... vấn đề - Nănglực tư - Nănglực tự quản lý Nhóm lực quan hệ xã hội - Nănglực giao tiếp - Nănglựchợptác Nhóm lực công cụ - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Nănglực sử dụng ... tích cực 49 2.3 Một số biểulực tự học, lựchợptáclực ứng dụng CNTT 50 2.3.1 Biểulực tự học 50 2.3.2 Biểulựchợptác 52 2.3.3 Biểulực ứng dụng CNTT ... lực học tập HS trường THPT Mức độ phát triển TB Nănglực tự học 11 11 2.75 Nănglực giải vấn đề 15 10 2.59 Nănglực tư 10 12 2.88 Nănglực tự quản lý 16 2.21 Nănglực giao tiếp 15 2.81 Năng lực...
... quan sở lí luận học hợptác cấu trúc học hợptác theo nhóm nhỏ - Vận dụng cấu trúc học hợptác Jigsaw (của E.Aronson), STAD TGT (của R.Slavin) việc tổ chức hoạt động hợptác cho dạy hóa học phần ... b Phát triển kỹ hợp tác, kỹ xã hội cho học sinh Phương pháp dạy học hợptác theo nhúm giỳp hình thành, phát triển kỹ hợptác làm việc lực xã hội cho học sinh: - Kỹ biết cộng tác làm việc kỹ tối ... PPDH Những đặc điểm PPDH hợptác theo nhóm nhỏ, cách tổ chức học hợptác theo nhóm ưu nhược điểm phương pháp Các nguyên tắc áp dụng cho học hợptác số cấu trúc dạy học hợptác đại áp dụng vào giảng...
... 1.2 Nănglựchợptác 14 1.2.1 Nănglực 14 1.2.2 Nănglực học tập hợptác 15 1.3 Phát triển lựchợptác 16 1.3.1 Phát triển lực học hợptác 16 1.3.2 ... ðánh giá GV Giáo viên HS Học sinh HTHT Học tập hợptác KN Kỹ KNHTHT Kỹ học tập hợptác KT Kiểm tra NLHT Nănglựchợptác NLHTHT Nănglực học tập hợptác PPDH Phương pháp dạy học PT Phổ thông SGK ... học hợptác 1.1.4 Các loại nhóm học hợptác 1.1.5 Những kết HS ñạt ñược làm việc nhóm hợptác 12 1.1.6 Vai trò học hợptác ñối với hai nhân tố trình dạy học 13 1.2 Nănglực hợp...
... triển lựchợptác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Thực trạng phát triển lựchợptác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Biện pháp giáo dục nhằm phát triển lựchợptác cho ... LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỢPTÁC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hợptác NLHT HS Vấn đề hợptác HS ... đích hợptác giao nhiệm vụ Thực tế cho thấy, tất hoạt động NLHT HS THCS có đầy đủ biểu mà vài biểu thể phù hợp với hoạt động cụ thể 1.3.3 Ý nghĩa hợptác phát triển NLHT cho HS THCS xã hội Hợp tác...
... triển lựchợptác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Thực trạng phát triển lựchợptác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Biện pháp giáo dục nhằm phát triển lựchợptác cho ... LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỢPTÁC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hợptác NLHT HS Vấn đề hợptác HS ... đích hợptác giao nhiệm vụ Thực tế cho thấy, tất hoạt động NLHT HS THCS có đầy đủ biểu mà vài biểu thể phù hợp với hoạt động cụ thể 1.3.3 Ý nghĩa hợptác phát triển NLHT cho HS THCS xã hội Hợp tác...
... như: hợp tác, hợp lực, phối hợp, kết hợp, cộng tác thấy hợptác thuật ngữ 19 rộng nhất, chứa đựng nghĩa thuật ngữ Hợptác chứa đựng chung sức hợplực “cộng tác , có hỗ trợ lẫn “phối hợp bổ ... 1.2.2 NănglựchợptácHợptác dạng phụ thuộc mặt xã hội, quan trọng phổ biến sống loài người Hợptác nhu cầu người Từ xuất hiện, loài người buộc phải hợptác với tất yếu khách quan Việc hợptác ... NLHT HS biểu hệ thống tri thức hoạt động hợp tác, quy trình hợp tác, yêu cầu hợp tác, cách thức để hợptác có hiệu HĐGDNGLL Ngoài ra, tri thức hợptác bao gồm tri thức mối quan hệ hợptác đảm...
... đồng, lựchợptác đẹp lớn người 1.2.5.4 Nâng cao lựchợptác Muốn hợptác thành công đương nhiên cá nhân cộng đồng phải biết cách hợptácnâng cao lựchợptác Đâu nguyên nhân cản trở lựchợptác ... xã hội; Nănglực cá nhân * Nănglực HS phổ thông tổ chức OEDC gồm: Nănglực giải vấn đề Nănglực xã hội Nănglực linh hoạt, sáng tạo Nănglực sử dụng thiết bị cách thông minh * Nănglực HS PT ... người Các lực chung cốt lõi + Nănglựchợptác + Nănglực giao tiếp + Nănglực tìm kiếm, tổ chức, xử lí thông tin + Nănglực sử dụng công nghệ + Nănglực phát giải vấn đề, đặc biệt lực đối phó...
... xác định cấu trúc lựchợptácNănglựchợptác gồm kiến thức hợptác (nhận biết hợp tác, vai trò hợptác học tập ), kĩ hợptác thái độ hợptác (thái độ tích cực, chủ động hợp tác) Trong nghiên ... đó, lực người có nhờ bền bỉ, kiên trì học tập, hoạt động, rèn luyện trải nghiệm Nănglực gắn với hoạt động cụ thể, trường phổ thông, lực gắn với hoạt động hợptác nhóm gọi lựchợptácNănglựchợp ... Thiết kế bảng tiêu chí đánh giá lựchợptác Căn cấu trúc lựchợptác đề xuất mục 2., xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá lựchợptác thể qua Bảng 104 Đánh giá lựchợptác dạy học chương chuyển hoá...
... trợ phát triển hợptác xã, giải nợ tồn đọng Khuyến khích việc tích lũy, phát triển có hiệu vốn tập thể hợptác xã Tổng kết việc chuyển đổi phát triển hợptác xã theo Luật hợptác xã Kinh tế cá ... xã hội chấp hành pháp luật Kinh tế tập thể phát triển với nhiều hình thức hợptác đa dạng, hợptác xã nòng cốt Các hợptác xã dựa sở hữu thành viên sở hữu tập thể, liên kết rộng rãi người lao ... nhỏ vừa, không giới hạn quy mô, lĩnh vực địa bàn Phát triển hợptác xã kinh doanh tổng hợp đa ngành chuyên ngành Nhà nước giúp hợptác xã đào tạo cán bộ, ứng dụng khoa học công nghệ, nắm bắt...
... giá trị biểu ba tác động quy luật Việt Nam nay” làm nội dung cho tập nhóm chúng em NỘI DUNG 1.Nội dung tác động quy luật giá trị Sản xuất lưu thông hàng hóa chịu tác động nhiều quy ... động trao đổi, mua bán hàng hoá phải thực với giá giá trị Cơ chế tác động quy luật giá trị thể trường hợp giá giá trị, trường hợp giá lên xuống xung quanh giá trị, đây, giá trị trục giá Sự vận ... giá trị phát huy tác dụng 1.2 Tác động quy luật giá trị Điều tiết sản xuất lưu thông hàng hoá Điều tiết sản xuất tức điều hoà, phân bổ yếu tố sản xuất ngành, lĩnh vực kinh tế Tác dụng quy luật...
... học tập Tác phẩm “Truyện Kiều” Nguyễn Du xen kiệt tác kết thúc truyện, đại thi hào lại viết: “Lời thơ góp nhặt dông dài Mua vui vài trống canh” Vì tác giả lại viết câu khiêm tốn vậy? Phải tác phẩm ... quy phạm đến bất quy phạm, bao trùm thời gian, không gian vốn không tách rời mặt Dưới đây, kết hợp mặt lại, thử xem ngòi bút tác giả “truyện Kiều” câu sau: Có vắng vẻ thư phòng Đốt lò hương, giở ... mượn tác phẩm cổ để sáng tạo lại bình thường Người sáng tác kẻ học rộng, nhớ nhiều nên văn thơ chẳng ngại dùng lời khó hiểi cho người đời Thử xem xét đoạn đầu “Chinh phụ ngâm”, dịch, để coi tác...
... xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất • Quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất mặt phương thức sản xuất, tác động lẫn chúng biểu mối quan hệ mang tinh biện chứng.Chính thống tác động ... Tổng thể yếu tố goi lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người tự nhiên Các yếu cấu thành nên lực lượng sản xuất người lao động tư liệu sản xuất Như Lê nin viết lực lượng sản xuất ... hệ phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Trình độ lực lượng sản xuất • Lực lượng sản xuất yếu tố có tác dụng định phương thức sản xuất Trình độ lực lượng sản xuất giai đoạn lịch sử...
... ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNGLỰC CẠNH TRANH CỦA NGÂN HÀNG HỢPTÁC - CHI NHÁNH NAM ĐỊNH 3.1 Giới thiệu ngân hàng Hợp tác- Chi nhánh Nam Định 3.1.1 Giới thiệu chung ngân hàng Hợptác Ngân hàng Hợptác có tên ... giá lực cạnh tranh ngân hàng Hợp tác- Chi nhánh Nam Định Chƣơng 4: Giải pháp kiến nghị nâng cao lực cạnh tranh ngân hàng Hợp tác- Chi nhánh Nam Định CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNGLỰC CẠNH TRANH CỦA ... ĐÁNH GIÁ VỀ NĂNGLỰC CẠNH TRANH CỦA NGÂN HÀNG HỢPTÁC - CHI NHÁNH NAM ĐỊNH .36 3.1 Giới thiệu ngân hàng Hợp tác- Chi nhánh Nam Định .36 3.1.1 Giới thiệu chung ngân hàng Hợptác ...
... dân sở 48 2.2 Thực trạng lực cạnh tranh NH HTX VN-CN Hải Dƣơng 49 2.2.1 Nănglực tài 49 2.2.2 Nănglực hoạt động 51 2.2.3 Nănglực quản lý, điều hành 56 ... lực phù hợp với quy mô, trình độ quản lý ngân hàng, phù hợp với đặc trƣng cạnh tranh yêu cầu thị trƣờng Sự phù hợp thể phân chia phù hợp nhiệm vụ quyền hạn phòng ban chức năng, phận quản lý tác ... MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.4: Biể u đồ đánh giá chung nguồn lực quan trọng NH HTX VN – CN Hải Dƣơng 67 Biểu đồ 2.5 : Biể u đồ mƣ́c đô ̣ đánh giá của nguồn lực tài 69 Biểu đồ...
... tố định nghĩa cách khoa học lực Tiếp cận lực CTTN phận hợp thành lực công tác toàn diện đội ngũ CTV, kết tinh chuyển hóa trình độ tri thức thành kỹ năng, kỹ xảo CTTN, biểu thông qua khả tiến hành ... tắc bồi dưỡng lực công tác niên đội ngũ trị viên đơn vị sở làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu Chương THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG NĂNGLỰC CÔNG TÁC THANH NIÊN CỦA ĐỘI NGŨ ... DƯỠNG NĂNGLỰC CÔNG TÁC THANH NIÊN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở CÁC ĐƠN VỊ CƠ SỞ LÀM NHIỆM VỤ HUẤN LUYỆN, SẴN SÀNG CHIẾN ĐẤU QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 4.1 Những nhân tố tác...
... DƯỠNG 21 NĂNGLỰC CÔNG TÁCCỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÁC CƠ QUAN CHIẾN LƯỢC TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY 3.1 Sự phát triển tình hình, nhiệm vụ yêu cầu bồi dưỡng lực công tác đội ... Quan niệm lực công tác đội ngũ cán quan chiến lược Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Lào Nănglực công tác đội ngũ cán quan chiến lược Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Lào khả năng, trình ... tiễn công tác quan Bốn là, thông qua hoạt động tự bồi 18 dưỡng, rèn luyện nâng cao trình độ lực phương pháp tác phong công tác thân 1.2.2 Những vấn đề có tính nguyên tắc bồi dưỡng lực công tác đội...
... DƯỠNG NĂNGLỰC CÔNG TÁCCỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÁC CƠ QUAN CHIẾN LƯỢC TỔNG CỤC CHÍNH 115 TRỊ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY 3.1 Sự phát triển tình hình, nhiệm vụ yêu cầu bồi dưỡng lực công tác đội ... chuyên biệt cán quan chiến lược TCCT như: lực tham mưu, đề xuất; lực đạo, hướng dẫn kiểm tra; lực phân tích, tổng hợp dự báo; lực tổ chức phối hợp, hiệp đồng; lực giao tiếp, xử lý tình theo cương ... hiệu lực công tác đảng, công tác trị Quân đội nhân dân Việt Nam đáp ứng yêu cầu thời kỳ [54] Trong đề tài tác giả cho cần coi trọng nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác chuyên...