... lớ luõn dạyhọc nước pháttriển khắc phục nhược điểm phương pháphọc tập theo nhóm mang lại hiệu cao Vì chứng chọn đề tài: "Hình thànhpháttriểnlực hợp tác làm việc học sinh thôngqua việc ... phương phápdạyhọc tích cực khác làm tăng hứng thú học tập, pháttriểnlựchành động, lực hợp tác học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học trường THPT V Phương pháp nghiên ... rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc hìnhthànhlựchành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Yêu cầu quan trọng đổi PPDH phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, pháttriểnlực hành...
... dạyhọcmôn hóa lớp 11 trường THPT nhằm hìnhthànhpháttriểnlực giải vấn đề cho HS 26 Chương SỬ DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠYHỌCMÔN HÓA LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT NHẰM HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN ... dụng kỹ thuật mảnh ghép dạyhọcmôn hóa lớp 11 trường trung học phổ thông nhằm hìnhthànhpháttriểnlực giải vấn đề cho học sinh” Mục đích nghiên cứu Nâng cao hiệu trình dạyhọc hóa học trường ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRỊNH THỊ MINH TÂM SỬ DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠYHỌCMÔN HÓA LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT...
... nng tip nhn, x lý, ỏnh giỏ, truyn th v trỡnh by tri thc Nănglực cá thể Nănglực chuyên mônNănglực xãhội Nănglực ph ơng phápNănglựchành động Hỡnh 1.1 - Mụ hỡnh cu trỳc nng lc + Nng lc xó ... ngh 12 trng THPT theo quan im phỏt trin nng lc k thut i tng kho sỏt Giỏo viờn dy mụn cụng ngh 12 THPT, Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Xuõn Huy Huyn Yờn Sn Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 ... mụn Cụng ngh 12 theo quan im phỏt trin nng lc k thut 1.2 C S L LUN CA DY HC THC HNH MễN CễNG NGH 12 TRNG THPT THEO QUAN IM PHT TRIN NNG LC K THUT 1.2.1 H thng cỏc khỏi nim c bn liờn quan n quỏ...
... khoa họccôngnghệ 1.3 Xuất phát từ thực trạng giảng dạy khái niệm Sinh học nói chung Sinh học 11 nói riêng Xuất phát từ lí vào đặc điểm ưu mônhọc chọn đề tài: “ Biệnpháphìnhthànhpháttriển ... sáng tỏ thêm hiệu biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm dạyhọc chương I chương IV Sinh học 11 Từ cho phép kết luận “ Nếu xây dựng biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm cho học sinh góp phần ... biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm dạyhọc chương I chương IV - Sinh học 11 có hiệu rõ rệt + Độ lệch trung bình nhóm thực nghiệm nhỏ nhóm đối chứng điều chứng tỏ biệnpháphìnhthành phát...
... biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm cho học sinh dạyhọc nói chung dạyhọc Sinh học nói riêng điều cần thiết Do vậy, chọn đề tài : “ Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm dạyhọc chương ... 39 2.3.3 Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm chương I IV–Sinh học 11 .51 2.3.4 Vận dụng biệnpháphìnhthànhpháttriển KN vào dạyhọc chƣơng I chƣơng IV- Sinh học 11 THPT ... tình hình nhận thức GV dạyhọc sinh học vai trò việc hìnhthànhpháttriển khái niệm dạyhọc sinh học Ý kiến Nội dung thăm dò Vai trò việc hìnhthànhpháttriển khái niệm cho học sinh Khi giảng dạy...
... dựng biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm cho học sinh dạyhọc nói chung dạyhọc Sinh học điều cần thiết Do chọn đề tài: Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm chuyển hóa vật chất lượng dạy ... nghĩa pháttriển khái niệm Ý nghĩa pháttriển khái niệm dạy học: Trong dạy học, KN nào, KN phức tạp, hìnhthànhđầy đủ lúc, mà KN có trình hìnhthànhpháttriển Đó trình hìnhthànhpháttriển ... đường hìnhthành khái niệm sinh học 1.2.3.1 Tầm quan trọng việc hìnhthành khái niệm dạyhọc nói chung dạyhọc sinh học nói riêng Quan niệm biện chứng xem KN hìnhthức tư duy, phản ánh vận động phát...
... 2-30 Phần II Bài học kinh nghiệm từ quỹ đầu tư số giới NỘI DUNG 2.1 Bài học từ hìnhthành quỹ đầu tư số giới 2.1.1 Bài học từ hìnhthành quỹ đầu tư số dạng mở 2.1.2 Bài học từ hìnhthành quỹ đầu ... CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH KHẢ NĂNGHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIÊN QUỸ ĐẦU TƯ CHỈ SỐ TẠI VIỆT NAM 3.1/ Thực trạng hoạt động quỹ đầu tư chứng khoán Việt Nam 3.2/ Sự cần thiết hìnhthànhpháttriển quỹ đầu tư số ... Bài học từ lịch sử hìnhthành quỹ ETF Năm 1997, công ty quản lý quỹ State Street Global Advisors pháthành quỹ Diamonds để bám sát số bình quân công nghiệp Dow Jones (DJIA) Diamonds trở thành...
... 860 Qua bảng 4-Kết phân loại trình độ học sinh thực nghiệm qua lần kiểm tra cho thấy +Tỉ lệ học sinh có điểm d-ới trung bình tổng hợp lần kiểm tra nhóm lớp đối chứng 12, 94% cao so với nhóm lớp thực ... cng dn Tn sut 0 .12 0.70 4.54 5.82 25.70 58.49 81.75 94.66 98.84 100 cng dn Biểu đồ : Phân loại trình độ học sinh qua lần kiểm tra lớp ĐC sau thực nghiệm 70 60 50 40 Đối chứng 30 Thực nghiệm 20 ... 860 X m S Cv% 5,89 0,11 6,26 0,11 5,84 0,11 6,28 0,11 5,76 0 ,12 6,45 0,11 5,86 0 ,12 6,57 0,10 5,82 0 ,12 6,67 0,10 5,85 0 ,12 6,45 0,11 1,42 1,39 1,45 1,39 1,5 1,34 1,54 1,29 1,50 1,26 1,42...
... chuyển đổi thành SGDCK TP.HCM theo mô hìnhcông ty trách nhiệm hữu hạn thành viên vào năm 2007, TTGDCK Hà Nội chuyển đổi thành SGDCK Hà Nội theo mô hìnhcông ty trách nhiệm hữu hạn thành viên ... hợp pháp chủ thể tham gia tất yếu khách quan Trước đòi hỏi khách quan kinh tế nhằm thực mục tiêu hìnhthànhpháttriển đồng loại thị trường, việc nghiên cứu, đề xuất biệnpháp nhằm xây dựng phát ... III: Các biệnpháphìnhthànhpháttriển thị trường phái sinh Việt Nam điều kiện CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ CHỨNG KHOÁN PHÁI SINH VÀ THỊ TRƯỜNG CHỨNG KHOÁN PHÁI SINH 1.1 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI CÔNG CỤ...
... dng KN Hệ thống hoá KN học có liên quan So sánh pháttriển KN lớp d-ới với lớp 1,96 0 Ngoi trao i chỳng tụi cũn c bit nhiu giỏo viờn ging dy Sinh hc trng THPT song khụng quan tõm n kin thc THCS ... sinh dục đực tế bào sinh dục kết hợp với Có hai hìnhthức phân đôi thể mọc chồi Trong 44 để hìnhthành khái niệm sinh sản vô tính GV giới thiệu cho HS quan sát tranh vẽ (đoạn phim) mô tả kiểu sinh ... dng v phong phỳ ca cỏc ti liu trc quan Quỏ trỡnh hỡnh thnh khỏi nim sinh hc c th thng bt u t s quan sỏt mt nhúm ti liu trc quan di s hng dn ca giỏo viờn nhm hng s quan sỏt, nhn xột ca hc sinh trung...
... trình hìnhthànhpháttriển khái niệm sinh học chương trình sinh học THPT theo hướng phát huy tính tích cực người học, nâng cao chất lượng dạyhọc - Đưa phương phápbiệnpháphìnhthànhpháttriển ... 2.3.4 Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm sinh sản số cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học trung học phổ 32 32 32 36 40 thông 2.3.5 Vận dụng biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm vào ... sinh sản qua cấp học định hướng cho việc hìnhthành khái niệm sinh sản cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học THPT - Xây dựng phương pháp, biệnphápdạyhọc hiệu việc hìnhthànhpháttriển khái...
... trình hìnhthànhpháttriển khái niệm sinh học chương trình sinh học THPT theo hướng phát huy tính tích cực người học, nâng cao chất lượng dạyhọc - Đưa phương phápbiệnpháphìnhthànhpháttriển ... trình sinh học trung học phổ thông 2.3 …………………………………………………… Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm sinh sản 2.3.1 Nguyên tắc hìnhthànhpháttriển khái niệm …………… 2.3.2 Các bước hìnhthành khái ... sinh sản qua cấp học định hướng cho việc hìnhthành khái niệm sinh sản cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học THPT - Xây dựng phương pháp, biệnphápdạyhọc hiệu việc hìnhthànhpháttriển khái...
... 2.3.4 Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm sinh sản số cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học trung học phổ 32 32 32 36 40 thông 2.3.5 Vận dụng biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm vào ... 2.3 Biệnpháphìnhthànhpháttriển khái niệm sinh sản 2.3.1 Nguyên tắc hìnhthànhpháttriển khái niệm …………… 2.3.2 Các bước hìnhthành khái niệm……………………………… 2.3.3 Các bước pháttriển khái niệm ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HẢI VÂN BIỆNPHÁPHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN CÁC KHÁI NIỆM VỀ SINH SẢN Ở MỘT SỐ CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC TRUNG HỌC...
... đại học cao đẳng ứng dụng ngày rộng rãi côngnghệdạyhọc đại Tư tưởng côngnghệdạyhọc đại thể đặc điểm sau: Chuyển hoá vào thực tiễn dạyhọcthành tựu khoa học, côngnghệnghệthuậtThôngqua ... tìm tòi phát vấn đề Ví dụ: Mônhọc ‘‘Phương phápdạyhọc toán’’ mônhọc đa dạng, phong phú, có tính pháttriển cao Ngày nay, với pháttriển khoa họccông nghệ, việc dạyhọcmôn toán có quan điểm ... Nội dung biệnpháp xác định rõ biệnphápthành phần để thực thường xuyên, liên tục bồi dưỡng nâng cao lực tư cho sinh viên Qua đó, hìnhthànhpháttriển NLTH cho sinh viên Thựcbiệnpháp phải...
... phải hìnhthànhpháttriểnlực trí tụê chung cho học sinh ? Chương II : Hìnhthànhpháttriểnlực trí tụê chung cho học sinh THPT thôngqua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal Phương pháphìnhthành ... pháphìnhthànhpháttriểnlực trí tuệ chung cho học sinh thpt thôngqua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal Hìnhthànhpháttriển tư lôgíc, lực sử dụng ngôn ngữ xác Hìnhthànhpháttriển khả suy ... trình dạyhọc Tin học, đặc biệt thôngqua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pasal nhằm góp phần hìnhthànhpháttriểnlực trí tuệ chung cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học Nếu trình giảng dạy Tin học, ...
... ngi T phn ỏnh nhng thuc tớnh bn cht, nhng mi liờn h v quan h bờn cú tớnh qui lut ca s vt, hin tng hin thc khỏch quan m trc ú ta cha bit (Nguyn Quang Un Tõm lớ hc i cng trang 71) T khụng th tỏch ... nhng thuc tớnh chung bn cht Nh vy, tru tng hoỏ l iu kin cn ca khỏi quỏt hoỏ, chỳng cú quan h qua li vi nh quan h gia phõn tớch v tng hp, nhng mc cao hn 1.3.4 NHNG PHM CHT TR TU Vic rốn luyn ... dc hc i cng - trang127) Trong cỏc nhim v ca giỏo dc thỡ nhim v giỏo dc trớ tu l mt nhim v quan trng nhm phỏt trin cỏc nng lc trớ tờ chung ca hc sinh, t ú hỡnh thnh th gii quan khoa hc, gúp phn...
... Những lực trí tuệ chung gì? Nănglực t logic Khả suy đoán tởng tợng Các thao tác t Tại phải hìnhthànhpháttriểnHìnhthànhpháttriểnlực trí tuệ chung Phơng pháphìnhthànhHìnhthànhpháttriển ... Tin học Chơng ii: Hìnhthànhpháttriểnlực trí tuệ chung cho học sinh thpt thôngqua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal phơng pháphìnhthànhpháttriểnlực trí tuệ chung cho học sinh thpt thông ... cắt) Hìnhthànhpháttriển thao tác t Các thao tác t đợc hìnhthànhhọc sinh thôngquamônhọc khác, hìnhthành từ lớp dới, song đặc thù môn Tin mônhọc có tính trừu tợng cao độ nên trình học...
... giúp SV t i ưu hoá trình t l c chi m lĩnh ki n th c, hìnhthành k năng, k x o, thôngqua ñó hìnhthànhphát tri n NLTH, ngh nghi p, hìnhthànhphát tri n nhân cách N i dung vi c ñ nh hư ng bao g ... 46 CƠ SƠ ð HÌNHTHÀNHVÀPHÁT TRI N NĂNG L C T H CC A SINH VIÊN CÁC Y U T KI N TH C TÂM LÝ H P KIM K NĂNG Sơ ñ 2.1.6 Cơ s ñ phát tri n NLTH 2.2 M t s bi n pháp góp ph n hìnhthànhphát tri n ... vi c hìnhthànhphát tri n NLTH cho SV tr thành m t yêu c u c p bách, m t nhi m v vô quan tr ng công tác ñào t o hi n trư ng ñ i h c, cao ñ ng Chúng ch n ñ tài v i tên g i: Hìnhthànhphát tri...