0

bài 3 cho tam giác edc có em là đường trung tuyến đường thẳng xy đi qua e vẽ da mn cb vuông góc với xy a n b thuộc xy

Vận dụng lược đồ giải toán của G. Pôlya để bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh qua dạy học chương I: Tứ giác Toán 8 tập 1

Vận dụng lược đồ giải toán của G. Pôlya để bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh qua dạy học chương I: Tứ giác Toán 8 tập 1

Xã hội học

... to n < /b> B i < /b> 3:< /b> Cho < /b> tam < /b> giác < /b> EDC < /b> < /b> EM < /b> đường < /b> trung < /b> tuy n < /b> < /b> Đường thẳng < /b> xy < /b> qua < /b> E < /b> Vẽ < /b> DA,< /b> MN,< /b> CB < /b> vuông < /b> góc < /b> với < /b> xy < /b> (A,< /b> N,< /b> B thuộc xy)< /b> Chứng minh 2MN < /b> = AD + BC ≤ 2ME B i < /b> 4: Cho < /b> tam < /b> giác < /b> EDC < /b> đường < /b> thẳng < /b> xy < /b> qua < /b> ... MC, MN < /b> // DA < /b> gợi cho < /b> ta đi< /b> u gì? * N < /b> trung < /b> đi< /b> m AB H6: N < /b> trung < /b> đi< /b> m AB ta tính AN bao nhiêu? * AN = NB = B ớc 3:< /b> Thực chương trình giải Ta có:< /b> DA < /b>  AB (gt) MN < /b>  AB (gt) CB < /b>  AB (gt)  DA < /b> // MN < /b> ... hình b nh hành ABCD Vẽ < /b> đường < /b> chéo BD Vẽ < /b> AH, CK vuông < /b> góc < /b> với < /b> BD (H K thuộc BD) Chứng minh AHCK hình b nh hành B i < /b> 6: Cho < /b> tam < /b> giác < /b> ABC, đường < /b> cao AH Tr n < /b> n a < /b> mặt phẳng b AH < /b> ch a < /b> đi< /b> m B dựng...
  • 43
  • 1,511
  • 7
Giải phóng dân tộc Muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không có con đường nào khác con đường cách mạng vô sản.DOC

Giải phóng dân tộc Muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không con đường nào khác con đường cách mạng vô sản.DOC

Kế toán

... thông qua < /b> nh n < /b> tố chủ quan giai cấp công nh n < /b> mà nh n < /b> tố chủ quan việc thành lậpĐảng Cộng s n < /b> vô quan trọng MộtĐảng trung < /b> thành với < /b> lợi ích giai cấp công nh n,< /b> d n < /b> tộc, vững mạnh trị,tư tưởng tổ ... nh n < /b> to n < /b> thể nh n < /b> d n < /b> lao động, lãnhđạo c a< /b> ảng lãnhđạo to n < /b> thể giai cấp công nh n < /b> Đảng Cộng s n < /b> < /b> lợiích thống với < /b> lợiích giai cấp công nh n < /b> qu n < /b> chúng nh n < /b> d n < /b> lao động, thếĐảng thực giác < /b> ngộ ... thấy đường < /b> thực cách mạng vô s n,< /b> ti n < /b> l n < /b> chủ ngh a < /b> xã hội không qua < /b> giai đo n < /b> tư chủ ngh a < /b> ho n < /b> to n < /b> < /b> khả Chúng ta ho n < /b> to n < /b> tự tin theo đường< /b> y, không c n < /b> “kinh qua< /b> giai đo n < /b> tư chủ nghĩa...
  • 13
  • 21,482
  • 78
Phân tích câu nói của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc không có con đường nào khác,con đường cách mạng vô sản’’ Ý nghĩa đối với công cuộc đổi mới hiện nay ở VN.docx

Phân tích câu nói của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc không con đường nào khác,con đường cách mạng vô sản’’ Ý nghĩa đối với công cuộc đổi mới hiện nay ở VN.docx

Quản trị kinh doanh

... khuynh nh n < /b> mạnh chiều đấu tranh giai cấp.hội nghị l n < /b> thứ ban chấp hành trung < /b> ương đảng(10/1 930< /b> ) đả phê ph n < /b> quan đi< /b> m Nguy n < /b> Áí Quốc,nhưng với < /b> lĩnh cách mạng ki n < /b> cường b m sát thực ti n < /b> Viêt Nam,ki n < /b> ... ngh a < /b> Mác - Lênin l a < /b> ch n < /b> đường < /b> cách mạng vô s n < /b> Từ đó, Người tâm đ a < /b> d n < /b> tộc Việt Nam theo đường < /b> Con đường < /b> cách mạng vô s n,< /b> theo quan đi< /b> m Hồ Chí Minh, bao hàm n< /b> i dung chủ yếu sau: - Ti n < /b> ... Minh đúc kết thành ch n < /b> lý”d n < /b> ta < /b> làng n< /b> ng n< /b> n < /b> yêu n< /b> ớc.Đó truy n < /b> thống quý b u ta.Từ x a < /b> đ n < /b> tổ quốc b xâm lăng tinh th n < /b> lại sôi n< /b> i ,n< /b> kết thành sóng vô mạnh mẽ ,to l n,< /b> nó lướt qua < /b> nguy...
  • 12
  • 27,721
  • 121
Giải phóng dân tộc

Giải phóng dân tộc "Muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không con đường nào khác con đường cách mạng vô sản"

Lý luận chính trị

... thông qua < /b> nh n < /b> tố chủ quan giai cấp công nh n < /b> mà nh n < /b> tố chủ quan việc thành lậpĐảng Cộng s n < /b> vô quan trọng MộtĐảng trung < /b> thành với < /b> lợi ích giai cấp công nh n,< /b> d n < /b> tộc, vững mạnh trị,tư tưởng tổ ... nh n < /b> to n < /b> thể nh n < /b> d n < /b> lao động, lãnhđạo c a< /b> ảng lãnhđạo to n < /b> thể giai cấp công nh n < /b> Đảng Cộng s n < /b> < /b> lợiích thống với < /b> lợiích giai cấp công nh n < /b> qu n < /b> chúng nh n < /b> d n < /b> lao động, thếĐảng thực giác < /b> ngộ ... thấy đường < /b> thực cách mạng vô s n,< /b> ti n < /b> l n < /b> chủ ngh a < /b> xã hội không qua < /b> giai đo n < /b> tư chủ ngh a < /b> ho n < /b> to n < /b> < /b> khả Chúng ta ho n < /b> to n < /b> tự tin theo đường< /b> y, không c n < /b> “kinh qua< /b> giai đo n < /b> tư chủ nghĩa...
  • 13
  • 3,430
  • 9
Muốn cứu nước giải phóng dân tộc, không có con đường nào khác con đường cách mạng vô sản’’

Muốn cứu nước giải phóng dân tộc, không con đường nào khác con đường cách mạng vô sản’’

Lý luận chính trị

... h n,< /b> nang đọng h n,< /b> nhiều làm lòng nh n < /b> ái, tính vị tha, bi n < /b> người thành cỗ máy biết tính to n < /b> cách sòng phảng lạnh lùng thiếu nh n < /b> tình Quan hệ hàng hoá - ti n < /b> tệ làm sống động thị trường làm ... tri n < /b> s n < /b> xuất kinh doanh tất yếu d n < /b> đ n < /b> ph n < /b> tầng xã hội < /b> khoảng cách xa g a < /b> người giàu người nghèo B n < /b> cạnh ph n < /b> nh n < /b> d n < /b> < /b> thu nhập cao nhờ biét kinh doanh, n< /b> ớc ta xuất khuynh hướng làm ... 2/ Những ảnh hưởng tích cực đ n < /b> nh n < /b> cách người Sau mười n< /b> m đổi kinh tế n< /b> ớc ta < /b> b ớc chuy n < /b> bi n < /b> n n < /b> tạo đi< /b> u ki n < /b> cho < /b> sống vật chất tinh th n < /b> người d n < /b> ngày n< /b> ng cao Số hộ < /b> thu nhập trung...
  • 29
  • 5,875
  • 3
Phân tích luận điểm của hồ chí minh muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không có con đường nào khác con đường cách mạng vô sản

Phân tích luận điểm của hồ chí minh muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không con đường nào khác con đường cách mạng vô sản

Lý luận chính trị

... vọng ch n < /b> nh n < /b> d n < /b> Sức mạnh Đảng g n < /b> b mật thiết với < /b> nh n < /b> d n < /b> Quan liêu, mệnh lệnh, xa rời nh n < /b> d n < /b> đ a < /b> đ n < /b> t n < /b> thất không lường v n < /b> mệnh đất n< /b> ớc Ba là,< /b> không ngừng củng cố, tăng cường đo n < /b> kết: ... trọng yếu thường xuy n < /b> to n < /b> d n < /b> Nhà n< /b> ớc Không ngừng n< /b> ng cao giác < /b> ngộ cảnh giác < /b> trị nh n < /b> d n,< /b> xây dựng vững tr n < /b> quốc phòng to n < /b> d n,< /b> kết hợp chặt chẽ với < /b> tr n < /b> an ninh nh n < /b> d n < /b> đi< /b> u ki n < /b> mới, với < /b> ... mệnh Nga là< /b> ã thành công, thành công đ n < /b> nơi, ngh a < /b> d n < /b> chúng hưởng phúc tự do, b nh đẳng thật, tự b nh đẳng giả dối đế quốc chủ ngh a < /b> Pháp khoe khoang b n < /b> An Nam Cách mạng Nga đãđuổi vua, tư b n,< /b> ...
  • 21
  • 4,757
  • 47
Con người không có mục đích nào khác ngoài mục đích trở thành người chân chính. Hãy giải thích ý kiến trên.

Con người không mục đích nào khác ngoài mục đích trở thành người chân chính. Hãy giải thích ý kiến trên.

Ngữ văn

... Những hành động b nh thường suy nghĩ để giải tập, cúi xuống nhặt mảnh rác b n < /b> đường < /b> góp ph n < /b> làm đẹp tính cách Gi a < /b> sống cu n < /b> cu n < /b> dòng thác, bao gian nan, vất vả, lo toan đời thường, người ... người người hạnh phúc nhất" Đ n < /b> với < /b> hạnh phúc, đ n < /b> với < /b> ch n < /b> lí, đ n < /b> với < /b> lí tưởng trình đấu tranh mãnh liệt tốt xấu, Thi n < /b> Ác cộng đồng, tập thể n< /b> i chung người n< /b> i riêng Sự đấu tranh nguy n < /b> nh n < /b> ... d n < /b> ti n < /b> đ n < /b> mục đích mình: trở thành người ch n < /b> Con người ngh a < /b> sáng tạo, sáng tạo ngh a < /b> ho n < /b> thi n < /b> Vì vậy, sống “sống" khác với < /b> “t n < /b> tại” tự tìm đ n < /b> với < /b> mình, tìm đ n < /b> với < /b> người ho n < /b> thi n < /b> lí...
  • 2
  • 657
  • 0
ôn thi đại học toán - PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC

ôn thi đại học toán - PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC

Toán học

... −1 sin ax cos bx = sin ax cos bx = −1 Nguy n < /b> V n < /b> Tu n < /b> Anh WWW ToanCapBa.Net 33< /b> WWW ToanCapBa.Net Trường THPT chuy n < /b> Lê Quý Đ n < /b> Math 08-2012 III PHƯƠNG PHÁP ĐO N < /b> NH N < /b> NGHIỆM VÀ CHỨNG MINH TÍNH DUY ... < n< /b> n < /b> phương trình vô nghiệm 2 Vậy phương trình cho < /b> vô nghiệm B i < /b> Giải phương trình: sin 1996 x + cos1996 x = (1) Nguy n < /b> V n < /b> Tu n < /b> Anh WWW ToanCapBa.Net 22 WWW ToanCapBa.Net Trường THPT chuy n < /b> ... n < /b> ∈ Z ) π   x = + n< /b>   x = 2n< /b>  ĐS x = π + kπ hay x = 2kπ , (k ∈ Z ) C.CÁC B I TO N < /b> NÂNG CAO VÀ ĐỀ THI B i < /b> 3:< /b> Giải phương trình: Nguy n < /b> V n < /b> Tu n < /b> Anh WWW ToanCapBa.Net 55 WWW ToanCapBa.Net...
  • 9
  • 2,067
  • 83
Hệ phương trình có cách giải không mẫu mực

Hệ phương trình cách giải không mẫu mực

Toán học

...  tan   z  * Từ    tan  tan   tan  tan   tan  tan    tan   tan   tan     tan  tan   tan    tan  tan    cot     tan   tan  tan         tan ... Xéttrườnghợp n < /b>  suyra   b1 b2 b1  b2  4 Quyđồngmẫusốta có:< /b> a1< /b> 2 a2< /b>  a1< /b>  a2< /b>      a1< /b> 2b2  a2< /b> 2b1   b1  b2    a1< /b> 2  2a1< /b> a2  a2< /b>  b1 b2 b1 b2 b1  b2  a1< /b> 2b2 b1  a1< /b> 2b2  a2< /b> 2b1 2  a2< /b> 2b1 b2 ...  a < /b>  1 a < /b>  1 a < /b> a a < /b> 1  a < /b>   Ápdụng B TCauchyta có< /b> : 46 a < /b> 1 a < /b> a 1 a < /b>  2 2 1 a < /b> a 1 a < /b> a * 16  a < /b> 1  a < /b>    1717 15 a < /b> 1  a < /b>  1 6a < /b> 1  a < /b>  1616  a < /b> 1  a < /b>     1   Mà a...
  • 88
  • 428
  • 2
xây dựng và sử dụng hệ thống bài toán trắc nghiệm khách quan có cách giải nhanh phần hóa vô cơ lớp 12 (ban nâng cao)

xây dựng và sử dụng hệ thống bài toán trắc nghiệm khách quan cách giải nhanh phần hóa vô lớp 12 (ban nâng cao)

Thạc sĩ - Cao học

... cui, b qua < /b> cỏc phn ng trung < /b> gian - N< /b> n < /b> quy v s mol nguy n < /b> t Vớ d: Cho < /b> hp cht dng A < /b> x B y , ta cú s mol nguy n < /b> t A,< /b> B tớnh nh sau: n < /b> A < /b> = n < /b> AxBy x ; n < /b> B = n < /b> AxBy y - N< /b> n < /b> dựng kt hp phng phỏp bo ton ... 0,14 mol n < /b> + nH2SO4 = 0 ,39< /b> mol (Bo ton nguy n < /b> t H) HCl 8, 736< /b> Mc khỏc: nH2 (thu c) = = 0 ,39< /b> mol 22,4 Axit phn ng va vi kim loi nH2 = EA EA A < /b> R R EA EA A < /b> A A < /b> AE A < /b> A EA EA A < /b> R R A < /b> E < /b> A < /b> A A < /b> m mui ... th n < /b> 57 Bng 1.2: í kin mc thnh tho cỏc k nng gii bi h a < /b> hc ca bn th n < /b> Bng 2.1: Ph n < /b> phi chng trỡnh h a < /b> 12- ban n< /b> ng cao Bng 3.< /b> 1: Bng im bi kim tra s 111 Bng 3.< /b> 2: Ph n < /b> phi tn s, tn sut, tn sut...
  • 124
  • 494
  • 0
Về một phương pháp không cổ điển giải số phương trình vi phân bậc nhất và bậc hai

Về một phương pháp không cổ điển giải số phương trình vi phân bậc nhất và bậc hai

Khoa học tự nhiên

... Runge-Kutta viết dạng b ng Butcher (Butcher table) c A < /b> bT Hai phương pháp Runge-Kutta quan trọng thường hay sử dụng phương pháp Runge-Kutta b c hai phương pháp Runge-Kutta b c b n < /b> 1.2.2 .3 < /b> Công ... công thức Runge-Kutta hi n < /b> từ công thức hình thang n,< /b> công thức đi< /b> m n < /b> công thức Runge-Kutta kinh đi< /b> n < /b> cấp b n < /b> n < /b> tương ứng sau • Trong công thức hình thang n:< /b> h xn +1 = xn + [ f ( xn , tn ... dt = ( a < /b> − b) ( a < /b> − b) a < /b> a b = b a < /b> = b a < /b> a < /b> b b t a < /b> (t − a < /b> ) ω2 = ∫ L2 (t ) dt = ∫ dt = (b − a < /b> ) (b − a < /b> ) a < /b> a a < /b> b Chứng tỏ b ∫ f (t )dt ≈ a < /b> b a < /b> [ f (a)< /b> + f (b) ] t +h Như xấp xỉ tích ph n < /b> ∫ f...
  • 76
  • 1,137
  • 2
Về một phương pháp không cổ điển giải số phương trình vi phân bậc nhất và bậc hai

Về một phương pháp không cổ điển giải số phương trình vi phân bậc nhất và bậc hai

Khoa học tự nhiên

... Butcher (Butcher table) c A < /b> bT Hai phương pháp Runge-Kutta quan trọng thường hay sử dụng phương pháp Runge-Kutta b c hai phương pháp Runge-Kutta b c b n < /b> 1.2.2 .3 < /b> Công thức lặp phương pháp Runge-Kutta ... công thức Runge-Kutta hi n < /b> từ công thức hình thang n,< /b> công thức đi< /b> m n < /b> công thức Runge-Kutta kinh đi< /b> n < /b> cấp b n < /b> n < /b> tương ứng sau • Trong công thức hình thang n:< /b> h xn +1 = xn + [ f ( xn , tn ... dt = ( a < /b> − b) ( a < /b> − b) a < /b> a b = b a < /b> = b a < /b> a < /b> b b t a < /b> (t − a < /b> ) ω2 = ∫ L2 (t ) dt = ∫ dt = (b − a < /b> ) (b − a < /b> ) a < /b> a a < /b> b Chứng tỏ b ∫ f (t )dt ≈ a < /b> b a < /b> [ f (a)< /b> + f (b) ] t +h Như xấp xỉ tích ph n < /b> ∫ f...
  • 73
  • 1,060
  • 0
Phương trình lượng giác có cách giải đặc biệt

Phương trình lượng giác cách giải đặc biệt

Trung học cơ sở - phổ thông

... http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com ... http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com ... http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com http://www.vnmath.com...
  • 31
  • 2,378
  • 10
Cac phuong trinh luong giac co cach giai dac biet   nguyen thi thanh huong

Cac phuong trinh luong giac co cach giai dac biet nguyen thi thanh huong

Toán học

...  sin bx   Cách giải tương tự cho < /b> phương trình thuộc dạng: Trang 10 KYNANGLAMTOAN@FACEBOOK.COM GV.Nguyen Thi Thanh Huong cos ax cos bx  cos ax cos bx  1 sin ax cos bx  sin ax cos bx  ... cos 3 < /b> 2  2x , phương trình trở thành: (1  cos 3t )  cos 2t (dùng công thức nh n < /b> đôi, nh n < /b> ba khai tri n < /b> để giải tiếp) Trang KYNANGLAMTOAN@FACEBOOK.COM GV.Nguyen Thi Thanh Huong III PHƯƠNG ... nghiệm cách thông dụng sau:  Dùng tính chất đại số  Áp dụng tính đ n < /b> đi< /b> u hàm số Trang 11 KYNANGLAMTOAN@FACEBOOK.COM GV.Nguyen Thi Thanh Huong Phương trình f ( x )  < /b> nghiệm x    (a,< /b> b) ...
  • 7
  • 3,136
  • 110
Luận văn Về một phương pháp không cổ điển giải số phương trình vi phân bậc nhất và bậc hai

Luận văn Về một phương pháp không cổ điển giải số phương trình vi phân bậc nhất và bậc hai

Toán học

... (Butcher table) c A < /b> bT Hai phương pháp Runge-Kutta quan trọng thường hay sử dụng phương pháp Runge-Kutta b c hai phương pháp Runge-Kutta b c b n < /b> 1.2.2 .3 < /b> Công thức lặp phương pháp Runge-Kutta b c ... công thức Runge-Kutta hi n < /b> từ công thức hình thang n,< /b> công thức đi< /b> m n < /b> công thức Runge-Kutta kinh đi< /b> n < /b> cấp b n < /b> n < /b> tương ứng sau  Trong công thức hình thang n:< /b> h xn 1  xn  [ f ( xn , tn ... 1.2 Hai phương pháp Euler ti n < /b> Euler lùi phương pháp Runge-Kutta b c (có < /b> độ xấp xỉ b c nhất) f a < /b> b  N< /b> u ch n < /b> s  c1  ta < /b> N < /b> M a < /b> A b B công thức xấp xỉ tích ph n < /b> di n < /b> tích hình chữ nhật ABMN...
  • 74
  • 684
  • 0

Xem thêm