /b> C, H, D < /b> ba đi m < /b> thẳng hàng Toán SO SÁNH C C SỐ TRONG PH M < /b> VI 10 < /b> 00 0 Toán SO SÁNH C C SỐ...
- 13
- 464
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25