... IO B i < /b> 1:< /b> Giới thiệu phần < /b> cứng Tổng quan phần < /b> cứng PLC S7 12< /b> 00(tiếp) CPU 12< /b> 11C CPU 12< /b> 15C CPU 12< /b> 12C CPU 12< /b> 14C CPU 12< /b> 17C B i < /b> 1:< /b> Giới thiệu phần < /b> cứng Tổng quan phần < /b> cứng PLC S7 12< /b> 00(tiếp) B i < /b> 1:< /b> ... PLC S7 12< /b> 00 tích hợp khe cắm thẻ nhớ SIMATIC B i < /b> 1:< /b> Giới thiệu phần < /b> cứng Tổng quan phần < /b> cứng PLC S7 12< /b> 00(tiếp) PLC S7 12< /b> 00 có model: 12< /b> 11C, 12< /b> 12C, 12< /b> 14C, 12< /b> 15C, 12< /b> 17C CPU1 211< /b> C: tích ... Download: B i < /b> 1:< /b> Giới thiệu phần < /b> cứng Sử dụngphần < /b> mềm STEP Professional V13 Check before downloading: B i < /b> 1:< /b> Giới thiệu phần < /b> cứng Sử dụngphần < /b> mềm STEP Professional V13 Finish download and Start:...
... 809.58% 6,556 ,11< /b> 2 597,74% huy động + Tiền gửi 11< /b> 7,477.9 565.66% 452,033 68.02% 432,289. 31 < /b> 2,4 01.< /b> 41%< /b> 6 ,10< /b> 4,079 1,< /b> 412< /b> .04% 664,528. 41 < /b> tổ chức kinh tế + Tiền gửi từ dân 18< /b> ,0 01.< /b> 5 cư 49 Qua b ng số liệu ... làm việc với < /b> Thanh tra NHNN quan ban ngành hữu quan theo phân công-uỷ nhiệm Giám Đốc -Phòng Giao Dịch (PGD): đơn vị hạch toán b o sổ có dấu riêng, phép thực phần < /b> nội < /b> dung < /b> hoạt động Sở giao dịch/Chi ... vào thân doanh nghiệp 45 Chương II : Thực trạng hiệu cho vay DNVVN SCB Hà Nội < /b> 2 .1 < /b> Giới thiệu khát quát SCB Hà Nội < /b> 2 .1.< /b> 1 Lịch sử hình thành hoạt động Giấy phép thành lập số 011< /b> 300 919< /b> 2 Sở Kế hoạch...
... loại b chất b n đánh tơi để kéo thành sợi dệt vải Thời gian để tạo thành nguyên liệu, để dệt thành vải sợi vải tơ tằm nào? ( lâu ) + Phương pháp dệt nào? Thủ công máy - GV đ a < /b> mẫu vải cho HS quan ... nhà: - Học thuộc - Làm câu hỏi trang 10< /b> SGK - Đọc phần < /b> em ch a < /b> biết trang 10< /b> SGK - Chuẩn b - Tính chất vải sợi hoá học - Nguồn gốc, tính chất vải sợi pha - Học thuộc lòng phần < /b> ghi nhớ V RÚT KINH ... kể dạng sợi có từ thiên nhiên? + Có nguồn gốc thực vật sợi gì? + Động vật sợi gì? + D a < /b> vào tranh hình 1-< /b> 1a,< /b> b trang SGK nêu tóm tắt quy trình sản xuất vải sợi vải tơ tằm + Quả sau thu hoạch...
... 27,0 71,< /b> 0 25,0 32,0 kimcuong0737@yahoo.co m 43,0 Chỉ số HDI thọ trung b nh có tương D a < /b> vào b ng & tuổiđây nhận xét khác quan số HDI& tuổi thọ trung b nh p.triển có biệt tỉ lệ thuận với < /b> nhau; nước ... tìm dấu hiệu đểphân biệt nhóm nước phát triển & phát triển? kimcuong0737@yahoo.co m Đểphân biệt nước phát triển hay phát triển người ta d a < /b> tổng hợp vào dấu hiệu KT-XH đểphân biệt • Kinh tê: ... B I SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KT-XH GI A < /b> CÁC NHĨM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ HIỆN ĐẠI • I SỰ PHÂN CHIA THÀNH CÁC NHĨM NƯỚC • Trên giới có 200 quốc gia Các quốc gia...
... không phần < /b> tử A < /b> HS: Thực Ví dụ 2: B tập hợp chữ a,< /b> b, c B = { a;< /b> b; c} hay B = { a,< /b> b, c} a,< /b> b, c phần < /b> tử tập hợp B HS: Thực HS: a,< /b> b, c phần < /b> tử tập hợp B HS: Lên b ng thực HS: Các phần < /b> tử tập ... 0, 1,< /b> 2, Ví dụ 1:< /b> A < /b> tập hợp số tự nhiên nhỏ A < /b> = { 0; 1;< /b> 2; 3} hay A < /b> = { 1;< /b> 2; 0; 3}… Các số 0, 1,< /b> 2, phần < /b> tử tập hợp A < /b> Kí hiệu: - ∈ A,< /b> đọc thuộc A < /b> phần < /b> tử A < /b> - ∉ A,< /b> đọc không thuộc A < /b> không phần < /b> ... gọi A < /b> tập hợp số tự nhiên nhỏ 4, tập hợp A < /b> viết sau, ( GV v a < /b> nói v a < /b> thực hiên b ng): A < /b> = { 0; 1;< /b> 2; 3} hay A < /b> = { 1;< /b> 2; 0; 3}… Các số 0, 1,< /b> 2, phần < /b> tử tập hợp A < /b> Ta kí hiệu ∈ A,< /b> đọc thuộc A < /b> phần...
... qua đồng Ở Châu Á , dầu mỏ khí đốt tập trung chủ yếu : Đông nam , Nam Tây nam B c Tây nam Tây nam Đông nam Trên toàn lãnh thổ Châu Nối ý cột < /b> A < /b> phù hợp với < /b> ý cột < /b> BA < /b> Đồng B Sông Tây Xi bia X a < /b> ... bia X a < /b> a-< /b> ri -a < /b> A-mu- a-< /b> ri -a < /b> Hoa b c Trường giang Tu - ran Ô-bi ; I-ê-nit-xây Hoa trung Hoàng hà Nam Việt nam Mê- công •Học thuộc cũ , trả lời câu hỏi SGK vào tập •Tìm hiểu : Vị trí đ a < /b> lí kích ... với < /b> châu lí ba đại dương hai châu lục với < /b> nơi rộng Đông lục khác ? châu châu Á ? km ? Mũi BALA 26 010< /b> ’Đ Mũi Sê-li-u-xkin 77044 B Mũi Điêgiônep 16< /b> 9040’T Mũi Pi-ai 10< /b> 10 B II/ ĐẶC ĐIỂM Đ A < /b> HÌNH VÀ...
... trình đ a < /b> lí 11< /b> Phần < /b> A:< /b> KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ- XÃ HỘI THẾ GIỚI b i(< /b> 4 lý thuyết thực hành) học tiết Phần < /b> B: Đ A < /b> LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA học 22 tiết (15< /b> tiết lý thuyết, tiết thực hành) B i < /b> 1:< /b> SỰ TƯƠNG ... cầu-> Các nước B c b c Các nước chia thành nhóm nước phát triển a < /b> số nằm Nam b n cầu-> nào? nước Nam namD a < /b> vào sở đểphân - Cơ sở phân nhómnhóm nước chia nước: Tổng sản phẩm nước b nh quân theo ... vậy? Phânb đầu người; đầu tư nước ngoài; số phát triển người II Sự tương phản kinh tế xã hội nhóm nước D a < /b> vào B n 1.< /b> 1; 1.< /b> 2; 1.< /b> 3 nội < /b> dung < /b> phần < /b> II điền thông tin cần thiết vào b ng sau: Các số...
... có cách biệt lớn trình độ phát triển kinh tế - xã hội Nhưng cụ thể ? Vào phần < /b> II HÐ : Nhóm B ớc : Giáo viên chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm nhiệm vụ sau : Nhóm : Làm việc với < /b> b ng 1.< /b> 1, nhận ... tiêu biểu nước NIC - D a < /b> vào đâu đểphân biệt nhóm nước phát triển phát triển ? - D a < /b> vào hình 1,< /b> cho biết người dân khu vực giàu nhất, nghèo ? Như ta biết nhóm nước phát triển phát triển có ... ĐỘNG C A < /b> GV VÀ HS HĐ : Cá nhân B ớc1: Giáo viên u cầu học sinh đọc mục I SGK đểcó hiểu biết khái qt nhóm nước Sau cặp quan sát hình I nhận xét phânb nước vùng lãnh thổ giới theo mức GDP b nh...
... trng AA G F1 aa A < /b> a Aa 10< /b> 0% Hoa TH2 : P Hoa x Hoa trng Aa aa G A < /b> aa < /b> F1 Aa aa Hoa : Hoa trng in t thớch hp vo nhng ch trng cõu sau õy: Phộp lai phõn tớch l phộp lai gia cỏ th mang tớnh trng ... phỏỳn F1 x F1 574 haỷt trồn (A < /b> -) ht trn : 18< /b> 5 haỷt nhn (a < /b> a) ht nhn Hóy xỏc nh kt qu ca nhng phộp lai sau: TH1 : P Hoa x Hoa trng AA aa TH2 : P Hoa x Hoa trng Aa aa TH1 : P Hoa x Hoa trng AA G ... v Aa u biu hin kiu hỡnh tri (hoa ) TH NGHIM CA MENDEN TRấN TNH TRNG HT CA U H LAN P TC: (a < /b> a) cỏy haỷt trồn (A < /b> A) F 1:< /b> a)< /b> x cỏy haỷt nhn Toaỡn cỏy haỷt trồn (A < /b> 253 haỷt lai õổồỹc gieo thaỡnh cọng...
... e, b dấu : ngang, huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng -Biết ghép < /b> e với < /b> b be với < /b> dấu thành tiếng có ngh a < /b> +Cách tiến hành : a < /b> n chữ, âm e, bghép < /b> e ,b thành tiếng be - Gắn b ng : b e Thảo luận nhóm đọc be ... be b. Dấu ghép < /b> dấu thành tiếng : - Gắn b ng : ` / ? ~ be bbbbb Thảo luận nhóm đọc +Các từ tạo nên từ e, b dấu Đọc : e, be be, bb , be b - Nêu từ chỉnh s a < /b> lỗi phát âm (C nhân- đ thanh) ... dụng: - bi, vi, li, ba, va, la - bi ve, ba lô -Đọc lại toàn b ng 3.Hoạt động 3: Củng cố dặn dò Ghép < /b> ba < /b> cài, đánh vần, đọc trơn :cá Viết b ng : i, a,< /b> bi, cá Đọc cá nhân, nhóm, b n, lớp Tiết 2: 1.< /b> Hoạt...
... viết lần - M = { T, O, A,< /b> N, H, C} B i < /b> 1:< /b> ( SGK ) A < /b> = { ( x / < x < 14< /b> } A < /b> = { 9 ,10< /b> , 11< /b> ,12< /b> ,13< /b> } 12< /b> A;< /b> B i < /b> 3: ( SGK ) A=< /b> {a,< /b> b} ; B = { b, x, y} x A;< /b> y B ;bA ;b B ... nhỏ A=< /b> { a < /b> ,1,< /b> 2,3 } A=< /b> {3,2 ,1,< /b> 0 } Viết tập hợp A < /b> số tự nhiên nhỏ ? Hoặc A=< /b> { 0, 3,2 ,1 < /b> } Ví dụ 2: Tập hợp B chữ a,< /b> b, c,d em viết tập hợp B chữ a,< /b> b, c,d e? B = { a,< /b> b, c,d,e} hs thực Khi 0 .1.< /b> 2.3 phần < /b> ... tử A < /b> + Kí hiệu : A < /b> đọc thuộc A < /b> phần < /b> tử A < /b> B đọc không thuộc B không phần < /b> tử B Học sinh đọc lại kí hiệu A < /b> ? *Chú ý: ( SGK- ) B ? Lấy ví dụ phần < /b> thuộc,hoặc không thuộc? tử Ví dụ: viết tập hợp A...
... MAY MẶC TRANH B I : L A < /b> CHỌN TRANG PHỤC TRANH B I : THỰC HÀNH CẮT KHÂU BAO GỐI HÌNH CHỮ NHẬT TRANH B I : THỰC HÀNH CẮT KHÂU BAO TAY TRẺ SƠ SINH TRANH B I ::SỬ DỤNG VÀ B O QUẢN TRANG PHỤC B I SỬ ... VÀ B O QUẢN TRANG PHỤC LÝ THUYẾT : B i < /b> : CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC B i < /b> : L A < /b> CHỌN TRANG PHỤC B i < /b> : SỬ DỤNG VÀ B O QUẢN TRANG PHỤC THỰC HÀNH : B i < /b> : THỰC HÀNH L A < /b> CHỌN TRANG PHỤC B i < /b> ... ƠN MỘT SỐ MŨI KHÂU CƠB N B i < /b> : THỰC HÀNH CẮT KHÂU BAO TAY TRẺ SƠ SINH B i < /b> : THỰC HÀNH CẮT KHÂU BAO GỐI HÌNH CHỮ NHẬT Tiết : ƠN TẬP 1 < /b> .B i < /b> : Các loại vải thường dùng may mặc B i < /b> : L a < /b> chọn trang...
... ñư c b ng cách v y g i ñ th ñ i ng u c a < /b> b n ñ Như v y m i b n ñ m t ph ng ñ u có ñ th ñ i ng u ph ng 1.< /b> 3 B C, N A < /b> B C VÀO, N A < /b> B C RA 1.< /b> 3 .1 < /b> Đ nh ngh a < /b> b c, n a < /b> b c vào, n a < /b> b c ra: v ∈V • B c: ... nh (cung) c a < /b> G, ñôi m t không k B i < /b> toán ghép < /b> c p (Matching problem) c a < /b> G tìm bghép < /b> có s c nh (cung) l n nh t c a < /b> G Bghép < /b> c c ñ i bghép < /b> có s c nh (cung) l n nh t L c lư ng c a < /b> bghép < /b> c c ñ ... ánh f : V1 → V2 th a < /b> mãn ∀u , v ∈ V1 : u k v ⇔ f(u) k f(v) Đ nh lý 1.< /b> 2 Cho G1 = (V1 , E1 ) G2 = (V2 , E2 ) hai ñ th Đ nh ngh a < /b> 1.< /b> 10 Hai ñ th G1 = (V1 , E1 ) ñ ng c u Khi ñó: (i) G1 G2 có s c nh...
... (2) Phân biệt cost price? Trả lời: 10< /b> Một < /b> số câu hỏi (3) Phân biệt fault, failure bug? Trả lời: 11< /b> Một < /b> số câu hỏi (4) Phân biệt việc phát triển phần < /b> mềm sản xuất phần < /b> mềm? Trả lời: 12< /b> Questions? ... quan (5) Object-oriented software: phần < /b> mềm hướng đối tượng Object-oriented software engineering: công nghệ phần < /b> mềm hướng đối tượng Một < /b> số câu hỏi (1)< /b> Phân biệt client user? Trả lời: Một < /b> số câu ... Tài liệu tham khảo Stephen R Schach Object-Oriented and Classical Software Engineering Seventh Edition, WCB/McGraw-Hill, 2007 Công cụ hỗ trợ Visual Paradigm (VP) for UML: download free tại:...
... ñư c b ng cách v y g i ñ th ñ i ng u c a < /b> b n ñ Như v y m i b n ñ m t ph ng ñ u có ñ th ñ i ng u ph ng 1.< /b> 3 B C, N A < /b> B C VÀO, N A < /b> B C RA 1.< /b> 3 .1 < /b> Đ nh ngh a < /b> b c, n a < /b> b c vào, n a < /b> b c ra: v ∈V • B c: ... nh (cung) c a < /b> G, ñôi m t không k B i < /b> toán ghép < /b> c p (Matching problem) c a < /b> G tìm bghép < /b> có s c nh (cung) l n nh t c a < /b> G Bghép < /b> c c ñ i bghép < /b> có s c nh (cung) l n nh t L c lư ng c a < /b> bghép < /b> c c ñ ... ánh f : V1 → V2 th a < /b> mãn ∀u , v ∈ V1 : u k v ⇔ f(u) k f(v) Đ nh lý 1.< /b> 2 Cho G1 = (V1 , E1 ) G2 = (V2 , E2 ) hai ñ th Đ nh ngh a < /b> 1.< /b> 10 Hai ñ th G1 = (V1 , E1 ) ñ ng c u Khi ñó: (i) G1 G2 có s c nh...
... sợi pha - Kết hợp hay nhiều loại sợi khác tạo thành sợi pha để dệt vải ? Vải sợi pha có tính chất nào? Tính chất - Vải sợi pha thường có ưu điểm loại sợi thànhphần < /b> - GV cho HS đọc nội < /b> dung < /b> ví ... GV đ a < /b> mẫu vải để HS quan sát nhận biết - Góp phần < /b> phủ xanh đất trống, đồi núi trọc làm xanh môi trường ? Đểcó nguyên liệu diệt vải người phải trồng b ng, đay Vậy tác dụng làm nguyên liệu có tác ... nghiệm vò vải đốt sợi đểphân - GV giải thích cụm từ có biệt mẫu vải có khung hình 1.< /b> 3 SGK yêu cầu HS + Đọc thànhphần < /b> sợi vải thực theo nội < /b> dung < /b> phần < /b> khung hình 1.< /b> 3 sgk Tr-9 b ng vải nhỏ GV học...
... SharePoint SPWebApplication: Là thể Web application đặt IIS SPWebApplication.Sites: Lấy toàn Site Colletion có Web Application SPWebApplication.ContentDatabases: Lấy toàn Content Database có ... Applications: Tương ứng với < /b> website IIS để làm môi trường cho site SharePoint thực thi Mỗi Web Application có nhiều Content Database để lưu trữ nội < /b> dung < /b> SharePoint 2 010< /b> xây dựng giải pháp cho SharePoint ... Feature Feature Receivers: Là assembly ch a < /b> đoạn code thực thi trình Install, Uninstall, Activated Deactivated Feature SharePoint 2 010< /b> xây dựng giải pháp cho SharePoint 2 010< /b> 31 < /b> Định ngh a < /b> Feature...