... tỉ hai số 7 .2 Về khách thể - Đề tài nghiên cứu 24 9 họcsinhlớptrườngTiểuhọcTrầnQuangDiệutrườngtiểuhọcPhạmNgũLão TP HCM sâu phân tích chân dung tâm lý họcsinh để mô tả chi tiết khả ... văn họcsinhlớp số trườngtiểuhọc TP HCM 3 .2 Khách thể nghiên cứu Khách thể gồm 24 9 họcsinhlớp số trườngTiểuhọc TP Hồ Chí Minh Giả thuyết nghiên cứu - Khả ngôn ngữhọcsinhlớp số trườngtiểu ... trườngtiểuhọcPhạmNgũLãoTrầnQuangDiệu 67 2.2 .2 Thực trạng việc giải toán có lời văn họcsinhlớp 87 2. 2.3 Ảnh hưởng khả ngôn ngữ lên việc giải toán có lời văn họcsinhlớp ...
... GIỎI KHÁ TB YẾU lớp CUỐI HỌC KÌ II GIỎI KHÁ TB YẾU 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 2- 40 % 3-60% 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 2- 40 % 2- 40 % 1 -20 % 1 -20 % 1 -20 % 3-60% 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 1 -20 % 2- 40 % 2- 40 % 3-60% 2- 40 % Bảng thống ... năm họchọc tập sinh hoạt lớp, trường, đa số em có biểu tích cực tiếp nhận ngôn ngữ sau: - Họcsinh hiểu nhiều từ vựng - Họcsinh hiểu thực số yêu cầu đơn giản sinh hoạt ngày - Họcsinh có biểu ... khả tiếp nhận ngôn ngữ vào hai thời điểm Giữa học kì I Cuối học kì II năm học 20 11– 20 12: Nội dung Hiểu từ vựng sống hàng ngày Hiểu yêu cầu đơn giản Tương tác chơi Biểu đạt tình cảm Sỉ GIỮA HỌC...
... sau: Kim tra 15 phỳt v phỏt õm STT H v tờn hc sinh im Ngõn Th Huy 1 ,5 Lng Vn Nguyn Len Th Dung 1 ,5 Lng Th Tho 1 ,5, Phm Vn Mnh 0 ,5 H Vn Tỏm 1 ,5 STT Kim tra 45 phỳt v phỏt õm H v tờn hc sinh im Ngõn ... kim tra vit 15 phỳt v mt tit vo cui thỏng 10 ti lp 11A2 nm hc 20 12- 20 13 nh sau: Trong bi kim tra 15 : gm cõu v phỏt õm v tng im ca cõu phỏt õm l 1 ,5 im (mi cõu 0 ,5 im) Kim tra 15 phỳt v phỏt ... im) im s ca cng em trờn nh sau: STT H v tờn hc sinh im Ngõn Th Huy Lng Vn Nguyn 0 ,5 Len Th Dung 0 ,5 Lng Th Tho 0 ,5 Phm Vn Mnh H Vn Tỏm Kim tra 45 v phỏt õm Vi kt qu v kim tra ng õm rt thp nh...
... lớn là: a Họcsinhđọc kỹ văn bản, hiểu văn theo tư nhận thức cá nhận b Sự tác động giáo viên tới họcsinh đọc hiểu c Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thức văn họchọcsinh d Họcsinh tích ... văn học cho họcsinhĐọc diễn cảm giúp em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật, dòng chữ vang lên Vì có tập đọctiểuhọc cần để họcsinh trực tiếp cảm thụ giọng đọc, nhạc thơ Nó giúp HS nâng cao khả ... nghĩa dạy đọc hiểu Như biết, đọc không “đánh vần” lên thànhtiếng theo kí hiệu chữ viết mà quan trọng hơn, đọc trình nhận thức để có khả thông hiểu đọcĐọcthànhtiếng tách rời với việc hiểu đọc Chỉ...
... nghe họcsinhTiểuhọc biện pháp phòng ngừa, sửa chữa b Phân tích hạn chế khả đọc, lỗi đọchọcsinhTiểuhọc biện pháp phòng ngừa, sửa chữa Cơ sở khoa học tiếp nhận ngôn họcsinhtiểuhọc2. 1 ... cầu kĩ đọchọcsinhtiểuhọc + Đọc đúng: Đọc âm vị Đọc chỗ ngắt giọng Đọc trọng âm + Đọc nhanh + Đọc hiểu Nhận diện văn Cắt nghĩa văn Hồi đáp văn + Đọc diễn cảm: Xác định cảm xúc chủ đạo Đọcngữ ... nghe đọc trẻ em b Đặc điểm tiếp nhận ngôn họcsinhtiểuhọc vấn đề lựa chọn ngôn c Đặc điểm tiếp nhận ngôn họcsinhtiểuhọc trật tự ngôn đợc đa dạy d Đặc điểm tiếp nhận ngôn họcsinhtiểu học...
... bố mẹ bắt em phải học 1 ,2 1 ,2 2 ,5 7 ,5 3,1 Dotiếng Anh môn thi tốt nghiệp 2, 5 8,8 10 6,6 Họctiếng Anh cần thiết để nâng 75 56,3 55 51 ,3 59 ,4 8,8 15 7 ,5 9,1 12, 5 22 ,5 26 ,2 26 ,2 21,9 100 100 100 ... 79 26 ,6 36,7 35, 4 4,1 Lê Quý Đôn 79 36,7 41 ,8 21 ,5 0 Lômônôxốp 79 29 ,1 34 ,2 35, 4 4,1 Đống Đa 79 22 ,8 40 ,5 27 ,8 3,8 5, 1 Tổng 316 28 ,8 38,3 30,1 1,3 1,6 tất trờng, số họcsinh tập trung mứcđộ ... tra kết học tập môn tiếng Anh họcsinh cho thấy: số 27 % họcsinh cho môn tiếng Anh khó học số họcsinh có ĐTB môn tiếng Anh đạt loại giỏi chiếm 5, 4% ; 50 ,6% họcsinh đạt loại khá; 40 ,2% học sinh...
... Cách 2: Qng đường AC dài l à: 3000 – 350 = 26 50 (m) 23 50 – 350 = 20 00 (m) Qng đường AD dài l à: Qng đường AD dài l à: 26 50 + 3000 = 50 00(m) = 5( km) 20 00 + 3000 = 50 00(m) = (km) Đ áp s ố: 5km Đáp ... cầu họcsinh giải tốn theo trình tự: Giải: Nửa chu vi hình chữ nhật là: 50 : = 25 (cm) Chiều rộng hình chữ nhật là: 25 – 15 = 10 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: 25 x 10 = 25 0 (cm2) Đáp số: 25 0 ... 50 00(m) = (km) Đ áp s ố: 5km Đáp số: 5km Cách 3: Qng đường AB CD dài l à: 23 50 + 3000 = 53 50(m) Qng đường AD dài l à: 53 50 – 350 = 50 00 (m) = 5( km) Đ áp s ố: 5km Lỉu : Khi sỉí dủng biãûn phạp...
... 24 :20 09/BTNMT 24 :20 09/BTNMT tế H STT Cơ sở sản Nhà máy đường An 2. 688 1 75. 000 2. 3 52 Vượt 1/8 tiêu 48 0 150 .000 2. 3 52 GHCP 160 50 .000 2. 3 52 Khê sắn Gia Lai Nhà máy ván sợi ép MDF 3000 26 88 23 52 ... Với 34 dân tộc anh em sinh sống, dân số năm 20 12 1.3 42 . 696 người, mật độ dân số tế H 86, 42 người/km2, đó: Nam 6 85. 553 người chiếm 51 ,06%; nữ 657 . 143 người chiếm 48 , 94% ; dân số thành thị 3 94. 197 ... 3000 26 88 23 52 250 0 20 00 23 52 23 52 Đ ại 150 0 1000 GHCP họ cK cở sở in biến tinh bột h Nhà máy chế Lượng nước thải QCVN 24 :20 09 48 0 50 0 ng NM đường NM tinh bột sắn 160 NM MDF Biểuđồ2. 1 So sánh...
... 24 :20 09/BTNMT 24 :20 09/BTNMT tế H STT Cơ sở sản Nhà máy đường An 2. 688 1 75. 000 2. 3 52 Vượt 1/8 tiêu 48 0 150 .000 2. 3 52 GHCP 160 50 .000 2. 3 52 Khê sắn Gia Lai Nhà máy ván sợi ép MDF 3000 26 88 23 52 ... Với 34 dân tộc anh em sinh sống, dân số năm 20 12 1.3 42 . 696 người, mật độ dân số tế H 86, 42 người/km2, đó: Nam 6 85. 553 người chiếm 51 ,06%; nữ 657 . 143 người chiếm 48 , 94% ; dân số thành thị 3 94. 197 ... 3000 26 88 23 52 250 0 20 00 23 52 23 52 Đ ại 150 0 1000 GHCP họ cK cở sở in biến tinh bột h Nhà máy chế Lượng nước thải QCVN 24 :20 09 48 0 50 0 ng NM đường NM tinh bột sắn 160 NM MDF Biểuđồ2. 1 So sánh...