... THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ a Thuận lợi: Trong năm học trước thân nhà trường phân công giảngdạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảngdạyngữvăn lớp 7: 7a-7b-7c, thấy học sinh ba lớp có khả tiếp ... Nắm thi phápthơĐường có ý nghĩa thực tiễn thiết thực người làm công tác dạy học môn Ngữvăn nói chung thơĐường nói riêng Vì dạy chùm thơĐường sách Ngữvăn giáo viên xác định yếu tố thi pháp ... cận tác phẩm Xuất phát từ thực tế trình học tập, giảng dạy, tìm hiểu, nghiên cứu, mạnh dạn đưa đề tài “một số biệnphápgiảngdạythơĐườngchươngtrìnhNgữvăn ” để bạn đồng nghiệp tham khảo...
... phẩm thơĐường cách có hiệu cao THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ a Thuận lợi: Trong năm học trước thân nhà trường phân công giảngdạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảngdạyngữvăn lớp 7: 7a-7b-7c, ... Nguyễn Văn Hùng ĐT:094 673 473 6; Email: hungtetieu1 978 @gmail.com 3.3 Xác định thi phápthơĐường thơ: Cái làm nên hấp dẫn thơ Đường? Đó thi phápthơĐường Nắm điều giúp hiểu thơĐường cách xác khách ... Nguyễn Văn Hùng ĐT:094 673 473 6; Email: hungtetieu1 978 @gmail.com Ở chươngtrìnhngữvăn học sinh tìm hiểu số thơĐường (của tác giả Việt Nam Trung Quốc) Đây phần văn học chiếm vị trí quan trọng chương...
... phẩm thơĐường cách có hiệu cao THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ a Thuận lợi: Trong năm học trước thân nhà trường phân công giảngdạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảngdạyngữvăn lớp 7: 7a-7b-7c, ... Nắm thi phápthơĐường có ý nghĩa thực tiễn thiết thực người làm công tác dạy học môn Ngữvăn nói chung thơĐường nói riêng Vì dạy chùm thơĐường sách Ngữvăn giáo viên xác định yếu tố thi pháp ... phẩm Xuất phát từ thực tế trình học tập, giảng dạy, tìm hiểu, nghiên cứu, mạnh dạn đưa đề tài “Nghiên cứu lựa chọn số phương phápgiảngdạythơĐườngchươngtrìnhNgữvăn cho học sinh THCS ” để...
... trở ThơĐường phong phú nội dung lẫn nghệ thuật Nhưng điều trình bày vài suy nghĩ cá nhân vài phương phápgiảngdạythơĐườngchươngtrìnhNgữvăn Cơ sở lý luận: ThơĐường thành tựu tiêu biểu văn ... Quốc mà phương diện thi phápthơ cổ điển Trung Quốc vốn tiêu biểu Do đó, thi phápthơĐường đa dạng, phong phú, phức tạp sâu sắc Hiểu thơĐường cách thấu đáo khó, việc giảngdạy để học sinh cảm thụ ... A ĐẶT VẤN ĐỀ ThơĐường thành tựu rực rỡ văn học Trung Quốc Mọi phương diện đạt đến trình độ tiêu biểu thơ cổ điển Trung Quốc nói riêng thơ ca nhân loại nói chung ThơĐường phản ánh cách...
... (Biết làm văn biểu cảm) Hơn dạy học Ngữvăn tích hợp phương pháp cần phải có dạy, tiết dạyDạyvăn để phục vụ cho làm kiểu loại tập làm văn, rèn luyện vốn từ ngữ tiếng Việt Cho nên, dạythơĐường ... TÀI: Văn học nước phận quan trọngchươngtrìnhNgữvăn trung học sở, gồm sáng tác dân gian, vănthơ cổ điển, vănthơ đại chọn bố trí song song với chươngtrìnhvăn học dân tộc Cùng với văn học ... sắc, đặc biệt phương phápgiảngdạy phù hợp để giúp em cảm nhận thơĐường - thành tựu thơ ca nhân loại Ở học kì I chươngtrìnhngữvăn có thơ đời Đường tác giả Trung Quốc (trong có hướng dẫn đọc...
... Nguyễn Thị Nhuận Một số lu ý giảngdạy ca dao ch ơng trìnhNgữVăn lớp em đợc bồi dỡng tình cảm cao đẹp: Tình yêu thơng, lòng vị tha Trongtrìnhgiảngdạy áp dụng phơng pháp vào cụ thể chùm ca dao ... Nguyễn Thị Nhuận Một số lu ý giảngdạy ca dao ch ơng trìnhNgữVăn lớp 4/ Luyện tập: - Luyện tập khâu quan trọngtrìnhgiảngdạy môn Ngữvăn - Khi tìm hiểu tác phẩm văn học phần luyện tập nghĩa ... 2006 - 20 07, 20 07 - 2008 Đề tài đợc tổ đánh giá cao, giúp cho giáo viên dạyngữvăn nhà trờng định hớng cho việc giảngdạyvăn học dân gian nói chung và ca dao nói riêng chơng trìnhNgữvăn trờng...
... tiết đọc thêm cho chươngtrìnhNgữvăn 10 Cơ bản) lại phải chuyển tải dung lượng kiến thức lớn (2 tác giả thơ cho chươngtrìnhNgữvăn 10 Nâng cao; tác giả thơ cho chươngtrìnhNgữvăn 10 Cơ bản), ... Giới hạn đề tài: Nghiên cứu phần thơ Hai-cư chươngtrìnhNgữvăn 10 để thấy hay, tinh tế, lãng mạn tác phẩm phục vụ giảngdạy phần thơ Haicư Ngữvăn 10 Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận ... phương phápgiảng bình mang đến hiệu cao giảngdạyNgữvăn Nó phương pháp tạo nên “chất văn cho văn Riêng thơ Hai-cư, phương pháp đặc biệt thích hợp Bởi vẻ đẹp thơ Hai-cư vốn vẻ đẹp không phân chất,...
... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở khoa học việc dạy đọc hiểu tác giả, tác phẩm ThơchươngtrìnhNgữvăn THPT Chương 2: Tổ chức dạy học tác giả, tác phẩm ThơchươngtrìnhNgữvăn THPT Chương ... hiệu dạy đọc hiểu vănthơ nói chung, Thơ nói riêng 34 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC TÁC GIẢ, TÁC PHẨM THƠ MỚI TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN THPT 2.1 Dạy học tác giả ThơchươngtrìnhNgữvăn THPT 2.1.1 Một ... cách dạy tác phẩm Thơchươngtrình Vội vàng Xuân Diệu, Tống biệt hành Thâm Tâm… Tiếp đó, viết Thơchươngtrình môn văn - Phổ thông trung học tác giả Tào Văn Ân đề cập đến thơchươngtrìnhNgữ văn...
... giải pháp giúp học sinh tiếp cận thơchươngtrìnhNgữvăn lớp 11 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Mơn Ngữvăn mơn học đặc thù Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Cái quan trọnggiảngdạy nói chung dạyvăn ... sáng tạo học sinh q trình học tập mơn Ngữvăn Trần Thị Lương Một số giải pháp giúp học sinh tiếp cận thơchươngtrìnhNgữvăn lớp 11 Cơ sở thực tiễn: Trong thực tế giảngdạyvăn học, giáo viên ... thực Trong q trìnhgiảngdạychươngtrình lớp 11, năm 2010 -2011, tơi thực vận dụng giải pháp nhằm giúp em học tốt mơn Ngữvăn nói chung tiếp nhận thơ dễ dàng Sau học xong chươngtrìnhthơ mới,...
... khái niệm đại hóa văn học với khái niệm chủ nghĩa lãng mạn Vấn đề Thơchươngtrình môn văn PTTH Xuân Diệu tác gia Thơgiảngdạychươngtrình môn Văn lớp 11 Sau này, dù chươngtrình có thay đổi ... Để phân tích giảngdạythơchươngtrình lớp 11, cần phải lưu ý số vấn đề quan trọng sau: Vấn đề văn cách hiểu số từ Thơchươngtrình môn văn PTTH Trước hết cần phải xác định xác vănthơ mà trích ... vọng sống khôn cùng”(3) Những Thơ đưa vào giảngdạychươngtrình lớp 11 thơ hay, tiêu biểu phong trào Thơ mới, thể rõ nét đặc trưng thơ lãng mạn Nhưng nhà thơ; thơ; đặc trưng thể với sắc thái...
... (2009 Ngữvăn 6, Tập Nhiều tác giả 56 Nxb Giáo dục (2008) Ngữvăn 7, Tập Nhiều tác giả 57 Nxb Giáo dục (2008) Ngữvăn 7, Tập Nhiều tác giả 58 Nxb GD (2006) Chươngtrình GD phổ thông môn Ngữvăn ... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Xây dựng phương phápdạy học biệnpháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp chươngtrình môn Ngữvăn lớp ... - Nghiên cứu tài liệu ngôn ngữ học PP giảngdạyNgữvăn để xây dựng sở lí luận cho đề tài - Khảo sát, đánh giá nội dung dạy học biệnpháp tu từ chươngtrình môn Ngữvăn lớp 6, lớp nhà trường THCS...
... (Tớch hp t ng õm) 6.Thết kế giáo án dạy thực nghiệm : Với vấn đề lý thuyết thiết kế giáo án dạy thực nghiệm tiết dạyvănthơ Đờng chơng trìnhNgữvăn 7: Tiết 37 - Văn : cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ ... hội thảo chuyên đề phơng phápgiảngdạythơ Đờng chơng trình THCS Tổ chức dạy thực nghiệm rộng rãi để giáo viên dạy môn Ngữvăn toàn huyện đóng góp ý kiến để dạy tác phẩm thơ Đờng đạt kết với vị ... hình giảngdạy tác phẩm thơ Đờng - Sử dụng tài liệu tham khảo giảngdạythơ Đờng - Hớng dẫn học sinh chuẩn bị học cũ để nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ Đờng - Trình độ nhận thức thơ...
... nghiệp, quan tâm dạythơ Cổ Việt Nam chươngtrìnhNgữvăn lớp 10 (tập 1) III/ CÁC BIỆNPHÁP ĐỂ CÓ THỂ DẠY TỐT MỘT BÀI THƠ CỔ VIỆT NAM THUỘC THỂ ĐƯỜNG LUẬT (NGỮ VĂN 10 – TẬP 1) Đọc thơ, giải nghĩ ... đồng nghiệp, thấy rằng: Để dạyNgữvăn thuộc tiết văn cho thật có chất văn việc làm rõ ràng giáo viên dạyvănGiảngvăn giáo viên dùng phương pháp thuyết trình, đưa lời lẻ văn vẻ, hỏi, đáp túy mà ... Đường luật chươngtrìnhNgữvăn lớp 10 Phần nội dung đề tài gồm: I Cơ sở lý luận II Một số khó khăn với người dạy học thơ cổ Việt Nam thuộc thể Đường Luật III Một vài kinh nghiệm để dạy tốt thơ...
... cấu trúc tác phẩm Ngƣợc lại, dạy học học Vănvăn học”, “Nội dung hình thức vănvăn học” chƣơng trìnhNgữvăn 10 “Một thể loại văn học: thơ, truyện…” chƣơng trìnhNgữvăn 11 THPT, GV cần phải lấy ... thuật văn chƣơng Vănvăn học khác biệt với văn khác nhƣ văn khoa học, văn hành chính.…nhận diện phân biệt văn với văn khác tri thức lí luận đƣợc SGK (Bộ bản) hành đề cập chƣơng trình Hơn Trongvăn ... đề phƣơng phápdạy học LLVH SGV sách thiết kế Ngữvăn Bộ môn Ngữvăn chƣơng trình THPT đƣợc hợp thành gồm ba phần: Văn - Tiếng Việt - Làm văn Riêng phần văn gồm ba phận hợp thành: văn học sử,...
... kết Phải thực coi người học trung tâm hoạt động giảngdạy thực phương pháp tích hợp dạy học - Trongtrìnhgiảng dạy, cần đưa biệnpháp hoạt động dạy học khác nhau, hướng đến chủ thể HS nhằm tạo ... Yosa Buson (与謝蕪村) ( 171 6 - 178 4) • Kobayashi Issa (小林一茶) ( 176 3 - 1828?) • Masaoka Shiki (正岡子規) (18 67 - 1902) Thơ Haiku sách giáo khoa Trongchươngtrình sách giáo khoa nay, thơ Haiku đưa vào hai ... đọc diễn cảm thơ * Phân tích: GV hướng dẫn HS tìm phân tích quý ngữ có thơ: • GV: Theo em, quý ngữthơ gì? - Quý ngữ: sương thu • Gv: hướng dẫn học sinh tìm hiểu mối quan hệ từ ngữ ( Word Reader...
... trạng dạy học văn Nhằm nâng cao chất lượng giảngdạy môn Ngữvăn nhà trường phổ thông Từ thực trạng dạy học Ngữvăn nhà trường phổ thông nói chung dạy tác phẩm thơ trung đại chươngtrìnhNgữvăn ... QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Từ thực tế vận dụng phương phápdạy học tích cực vào giảngdạy tác phẩm thơ trung đại chươngtrìnhNgữvăn lớp 10, thấy phương phápgiảngdạy có tính khà thi: 1.Về phía giáo viên: ... DỤNG Dạyngữvăn công việc khó khăn, dạy phần văn học trung đại chươngtrìnhngữvăn lớp 10 lại khó khăn Bởi đơn giản nhồi nhét vào đầu học sinh khối lượng kiến thức áp đặt mà dạy học văn trình...