bài tập về nhà 1 2 3 sgk tr 43 ôn lại tính chất hóa học của bazơ và muối để tiết sau thực hành

Quy trình soạn đề kiểm tra

Ngày tải lên : 22/10/2014, 07:00

... 30 % cho TNKQ 70% cho TL điểm cho phần điểm điểm Nếu có 12 câu TNKQ câu tr lời 3 / 12 = 0 ,25 điểm Đề kiểm tra tự luận   Cách tính điểm tuân thủ chặt chẽ bước từ B3 đến B7 phần Thiết lập ma tr n ... xác; Cách tr nh bày: cụ thể, chi tiết ngắn gọn dễ hiểu; Phù hợp với ma tr n đề kiểm tra Đề kiểm tra tr c nghiệm khách quan  Cách 1: Lấy điểm toàn 10 điểm chia cho tổng số câu hỏi  Cách 2: Tổng ... chọn Đánh giá nội dung quan tr ng chương tr nh; Phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra mặt tr nh bày số điểm tương ứng; Câu dẫn phải đặt câu hỏi tr c tiếp vấn đề cụ thể; Không tr ch dẫn nguyên văn câu...

23
2.6K
9

Đề kiểm tra 15 phút tư luận và trác nghiêm môn tin học 7

Ngày tải lên : 10/02/2015, 15:00

1
603
3

Đề kiểm tra 15 phút tư luận và trác nghiêm môn tin học 7 hki

Ngày tải lên : 10/02/2015, 15:00

1
440
0

Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá khả năng nắm vững kiến thức của học sinh về đề tài Cảm ứng điện từ trong SGK vật lí 11 (nâng cao)

Ngày tải lên : 24/09/2014, 20:51

54
1.1K
1

Đổi mới kiểm tra đánh giá môn vật lí THPT..................Kết hợp tự luận và trắc nghiệm trong KT - ĐG

Ngày tải lên : 28/03/2015, 16:50

... q = 3 ,2 .10 -19 C bay vào vùng có từ tr ờng với v ⊥ B , với v =2 .10 6m/s, từ tr ờng B = 0,2T Lực lorenxơ tác dụng vào hạt điện có độ lớn : A 12 ,8 .10 - 13 N B 1, 28 .10 - 13 N C 12 ,8 .10 - 12 N D 1, 28 .10 -14 N ... số hiệu sau: - Các lớp thực đề tai bao gồm: 11 B9, 12 C1, 12 C4 tr ớc sau thực SKKN có số chuyển biến tích cực sau: 11 B9 Các danh mục cần so sánh 12 C1 12 C4 Tr ớc Tỉ lệ chuyên cần Kĩ làm thi tr c nghiệm ... gỗ lấy g = 10 m/s2 A 0 .2 B 0. 02 C D 0.0 02 Câu 4: Hai cầu giống có khối lượng 10 0kg, bán kính R = 2mm đặt sát vào Tính lực hấp dẫn chúng A 41, 6 .10 -2 N B 0, 41. 10 -2 N C 416 ,8N D 4 ,16 .10 -2N Câu 5:...

20
1.4K
10

Tiểu luận: Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chon nhằm kiểm tra, đánh giá mức độ..." pot

Ngày tải lên : 01/08/2014, 15:20

... CaCO3 +H2O +CO2 € Ca(HCO )2 b t CaHCO3  CaCO3 + H2O +CO2 → c CaCO3 +HCl = CaCl2 + H2O + CO2 d Na2CO3 + Ca(OH )2 = 2NaOH + CaCO3 Câu 7: Nêu tượng xảy cho từ từ dung dịch NH3 vào dung dịch AlCl3 ... nhiều 1. 6 .3 Quy tr nh xây dựng hệ thống câu TNKQ nhiều lựa chọn 1. 6 .3 .1 Xác định mục tiêu 1. 6 .3 .2 Viết câu tr c nghiệm khách quan 1. 6 .3. 3 Hoàn thiện câu hỏi 1. 6 .3. 4 Xây dựng kho dự tr câu hỏi tr c ... Boxit (Al2O3.H2O) Sinh viên: NGUYỄN THỊ THƠ 12 TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC THPT C Al2O3 SiO2.H2O Câu 9: Đá rubi màu đỏ corudum chứa vết A Fe2+ B V+ C Cr3+ D Si2+ Câu 10 : Cho 10 ,8 gam...

15
1.4K
8

ĐỀ TÀI: Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng cách phối hợp hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan

Ngày tải lên : 24/12/2014, 08:19

... bên tr i: y = -2x + y = -2x2 + x + y = |2x – 1| y = x3 – 3x2 + A.( -1; 3) B.(5; - 7) C. (3; -10 ) D.( -1; 1) E. (2; -2) Đối với loại câu hỏi ghép đôi, người ta thường cho sè yếu tố cột bên tr i không ... đưa nhận xét 33 1. 3. 3 Ưu, nhược điểm tr c nghiệm tù luận 1. 3. 3 .1 Ưu điểm tr c nghiệm tự luận • Câu hái tự luận đòi hỏi học sinh phải tự soạn câu tr lời diễn tả ngôn ngữ đo nhiều tr nh độ kiến ... thấp tr lời câu tr c nghiệm n: Tổng số học sinh dù thi tr c nghiệm Phân loại số P câu tr c nghiệm là: + Nếu P ≥ 0, 31 dùng cách thận tr ng + Nếu 0 ,22 ≤ P < 0, 31 dùng cách tin tưởng + Nếu P < 0 ,22 ...

85
963
3

Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên

Ngày tải lên : 23/07/2015, 12:12

... 1. 2. 2.Mục đích của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 12 1. 2. 3. Chức năng của kiểm tra đánh giá trong giáo dục . 13 1. 2. 4. Ý nghĩa của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập 14 1. 2. 5. Các yêu cầu sư phạm đối với việc kiểm tra đánh giá kết quả học ... cung cấp các tiêu chí. Kết quả học tập trong lĩnh vực này là cao nhất trong các cấp bậc nhận thức vì nó chứa các yếu tố của mọi cấp bậc khác. [20 ], [27 ],[ 32 ] . 1. 3 .2. Phương pháp xây dựng loại câu hỏi dùng kiểm tra đánh giá 1. 3 .2 .1. Tr c ... . 18 1. 3. Cơ sở lí thuyết của kĩ thuật xây dựng câu hỏi tr c nghiệm và tự luận 19 1. 3 .1. Xác định mục tiêu dạy học 19 1. 3 .2. Phương pháp xây dựng các loại câu hỏi dùng trong kiểm tra đánh giá. ...

146
463
2

Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên chương cá

Ngày tải lên : 27/08/2015, 13:41

... điểm trung bình nhóm học sinh làm tr c nghiệm 34 ,4; độ lệch chuẩn 11 , 81 Ta có: + Điểm chuẩn Z: Z = 45 - 34 , = 0,89 11 , 81 29 + Điểm chuẩn T: T = 10 .Z + 50 = 10 .0,89 + 50 = 58,9 T = 10 .Z + 50 = 10 .0,89 ... cậy thông dụng công thức Kuder Richardson đưa từ năm 19 37 Thường dễ tính toán, người ta áp dụng công thức số 20 K-R: r = k  1 k -1   ∑ pq  ÷ 2 ÷  đó: k số câu tr c nghiệm ( 13 ) [30 ] 36 p ... tính điểm trung bình (M) biến lượng 2 tr c nghiệm có K câu Khi ta áp dụng công thức số 21 K-R, sau:  M  M (1 ) k  k ÷ r = 1 ÷ k -1  2 ÷   (14 ) [30 ] ÷  Kết luận độ tin cậy tr c nghiệm:...

132
790
3

Xây dựng và sử dụng phối hợp hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan với sự hộ trợ của công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở THCS

Ngày tải lên : 27/12/2013, 21:02

... 11 bài: Bài 19 : Các chất cấu tạo nào? Bài 20 : Ngun tử, phân tử chuyển động hay đứng n? Bài 21 : Nhiệt 33 Bài 22 : Dẫn nhiệt Bài 23 : Đối lưu Bức xạ nhiệt Bài 24 : Cơng thức tính nhiệt lượng Bài 25 : ... thường hiểu tr c nghiệm tập nhỏ câu hỏi có kèm theo câu tr lời sẳn, u cầu HS sau suy nghĩ dùng kí hiệu đơn giản qui ước để tr lời.” 1. 3 .2 Khái niệm câu hỏi tr c nghiệm tự luận 1. 3 .2 .1 Tr c nghiệm ... học xác định Nghị Trung ương khóa VII (1 - 19 93) , Nghị Trung ương khóa VIII ( 12 - 19 96) thể chế hóa Luật giáo dục (20 05), cụ thể hóa thị số 14 (4 - 19 99) Luật giáo dục điều 28 .2 ghi “Phương pháp...

106
999
0

luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao

Ngày tải lên : 29/06/2014, 12:25

... 3COOC2 H H 2O CH3COOC2H5 + H2O S mol ban u: mol mol S mol phn ng: 1/ 3 mol 1/ 3 mol Cõn bng: 2/ 3 mol 2/ 3 mol 42 CH3COOH + C2H5OH 1/ 3 mol 1/ 3 mol 1/ 3 mol 1/ 3 mol KC 3 .1 3 .2 Bi 3: T kt qu th, hng ... COONa - SO3Na gn vi uụi k nc -CxHy CH3(CH2 )14 CH2SO3Na Lipit CH2 - OCO(CH2 )14 CH3 CH - OCO(CH2 )14 CH3 CH2 - OCO(CH2 )14 CH3 GV hng dn HS ni 46 CH3(CH2 )14 COOCH2(CH2 )28 CH3 (thnh phn chớnh ca sỏp ong) Cht ... axit bộo) CH3(CH2 )14 COOK Este (CH3COO)3C3H5 CH3(CH2 )14 CH2SO3Na Lipit Cht git (u a nc - COONa - SO3Na gn vi uụi k nc -CxHy CH2 - OCO(CH2 )14 CH3 CH - OCO(CH2 )14 CH3 CH2 - OCO(CH2 )14 CH3 Vớ d 4: Khi...

132
918
1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : XÂY DỰNG VÀ LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ CACBOHIĐRAT ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

Ngày tải lên : 13/06/2015, 16:47

... (C6H10O5)n D C18H36O18 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI CHƯƠNG II 2 .1 2. 2 2. 3 2. 4 2. 5 2. 6 2. 7 2. 8 2. 9 A 2 .11 B 2 . 12 C 2 . 13 D 2 .14 C 2 .15 C 2 .16 A 2 .17 C 2 .18 B D 2 .19 2. 20 B 2. 21 C 2. 22 A 2. 23 A 2. 24 A 2. 25 ... 2. 25 B 2. 26 D 2. 27 B 2. 28 C D 2. 29 2. 30 A 2. 31 B 2. 32 C 2. 33 D 2. 34 B 2. 35 B 2. 36 D 2. 37 C 2. 38 B A 2. 39 2. 40 A 2. 41 B 2. 42 C 2. 43 C 2. 44 A 2. 45 B 2. 46 C 2. 47 D 2. 48 C C 2. 49 2. 50 B 2. 51 D 2. 52 ... Fe3+  tạo phức màu vàng xanh → H2SO4 loãng 14 C12H22O 11 + H2O  C6H12O6(Glucozoơ) + C6H12O6(Fructozoơ) → → 15 C12H22O 11 + Ca(OH )2 + H2O  C12H22O 11. CaO.2H2O → 16 C12H22O 11. CaO.2H2O + CO2...

52
719
1

Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

Ngày tải lên : 30/01/2013, 11:53

... dạy học 16 T T 1. 3. 3.Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh [5], [ 23 ], [59] 18 T T 1. 3. 3 .1. Tính tích cực 18 T T 1. 3. 3 .2. Tích cực hóa học tập 19 T T 1. 3. 3 .3. Những biểu ... T T 3. 5 .1. 5 Tổng hợp thực nghiệm 15 1 T T 3. 5 .2 Biểu diễn kết đồ thị 15 3 T T 3. 5 .2 .1 Bài thực nghiệm số 15 3 T T 3. 5 .2. 2 Bài thực nghiệm số 15 5 T T 3. 5 .2. 3 Bài ... 19 T T 1. 3. 4.Các phương pháp dạy học tích cực [10 ], [ 23 ], [24 ], [35 ], [46], [59] 21 T T 1. 3. 4 .1. Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 21 T T 1. 3. 4 .2. Phương pháp nghiên cứu 22 ...

199
3.8K
31

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao

Ngày tải lên : 19/12/2013, 11:31

... = ω L1 = 2 f L1 = 2 50.0, 31 8 = 10 0Ω + Z C1 = uuu r U Lo 1 = = = 20 0Ω ωC1 2 f C1 2 50 .1, 59 .10 −5 tan 1 = Z L1 − Z C1 R1 = O 10 0 − 20 0 π = 1 ⇒ 1 = − rad 10 0 uuuu r U MB 2 uuu 1 U r Ro ... 1. 2 .10 2. 60 .10 −4 = 12 .10 −5 (Wb) 31 Vậy Φ = 12 .10 −5 cos 40π t (Wb) b Eo = ωΦ o = 40π 12 .10 −5 = 1, 5 .10 2 (V) Vậy E = 1, 5 .10 2 sin 40π t (V) hay π E = 1, 5 .10 2 cos  40π t −  (V)  ÷  2 Ví dụ 2: ... e = 12 ,56sin 20 π t (V) hay e = 12 ,56cos  20 π t − ÷ (V) 2    b Tại t = s e = 12 ,56sin  20 π ÷ = 12 ,56 V 40  40  E c e = o = 6 ,28 V ⇒ 6 ,28 = 12 ,56sin 20 π t 2. 4 .1. 2 Bài tập TNKQ Câu 1: Một...

117
1.2K
0

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KHI DẠY HỌC PHẦN “LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI”

Ngày tải lên : 07/06/2014, 10:24

... ĐẠI”, SGK LỊCH SỬ LỚP 10 THPT, CHƯƠNG TR NH CHUẨN 21 2 .1 Vị tr 21 2. 2 Mục tiêu 22 2. 2 .1 Về kiến thức 22 2. 2 .2 Về kĩ 23 2. 2 .3 Về thái ... 1. 1 .2 Ý nghĩa kiểm tra, đánh giá 1. 1 .3 Nội dung kiểm tra, đánh giá 1. 1.4 Các hình thức kiểm tra, đánh giá 10 1. 1.5 Các phương pháp kiểm tra, đánh giá 11 1. 2 Cơ ... Sông Lô - tỉnh Vĩnh Phúc, kết thu sau: 17 62, 5 B Quan tr ng bình thường 25 C Không quan tr ng 12 ,5 A Đặc biệt tr ng 25 B Có tr ng 50 C Không tr ng 25 A Thường xuyên 25 B Thỉnh thoảng 62, C Không...

65
2.6K
7

ĐỀ THI THỬ LÝ 11HKII(Tự luận và trắc nghiệm)

Ngày tải lên : 03/07/2014, 22:00

... tr có lõi chân không, chiều dài 50cm, có 10 00 vòng, diện tích vòng 10 0cm2 Dòng điện qua ống dây tăng từ đến 2A 0,1s Suất điện động tự cảm xuất ống dây A 3 ,14 V B 0,502V C 1, 25 6V D 2, 51V Câu 13 : ... = 2 .10 -7 N -4 C Lực đẩycó độ lớn F = 2 .10 N D Lực đẩy có độ lớn F = 2 .10 -7 N Câu 14 : Tại tâm dòng điện tr n cường độ A cảm ứng từ đo 3 ,14 .10 -6 T Đường kính dòng điện là: A 26 cm B 10 cm C 22 ... Câu 10 : Một người cận thị có giới hạn nhìn rõ từ 10 cm đến 50 cm Khi đeo kính có tiêu cự -10 0 cm sát mắt, người nhìn vật khoảng A từ 10 0/9 cm đến 10 0 /3 B từ 10 0/9 cm đến 10 0 cm C từ 10 0 /11 cm...

2
508
0

Xây dựng các đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nhiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng kiếm thức chương Dòng điện xoay chiều của học sinh lớp 12 thpt

Ngày tải lên : 30/03/2015, 15:50

... lí 12 31 2 .1. 1 Đặc điểm nội dung chương “ Dòng điện xoay chiều” 31 2 .1. 2 Sơ đồ cấu tr c nội dung kiến thức chương “ Dòng điện xoay chiều” 31 2. 2 Nội dung kiến thức kỹ mà học sinh cần có sau ... .16 1. 5 Cách tr nh bày chấm điểm kiểm tra sử dụng câu tr c nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 23 1. 5 .1 Cách tr nh bày kiểm tra 23 1. 5 .2 Chuẩn bị cho học sinh 24 1. 5 .3 ... thông 26 1. 6 .1 Mục đích điều tra 26 1. 6 .2 Phương pháp điều tra .26 1. 6 .3 Thực tr ng việc kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức Vật lí tr ờng THPT .27 1. 6.4...

156
595
0

BAI ON TAP KIEM TRA 1 TIET KHOI 10 - PHAN TRAC NGHIEM KHACH QUAN

Ngày tải lên : 17/10/2013, 21:11

... getting a scholarship 10 ) I was born (in / on / at / from) 19 94 11 ) I am having a party (in / on / at / from) Sunday evening 12 ) I have taken a photo (in / on / at / from) Hanoi 13 ) I get up (in / ... the stock 21 ) Can you turn (in / on / at / from) the light? It is too dark 22 ) Please, plug (in / on / at / from) the cord! 23 ) Can Tho is over 60 kilometres (up / away / to / with) 24 ) I went ... morning, Không tr ng từ think • On Monday, May 10 th, 2 011 • S + say(s) • S+ V / Be + adj • How long / what time • It’s + adj (thời tiết) • Don’t + Vo / Of course • When / where • Have you + V3/ed...

7
1.1K
17

Vài nét về kiểm tra đánh giá học sinh bằng trắc nghiệm khách quan ( Phần 4) pptx

Ngày tải lên : 22/07/2014, 06:21

5
457
1

Xây dựng hệ thống bài tập, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan cho phần Hóa học vô cơ lớp 9

Ngày tải lên : 30/01/2013, 11:53

113
3.4K
1