biểu 3 1 kết quả khảo nghiệm của nhóm đối tượng trong nhà trường
Biện pháp chỉ đạo hoạt động tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh bắc kạn
... CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO VIÊN Mầm non 619 229 036 1 93 333 27 ,10 214 10 0 11 4 17 6 10 2 74 Tiểu học 540 11 8 036 82 10 75 50,76 245 10 6 13 9 17 7 17 0 THCS 888 474 411 63 4 91 33 , 31 17 8 89 89 236 2 31 THPT 759 ... viên 13 3 2 63 17 5 219 14 2 2 41 142 15 9 474 Đại học Số lượng 79 64 66 57 49 10 9 35 14 4 73 Tỷ lệ (%) 59,40 24 ,33 37 , 71 26, 03 34, 51 45, 23 24,65 8, 81 32 ,09 Cao đẳng Số lượng 51 197 10 8 16 2 92 13 2 10 6 14 4 ... tỉnh 11 6 11 0 77 15 32 6 036 504 649 264 19 472 Số học sinh Nữ 010 10 990 16 1 609 204 32 974 Tổng số 16 33 3 22 9 71 16 911 994 449 66 658 Dân tộc 14 559 20 945 15 592 874 37 3 60 34 3 (Nguồn: [16 ])...
- 100
- 2,768
- 7
skkn KINH NGHIỆM THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO dục NHÀ TRƯỜNG
... KẾT QUẢ: Kết rút từ thực tế Kết công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục VII KẾT LUẬN VIII ĐỀ NGHỊ IX TÀI LIỆU THAM KHẢO X MỤC LỤC XI PHỤ LỤC Trang 1 3 3 4 5 8 12 12 13 14 14 14 15 ... đánh giá nhà trường: + Tổng cộng có 99 số; đạt: 98, tỉ lệ: 98,99 %; chưa đạt: 01, tỉ lệ: 1, 01% + Tổng cộng có 33 tiêu chí; đạt: 32 , tỉ lệ: 96,97 %; chưa đạt: 01, tỉ lệ: 3, 03 % - Kết đánh giá ... người quản lý 1. 1 Quán triệt vai trò ý nghĩa kiểm định chất lượng tự đánh giá 1. 1 .1 Mục đích kiểm định chất lượng 1. 1.2 Kiểm định chất lượng giải pháp quản lý chất lượng hiệu nhằm mục tiêu sau 1. 1.3...
- 18
- 580
- 7
sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại trường mầm non Trung Mầu
... trường: 18 9 Toàn trường có 08 nhóm lớp: Trong đó: Nhà trẻ 01 nhóm từ 18 – 36 tháng tuổi 17 trẻ Lớp mẫu giáo từ – tuổi 07 lớp: 17 2trẻ Năm học 20 13 - 2 014 công tác nuôi dưỡng bán trú đạt 15 0 /18 9 trẻ ... vào trường đầu năm học 20 13 2 014 thấy tình hình sức khỏe trẻ sau: Độ tuổi 18 – 36 tháng 3- 4 tuổi 4-5 tuổi 5-6 tuổi Cộng Tỷ lệ Tổng số trẻ 17 34 52 76 18 9 10 0% Kênh bình thường 17 30 45 64 15 6 83% ... bệnh Sâu TC 10 10 13 33 17 % 02 03 02 01 08 4,2% 10 28 14 ,8% Cuối năm: Độ tuổi Tổng số trẻ Kênh bình thường Kênh suy dinh dưỡng Trẻ mắc Bệnh bệnh sâu TMH 18 – 36 tháng 3- 4 tuổi 39 Nguyễn Thị...
- 46
- 2,991
- 15
skkn một số biện pháp chỉ đạo thực hiện hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng
... KIỂM NGHIỆM Đầu năm: Độ tuổi 18 – 36 tháng 3- 4 tuổi 4-5 tuổi 5-6 tuổi Cộng 23 Tổng số trẻ 52 45 45 53 18 9 Kênh bình thường 52 35 35 40 16 5 Kênh Trẻ mắc SDD/ bệnh TC Sâu 4 12 10 10 33 Tỷ lệ 10 0% ... tuổi 5-6 tuổi Cộng Tỷ lệ Tổng số trẻ 52 45 45 53 19 5 10 0% Kênh bình thường 52 35 35 40 16 5 84,6% Kênh SDD/ TC 4 12 6 ,1% Trẻ mắc bệnh Sâu 10 10 33 16 ,9% Kết ta thấy tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng mắc loại ... thường Nhà trẻ Mẫu giáo Cộng: Tỷ lệ % Chiều cao Suy dinh Suy dinh dưỡng dưỡng độ độ Thấp còi thường độ Thấp còi độ 52 52 0 52 0 1 43 14 0 14 0 19 5 10 0 19 2 19 2 98,4% 1, 5% 98,4% 1, 5% % C KẾT LUẬN I KẾT...
- 26
- 444
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá ở trường THPT Đại Từ tỉnh Thái Nguyên
... 19 02 997(52,4%) 7 41 (39 %) 1 43( 1, 5%) 21( 1 ,1% ) 2009-2 010 19 70 10 55( 53, 6%) 7 23( 36,7%) 15 1(7,7%) 41( 2%) 2 010 - 2 011 19 57 12 84(65, 61% ) 505(25,8%) 13 7 (7,0%) 31 (1, 58%) 2 011 - 2 012 19 20 12 07(62,86%) 5 01( 26,09%) ... 10 8 65 10 6 63 2 21 11 -ng viờn 39 18 39 18 0 Giỏo viờn ging dy 97 59 96 58 1 21 11 - Th dc 6 0 - Tin hc 5 0 0 - Ting Anh 10 10 9 1 2 - Ng 12 10 12 10 0 - Lch s 5 0 0 - a lý 5 0 - Toỏn hc 17 17 ... 2009 2 010 19 70 17 14(87%) 629 ( 31 ,9%) 256( 13 % ) 2 010 2 011 19 57 18 24( 93, 2%) 816 ( 41, 7%) 13 3 (6,8%) 2 011 2 012 19 20 17 66(92%) 782(47 ,3% ) 15 4 (8%) 89.9% 38 .4% 10 % TB nm Bng 2.4 Tng hp kt qu ỏnh giỏ,...
- 68
- 349
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá của trường cao đẳng đức trí đà nẵng
... pháp lý 18 .3 77.5 4.2 18 .3 77.5 4.2 23. 9 73. 3 2.8 18 .3 78.9 2.8 15 .5 81. 7 2.8 22.5 74.7 2.8 16 .9 80 .3 2.8 18 .3 81. 7 3. 4 Ti u lu n chương Căn c vào k t qu nghiên c u lý lu n t i Chương 1, k t qu ... NG 3. 1 Các nguyên t c ñ xu t bi n pháp 3. 1. 1 Tính h th ng 3. 1. 2 Tính phát tri n 3. 1 .3 Tính phù h p 3. 2 Các bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t ñánh giá c a trư ng Cao ñ ng Đ c Trí – Đà N ng 3. 2 .1 Nâng ... a nhà trư ng 1 .3. 4 Ho t ñ ng t ñánh giá KĐCLĐT cao ñ ng 1 .3. 4 .1 Thành l p H i ñ ng t ñánh giá 1 .3. 4.2 Xác ñ nh m c ñích, ph m vi, l p k ho ch TĐG 1 .3. 4 .3 Nghiên c u tiêu chu n, tiêu chí 1 .3. 4.4...
- 26
- 590
- 2
phân tích vai trò, vị trí của giai cấp công nhân, giai cấp nông dân, tầng lớp trí thức và vai trò của khối liên minh Công – Nông – Trí. Liên hệ quá trình thực hiện liên minh công-nông-trí ở VN. pdf
... (thất bại thắng lợi) cách mạng như: cách mạng Pháp năm 18 48 -18 50, Công xã Pari năm 18 71, từ thắng lợi vĩ đại cách mạng tháng 10 Nga năm 19 17, chứng minh nước thất bại giai cấp công nhân Đảng tiên ... đạo” (Văn kiện Đảng toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 20 01, tập 12 , trang 437 ) Qua thực tiễn cách mạng VN, Chủ tịch HCM rút kết luận đắn vai trò khối liên minh công – nông – trí là: “Chỉ ... cho nhà tư bản, giai cấp hoàn toàn TLSX, phải bán sức lao động cho nhà tư để kiếm sống Vì vậy, SX họ giai cấp bị phụ thuộc phân phối giai cấp bị bóc lột giá trị thặng dư, giai cấp công nhân đối...
- 6
- 19,281
- 176
“ nghiên cứu môi trường văn hóa của vương quốc anh – rút ra kinh nghiệm và những vấn đề cần lưu ý khi thực hiện hoạt động kinh doanh tại quốc gia này
... tuổi: 16 .9% (nam 5.287.590/ nữ 5. 036 .8 81) - 15 -64 tuổi: 67 ,1% (nam 20.698.5 61/ nữ 20 .18 5.040) - 65 tuổi: 16 % (nam 4 .18 6.5 61/ nữ 5.549 .19 5) (ước năm 2008) - Độ tuổi trung bình: Tổng cộng: 39 ,9 ... loại ,11 sân bay trực thăng;bao gồm 31 0 sân bay có đường bay lát, máy bay lên xuống thuận tiện (2 51 sân bay có đường bay rộng từ 914 m -30 74m 59 sân bay có đường rộng 914 m) - Đường sắt : có 16 .567km ... đường sắt đạt tiêu chuẩn EU, rộng từ 1, 435 m đến 1, 600m, 5 .36 1km điện hóa - Đường bộ: có 38 8.008km đường trải nhựa ,trong 3. 520km đường cao tốc - Đường thủy: 3. 200 km (620km dùng cho thương mại)...
- 30
- 648
- 0
quản lý hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường thcs ở thành phố thái bình
... Yếu % 2 010 - 2 011 30 .8 39 .7 24.2 4.8 0.5 78 .3 18 .7 2.6 0.4 2 011 - 2 012 32 .3 39.7 23. 3 4.4 0 .3 79.8 17 .5 2.4 0 .3 2 012 - 20 13 35.4 39 .0 21 .3 4 .3 0.0 82.7 15 .0 2 .1 0.2 20 13 - 2 014 36 .2 39 .5 20.4 ... Tây Sơn 5 5 28 13 Tiền Phong 3 3 3 18 14 Trần Lãm 4 4 25 15 Trần Phú 4 6 24 16 Vũ Chính 3 3 3 18 17 Vũ Đông 4 22 18 Vũ Lạc 4 4 5 26 19 Vũ Phúc 3 3 3 18 TỔNG 72 65 70 66 76 69 418 33 Số hóa Trung ... Đông Hòa 3 4 21 Đông Mỹ 2 3 15 Đông Thọ 3 3 3 18 Hoàng Diệu 4 4 25 Kỳ Bá 3 3 3 18 L.H.Phong 5 5 28 L.T.Vinh 5 5 5 30 Minh Thành 3 3 20 Phú Xuân 5 5 28 10 Phúc Khánh 3 3 16 11 Tân Bình 4 20 12 Tây...
- 119
- 729
- 6
quản trị tài chính Tại sao nhà quản trị của công ty lại quyết định mua thương hiệu LILAMA để thực hiện hoạt động kinh doanh
... bán/ tháng hay khoảng 13 % doanh số năm, công ty bán lẻ khoảng 1, 2 doanh số bán/ tháng hay 12 % doanh số năm, công ty bán buôn khoảng 1, 2 doanh số bán/ tháng hay 10 % doanh số năm.Quản lý hàng tồn kho ... Nguồn vốn từ Ngân sách nhà nước: nguồn vốn Ngân sách nhà nước cấp cho doanh nghiệp nhà nước lúc hình thành doanh nghiệp Nguồn vốn Ngân sách nhà nước cấp phát cho doanh nghiệp nhà nước có xu hướng ... cao,liên tục tăng qua năm: 960 trd (2007), 1. 100 trd (2008), 1. 270 trd (2009) Tỷ suất lợi nhuận sau thuế/vốn điều lệ đạt: 19 ,2% (2007), 20% (2008), 21, 6% (2009) Tỷ suất lợi nhuận cao so với tỷ...
- 28
- 295
- 0
biện pháp chỉ đạo hoạt động tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh bắc kạn
... Bảng 2 .3: Số liệu cán quản lý, giáo viên, nhân viên Hợp đồng 27 ,10 214 10 0 11 4 17 6 10 2 74 Tiểu học 540 11 8 036 82 10 75 50,76 245 10 6 13 9 17 7 17 0 THCS 888 474 411 63 4 91 33 , 31 17 8 89 89 236 2 31 THPT ... 597 5 73 24 23 3,85 40 14 26 12 2 81 41 Các TT 91 51 51 0 14 26 25 Sở, phòng 19 4 Toàn tỉnh 0 91 469 10 7 36 2 922 35 ,14 6 91 31 7 37 4 737 609 12 8 Tổng số 33 3 Hiệu phó 1 93 Tổng số 229 036 Tỷ lệ 619 Biên ... tỉnh 11 6 11 0 77 15 32 6 036 504 649 264 19 472 Số học sinh Nữ 010 10 990 16 1 609 204 32 974 Tổng số 16 33 3 22 9 71 16 911 994 449 66 658 Dân tộc 14 559 20 945 15 592 874 37 3 60 34 3 (Nguồn: [16 ])...
- 105
- 637
- 3
skkn tổ CHỨC TRIỂN KHAI có HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG tự ĐÁNH GIÁ TRONG CÔNG tác KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG cơ sở GIÁO dục PHỔ THÔNG
... thu thp t 24/9 n 27 /10 /2 011 t 24/9 n 27 /10 /2 011 t 24/9 n 27 /10 /2 011 t 24/9 n 27 /10 /2 011 t 24/9 n 27 /10 /2 011 t 24/9 n 27 /10 /2 011 Vớ d 4: THI GIAN BIU THI GIAN T ngy thỏng nm 2 011 CC HOT NG - Hp lónh ... H1 .1. 01. 01 hnh Q b nhim HT, 2007 UBND 1. 1a H1 .1. 01. 02 PHT Quyt nh thnh 2009 huyn VG UBND 1. 1b lp 02 ngi thc ban 01 hnh hoc huyn Hi ng trng Nhỡn vo õy, ta d dng nhn thy mó TTMC H1 .1. 01. 01 ... cha; 2 011 - Cụng b bỏo cỏo TG ni b nh T ngy 28 thỏng 11 nm 2 011 trng v thu nhp cỏc ý kin úng gúp X lý cỏc ý kin úng gúp v hon thin n ngy 30 thỏng 11 nm bỏo cỏo TG 2 011 T ngy 05 thỏng 12 nm 2 011 Cụng...
- 41
- 671
- 2
Quản lý hoạt động tự đánh giá trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên
... nhà trƣờng cải tiến, hoàn thiện công tác quản lý, giáo dục đào tạo để nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo 39 TL (%) SL TL (%) 11 5 96.0 4.0 0 10 2 85.0 18 15 .0 0 11 8 98 .3 1. 7 0 11 0 91. 7 10 8 .3 ... 76 3. 4 .1 Mục đích khảo sát 76 3. 4.2 Đối tƣợng khảo sát 76 3. 4 .3 Nội dung khảo sát 76 3. 4.4 Phƣơng pháp khảo sát 77 3. 4.5 Kết khảo sát 77 Kết ... THPT 19 1 .3. 1 Mục đích, ý nghĩa hoạt động tự đánh giá trƣờng THPT 19 1 .3. 2 Nội dung tiêu chuẩn tự đánh giá trƣờng THPT 20 iii 1 .3. 3 Quy trình tự đánh giá 23 1 .3. 4 Hội đồng...
- 115
- 436
- 4
nâng cao vai trò của nhà trường trong việc xây dựng và hoàn thiện nhân cách học sinh
... Qua trình khảo sát tình hình học sinh lớp 66 có 31 học sinh: - Số học sinh chưa ngoan: 9 / 31 - Số học sinh nghịch: 7 / 31 - Số học sinh nhút nhát: 3/ 31 - Số học sinh hay nói tự do: 12 / 31 Hơn thế, ... thể đối tượng nghiên cứu: 3. 1 Khách thể nghiên cứu: Vai trò giáo dục nói chung hình thành phát triển nhân cách học sinh lớp 66 trườngTHCS Hương Toàn 3. 2 Đối tượng nghên cứu: Học sinh lớp 66 trường ... có vai trò tạo tảng nhân cách cho học sinh trước tới trường học gia đình kết hợp chặt chẽ với nhà trường để thực tốt hoạt động giáo dục 1. 1 .3 Hoạt động cá nhân Nhân cách người phát triển dựa hai...
- 30
- 1,988
- 5
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC, CHỈ ĐẠO, GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
... khó 2 ,35 43, 75 1, 94 22,5 1, 4 20,4 22,2 23, 75 68,75 44 67,8 17 ,8 23, 75 31 ,25 16 ,25 33 ,75 37 ,2 27,2 1, 9 2, 53 1, 78 1, 66 14 ,4 45 50 35 ,6 61, 1 16 ,7 21, 25 33 ,75 20 53, 75 44,8 34 2 ,3 2,4 1, 9 22,2 15 26,25 ... Khối 11 % M 11 ,25 25 1, 2 Khối 12 % M % 17 ,5 1, 5 50 Tổng M 13 , 65 28 1, 9 76,7 63, 75 32 ,5 57,65 3, 3 7,5 16 ,25 1, 5 8,8 60 1, 5 47,5 1, 6 56,25 1, 9 46,8 36 ,7 45 27,5 44,4 8,9 12 ,5 21, 25 1, 7 14 54,4 1, 7 ... khác 37 ,5 48,75 13 , 75 56,25 2,2 42,5 2 ,1 2 ,1 1,9 48,75 8,75 16 ,25 35 8,75 2 ,3 45 2,5 42,5 2,5 61, 25 2 ,3 48,8 10 2 ,3 33, 1 2,5 35 2 ,1 50 12 41, 2 48,5 2 ,3 Tổng % M 38 50 30 ,75 58,75 Khối 12 % M 53, 4...
- 37
- 631
- 1
SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC, CHỈ ĐẠO, GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN _SKKN QLGD
... thức thi vấn đáp) có 17 /19 đủ điểm vào vòng Vòng Thi thực hành (dạy tiết- tiết GV chọn ; tiết giám khảo chọn)có 10 /17 GV đạt giỏi Kết chung vòng thi : có 10 / 21 GV giỏi cấp trường Việc tổ chức ... Giáo viên lên lớp tiết, Trang 13 tổ chấm chuyên đề nhận xét đánh giá tiết dạy Kết : có 10 0% GV tham gia, có 80%, đạt giỏi Từ năm 2 010 -2 011 hội thi GV dạy giỏi cấp trường thực theo điều lệ hội ... 2009- 2 010 : Trường có tổ chuyên môn: d Năm học 2 010 - 2 011 : Trường có tổ chuyên môn: Trang Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường năm học 2009-2 010 ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt,...
- 22
- 3,230
- 20
Nâng cao vai trò của nhà nước và doanh nghiệp trong quản lý chất lượng sản phẩm ở việt nam
... lĩnh vực khác 42 6 /19 99 32 60 33 66 42 23 13 16 36 18 13 10 15 6/2000 55 34 11 35 62 34 23 11 .5 25.5 21 10 15 14 32 Theo tiêu chuẩn Iso 90 01 Iso 9002 Iso 90 03 10 90 94 Hiện đối tợng đợc công nhận ... theo tiêu chuẩn ISO 9000 Stt Năm 19 95 8 /19 96 12 /19 97 12 /19 98 12 /19 99 4/2000 6/2000 12 /20 03 Số doanh nghiệp 11 21 95 13 0 15 6 6 93 41 12/2004 9 81 10 10 /2005 16 83 Nhận thấy sau số doanh nghiệp đợc ... lợng 15 15 16 17 17 III Quản lý nhà nớc chất lợng sản phẩm 1 Quản lý nhà nớc chất lợng sản phẩm 1. 1 Sự hỗ trợ nhà nớc hoạt động quản lý chất lợng 1. 2 Vai trò quản lý nhà nớc chất lợng 1 .3 Mục...
- 58
- 853
- 0
Mẫu báo cáo tự đánh giá trường THCS
- 41
- 1,005
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25