... kiến thức Qua giúp HS: - BiếtcáchbốtríTNtựđánhgiámứcđộảnhhưởngnhiệtđộmôitrườnglênhoạttínhemzimcatalaza - Tự tiến hành TN theo quy trình cho SGK - Tự tiến hành tách chiết ADN ... Chọn TN theo mục tiêu TN III Thành phần kiến thức Thí nghiệm với enzim Catalaza 1.1 Mục tiêu bi học Sau học xong này, HS phải: - BiếtcáchbốtríTNtựđánhgiámứcđộảnhhưởng yếu tố môitrường ... có khác hoạttính enzim lát khoai để nhiệtđộ phòng TNtủ lạnh? - Yêu cầu: + lát khoai để nhiệtđộ phòng TN enzim nguyên hoạttính + lát khoai để tủ lạnh nhiệtđộ thấp làm giảm hoạttính enzim...
... tăng lên gấp đôi diê n tích ô toàn phần hình lâ p phương ô tăng lên lần? -Trả lời: TIỂU HỌC TAM HIỆP 239- Hỏi cạnh mô t hình lâ p ô ô phương tăng lên gấp đôi thể tích hình lâ p phương tăng lên ... chiều cao ô 3m Tính thể tích hình chữ nhâ t ô -Trả lời: 75 TIỂU HỌC TAM HIỆP 232- Nhà máy có hai kho chứa hàng, biết số hàng kho thứ 3số hàng kho thứ hai Hỏi hai kho có hàng, biết hiê u số hàng ... 60cm chiều rô ông 35cm Người ta bơm nước đă t vào ô bể mô t non bô Sau đă t ô ô ô non bô ô thấy lượng nước bể dâng lên 1,2dm so với mực nước lúc đầu Tính thể tích non bô ô -Trả lời: 25200 TIỂU...
... B, biết ô tô với vận tốc 50km/giờ; xe máy với vận tốc 40km/giờ Hỏi ôtô cách A 75km xe máy cách A bao xa ? -Trả lời: 60 km TIỂU HỌC TAM HIỆP 311- Tan học Lan nhà, 15 phút với vận tốc km/giờ bố ... 292- Hai vận động viên cầu lông thi đấu séc 15 phút Hỏi trung bình séc hai vận động viên thi đấu thời gian? -Trả lời: 51 phút TIỂU HỌC TAM HIỆP 293- Lúc người xuất phát từ A đến B Biết người ... từ A liên tục đến B Biết người đến B lúc 15 phút quãng đường AB dài 135km Tính vận tốc người đi? -Trả lời: 45 TIỂU HỌC TAM HIỆP 295- Lúc 30 phút người xuất phát từ A đến B Biết người đến B lúc...
... B, biết ô tô với vận tốc 50km/giờ; xe máy với vận tốc 40km/giờ Hỏi ôtô cách A 75km xe máy cách A bao xa ? -Trả lời: 60 km TIỂU HỌC TAM HIỆP 311- Tan học Lan nhà, 15 phút với vận tốc km/giờ bố ... 292- Hai vận động viên cầu lông thi đấu séc 15 phút Hỏi trung bình séc hai vận động viên thi đấu thời gian? -Trả lời: 51 phút TIỂU HỌC TAM HIỆP 293- Lúc người xuất phát từ A đến B Biết người ... từ A liên tục đến B Biết người đến B lúc 15 phút quãng đường AB dài 135km Tính vận tốc người đi? -Trả lời: 45 TIỂU HỌC TAM HIỆP 295- Lúc 30 phút người xuất phát từ A đến B Biết người đến B lúc...
... nghiệm” Dưới góc độ dạy học trường THCS, xin đưa cách khái quát “trắc nghiệm” gì? “Trắc nghiệm” việc nêu lên, gợi mở số hiểu biết chưa đầy đủ, hiểu biết chưa với thực tế, thứ tự định…để Trường trung ... thuộc tất danhtừ kiểm tra cáchlên bảng ghi theo cột /z/, /iz/, /s/ giáo viên thay đổi cách sau Giáo viên viết tập trắc nghiệm bảng phụ yêu cầu học sinh tìm từ có cách đọc khác với từ lại, sau ... thay sách giáo khoa hầu hết giáo viên cảm thấy chương trình tải so với độ tuổi em Chính lý mà không giáo viên sức cố gắng đổi phương pháp dạy học cho đáp ứng đầy đủ kiến thức sách giáo khoa thêm...
... vừa danhtừ chung nhất, vừa mứcđộ định biểu thị hoàn thành có kết hoạt động quan tâm đến mứcđộhoạt động giải BTVL HS Có hai cách phổ biến phân loại lực: theo mứcđộ phản ánh (năng lực chia ... Các mứcđộ nắm vững kiến thức Sự nắm vững kiến thức phân biệt ba mức độ: biết, hiểu, vận dụng - Biết kiến thức nghĩa nhận nó, phân biệt với kiến thức khác, kể lại nội hàm cách xác Đây mứcđộ tối ... mối quan hệ trung gian BTCB Và đó, muốn giải BTPH, buộc phải giải thành thạo BTCB, phải biếtcách phân tích BTPH để quy BTCB biết Tóm lại, vào mứcđộ phức tạp hoạt động tư HS trình tìm kiếm lời...
... chấm tập em trình bày giáo viên nên cho học sinh điểm số có điểm cho tinh thần tự giác Nếu giáo viên làm tốt điều em tự giác có hứng thú làm tập nhà lớp Trong trường hợp giáo viên có quên thu ... biện pháp giáo viên phải tìm hiểu kó hạn chế học sinh Nếu thành công động lực lớn làm cho người giáo viên tự tin hơn, mạnh dạn việc sáng tạo Người giáo viên cần ý thức vai trò Khi lên lớp giáo viên ... trọng giáo viên dạy Ngữ văn, công tác trường THCS Giao Hà, thấy em làm văn tự chưa tốt, mắc nhiều lỗi mà giáo viên giúp học sinh khắc phục em làm tốt Những hạn chế làm văn tự em phần em, phần giáo...
... Tinh thần tự giác học tập em chưa cao, mang tính đối phó.Thường GV có biện pháp kiểm tra đồng loạt tính liên tục việc nắm bắt kiến thức HS Các hình thức kiểm tra chưa tạo tính độc lập, tự lực cố ... em danhtừ làm chủ ngữ…vv -Khi giảng tínhtừ giáo viên phải cho em biết vò trítínhtừ câu, chức viết câu học sinh viết -Đối với HS lớp thực hành câu bò động, HS thường không xác đònh tân ngữ ... anh góp phần nâng cao thành tích giáo dục chung nhà trường Bản thân nghó rằng, nghiên cứu giải pháp đề xuất mang tính thực tế phù hợp với đối tượng Hs môitrường giáo dục đòa phương nên có khả...
... lớp biết cộng trừ số, đặt phép tínhtính theo cột dọc thẳng cột xác biết cộng trừ số tròn chục, nhận biết đợc hình ,biết tính nhẩm so sánh phép tính, đặc biệt em yếu dã hoà hẳn vào hoạt động ... Giáo viên cho học trò chơi "thi đua nhận biết thứ tự số" - Giáo viên làm bìa , bìa ghi sẵn số 1, 2, 3, 4, 5, bìa đặt theo thứ tự tuỳ ý - Giáo viên chon đội em lên, em lấy tờ bìa em theo thứ tự ... chuẩn bị bìa ghi sẵn số dấu : +, -, =, GV chia đội đội em thực lập phép tính : Đội A(5 em) Đội B(5 em) 30 40 = 70 = 60 30 + 90 = Lập phép tính Lập phép tính 40 + 30 = 70 60 + 30 = 90 II/Kết luận...
... lớp biết cộng trừ số, đặt phép tínhtính theo cột dọc thẳng cột xác biết cộng trừ số tròn chục, nhận biết đợc hình ,biết tính nhẩm so sánh phép tính, đặc biệt em yếu dã hoà hẳn vào hoạt động ... Giáo viên cho học trò chơi "thi đua nhận biết thứ tự số" - Giáo viên làm bìa , bìa ghi sẵn số 1, 2, 3, 4, 5, bìa đặt theo thứ tự tuỳ ý - Giáo viên chon đội em lên, em lấy tờ bìa em theo thứ tự ... chuẩn bị bìa ghi sẵn số dấu : +, -, =, GV chia đội đội em thực lập phép tính : Đội A(5 em) Đội B(5 em) 30 40 = 70 = 60 30 + 90 = Lập phép tính Lập phép tính 40 + 30 = 70 60 + 30 = 90 II/Kết luận...
... chẳng buồn lúc thi Rủ nhau…hữu học Có ôn luyện lĩ nên câu: “Công lênh chẳng quản Ngày nước bạc, ngày sau cơm vàng” DÃY ĐỒNG ĐẲNG CỦA METAN E-2, bu-4, pro-3 Pen-5, hex-6, bảy heptan Thứ tên gọi ... Bạch kim, Vàng chịu phần đứng sau Ba kim (loại) mạnh đầu Vào dung dịch muối nước đâu “hủy liền” Khí bay, muối lại gặp kiềm, Đổi trao phản ứng quyền chúng Các kim loại khác dễ rồi, Vào dung dịch ... cuối hàng, Sau Hiđro đấy, chẳng tan chút Vài lời bàn bạc, đổi trao, Vun “Vườn Hóa” vui vui (1) Kim loại trước có tính khử mạnh kim loại sau, cation sau có tính oxi hóa mạnh cation trước (2) Fe2+...
... lực tư đức tính tốt người lao động Khi giải toán, tư học sinh phải hoạt động cách tích cực em cần phân biệt cho caí cần tìm, thiết lập mối liên hệ kiện cho phải tìm; Suy luận, nêu lên phán đoán, ... gặp -Muốn biết sau hai ô tô -Biết quãng đường AB biết số gặp ta cần biết gì? km hai ô tô -Quãng đường AB có chưa? -Đã có, đề cho 276 km -Muốn biết số km -Vận tốc hai ô tô hai ô tô ta cần biết gì? ... Tìm cách giải ?) Do việc hướng dẫn học sinh tìm cách giải toán có lời văn lớp không mục đích nhiệm vụ người giáo viên mà tiền đề để em học lên lớp III/ Nguyên nhân: 1/Đối với người dạy : Giáo...
... đến luận làm tốt đợc Về học sinh phải làm phần bình trớc Bình gì? Đánhgiá xem xét vấn đề sai nh ? Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm giúp học sinh đạt hiệu cao viết tập làm văn Học sinh ... đạt hiệu cao viết c Giáo viên thu chấm trả Đây khâu quan trọng phân môn Tập làm văn, đòi hỏi ngời giáo viên phải có trách nhiệm cao công việc Nếu không làm việc nghiêm túc giáo viên không mang ... hiệu cao này, giáo viên cần cụ thể học sinh lỗi cụ thể nh: Sai đâu? sai nh nào? phải sửa sao? Kết nào? Nhng thực tế khâu chấm lời phê giáo viên cho học sinh đợc gì? Chúng ta thờng thấy giáo viên...