... sở lý luận quảnlýsinhviênnộitrú trờng Caođẳng - Nghiên cứu thực trạng SV nộitrú công tác quảnlý SV nộitrú trờng CĐSP HòaBình - Đề xuất số biệnphápquảnlý SV nộitrú trờng CĐSP HòaBình ... Trờng Caođẳng S phạmHòaBình ngày phát triển, chọn đề tài: Biệnphápquảnlýsinhviênnộitrú trờng Caođẳng S phạmHòaBình Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất biệnphápquảnlýsinh ... tác quảnlýsinhviên trờng Caođẳng 4.2 Đối tợng nghiên cứu: Công tác quảnlý SV nộitrú trờng Caođẳng S phạmHòaBình Giả thuyết khoa học Nếu tìm đợc biệnphápquảnlý SV nộitrú trờng CĐSP Hòa...
... cứu SinhviênnộitrútrườngCaođẳngSưphạm Lạng Sơn 4.2 Đối tượng nghiên cứu QuảnlýsinhviênnộitrútrườngCaođẳngSưphạm Lạng Sơn Vấn đề nghiên cứu Thực trạng Sinhviênnộitrútrường ... QuảnlýsinhviênnộitrútrườngCaođẳngSưphạm Lạng Sơn” làm đề tài nghiên cứu, phần giải vấn đề tồn KTX, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường CĐSPLS đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ... học sinh, sinhviên năm học 2010- 2011 tập huấn công tác học sinhsinhviên năm học 20112012, Hà NộiPhạm Khắc Chương (2004), Lý luận quảnlý giáo dục đại cương (Giáo trình), NXB Đại học Sư phạm...
... Cơ sở lý luận quảnlýsinhviênTrường Đại học Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýsinhviênnộitrúTrường Đại học Hàng hải Việt Nam Chương 3: Các biệnphápquảnlýsinhviênnộitrúTrường ... Quy định CTSV nộitrú hành Nhà trường 18 1.2.5 BiệnphápquảnlýsinhviênnộitrúBiệnphápquảnlý SV nộitrúnội dung, cách thức giải vấn đề SV nộitrú Nhà trường lực lượng Nhà trường có liên ... Bình: Biệnpháp QLSV nộitrúTrường CĐSP Yên Bái” năm 2012 đánh giá thực trạng công tác quảnlý SV nộitrúTrường CĐSP HòaBình đề xuất số giải pháp thích hợp nâng caobiệnphápquảnlý SV nội...
... tác quảnlý học sinhsinhviênnộitrútrường đại học ngồi cơng lập Chƣơng Các biệnphápquảnlý học sinhsinhviênnộitrútrường đại học ngồi cơng lập Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁPLÝ CỦA ... đến - Điều tra phiếu (cán quản lý, giáo viên, sinh viên) biệnphápquảnlýsinhviênnói chung, biệnphápquảnlýsinhviênnộitrúnói riêng hiệu thực tế 7.2.2 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm ... luận Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường cơng tác quảnlýsinhviênnộitrú định hướng đổi GDĐH 3.2 Khảo sát thực trạng cơng tác quảnlýsinhviênnộitrútrường đại học NCL 3.3 Đề xuất biện pháp...
... nhiệm 2.1 Tình hình chung kỹ sống sinhviêncaođẳngsưphạm đặc điểm trườngcaođẳngsưphạm Nha trang 2.1.1 Kĩ sống sinhviêncaođẳngsưphạm Kỹ sống sinhviênCaođẳng vừa thiếu lại vừa yếu nên ... đặc điểm sinhviêntrườngCaođẳngsưphạm môi trườngnộitrú 5.1.3 Xây dựng biệnpháp giáo dục kỹ sống cho sinhviênnộitrú công tác giáo viên chủ nhiệm 5.1.4 Thực nghiệm sưphạm 5.2 Phạm vi ... dục sinhviênnộitrútrườngCaođẳngsưphạm Nha Trang - Khánh Hòa 3.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động giáo dục kỹ sống cho sinhviênnộitrútrườngCaođẳngsưphạm Nha Trang - Khánh Hòa Giả...
... tác quảnlýsinhviên ngoại trú tr-ờng Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội 2.4.1 Những mặt mạnh mặt hạn chế - Những mặt mạnh +Lãnh đạo nhà tr-ờng coi trọng công tác quảnlý SV ngoại trú ... kết công tác SV ngoại trú: công tác đ-ợc đánh giá cao số nội dung kiểm tra, đánh giá: đạt giá trị trung bình 2,14 (đối với biệnpháp sơ kết sau học kỳ) 2,24 (đối với biệnpháp tổng kết cuối năm) ... giảng viên tr-ờng thấy đ-ợc tầm quan trọng công tác quảnlý SV ngoại trú nh-ng phận nhỏ có nhận thức cho công tác quảnlý SV ngoại trú khó khăn thực đ-ợc Ch-ơng 3: MT S BIN PHP QUN Lí SINH VIấN...
... nghiờn cu 15 1.2.1 Qun lý giỏo dc 21 1.2.2 Qun lý trng hc 22 1.2.3 Qun lý hc sinhsinh viờn 25 1.2.4 Ni dung v bin phỏp qun lý SV ngoi trỳ 30 1.2.4.1 Cỏc bn ch yu quy nh v qun lý SV ngoi trỳ 30 1.2.4.2 ... dung ch yu qun lý SV ngoi trỳ 30 1.2.4.3 Xõy dng k hoch cụng tỏc qun lýsinh viờn ngoi 32 trỳ 1.2.4.4 Kim tra, ỏnh giỏ vic thc hin qun lýsinh viờn ngoi trỳ 32 Chng Thc trng qun lýSinh viờn ngoi ... qun lý nh trng, thỡ hiu qu qun lý v qu trỡnh o to ca trng s c nõng cao Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu c s v lý lun v qun lý SV ngoi trỳ cụng tỏc SV ca trng H Hng c 5.2 Nghiờn cu thc trng qun lý...
... dng v khoa hc qun lý, ngh thut qun lý, nng lc t chc v cú lũng tn tõm vi cụng vic Thc cht ca hot ng qun lý l vic x lý mi quan h gia ch th qun lý v khỏch th qun lý Ch th qun lý luụn l ngi v cú ... qun lý nh trng, thỡ hiu qu qun lý v qu trỡnh o to ca trng s c nõng cao Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu c s v lý lun v qun lý SV ngoi trỳ cụng tỏc SV ca trng H Hng c 5.2 Nghiờn cu thc trng qun lý ... cụng tỏc qun lý SV ngoi trỳ trng H hng c 12 1.1 Lch s nghiờn cu 12 1.2 Mt s khỏi nim c bn ca ti nghiờn cu 15 1.2.1 Qun lý giỏo dc 21 1.2.2 Qun lý trng hc 22 1.2.3 Qun lý hc sinhsinh viờn 25...
... quảnlýsinhviêntrường Đại học 16 1.3.2 Nội dung quảnlýsinhviêntrường Đại học 17 1.4 Quảnlýsinhviênnộitrútrường Đại học 19 1.4.1 Mục đích quảnlýsinhviênnộitrútrường ... sở lý luận quảnlýsinhviênnộitrútrường ĐH Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýsinhviênnộitrúTrường Đại học Hàng hải Việt Nam Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýsinhviênnộitrúTrường ... BìnhBiệnpháp QLSV nộitrúTrườngCaođẳngsưphạmHòaBình năm 2012 đánh giá thực trạng công tác QLSV nộitrúTrườngCaođẳngsưphạmHòaBình đề xuất số giải pháp thích hợp nâng caobiện pháp...
... Trư ng Cao Đ ng Bách Khoa Đà N ng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 6.1 Phương pháp nghiên c u lý lu n 6.2 Phương pháp nghiên c u th c ti n 6.3 Phương pháp x lý thông tin PH M VI NGHIÊN C U C U TRÚC LU ... t o 1.3.3.3 Qu n lý phương pháp hình th c t ch c ñào t o 1.3.3.4 Qu n lý gi ng viên 1.3.3.5 Qu n lýsinhviên 1.3.3.6 Qu n lý s v t ch t thi t b d y h c 1.3.3.7 Qu n lý công tác ki m tra, ñánh ... ñ ng nh t ñ nh 1.2.2 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý trình ñào t o 1.2.2.1 Qu n lý Qu n lý s tác ñ ng có ñ nh hư ng, có ch ñích c a ch th qu n lý ñ n khách th qu n lý nh m làm cho t ch c v...
... n lý phù h p lý lu n qu n lý QTĐT c a lãnh ñ o nhà trư ng, s ñ ng thu n ph n ñ u c a ñ i ngũ cán b , gi ng viên, nhân viênsinhviên toàn trư ng 2.3.2 Nh ng lĩnh v c chưa có bi n pháp qu n lý ... LU N VĂN 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo d c qu n lýtrư ng h c Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý trình ñào t o trươngcao ñ ng Chương 2: Th c tr ng qu n lý trình ñào t o trư ng Cao ñ ng Công ngh Kinh ... tính kh thi m i bi n pháp ñ u có t l % cao K T LU N VÀ KHUY N NGH nâng cao ch t lư ng ñào t o qu n lý QTĐT khâu ti n ñ ñ nh Qu n lý QTĐT m t trư ng cao ñ ng qu n lý t c u trúc c a trình ñó, bao...
... quản lý: 1.6 Quảnlý thiết bị dạy học trƣờng caođẳng 1.6.1 Mục tiêu, nhiệm vụ trườngcaođẳng Mục tiêu: Tại điều 39 Luật Giáo dục năm 2005 quy định: Mục tiêu đào tạo trườngcaođẳng giúp sinhviên ... niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.3.1 Khái niệm quảnlý Có nhiều khái niệm quảnlý - Quảnlý coi tập hợp tác động có mục đích đến tập thể hệ thống xã hội - Quảnlý phối hợp hoạt động nhiều người, quản ... công việc - Nếu biệnpháp tổng hợp gồm số biệnphápbiệnpháp phải thuận với 3.2 Các biệnphápquảnlý thiết bị dạy học trƣờng Caođẳng Kịnh tế Kỹ thuật Công nghiệp I 3.2.1 Nâng cao nhận thức thiết...
... qun lý c thc hin v quan h tng tỏc qua li gia ch th qun lý v khỏch th qun lý c hnh iu chnh; Mc tiờu chung cho c i tng qun lý v ch th qun lý l cn c ch th qun lý to hot ng qun lý Cụng c qun lý l ... tỏc qun lý Hiu qu ú ph thuc vo cỏc yu t: ch th qun lý, khỏch th qun lý v mc ớch cụng tỏc qun lý nh cụng c v phng phỏp qun lý Mc ớch hay mc tiờu chung ca cụng tỏc qun lý cú th ch th qun lý ỏp t, ... khỏi nim qun lý ta thy: qun lý th hin mi quan h gia hai b phn ch th qun lý v i tng qun lý, õy l quan h lnh - phc tựng, khụng ng cp v cú tớnh bt buc + Ch th qun lý (ngi qun lý, t chc qun lý) mc tiờu...
... 1.2.3 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý xem yếu tố linh hoạt, thường thay đổi theo đối tượng quảnlý Các nhà quảnlý thực tốt chức nhận thức sử dụng tốt biệnphápquảnlý Đối tượng quảnlý người, ... viêntrườngcaođẳngQuảnlý hoạt động học tập sinhviênquảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện kỹ nghề nghiệp sinhviên trình đào tạo Sinhviêntrườngcaođẳng có nhiệm vụ chấp hành pháp ... nhà trường, tham mưu với hội phụ huynh học sinh, sinhviên Trên bình diện vi mô, quảnlý giáo dục phạm vi nhà trường xem đồng nghĩa với quảnlý nhà trường Việc quảnlýtrường học mà trọng tâm quản...
... học SưPhạm Hà Nội - Biệnphápquảnlý hoạt động đào tạo trườngCaođẳng điện tử điện lạnh Hà Nội, Phạm Việt Dũng, năm 2009, Đại học SưPhạm Hà Nội - Biệnphápquảnlý hoạt động đào tạo trườngCao ... sở lý luận quảnlý hoạt động đào tạo trườngcaođẳng - Chương Thực trạng quảnlý hoạt động đào tạo trườngcaođẳng Kinh tế - kỹ thuật thương mại - Chương Biệnphápquảnlý hoạt động đào tạo trường ... lý là: chủ thể quản lý; đối tượng quản lý; mục tiêu quản lý; công cụ quản lý; phương phápquảnlý Trong đó: + Chủ thể quảnlý trả lời cho câu hỏi: Ai quản lý? Chủ thể quảnlý cá nhân, nhóm hay...
... + Đào tạo caođẳngsư phạm: Caođẳngsưphạm Toán - Lý; Caođẳngsưphạm Toán - Tin; CaođẳngsưphạmSinh - Hóa; Caođẳngsưphạm Văn – Sử; Caođẳngsưphạm Văn – Nhạc; Caođẳngsưphạm Địa – ... – Mỹ Thuật; Caođẳngsưphạm Giáo dục thể chất – Đoàn Đội; Caođẳngsưphạm Âm nhạc; Caođẳngsưphạm Mỹ Thuật; Caođẳngsưphạm Mầm non; Caođẳngsưphạm Ngoại ngữ; Caođẳngsưphạm Tiểu học ... học, Caođẳng Chương 2: Thực trạng quảnlý TBDH trườngCaođảngSưphạm Nghệ An Chương 3: Một số biệnphápquảnlý TBDH trườngCaođảngSưphạm Nghệ An 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ...
... quan hệ thầy- trò đối tượng quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.6.3 Cơ sở pháplýquảnlý TBDH trườngcaođẳng Như mục1.6.1 nêu, Luật giáo dục có quy định TrườngCaođẳng sở giáo dục thuộc hệ ... quảnlý thiết bị dạy học chưa có đề tài nghiên cứu quảnlý thiết bị dạy học trườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Với lý chọn đề tài “ Các biệnphápquảnlý thiết bị dạy học trườngCaođẳng ... TBDH trườngCaođẳng cần phải quảnlý chặt chẽ, quảnlý theo quy hoạch, có khoa học sở sử dụng hợp lý đối tượng, mục đích Từ chức quảnlý từ nội dung công tác TBDH, quảnlý TBDH phối hợp khâu quản...