bai tap vat li chuong 1 lop 11
các bài tập vật lí chương 1 lớp 9
Ngày tải lên :
25/06/2013, 01:27
... V = 0. 01 MV C. 10 V= 1 kV = 0.0000 01 Mv
B. 1 MV = 10 00 kV = 10 00000 V D. 10 0 V= 0 .1 K V = 0.000 01 MV
Bài 4. Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn là 3.5A khi nó đợc mắc vào hiệu điện thế 14 V, muốn ... B.R1/U2 = R2/U1 C. U1R1 = U2R2 D.U1/R1 = U2/R2
Bài 3. Mắc 4 điện trở mắc nối tiếp R1, R2, R3, R4. HÃy điền các số li u còn thiếu trong bảng dới đây:
Điện trở R1 R2 R3 R4
I (A) 0 .1
U(V) 1 4
R()
5 3
Bài ... Biết R1= 15 , R2=R3=20,
R4 =10 . ămpe kế chỉ 5A.
a.Tính điện trở tơng đơng của toàn mạch.
b. Tìm các hiệu điện thế U
AB
và U
CA
Bài 11 . cho mạch điện nh hình vẽ. Bóng đèn D có ghi: 18 V/ 2.5A.
R1=6,...
- 14
- 28.8K
- 478
Phát huy tính tích cực tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lí chương động lực học vật rắn (vật lí 12 - nâng cao)
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:54
... lí kết quả TNSP 97
3.8. Đánh giá chung về TNSP 10 4
KẾT LUẬN CHUNG 10 5
TÀI LI U THAM KHẢO 10 7
PHỤ LỤC 11 0
Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... lực học vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao)
1. 2. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH
TRONG DẠY HỌC
1. 2 .1. Khái niệm về tính tích cực nhận thức [10 ,16 ,18 ]
Tính tích cực là các ... lí 5
1. 1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 5
1. 2. Vấn đề phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trong dạy học 7
1. 3. Vấn đề phát huy tính tự lực nhận thức của học sinh 15
1. 4. Mối li n...
- 130
- 1.9K
- 7
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:55
... (Vật lí 10 - cơ bản)
VII. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
Ngoài phần mở đầu, mục lục, danh mục tài li u tham khảo, phần chính của
luận văn gm 11 7 trang đƣợc trình bày 3 chƣơng gm:
Chƣơng 1: Cơ sở ... trƣờng DTNT THPT chƣa đƣợc nghiên cứu một cách đầy đủ
1. 2. TƢ DUY VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY CHO HỌC SINH
1. 2 .1. Tƣ duy và các loại tƣ duy
1. 2 .1. 1. Tư duy
Theo cuốn “Lí luận dạy học vật lí ở trường ... cùng đạt đƣợc trong một thời gian.
1. 3.4. Các biện pháp hình thành và phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh
1. 3.4 .1. Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn li n với quá trình xây dựng kiến
thức...
- 129
- 2.4K
- 4
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÍ CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN (VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO)
Ngày tải lên :
01/04/2013, 08:44
... lí kết quả TNSP 97
3.8. Đánh giá chung về TNSP 10 4
KẾT LUẬN CHUNG 10 5
TÀI LI U THAM KHẢO 10 7
PHỤ LỤC 11 0
Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... lực học vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao)
1. 2. VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH
TRONG DẠY HỌC
1. 2 .1. Khái niệm về tính tích cực nhận thức [10 ,16 ,18 ]
Tính tích cực là các ...
Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
15
1. 2.6. Các biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học
sinh [14 ,17 ,18 ]
Các biện pháp để phát...
- 130
- 826
- 0
vat li chuong I lop 11
Ngày tải lên :
19/09/2013, 05:10
... A. Q
1
= 3 .10
-3
(C) và Q
2
= 3 .10
-3
(C). B. Q
1
= 1, 2 .10
-3
(C) và Q
2
= 1, 8 .10
-3
(C).
C. Q
1
= 1, 8 .10
-3
(C) và Q
2
= 1, 2 .10
-3
(C) D. Q
1
= 7,2 .10
-4
(C) và Q
2
= 7,2 .10
-4
... là:
A. Q
1
= 3 .10
-3
(C) và Q
2
= 3 .10
-3
(C). B. Q
1
= 1, 2 .10
-3
(C) và Q
2
= 1, 8 .10
-3
(C).
C. Q
1
= 1, 8 .10
-3
(C) và Q
2
= 1, 2 .10
-3
(C) D. Q
1
= 7,2 .10
-4
(C) và Q
2
= 7,2 .10
-4
... độ lớn là:
A. E = 1, 217 8 .10
-3
(V/m). B. E = 0,6089 .10
-3
(V/m). C. E = 0,3 515 .10
-3
(V/m). D. E = 0,70 31. 10
-3
(V/m).
1. 30 Hai điện tÝch q
1
= 5 .10
-9
(C), q
2
= - 5 .10
-9
(C) đặt tại...
- 8
- 521
- 2
bai tap va thuc hanh 1 lop 11
Ngày tải lên :
25/09/2013, 16:10
... số đó.
1. Định hướng để hs phân tích bài toán
- Dữ li u vào:
- Dữ li u ra:
- Cách tính:
2.Y/cầu hs tự sọan chtrình và lưu lên máy.
3. Nhập dữ li u theo và thông báo kết quả
- nhập dữ li u và ... quả
- nhập dữ li u và thông báo kết quả
- Với a=5, b=7
- Với a=7, b=-5
1. Phân tích theo yêu cầu của gv
- Dữ li u vào: a b
- Dữ li u ra: tb
- tb =(a
2
+b
2
)/2
2.Thực hiện các y/cầu của gv
- Soạn ... dữ li u theo y/cầu.
- Với a=5, b=7 thì tb=37
- Với a=7, b=-5thì tb=37
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI
1. Nội dung đã học
Các bước để hoàn thành một chương trình: - Phân tích bài toán để xácđịnh dữ li u...
- 2
- 4.3K
- 9
Bài tâp hình học chương 2 - lớp 11
Ngày tải lên :
19/10/2013, 02:11
... điểm của AC và BD. CMR : SO, AM, BN đồng qui
violet.vn/phamdohai Trang số 1
Bài tập ôn tập chương 2 – Hình học 11
11 . Cho hình chóp SABCD có AD // BC, AD = 2BC= 2a. M là một điểm bên trong tam ... học 11
1. Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng
Muốn tìm giao tuyến của hai mặt phẳng : Ta tìm hai điểm chung của hai mặt phẳng đó thì giao tuyến là đường thẳng qua
hai điểm chung.
Bài tập
1. Cho ... S
A
B
E
G
J
I
D C
Bài tập ôn tập chương 2 – Hình học 11
Ví dụ: Cho tứ diện ABCD. Gọi I,J,K,L theo thứ tự là trung điểm của các cạnh AB, BC ,CD ,DA...
- 5
- 14.1K
- 405
Viết bài tập làm văn số 1 lớp 11 - văn mẫu
Ngày tải lên :
26/03/2014, 17:41
... Trách nhiệm của mỗi người đối với việc tiết kiệm nước sạch và bảo vệ môi trường
+ Cảm nghĩ và li n hệ với bản thân (xúc động, tự hào trước truyền thống của dân tộc; mong muốn hành
động để góp...
- 4
- 39.4K
- 227
phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lí chương động lực học vật rắn (vật lí 12 - nâng cao)
Ngày tải lên :
17/04/2014, 17:11
... sau.
*
Chủ
đề : Chuyển động quay của vật rắn quanh một trục cố định: gồm
11 bài (từ bài 1. 1 đến bài 1. 11)
Các bài tập này chủ yếu để củng cố kiến thức về chuyển động quay của vật
rắn ... các PT (5) và (6) lên trục toạ độ, ta tìm được:
+ Lực căng
T
1
:
+ Lực căng
T
2
:
P
1
−
T
1
= m
1
a → T
1
= P
1
− m
1
a = m
1
(
g − a) =
4,
87
(
N
)
T
2
−
P
2
=
m
2
a
→
T
2 ... ở những chủ đề sau.
Từ bài 1. 1 đến bài 1. 10 là những bài tập cơ bản, chủ yếu sử dụng để củng cố
kiến thức ngay khi học xong mỗi phần lí thuyết trên lớp. Bài 1. 1, 1. 2 là những câu
hỏi định tính...
- 147
- 544
- 0
bài tập chưong 1- Lớp 11
Ngày tải lên :
27/06/2013, 11:46
... =
α α
-
- - -
Câu 10 : D
HCOOH ⇄ H
+
+ HCOO
–
K
a
= 10
–3,75
2 3,75
a
2
K 10
1 0, 01 10
α
= = =
α
-
-
-
10
1, 75
α
2
+ 10
1, 75
α – 10
1, 75
= 0 ⇒ α = 0 ,12 5 hay 12 ,5%.
Bài 4
1. B 2.A 3.D 4.C 5.B ... + CH
3
COO
S phân tử CH
3
COOH ban đầu: 0, 01. 6,023 .10
23
= 6,023 .10
21
(phân tử)
21 21
21
6,26 .10 - 6,023 .10
=
6,023 .10
α
.10 0% = 3,93%
Câu 10 . C
CH
3
COOH
ơ
H
+
+ CH
3
COO
Câu 7: ... [H
+
] = 10
–5
M ; pH = 9 ⇒ [H
+
] = 10
–9
M ⇒ [OH
–
] = 10
–5
;
pH = 6 ⇒ [H
+
] = M ⇒ Sau phản ứng còn dư axit.
10
–6
(V
1
+ V
2
)= 10
–5
V
1
– 10
–5
V
2
⇒ V
2
(10
–6
+ 10
–5
) = V
1
(10
–5
...
- 23
- 1.5K
- 4
BAI TAP CHUONG 1(lop 11)
Ngày tải lên :
29/06/2013, 01:27
... a). giải phương trình với m= -1.
b). biên luân theo m số nghiệm thuộc
−
π
π
2,
6
của
phương trình.
...
- 2
- 1.4K
- 6
- các dạng bài tập vật lý chương 1 lớp 12
- bài tập vật lý chương 2 lớp 11
- bai tap vat li chuong 1 2 lop 11
- bai tap vat li chuong 2 lop 11
- bài tập vật lí chương 1 lớp 10
- bai tap vat ly chuong 1 lop 11 co dap an
- bai tap vat ly chuong 1 lop 11
- các dạng bài tập vật lý chương 1 lớp 11
- bai tap vat ly chuong 1 lop 11 nang cao
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2