... dạyhọc III Một số biệnphápứngdụng CNTT dạyhọcBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp 6 6 7 11 11 14 17 19 21 24 PHẦN III: KẾT LUẬN Bàihọc kinh nghiệm Điều kiện áp dụng ... thấy bỡ ngỡ, xa lạ nhận cơngdụng ích lợi việc ứngdụngcôngnghệthôngtin thân có q trình việc ứngdụng CNTT dạyhọc Phong trào ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lý giáo dục nhận quan ... đưa CNTT vào giảng dạy Lý chủ quan Năm học 2008- 2009 năm Bộ GD&ĐT phát động năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin năm học 2009 – 2010 năm đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin không cảm thấy...
... côngnghệthôngtinđẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác giáo dục đào tạo Côngnghệthôngtin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạyhọcCác hình thức dạyhọcdạyhọc ... thôngtin giảng dạy 09 TT Nội dung Trang Biệnpháp 3: Xây dựng kho tư liệu điện tử, khai thác tư liệu phục vụ việc ứngdụngcôngnghệthôngtin 10 Biệnpháp 4: Ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt ... côngnghệthôngtin hoạt động chung 10 Biệnpháp 5: Ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động khác 17 BiệnphápỨngdụngcôngnghệthôngtin qua ngày lễ hội Biệnpháp Phối hợp phụ huynh III Kết đạt...
... bị kiến thức tinhọc thường xuyên bồi dưỡng kiến thức mới, côngnghệ việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc tốn tiểu học Sử dụngcơngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống kê tiểu học theo hướng ... dạyhọc tốn tiểu học nói chung (92%) tương lai gần 2.2 Một số biệnpháp sư phạm ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Qua điều tra thực trạng sử dụngcôngnghệthôngtin ... Thực trạng sử dụng phần mềm dạyhọcdạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Hầu hết giáo viên cán quản lý khẳng định vai trò, tác dụng tầm quan trọng việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống...
... bị kiến thức tinhọc thường xuyên bồi dưỡng kiến thức mới, côngnghệ việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc tốn tiểu học Sử dụngcơngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống kê tiểu học theo hướng ... dạyhọc tốn tiểu học nói chung (92%) tương lai gần 2.2 Một số biệnpháp sư phạm ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Qua điều tra thực trạng sử dụngcôngnghệthôngtin ... Thực trạng sử dụng phần mềm dạyhọcdạyhọc yếu tố thống kê tiểu học Hầu hết giáo viên cán quản lý khẳng định vai trò, tác dụng tầm quan trọng việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc yếu tố thống...
... phục vụ hoạt động ứngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc 42 2.2 Phối hợp ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụng phương phápdạyhọc môn Giáo dục công dân 44 2.2.1 Phương pháp trực quan ... việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục công dân trường THPT địa bàn thành phố Long xuyên, tỉnh An Giang Chương 2: Giải phápứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục công ... dungthông tin, tài liệu, phương tiện dạy học, …sao cho phù hợp hiệu Trang 12 1.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông 1.2.1 Côngnghệthông tin...
... côngnghệthông 5 11 tin quản lý dạyhọc 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý nhà trường 1.2.3 Quản lý dạyhọc 1.2.4 Ứngdụngcôngnghệthôngtin quản lý dạyhọc 1.2.5 Biệnphápứngdụngcôngnghệthơngtin ... côngnghệthôngtin quản lý dạyhọc - Nghiên cứu thực trạng ứngdụngcôngnghệthôngtin quản lý dạyhọc Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn - Đề xuất số biệnphápứngdụngcôngnghệthôngtin ... số biệnphápứngdụngcôngnghệthôngtin quản lý dạyhọc cách khoa học góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sở lý luận côngnghệthôngtinứngdụng công...
... việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trường Nhận thức ứngdụng CNTT dạyhọc có ý kiến khác chưa có thống Toàn CBQL Trường cho cần thiết phải ứngdụng CNTT dạyhọc đề cập đến cách thức để ứng ... 3.3 Cácbiệnpháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ 3.3.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng việc ứngdụngcông ... biệnpháp quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông Lâm Phú Thọ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG...
... người giáo viên ứngdụngCôngnghệthôngtin vào giảng dạyCôngnghệthôngtin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạyhọc Việc ta nhận ... định tinhọc Đó điều kiện cần để thực tốt ý tưởng sư phạm thơng qua giảng có ứngdụng CNTT Trên số biệnphápứngdụngcôngnghệthôngtin việc xây dựng giáo án điện tử vào số môn để dạy trẻ năm học ... GIẢI PHÁP VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2000–2020 nhấn mạnh: ứngdụngcôngnghệthôngtin (CNTT) trở thành thiết bị dạyhọc chủ đạo nhà trường Côngnghệ thông...
... tình hình học tập, kết học tập rèn luyện học sinh 1.5 Vai trò cơngnghệthơngtin quản lý giáo dục 1.5.1 Khái niệm côngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin ngành khoa học gồm giải phápcông nghệ, ... đổi, khai thác thôngtin môi trƣờng côngnghệthông tin; cải tiến, đổi qui cách làm việc, đạt hiệu công việc cao hơn, đáp ứng đƣợc thay đổi diễn Mục tiêu ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác quản ... thơngtin hỗ trợ công tác quản lý nâng cao hiệu hoạt động Đồng thời, hoạt động lãnh đạo quản lý có tác động lớn tới phát triển ứngdụngcôngnghệthôngtinỨngdụngcôngnghệthôngtin sử dụng...
... 1.Khái niệm Côngnghệthông tin: - Côngnghệthông tin: Ngành ứngdụngcôngnghệ quản lý xử lý thôngtin - Côngnghệthông tin: tập hợp quan điểm phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật ... giảng dạyứngdụngcôngnghệthôngtin phải thực cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức ứngdụngcơngnghệthơngtin số tiết giảng hội thi không áp dụng thực tế hàng ngày Trên số biệnpháp ... việc dạyhọc III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Ứngdụng CNTT quản lý hoạt động chuyên môn năm học 20132014 Trường Tiểu họcThạch Cẩm đẩy mạnh với biệnpháp sau đây: Ứngdụngcôngnghệthông tin...
... biệnpháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông Lâm Phú Thọ giai đoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở CÁC ... nghềCông 56 nghệ Nông lâm Phú Thọ 57 2.2.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc 58 2.3 Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 62 2.3.1.Quản lý việc xây dựng sử dụng ... lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Cao đẳng nghề Chương 2: Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ Chương 3: Một số biện...
... tiếp cận với côngnghệthôngtin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với côngnghệthôngtin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau Từ lý luận đưa số biênphápứngdụng việc xây ... nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với côngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt ... riêng tinhọc để sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu phù hợp với môn học tránh lặp lặp lại hình thức làm hứng thú trẻ Để góp phần nâng cao hiệu việc ứngdụngcôngnghệ phần mềm tinhọc vào công...
... giảng dạy môn học thu hút ý trẻ học, kết thu sau buổi học khả quan VII KẾT LUẬN: Trên số biệnphápứngdụngcôngnghệthôngtin việc xây dựng giáo án điện tử vào số môn để dạy trẻ năm học vừa ... tiếp cận với côngnghệthôngtin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với côngnghệthôngtin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau Từ lý luận đưa số biênphápứngdụng việc xây ... nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với côngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt...
... hóa biệnpháp thực hiện, đề tài quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc trường THCS THPT Bắc Sơnsẽ có cách nhìn nhận, đánh giá thực trạng ứngdụng CNTT dạyhọc đơn vị thời gian qua, đồng thời hoạch định biện ... động ứngdụng CNTT dạyhọc ngày vào hệ thống mang lại hiệu thiết thực hoạt động giáo dục trường Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn lựa chọn chủ đề tiểu luận: Biệnpháp quản lý ứngdụngcôngnghệthông ... cầu ứngdụng CNTT Trang 20 dạyhọc tình hình Đồng thời tổ chức lớp tập huấn ứngdụng CNTT dạyhọc đội ngũ cốt cán môn học đội ngũ quản trị mạng đơn vị, giúp họ nâng cao thêm kiến thức, kỹ ứng dụng...
... dung cách thức thực giải phápbiệnpháp * Biệnpháp thứ nhất: Ứngdụngcôngnghệthôngtin phải phù hợp với dạy Việc sử dụng phần mềm tinhọc việc giảng dạy môn học thu hút ý trẻ học, phải biết ứng ... nên áp dụngcôngnghệthôngtin hạn chế b Thành công – Hạn chế *Thành công: Phương phápdạyhọccôngnghệthôngtin giáo dục mầm non tạo môi trường dạyhọc tương tác cao, sống động, hứng thú ... người giáo viên ứngdụngCôngnghệthôngtin vào giảng dạyCôngnghệthôngtin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạyhọc Trên thực...
... làm hứng thú trẻ Để góp phần nâng cao hiệu việc ứngdụngcôngnghệ phần mềm tinhọc vào công tác dạyhọc trường mầm non mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biệnphápứngdụngcôngnghệthôngtin ... nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với côngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt ... giáo viên thuận lợi việc tiếp cận ứngdụngcôngnghệthôngtin nhà trường có máy tính cho giáo viên học tập Tìm kiếm thơngtinứngdụng vào dạy 2.2 Khó khăn: a Về sở vật chất: Nhà trường trình...
... kinh nghiệm, biệnpháp thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ lớp tuổi A trường Mầm non Bình Thuận Phạm vi nghiên cứu Công tác ứngdụngcôngnghệthôngtin vào việc ... ĐỀ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO BÉ I Cơ sở lý luận việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào phát triển ngôn ngữ cho trẻ Mẫu giáo bé Vai trò việc ứngdụng ... Bình Thuận Đề biệnphápứngdụngcôngnghệthôngtin để giúp trẻ Mẫu giáo bé phát triển ngôn ngữ tốt V Các phương pháp thời gian nghiên cứu * Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu...