biện pháp 3 lựa chọn xây dựng và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạng bài luyện tập ôn tập để rèn kĩ năng vận dụng kiến thức hoá học vào thực tiễn
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... việc sử dụng tập Hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn hạn chế Nếu có sử dụng mức độ khiêm tốn - Hầu kiến giáo viên học sinh cho cần thiết phải có tập Hoá Học có nội dung liên quan đến thực ... 80) Thích học hoá học có tập có nội dung liên quan đến thực tiễn: (79/80) 1 .3. 5.2 Sau thực nghiệm 20 Bảng 1: Kết điều tra tần suất sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn giáo ... kế Sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn 2.1 Cơ sở nguyên tắc thiết kế Dựa vào mục đích, nội dung phơng pháp dạy học hoá học, sở tâm lí học sinh, nội dung chơng trình hoá học...
- 117
- 1,366
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm liên quan đến thực tiễn trong chương trình hóa học lớp 12
... Chỉ có vận dụng kiến thức vào việc giải tập nắm vững kiến thức cách sâu sắc - Là phương tiện để ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức cách tốt - Rèn luyện kỹ hóa học cho học sinh - Bài tập ... phổ thơng mơn hóa học, tập hóa học giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo: - Bài tập hóa học phương tiện hiệu hiệu nghiệm để học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống, sản ... kiến thức, kĩ học sinh cách xác - Bài tập hóa học có tác dụng giáo dục đạo đức, tác phong, rèn tính kiên nhẫn, trung thực, xác khoa học sáng tạo - Bài tập hóa học có tập liên quan thực tiễn cung...
- 20
- 839
- 1
sử dụng hiện tượng hóa học liên quan đến thực tiễn trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học lớp 9
... tạo học sinh, tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập mơn Từ lí tơi chọn đề tài Sử dụng tượng hóa học liên quan đến thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Hóa học lớp 9” Sau q trình áp dụng ... Nồi nhôm phải nồi Áp dụng: Giáo viên nêu tượng để dẫn nhập vào bài: NHƠM Sau học sinh dựa vào kiến thức học để giải thích tượng nồi nhơm bị đen Câu 14: Tại đánh phèn chua vào nước nước lại trở ... màu vàng da cam Bột oxit CrO3 gặp rượu etylic bị khử thành oxit Cr 2O3 hợp chất có màu xanh đen Các cảnh sát giao thông sử dụng dụng cụ phân tích rượu etylic có chứa CrO3 Khi tài xế hà thở vào dụng...
- 19
- 884
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học
... tới rèn luyện cho HS kĩ Để thực mục tiêu có nhiều biện pháp, chúng tơi cho sử dụng CH-BT để tổ chức hoạt động học tập cho HS biện pháp mang lại hiệu cao Từ lí trên, tơi chọn đề tài: Xây dựng sử ... nhận thức người giải kiến thức học Bài tập sử dụng khâu q trình dạy học là: dùng tập để hình thành kiến thức mới, để củng cố hồn thiện tri thức, để kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức HS Bài tập ... - CH-BT để kiểm tra ghi nhớ kiến thức học - CH-BT để kiểm tra nắm vững chất kiến thức, nghĩa nêu, giải thích nội dung, kiến thức lĩnh hội - CH-BT để kiểm tra khả vận dụng kiến thức học vào giải...
- 100
- 294
- 2
Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại hải phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông
... động học sinh giải tập + Bài tập lý thuyết + Bài tập thực nghiệm 1 .3. 3.2 Dựa vào tính chất tập + Bài tập định tính + Bài tập định lượng + Bài tập tổng hợp : 1 .3. 3 .3 Dựa vào lĩnh vực thực tiễn ... + Mức 3: Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức hoá học để giải thích những tình xảy thực tiễn + Mức 4: Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ hoá học để giải những tình thực tiễn để thực cơng ... sử dụng tập thực tiễn trình dạy học làm tăng hứng thú học tập HS TIỂU KẾT CHƢƠNG Trong chương đề cập đến : Cơ sở lí luận thực tiễn của BTHH có nội dung liên quan đến thực tiễn dạy học hóa học...
- 25
- 786
- 0
Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hóa học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại Hải Phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông
... sinh đới với tập có nội dung liên quan đến thực tiễn Có Khơng Kết quả 140/150 10/150 Phần trăm 93, 33% 6,67% 11 Bảng 1.7 Kết quả điều tra nội dung liên quan đến thực tiễn, học sinh thích Sản ... luyện tập ôn tập 2.2 .3 Sử dụng tập tiết kiểm tra, đánh giá 2.2.4 Sử dụng tập tiết thực hành 2 .3 Cách giải tập thực tiễn 2.4 Hê thông câu hoi ly thuyt tập thực tiễn ... vào tính chất tập + Bài tập định tính + Bài tập định lượng + Bài tập tổng hợp : 1 .3. 3 .3 Dựa vào lĩnh vực thực tiễn gắn với nội dung tập + Bài tập về sản xuất hoá học + Bài tập về...
- 28
- 568
- 1
GPKH: Giúp học sinh lớp 12A nâng cao kết quả học tập chương Đại cương kim loại bằng việc sử dụng bài tập có hình vẽ và nội dung liên quan đến thực tiễn
... dạng tập để tổ chức hoạt động học tập, giúp học sinh phát triển lực quan sát, tư khái quát, khả vận dụng linh hoạt kiến thức b Đối với tập có liên quan đến thực tiễn - Thiết kế tập có nội dung liên ... học tập chương Đại cương kim loại việc sử dụng tập có hình vẽ nội dung liên quan đến thực tiễn + Tiết 42; Bài luyện tập + Tiết 43; Bài “ Thực hành ” hóa học lớp 12 HƯỚNG DẪN: nc Al2O3 2Al3+ ... học sinh lớp 12A nâng cao kết học tập ứng dụng cương kim loại - Bộ GD & ĐT, Nghiên cứu khoa học sư phạm chương Đại việc sử dụng tập có hình vẽ nội dung liên quan đến thực tiễn - Xây dựng sử dụng...
- 62
- 652
- 0
Sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11
... lực vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn đời sống Do đặc thù mơn Hóa Học mơn khoa học thực nghiệm rút từ thực tiễn đời sống, phục vụ cho thực tiễn đời sống Vì giảng dạy kiến thức thiết thực, ... chết ? (Bài: Photpho – Lớp 11) Ví dụ 2: Tại nước biển lại mặn? ( Bài: Muối Clorua – lớp 10) d Sử dụng tượng thực tiễn để củng cố lại kiến thức học giúp cho học sinh vận dụng kiến thức vừa học vào ... lực nhận thức, tự học, tích cực chủ động học tập học sinh II.1: Cách thức tổ chức cho học sinh: Tôi tổ chức cho học sinh học tập theo hình thức sau: 1 .Lựa chọn kiến thức thực tế vào giảng dạy Với...
- 60
- 798
- 0
SKKN sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11
... 10) d Sử dụng tượng thực tiễn để củng cố lại kiến thức học giúp cho học sinh vận dụng kiến thức vừa học vào suy luận giải thích tượng thực tế mà em gặp Qua học sinh khắc sâu kiến thức học Ví dụ: ... lực vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn đời sống Do đặc thù mơn Hóa Học mơn khoa học thực nghiệm rút từ thực tiễn đời sống, phục vụ cho thực tiễn đời sống Vì giảng dạy kiến thức thiết thực, ... động học tập học sinh II.1: Cách thức tổ chức cho học sinh: Tôi tổ chức cho học sinh học tập theo hình thức sau: 1 .Lựa chọn kiến thức thực tế vào giảng dạy Với chất cụ thể chương trình hóa học...
- 60
- 436
- 0
Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập hóa học có liên quan đến thực tiễn và môi trường (phần hóa học vô cơ ở trung học
... +bài tập có nội dung t hố học, tập có nội dung gắn với thực tiễn (bài tập thực tiễn) - Dựa vào mức độ nhận thức học sinh : tập kiểm tra nhớ lại, hiểu, vận dụng sáng tạo - Dựa vào khối lượng kiến ... tập? Học sinh phải học tập để giải tập? Bài tập hoá học phương tiện để học sinh tập vận dụng kiến thức hoá học vào thực tế đời sống, sản xuất , môi trường sống nghiên cứu khoa học Thông qua tập ... trình dạy - học Hố học, tác dụng tập hố học có nội dung liên quan đến thực tiễn môi trường việc phát triển lực nhận thức tư - Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần vô liên quan đến thực tiễn mơi...
- 182
- 831
- 2
Tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 10b3 trường THPT triệu sơn 4 thông qua việc giải quyết một số bài toán có nội dung liên quan đến thực tiễn khi dạy học bài tập chương II hình học 10
... khác để tạo hứng thú học tập cho học sinh, phát triển lực tư rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Cụ thể tổ chức cho học sinh giải số dạng tập sau: 2 .3. 1 Các tốn có nội dung thực tiễn ... trọng rèn luyện cho học sinh vận dụng tri thức toán học để giải vấn đề nội mơn tốn chủ yếu kỹ vận dụng tri thức tốn học vào mơn học khác vào đời sống thực tiễn chưa ý mức thường xun Dẫn đến học ... dụng thực tiễn vào nội dung tập trình lớp 10B3 (lớp 10B3 có chất lượng tương đương với lớp 10A3) nhằm tạo hứng thú cho học sinh trình học tập, nâng cao kết học tập em rèn luyện lực vận dụng kiến...
- 22
- 352
- 0
tóm tắt luận án PHÂN LẬP VÀ NGHIÊN CỨU GEN MÃ HÓA NHÂN TỐ PHIÊN MÃ LIÊN QUAN ĐẾN TÍNH CHỊU HẠN CỦA THỰC VẬT
... Đối chứng Không chuyển gen (100%) (16%) 36 /36 3/ 36 ĐC2 pCAMBIA 130 1 (100%) (8%) 35 /36 20 /36 TL1 35 S:OsNLI-IF (97%) `(56%) 36 /36 8 /36 TL4 35 S:OsNLI-IF (100%) (22%) 36 /36 27 /36 TL10 35 S:OsNLI-IF ... nấm men mang pHis/JRC 033 2 + pLac/JRC 033 2; (Vector + JRC 033 2): nấm men mang pHis/JRC 033 2 + pLac/JRC 033 2 + YepGAP; (OsNLI-IF + JRC 033 2): nấm men mang pHis/JRC 033 2 + pLac/JRC 033 2 + YepGAP/OsNLI-IF ... 5/5 5/5 L3 10 8/8 6/8 6/8 L4 3/ 3 3/ 3 3/ 3 L5 10 9/9 7/9 7/9 L6 10 4/4 3/ 4 3/ 4 L7 10 7/7 7/7 7/7 L8 10 7/7 6/7 6/7 L9 10 5/5 5/5 5/5 L10 10 5/5 5/5 5/5 L11 6/6 4/6 4/6 L12 10 3/ 3 3/ 3 3/ 3 L 13 10 8/8...
- 28
- 370
- 0
Phân lập và nghiên cứu gen mã hóa nhân tố phiên mã liên quan đến tính chịu hạn của thực vật
... sử dụng xung điện polyethylene glycol (PEG) vào năm 1988, năm 1991 chuyển đƣợc gen vào lúa súng bắn gen đến năm 19 93 thành công việc sử dụng vi khuẩn Agrobacterium tumefaciens để chuyển gen vào ... enzyme E3, ví dụ nhƣ RING-H2 zinc finger E3, Ring E3, C3H2C3-type RING E3, RING- E3 U-box E3, tham gia vào trình điều hòa đáp ứng chống chịu điều kiện hạn thực vật theo chế khác nhau, phụ thuộc không ... MÃ TRONG ĐÁP ỨNG HẠN 33 1 .3. 1 Nhân tố phiên mã AP2/ERF 35 1 .3. 2 Nhân tố phiên mã NAC 36 1 .3. 3 Nhân tố phiên mã WRKY 37 1 .3. 4 Một số nhân tố phiên mã khác 38 ...
- 158
- 588
- 0
dự thảo Luận án Tiến sĩ Sinh học Phân lập và nghiên cứu gen mã hóa nhân tố phiên mã liên quan đến tính chịu hạn của thực vật
... thuốc Không tƣới Tƣới nƣớc1 gen nƣớc2 35 /35 6 /36 Đối chứng Không chuyển gen (100%) (16%) 36 /36 3/ 36 ĐC2 pCAMBIA 130 1 (100%) (8%) 35 /36 20 /36 TL1 35 S:OsNLI-IF (97%) `(56%) 36 /36 8 /36 TL4 35 S:OsNLI-IF ... nấm men mang pHis/JRC 033 2 + pLac/JRC 033 2; (Vector + JRC 033 2): nấm men mang pHis/JRC 033 2 + pLac/JRC 033 2 + YepGAP; (OsNLI-IF + JRC 033 2): nấm men mang pHis/JRC 033 2 + pLac/JRC 033 2 + YepGAP/OsNLI-IF ... 5/5 5/5 L3 10 8/8 6/8 6/8 L4 3/ 3 3/ 3 3/ 3 L5 10 9/9 7/9 7/9 L6 10 4/4 3/ 4 3/ 4 L7 10 7/7 7/7 7/7 L8 10 7/7 6/7 6/7 L9 10 5/5 5/5 5/5 L10 10 5/5 5/5 5/5 L11 6/6 4/6 4/6 L12 10 3/ 3 3/ 3 3/ 3 L 13 10 8/8...
- 28
- 303
- 0
lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông
... hội kiến thức hóa học cách nhẹ nhàng, hiệu phát huy tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, phát triển nâng cao kĩ học tập chung, kĩ vận dụng kiến thức vào tình học tập mới, vào thực tiễn ... câu hỏi tập hoá học (Phần phi kim - Hoá học lớp 10 - Ban bản), Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội Nguyễn Thị Tươi (2007), Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tập hoá học nhằm ... thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn xây dựng hệ thống tập phần hiđrocacbon (Hóa học 11 nâng cao) đa dạng, có chất lượng tốt có biện pháp sử dụng hợp lí, hiệu khâu trình dạy học giúp...
- 11
- 1,226
- 4
Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT
... cho học sinh làm để vận dụng kiến thức học, tốn vấn đề cần giải phƣơng pháp khoa học Bài tập hoá học vấn đề lí thuyết, thực tiễn ngành khoa học hố học đƣợc mơ hình hố kiện dạng tập nhận thức ... sung, sử dụng cách thức tƣ sáng tạo phƣơng pháp nhận thức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá học dạy học hoá học Sử dụng BTHH đƣợc coi PPDH quan trọng, có hiệu q trình dạy học, BTHH có tác dụng: ... học tập thể mối quan hệ kiến thức kĩ năng, kiến thức thực tiễn Tăng cƣờng khả vận dụng khái niệm đƣợc hình thành qua hoạt động học tập để tối ƣu hoá phát triển tƣ học sinh Nhƣ đƣờng phƣơng pháp...
- 170
- 1,578
- 5
LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA- KHỬ (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... lại kiến thức giúp em hiểu kiến thức nào? Mặc dù mức độ tư thấp phần so với dạng Dạng 3: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG Hệ thống câu hỏi tập dạng đòi hỏi hs vận dụng kiến thức học để ... thức, kĩ mơn hóa học tốt, người giáo viên không sử dụng câu hỏi tập để hình thành, khắc sâu, vận dụng, nắm vững kiến thức, kĩ qua rèn luyện lực nhận thức tư cho hs III Bài tập hóa học – phương pháp ... hội vận dụng) : Vận dụng kiến thức vào thực tiễn tình quen thuộc (kiến thức kỹ năng) Nếu thành thạo tự động hóa gọi kiến thức kỹ xảo Bậc Trình độ sáng (trình độ lĩnh hội vận dụng sáng tạo): 16 Vận...
- 168
- 2,961
- 11
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học có nội dung thực tiễn để phát triển năng lực vận dụng kiến thức của học sinh trung học phổ thông tỉnh Nam định, hóa hữu cơ 12
... tuyển chọn, xây dựng tập hóa học có nội dung thực tiễn để phát triển lực vận dụng kiến thức học sinh THPT 2.2.2 Qui trình xây dựng tập hóa học có nội dung thực tiễn để phát triển lực vận dụng kiến ... kiến thức học sinh THPT 2 .3 Hệ thống tập hóa học có nội dung thực tiễn phần hữu hóa học 27 30 31 32 32 32 33 34 34 34 lớp 12 nâng cao để phát triển lực vận dụng kiến thức học sinh 36 2 .3. 1 ... chọn, xây dựng tập hóa học có nội dung thực tiễn để phát triển lực vận dụng kiến thức học sinh THPT 2.2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng tập hóa học có nội dung thực tiễn để phát triển lực vận...
- 123
- 1,626
- 13
“LỰA CHỌN, xây DỰNG hệ THỐNG câu hỏi và bài tập về pư OXH KHỬ (PHẦN vô cơ BAN KHTN) PHÁT HUY NĂNG lực NHẬN THỨC và tư DUY CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG
... nghĩa (tái kiến thức) có khả diễn giải, mơ tả tóm tắt kiến thức thu nhận Bậc Trình độ vận dụng (trình độ lĩnh hội vận dụng) : Vận dụng kiến thức vào thực tiễn tình quen thuộc (kiến thức kỹ năng) Nếu ... trí nhớ hs kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo học -Kiểm tra cách hs liên hệ, kết nối kiến thức -Kiểm tra khả nêu yếu tố bản, so sánh yếu tố học -Kiểm tra khả áp dụng kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo vào hoàn ... hs Để giúp hs lĩnh hội kiến thức, kĩ môn Hóa học đ-ợc tốt, ng-ời giáo viên không sử dụng câu hỏi tập để hình thành kiến thức, khắc sâu, hoàn thiện kiến thức kĩ qua góp phần phát huy lực nhận thức...
- 27
- 401
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25