... hon neu phuong pblp day hgc cua gilo vien phfl bgp vdi nhu d u hgc tap, sd thich cua sinhvien 1.3 .2 Interactive dialogue format: gilo vien giup sinhvien thuc hanh d c bai hdi thoai dudi dang ... nhu d u thie't ye'u; gilo vien la ngudi quyet dinh sinhvien ndn lua chgn va hgc gi (giup sinhvien dinh hudng) va dinh gia kha nang cua sinhvien Giao vien la ngudi giup sinh vidn khien qua trinh ... tao cho sinhvien trdi chly, luu loat ma it tinb den ye'u td chinb xlc va pbfle bgp cua ngdn ngfl 3 82 Ke tfl nam hgc 20 03 - 20 04, thuc Men chu truong ddi mdi phuong pblp giang day ky nang thuc hanh...
... chiến lược đến chất lượng học tập sinhviên Do vậy, đề tài sâu vào điều tra mức độ sử dụng khó khăn sử dụng chiến lược xã hộisinhviên2.2 Chiến lược xã hội2. 2.1 Định nghĩa: Trong năm gần đây, ... người học ngoại ngữ 2. 3 Các phương pháp nghiên cứu 2. 3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu sinhviênnămthứ khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ- Đại Học Đà Nẵng 2. 3 .2 Thu thập số liệu Phiếu ... vấn đề người khác 2. 4 Kết nghiên cứu 346 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinhviên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ Đại học Đà Nẵng - 20 08 2. 4.1 Mức độ sử dụng chiến lược xã hội học tập sinhviênnăm thứ...
... nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu 1: 1.1 1 .2 1 .2. 1 1 .2. 1.1 1 .2. 1 .2 1 .2. 2 1 .2. 2.1 1 .2. 2 .2 1 .2. 3 1 .2. 3.1 1 .2. 3 .2 1.3 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Một số vấn đề lí luận lực kỹ s ... Quan hệ kỹ tìm hiểu tâmlý học sinhsinh 62 2 .2. 2viên với yếu tố học lực Quan hệ kỹ tìm hiểu tâmlý học sinhsinh 68 2. 3 viên với độ khó thực Một số kiến nghị sinhviênnămthứ IV khoa GD tiểu ... học sinh 49 49 sinhviênnămthứ IV khoa GD tiểu học trờng Đại học Vinh trình thực tập s phạm 49 SV : Lê Thị Hoài Khoá luận tốt nghiệp 2.2 Quan hệ kỹ tìm hiểu tâmlý học sinh với yếu 62 2 .2. 1...
... lớp Tiếp thu, ghi chép 12 23.3 33 66.7 10 3 lên lớp Ôn tập hoàn thiện học 13 26 .6 27 53.3 10 % nhà Sắp xếp thời gian hợp lí để 17 33.3 28 56.7 5 tập Trình bày ý kiến 20 40 18 36.7 12 23.3 nhóm, ... tập Khó tìm tóm lược kiến thức 27 .2 12 23.3 16.7 15 30.0 27 10 tiến trình giảng 13 26 .7 30 11 giảng viên Khó tập hợp, 12 23.3 30 thống, liên hệ kiến 66 50 50 55 .2 60 30 60 30 qua việc đọc sách ... dõi kịp hệ 66 54 40 60 thức để giải 35 24 12 8.0 16.7 12 23.3 17.6 16 16.7 12 23.3 13.3 16.7 16 quan 12 nhiệm vụ học tập Trung bình Nhận xét: 24 .0 58.8 17 .2 Qua bảng số liệu cho thấy khó khăn mặt...
... Namnăm gần Năm 1998 ? lượt khách Năm 1999 Năm 20 00 Năm 20 01 Năm 20 02, lượng khách nứoc đến Việt Nam kết luận tăng so với năm.Như tình trạng “cháy khách sạn” thành phố hà Nội.Dự tính đến năm 20 03 ... lệch trình độ tiếng Anh điều tất yếu Câu hái 2: bạn có phải lần sinhviên ? Kết cho thấy 87% sinhviên trả lời lần sinhviên 13% lần sinhviên tức 13% bạn sinhviênnăm đầu khoa du lịch viện đại học ... nhận thức đối tượng sinhviên lại không thích hợp với đối tượng sinhviên khác( sinhviên học hệ 3năm với sinhviên học hệ 7năm ;giữa bạn học trường đại họcvới bạn lần đầu sinhviên ;giữa bạn...
... kết thu sau: Bảng 1: Nhận thức vai trò môn Tâmlý học giao tiếp sinhviên K5 – Khoa GD Vị trí Số lượng SL SL SL SL A 12 11 16 48 122 2. 54 B 20 12 46 136 2. 95 C 11 10 21 50 106 2. 12 D 18 11 12 49 ... thú kết hợp ba yếu tố: nhận thức, xúc cảm hành vi [26 ,22 5] 1 .2. 1.3 Sự hình thành hứng thú 1 .2. 1.4 Vai trò hứng thú 1 .2. 2 Hứng thú học tập 1 .2. 2.1 Khái niệm hứng thú học tập Hứng thú học tập môn ... khách quan, cụ thể hóa sau 2.2 Tiến trình nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực từ tháng năm 20 12 đến tháng năm 20 12, kéo dài tháng Được cụ thể hóa thông qua bảng kế hoạch sau: 2. 3 Các tiêu chí đánh giá...
... particularly if the comments are negative It would be beneficial to find out how teacher written feedback could be most effectively used to help Vietnamese EFL students write more effectively According ... the development of writing skills within the context of the experiment Specifically, the techniques designed for, implemented, and tested in this Page | 26 investigation effectively prevented ... feedback, whether when given alone or simultaneously, positively affected rewriting and that focusing on grammar did not negatively affect the content of writing Page | 28 It can be seen that Fathman...
... 29 .2 8.5 Do tâmlý căng thẳng, lo âu 25 23 .6 58 54.7 23 21 .7 Do lực hạn chế thân 35 33 57 53.8 14 13 .2 Do chưa có hứng thú học tập 21 19.8 54 50 31 29 .3 Do động chọn nghề 21 19.8 35 33 50 47 .2 ... hợp 32 30 .2 55 51 19 17 Do thầy hướng dẫn phương pháp học 40 37.7 52 49.1 14 13 .2 Nội dung môn học khó, lạ 44 41.5 46 43.4 16 15.1 Khối lượng kiến thức tiếp thu ngày nhiều 54 50 39 36.8 13 12. 3 ... Thiếu giáo trình tài liệu tham khảo 50 47 .2 40 37.7 16 15.1 Do điều kiện kinh tế 21 19.8 42 39.6 43 40.6 Do tác động yếu tố xã hội 14 13 .2 50 47 .2 42 39.6 Bên cạnh nguyên nhân chủ quan, nguyên...
... 29 .2 8.5 Do tâmlý căng thẳng, lo âu 25 23 .6 58 54.7 23 21 .7 Do lực hạn chế thân 35 33 57 53.8 14 13 .2 Do chưa có hứng thú học tập 21 19.8 54 50 31 29 .3 Do động chọn nghề 21 19.8 35 33 50 47 .2 ... hợp 32 30 .2 55 51 19 17 Do thầy hướng dẫn phương pháp học 40 37.7 52 49.1 14 13 .2 Nội dung môn học khó, lạ 44 41.5 46 43.4 16 15.1 Khối lượng kiến thức tiếp thu ngày nhiều 54 50 39 36.8 13 12. 3 ... Thiếu giáo trình tài liệu tham khảo 50 47 .2 40 37.7 16 15.1 Do điều kiện kinh tế 21 19.8 42 39.6 43 40.6 Do tác động yếu tố xã hội 14 13 .2 50 47 .2 42 39.6 Bên cạnh nguyên nhân chủ quan, nguyên...
... n = 26 1 n = 26 1 (Khối) n = 26 1 Nam Nữ t (26 1) TN XH t (26 1) Std Lập đề cương ôn tập 2. 21 2. 48 1.36 2. 09 2. 37 0.08 2. 23 0.75 Phân loại tri thức học vào mối liên hệ dễ nhớ 2. 34 2. 39 0.05 2. 21 2. 35 ... chép, tiếp thu giảng 2. 01 2. 23 0.85 2. 33 2. 40 0.47 2. 37 0.61 Ôn tập, hệ thống hóa tri thức 1.89 1.97 1. 32 1.78 1.96 0.93 1.88 0.89 Chuẩn bị trước lên lớp 2. 11 2. 36 1 .21 2. 36 2. 21 0.88 2. 29 0.85 ... = 26 1 n = 26 1 (Khoa) n = 26 1 Nam Nữ t (26 1) TN XH t (26 1) Std Chuẩn bị tâm sẵn sàng trước kiểm tra 1.96 2. 00 0. 52 2 .23 2. 36 0.69 2. 30 0.69 Bình tĩnh đọc phân tích đề trước làm 2. 12 2.06 0.07 2. 10...
... chiến lược đến chất lượng học tập sinhviên Do vậy, đề tài sâu vào điều tra mức độ sử dụng khó khăn sử dụng chiến lược xã hộisinhviên2.2 Chiến lược xã hội2. 2.1 Định nghĩa: Trong năm gần đây, ... người học ngoại ngữ 2. 3 Các phương pháp nghiên cứu 2. 3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu sinhviênnămthứ khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ- Đại Học Đà Nẵng 2. 3 .2 Thu thập số liệu Phiếu ... vấn đề người khác 2. 4 Kết nghiên cứu 346 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinhviên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ Đại học Đà Nẵng - 20 08 2. 4.1 Mức độ sử dụng chiến lược xã hội học tập sinhviênnăm thứ...