bài 2 1 điểm xác định câu nào đúng câu nào sai

Tạo hiệu ứng động T2

... 23 30 29 26 28 10 11 13 15 16 17 19 12 14 18 20 21 25 27 22 24 Nêu điểm cần lưu ý cho trình chiếu sau: Thời gian biẻu 23 /8 /20 08 Lập hòm thư chung ghi lại mật khẩu.( Blog Email giáo viên có) 25 -8 ... sinh động C Cả A B Cả A B D Cả A B sai Cả A B sai 23 30 29 26 28 10 11 13 15 16 17 19 12 14 18 20 21 25 27 22 24 Một vài lưu ý tạo trình chiếu - Trước hết, xây dựng dàn ý cho trình chiếu chọn ... gì? Câu 1: Sử dụng hiệu ứng động cho trình chiếu để: A Trở nên hấp dẫn Trở nên hấp dẫn B Trở nên sinh động Trở nên sinh động C Cả A B Cả A B D Cả A B sai Cả A B sai 23 30 29 26 28 10 11 13 15 16 ...

33
4,076
3

Các chiến lược dạy học nghiệp vụ sư phạm (NVSP) theo tiếp cận năng lực

Danh mục: Báo cáo khoa học

... cứu trường hợp [2, tr 18 1 -18 9] khái quát sau: 1/ Đọc chi tiết trường hợp phải nghiên cứu để xác định, đề xuất nhiệm vụ, vấn đề nhằm định hướng học tập 2/ Phân tích trường hợp: Nhận định vấn đề qua ... chung hoạt động tổ học tập gồm bước sau [2, tr 10 3 -10 4]: 1/ Giáo viên trình bày học trước lớp hay nhóm toàn thể 1 -2 lên lớp bình thường 2/ Học tổ vòng 1 -2 lên lớp Những sinh viên sẵn sàng nắm vững ... tháng 1/ năm 20 13 , Hà Nội, tr 5-9 [2] Đặng Thành Hưng, Trịnh Thị Hồng Hà, Nguyễn Khải Hoàn, Trần Vũ Khánh (20 12 ) , Lí thuyết phương pháp dạy học, Nhà xuất Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên 11 [3]...

12
571
2

Tiểu luận chiến lược dạy học " Ba định luật Newton "

Danh mục: Vật lý

...

50
457
0

Tiểu luận chiến lược dạy học " Ba định luật Newton " ppt

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... m3 m1 65 = 0,97m / s 12 + 24 + 31 b) Ta có T1 = m1.a = T2 = (m1 + m2 ).a = m1T3 12 . 65 = = 11 , N m1 + m2 + m3 12 + 24 + 31 T1 m2 T2 m3 T3 Hình 25 (m1 + m2 )T3 ( 12 + 24 ).65 = = 34,9 N m1 + m2 + ... Vì P2 > P m2 > 1 m1 nên vật m2 xuống vật m1 lên - Phương trình định luật II Newton hai vật m1, m2 là: Với m1 : P + T1 = m1a1 (1) Với m2 : P2 + T2 = m2 a2 (2) Chiếu phương trình (1) (2) lên chiều ... suy : a2 y = (a2 x − a1 )tgα (7).Từ (1) , (2) , (3) (7) ta tìm : a1 = F (1 − cosα ) + m2 g sin α cosα (8) m1 + m2 sin α a2 x = a2 y = F (m2 sin α + m1cosα ) − m1m2 g sin α cosα (9) m2 (m1 + m2 sin...

50
428
0

Kiểm tra đánh giá vừa là phương pháp vừa là chiến lược dạy - học trong cơ chế thị trường.PDF

Danh mục: Kinh tế

...

4
146
0

Sử dụng các hoạt động nhóm trong việc dạy kĩ năng Nói tiếng Anh của sinh viên Nhiệm Vụ Chiến Lược, Đại học Quốc gia Hà Nội

Danh mục: Sư phạm

... 11 2. 2 Organization of a team 15 2. 3 An overview of teamwork using 18 2. 3 .1 Benefits of using teamwork activities 18 2. 3 .2 Challenges in using teamwork activities 20 2. 3.3 ... lessons at ISP 28 1. 1 The frequency 28 1 .2 The students' attitude towards different teamwork activities 29 Working in teams 32 2 .1 Grouping students 34 2. 2 The problems ... 1. 1 Activities in English speaking lessons 1 .2 Requirements of a good English speaking lesson Teamwork in English learning and teaching 11 2. 1 Definition of teamwork 11 ...

76
662
1

Báo cáo khoa học '''' Chuẩn bị cho tương lai: Các chiến lược ưu tiên nhằm thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam" pot

Danh mục: Báo cáo khoa học

... Nam gii 92. 4 52. 8 47 .2 o to k thut 2. 3 26 .8 73 .2 o to ngh 2. 8 53.3 46.7 Cao ng, i hc 2. 4 41. 7 58.3 Sau i hc 0 .1 24 .5 75.5 Ngun: Trn Th Võn Anh v Lờ Ngc Hựng (20 00): Bng 5 .14 v 5 .15 13 Mt iu tra ... s 10 4 /20 05/QD-BNV B trng B Ni V ký ngy thỏng 10 nm 20 05 H thng ng ký h khu c qui nh ti Ngh nh s 1- 08 /20 05/ND-CP ngy thỏng nm 20 05, sa i Ngh nh s 51/ 1997/ND-CP/ ngy 10 thỏng nm 19 97 Ngh nh s 10 8 ... tng t 1, 9 nm 19 99 lờn 2. 5 in 20 03 Nhng ci thin tip cn chm súc sc khe giỳp lm gim t l t vong b m gim t 12 0 xung cũn 80 trờn 10 0.000 ca sng thi k 19 90 20 05 (Nc CHXHCNVN 20 05, trang 55) 2. 3 .1 Gim...

47
846
0

Các chiến lược xúc tiến việc dạy và học pot

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... chức hội thảo để bàn luận o Viết chương trình làm việc hội thảo o Thiết lập dự toán kinh phí, xác định phí đăng ký, tiếp xúc lại với nhà tài trợ có tiềm o Thông báo thời hạn đăng ký buổi hội thảo ... học Chúng ta xét đến “phương pháp truyền thống” giảng, xem xét đến phương pháp nhóm nhỏ Ưu điểm nhược điểm phương pháp bàn luận Một ví dụ việc sử dụng buổi hội thảo đưa cách trình bày việc lập ... giấy, bút phớt, giấy khổ rộng, bảng lật, cặp tài liệu thẻ ghi tên cho thành viên tham gia) o Khẳng định lại việc đặt trước phòng bữa ăn o Nhắc lại những nét chung người phân công Ngày hôm trước buổi...

4
257
0

Các chiến lược và chính sách của Trung Quốc nhằm thúc đẩy đổi mới giáo dục đại học và đào tạo nhân công tay nghề cao

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... doanh nghiệp riêng Tỉ lệ thành lập doanh nghiệp sau đào tạo 19 98 -20 00 30.000 18 .500 61, 6% 20 01 24 0.000 10 5.000 43,8% 20 02 310 .000 18 0.000 64% (Nguồn: Achievements of Implementing “Starting Your ... đại học: giai đoạn 19 99 -20 01, số nghiên cứu sinh tiến sĩ cấp cao gấp 12 lần so với giai đoạn 19 82- 19 89 Số nghiên cứu sinh tiến sĩ hàng năm tăng từ 14 .500 năm 19 98 lên 48.740 năm 20 03 Số sinh viên ... biệt: giai đoạn 19 98 -20 00 giai đoạn 20 01 -20 03 Chính phủ Trung Quốc tiếp tục áp dụng chương trình cho giai đoạn thứ từ 20 04 đến 20 06 Phạm vi thực chương trình Trong giai đoạn 19 98 -20 00, theo kế...

48
713
1

Mối quan hệ giữa việc sử dụng các chiến lược học từ vựng với tính tự chủ của sinh viên không chuyên năm thứ nhất của trường Đại học Kỹ Thuật Công Nghiệp - Thái

Danh mục: Sư phạm

... meaning 2. 51 1 .23 2 Image word meaning 2. 31 1 .27 6 10 Image word form 1. 83 1. 0 91 24 Number The use of vocabulary learning strategies Mean SD 11 Connect word to personal experience 2. 70 1 .23 8 12 Associate ... (Anderson, 19 91; Cohen, 19 90, 19 98; 13 Hosenfeld, 19 79; Macaro, 20 01; Naiman, Flohlich & Todesco, 19 75; O‟Malley & Chamot, 19 90; Oxford, 19 90, 19 93, 20 02; Rubin, 19 75; Sterm, 19 75; Wenden, 19 91, 20 02; ... coordinates 2. 44 1. 177 13 Remember affixes and roots 2. 03 943 14 Remember part of speech 2. 58 1. 176 15 Use cognates in study 1. 89 1. 12 8 16 Use physical action when learning a word 1. 80 1. 0 21 17 Connect...

69
586
0

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN HÓA VÀO DẠY HỌC CÁC CHIẾN LƯỢC THIẾT KẾ THUẬT TOÁN CHO HỌC SINH GIỎI

Danh mục: Sư phạm

... c = x1 x2xn vi ý ngha vt th i c trờn giỏ nu xi = v khụng c trờn giỏ nu xi = Hm ỏnh giỏ ng viờn c xỏc nh nh sau: 27 Trong vớ d trờn, cỏc ng viờn l C= {000, 0 01, 010 , 011 , 10 0, 10 1 ,11 0, 11 1}; ... xõu x1x2xi ri bin xõu x1x2xi -1 thnh xõu y1y2yj S phộp bin i lỳc ny l: l[i, j] = + l[i -1, j] * Hoc thay ký t cui ca xõu x 1x2xi bi ký t yj ri bin xõu x1x2xi -1 thnh xõu y1y2yj -1 S phộp bin i lỳc ny ... l[i, j] = + l[i -1, j -1] - Vy cụng thc xỏc nh s phộp bin i ớt nht l: 42 l[i 1, j 1] , neỏu xi = y j l[i, j ] = + min(l[i, j 1] , l[i 1, j ], l[i 1, j 1] ), neỏu xi y j 2. 2 .1. 1 .2 Giỏo viờn hng...

115
426
0

Lồng ghép vấn đề đa dạng sinh học và biến đổi khí hậu vào trong các chiến lước xóa đói giảm nghèo và tăng trưởng

Danh mục: Kế hoạch kinh doanh

... Xác định thách thức q Mặc dù phạm vi toàn cầu đạt số tiến định ĐDSH BĐKH chưa thể rõ ràng Chương trình Chiến lược Xoá đói Giảm ... ban liên phủ BĐKH, Công ước ĐDSH Có số chuyển biến BĐKH quan tâm chưa biến thành hành động Đây sai lầm (Cộng đồng nhà hoạt động lĩnh vực môi trường) s s s Cộng đồng nhà hoạt động lĩnh vực môi ... trường quốc gia toàn cầu với sinh kế người nghèo Các hành động để trì hệ sinh thái & giảm nghèo (2) s s Gắn kết hành động số lĩnh vực tăng trưởng ví dụ du lịch, công nghiệp, nông nghiệp Chỉ cho...

8
774
8

Điều tra mức độ sử dụng các chiến lược xã hội của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng anh, trường đại học Đà Nẵng

Danh mục: Khoa học xã hội

... Phần hai: Bảy câu hỏi tiếp theo, nhằm xác định mức độ sử dụng chiến lược xã hội phương diện đặt câu hỏi để làm sáng tỏ để xác minh hay để sữa lỗi Phần ba: Từ câu 10 đến câu 15 , để xác định mức độ ... dụng tiếng Anh thành thạo xác Phần bốn: Từ câu 17 đến câu 22 , nhằm xác định mức độ đồng cảm em với người thái độ, ngôn ngữ, văn hoá suy nghĩ Phần năm: Bao gồm câu hỏi 9, 16 23 , nhằm điều tra khó ... sinh viên 2. 2 Chiến lược xã hội 2. 2 .1 Định nghĩa: Trong năm gần đây, chiến lược xã hội số học giả quan tâm đưa định nghĩa khác ví dụ Oxford, Hismanoglu, Wenden and Rubin Tuy nhiên, tất định nghĩa...

5
886
0

Quan điểm Giải tích về các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn và việc phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học chủ đề Giới hạn ở bậc THPT

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... Giới hạn THPT 1 .2. 1 Vị trí đặc điểm Giới hạn Giải tích THPT 1 .2. 2 Quan điểm thứ nhất: Giải tích mà Đại số hóa tăng cường THPT 1 .2. 3 Quan điểm thứ hai: Giải tích xấp xỉ THPT 1 .2. 4 Quan điểm thứ ba: ... THPT 2. 1 Các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn THPT 2. 1. 1 Các cách tiếp cận định nghĩa khái niệm “ Giới hạn dãy số” 2. 1 .2 Các cách tiếp cận định nghĩa khái niệm “ Giới hạn hàm số” 2. 1. 3 Các cách định ... là, tập xác định hàm số f(x), (SGK chỉnh lí hợp năm 20 00) dạng 2, trình bày không rõ yêu cầu f(x) xác định lân cận điểm a Nhưng dạng 3, lại yêu cầu f(x) xác định lân cận a không xác định điểm a,...

104
815
0

các chiến lược ưu tiên nhằm thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt nam

Danh mục: Báo cáo khoa học

... Nam gii 92. 4 52. 8 47 .2 o to k thut 2. 3 26 .8 73 .2 o to ngh 2. 8 53.3 46.7 Cao ng, i hc 2. 4 41. 7 58.3 Sau i hc 0 .1 24 .5 75.5 Ngun: Trn Th Võn Anh v Lờ Ngc Hựng (20 00): Bng 5 .14 v 5 .15 13 Mt iu tra ... s 10 4 /20 05/QD-BNV B trng B Ni V ký ngy thỏng 10 nm 20 05 H thng ng ký h khu c qui nh ti Ngh nh s 1- 08 /20 05/ND-CP ngy thỏng nm 20 05, sa i Ngh nh s 51/ 1997/ND-CP/ ngy 10 thỏng nm 19 97 Ngh nh s 10 8 ... tng t 1, 9 nm 19 99 lờn 2. 5 in 20 03 Nhng ci thin tip cn chm súc sc khe giỳp lm gim t l t vong b m gim t 12 0 xung cũn 80 trờn 10 0.000 ca sng thi k 19 90 20 05 (Nc CHXHCNVN 20 05, trang 55) 2. 3 .1 Gim...

47
1,093
1

ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Danh mục: Khoa học xã hội

... Phần hai: Bảy câu hỏi tiếp theo, nhằm xác định mức độ sử dụng chiến lược xã hội phương diện đặt câu hỏi để làm sáng tỏ để xác minh hay để sữa lỗi Phần ba: Từ câu 10 đến câu 15 , để xác định mức độ ... dụng tiếng Anh thành thạo xác Phần bốn: Từ câu 17 đến câu 22 , nhằm xác định mức độ đồng cảm em với người thái độ, ngôn ngữ, văn hoá suy nghĩ Phần năm: Bao gồm câu hỏi 9, 16 23 , nhằm điều tra khó ... sinh viên 2. 2 Chiến lược xã hội 2. 2 .1 Định nghĩa: Trong năm gần đây, chiến lược xã hội số học giả quan tâm đưa định nghĩa khác ví dụ Oxford, Hismanoglu, Wenden and Rubin Tuy nhiên, tất định nghĩa...

5
923
0

Quan điểm Giải tích về các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn và việc phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học chủ đề Giới hạn ở bậc THPT

Danh mục: Khoa học xã hội

... Giới hạn THPT 1 .2. 1 Vị trí đặc điểm Giới hạn Giải tích THPT 1 .2. 2 Quan điểm thứ nhất: Giải tích mà Đại số hóa tăng cường THPT 1 .2. 3 Quan điểm thứ hai: Giải tích xấp xỉ THPT 1 .2. 4 Quan điểm thứ ba: ... THPT 2. 1 Các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn THPT 2. 1. 1 Các cách tiếp cận định nghĩa khái niệm “ Giới hạn dãy số” 2. 1 .2 Các cách tiếp cận định nghĩa khái niệm “ Giới hạn hàm số” 2. 1. 3 Các cách định ... là, tập xác định hàm số f(x), (SGK chỉnh lí hợp năm 20 00) dạng 2, trình bày không rõ yêu cầu f(x) xác định lân cận điểm a Nhưng dạng 3, lại yêu cầu f(x) xác định lân cận a không xác định điểm a,...

104
868
1

Tìm hiểu các chiến lược song song hóa thuật toán và ứng dụng song song bài toán tính tổng dãy số.

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... .13 2. 1 Chương trình 13 2. 2 Chương trình song song dùng MPI .14 Chương trình tính tổng dãy số 14 #include .14 #include .14 #define ... 14 double array [2* max]= {1, 5,4,7,5,8 ,19 ,7,6,6}; 14 void master(); .14 void slave(); 14 int main( argc, argv ) 14 int argc; 14 char **argv; ... master(); .14 else slave(); .14 MPI_Finalize(); .14 return 0; 14 } 14 // Master 14 void master(){ .14 int size,i; 15 double newarray[max];...

17
3,372
1

Đề tài quá trình quản trị chiến lược và các chiến lược chủ yếu của DN

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... định chiến lược trình ngược - mục tiêu xác định để hình dung hoạt động cần thể Hoạch định có nghĩa định hướng hoạt động cho trình với bước thể hiện, mục tiêu phải đạt nhằm hoàn tất nhiệm vụ định ... hoạch định chiến lược giai đoạn quan trọng xem xương sống trình quản trị chiến lược Xây dựng chiến lược bao gồm việc xác định sứ mệnh, thiết lập mục tiêu, vạch chiến lược xây dựng sách Xác định ... phải thể để hoàn tất mục tiêu định - Mục đích: Những bước phải thể đạt đến trình hoạt động cụ thể nhằm hoàn tất mục tiêu cuối định - Nhân sự: Xác định yêu cầu mục tiêu định nhân thích hợp để thể...

25
3,135
13

chiến lược đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá theo định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng nền tảng để đến năm 2020

Danh mục: Kinh tế - Quản lý

... kinh tế hàng hoá nhiều thành phần định hớng xã hội chủ nghĩa ,tốc độ phát triển tăng trởng GDP bình quân Hà Nội năm 19 91- 1995 đat đợc 12 . 52% , năm 19 96 -20 00 10 .6%.Cơ cấu kinh tế thủ đô dịch chuyển ... năm khoảng 10 -11 % tốc độ tăng giá trị sản xuất công nghiệp bình quân đạt 14 -15 %/năm,dịch vụ đạt 10 -10 .5%/năm,nông nghiệp đạt 2. 7lần so với năm 20 00 Thu nhập bình quân dân tăng lân năm 20 00.Nhiệm ... Đảng lần thứ IX (họp ngày 19 -04 -20 01 đến ngày 22 -04 -20 01 thủ đô hà nội ) tạp chí kinh tế phát triển (số 82 tháng 04 -20 04) sách tham khảo số vấn đề kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa...

14
329
0