bai tap mon nghien cuu khoa hoc khoa mam non truong dai hoc su pham ha noi
Báo cáo thực tập sư phạm mầm non Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây
... số công việc sau: - Tham gia với giáo viên đón trẻ trả trẻ Tham gia phụ cô cho trẻ dùng bữa Cùng với trẻ vui chơi, sinh hoạt, gần gũi trẻ Thăm hỏi gia đình phụ huynh Làm thao tác vệ sinh phòng ... tuyên truyền chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, béo phì Nguyễn Thị Ngân (15/02/1987) - - Đối với trẻ suy dinh dưỡng hàng tháng phải theo dõi cân nặng, phải cho trẻ ăn bổ sung chất dinh dưỡng bữa bữa ... tập nói “ Bánh trưng” Nguyễn Thị Thanh Phương Kể truyện cho trẻ “ Sự tích mùa xuân” Nguyễn Thị Thanh nghe Phương Âm nhạc Vận động theo nhạc “ Sắp Nguyễn Thị Thanh đến tết rồi” Phương Tạo hình...
- 21
- 2,846
- 9
Đề tài nghiên cứu khao học sư phạm ứng dụng nâng cao kỹ năng giải bài tập phần quang hình cho học sinh lớp 9
... và cái phải tìm - Học sinh sợ sệt cho bài tập về nhà, chưa tự giải bài tập nhà làm bài tập nhà mang tính đối phó với việc kiểm tra giáo viên - Tài liệu tham khảo bộ môn ... tìm cách khắc phục hiện trạng này Giải pháp thay thế: Để khắc phục nguyên nhân nêu trên, có nhiều giải pháp như: - Phát huy vai trò thảo luận nhóm quá trình học tập - Tăng cường ... vậy có nhiều giải pháp để khắc phục hiện trạng trên, nhiên mỗi giải pháp đều có những ưu điểm những ha n chế định Trong tất cả các giải pháp chọn giải pháp “Hướng dẫn cho...
- 53
- 795
- 2
BAI TAP MON NGHIEN CUU MARKETTING pot
... 1 Nhanh khỏi bệnh Dễ tìm kiếm thuốc Đỡ tốn thời gian Do thói quen Khi sử dụng thuốc, yêu tố sau cộng lại tương ứng 100 điểm, bạn cho yếu tố sau điểm? Tác dụng nhanh không ảnh hưởng ... tiến điểm nào? Chất lượng Gía Mẫu mã Quảng cáo 19 Những người thân bạn có thưởng sử dụng Panadol hay không? Có Rất Không 20 Bạn vui lòng cho biết giới tính bạn? 21 Bạn vui lòng cho biết độ tuổi...
- 4
- 531
- 1
Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với hoạt động phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học
... chí khoa học giáo dục tiếng Mỹ cập nhật từ năm 1983 đến tháng năm 2007, năm 2008, Thư viện bổ sung CSDL toàn văn tạp chí Anh Để giúp cho sinh viên có thêm công cụ hỗ trợ học tập, Trung tâm bổ sung ... nguồn tài liệu quan trọng, gọi nguồn tin nội sinh hay nguồn tài liệu xám Đó công trình nghiên cứu khoa học, luận án, luận văn, sách giáo trình, sách tham khảo, tài liệu hội nghị, hội thảo… Đây nguồn ... nghiên cứu khoa học, từ năm 2000 đến nay, Trung tâm tiển khai số Dự án đề tài nghiên cứu khoa học Từ năm 2001-2005, Trung tâm triển khai 02 Dự án “Từng bước tin học hoá hoạt động Thư viện” “Tin...
- 6
- 291
- 0
Mẫu thuyết trình đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường: Trường cao đẳng sư phạm Hà Nội
... cần đạt: TT Tên sản phẩm Báo cáo khoa học tổng kết đề tài Báo cáo tóm tắt kết thực đề tài Yêu cầu khoa học cần đạt Ghi Được xây dựng biên tập theo yêu cầu báo cáo khoa học, đảm bảo phản ánh đầy ... xanh phần số (Số tiền chuyên đề, đơn vị triệu) - Ô màu tím (số lượng tham luận cho buổi seminar, thay đổi từ – 3) - Nếu cần bổ sung thêm chuyên đề hội thảo copy phần tương ứng paste chèn xuống TMĐT.TĐ– ... ánh đầy đủ toàn TMĐT.TĐ– trang Bộ báo cáo chuyên đề Được xây dựng biên tập theo yêu cầu báo cáo khoa học với phần đặt vấn đề, giải vấn đề đặc biệt nhận định, đánh giá, kết luận, kiến nghị Mỗi...
- 3
- 930
- 6
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ở trường đại học sư phạm Hà Nội
... SV tham gia báo cáo Hội nghị SV NCKH cấp khoa Thông qua hội nghị này, 45 khoa tuyển chọn đề tài báo cáo Hội nghị SV NCKH cấp trường Hội đồng khoa học trường tiếp tục tuyển chọn công trình tham ... hành Về đơn vị tham gia kiểm tra, hầu kiến cho hai đơn vị thường xuyên kiểm tra tiến độ thực đề tài NCKH SV khoa phòng 50 ĐT Các ý kiến lại bổ sung đơn vị: Phòng KH-CN triển khai thực việc kiểm ... Tổ chức SV tham gia NCKH hình thức mức độ phù hợp theo năm học - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ, nguồn tài liệu tham khảo hỗ trợ SV tham gia NCKH - Hỗ trợ kinh phí SV tham gia NCKH...
- 157
- 983
- 5
Nghiên cứu soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần di truyền phân tử và đột biến gen để kiểm tra đánh giá chất lượng sinh viên khoa sinh KTNN, đại học sư phạm hà nội 2
... khăn để giúp đỡ ngƣời học, phƣơng pháp sử dụng đạt đƣợc mục tiêu hay chƣa, có nên cải tiến thay đổi phƣơng pháp dạy hay không, thay đổi theo hƣớng Do vậy, TNKQ giúp ngƣời dạy nâng cao đƣợc hiệu ... tháo xoắn ADN khác dẫn đến hình thành hai phân tử mARN khác B Một đột biến làm thay đổi gen C Các yếu tố phiên mã khác đƣợc huy động tham gia phiên mã, tạo nên hai phân tử mARN khác D Các exon từ ... trắc nghiệm yêu cầu ngƣời làm phải phán đoán hay sai với nhận định thuộc vấn đề định đƣợc đƣa dƣới dạng câu hỏi hay câu trần thuật - Câu hỏi đúng/sai có hai dạng: + Dạng có thân chung: câu hỏi thi...
- 67
- 588
- 0
Nghiên cứu sự biến động thành phần loài ve giáp thuộc bộ oribatida (acải oribatida) ở đất trồng cây hành lá khi bón phân urê tại vườn sinh học khoa sinh KTNN, trường đại học sư phạm hà nội 2
... vườn Sinh hoc khoa Sinh - KTNN, trường Đai hoc Sư pham Hà Nôi 1.1.182 • • 1.1.183 • o • • J • 1.1.184 Bảng 3.5 Một số số định lượng Oribatida bón phân Urê đất trồng hành vườn Sinh học khoa Sinh ... học, Viện khoa học Công nghệ Việt Nam, 28(3), tr 1-8 Vũ Quang Mạnh, Lun Thanh Ngọc, Đào Duy Trinh (2007), “Giống Ve giáp Perxylobates Hammer, 1972 (Acari: Oribatida) Việt Nam”, Tạp chí khoa học, ... khu vực lớn 1.1.101 Phân tích độ đa dạng loài (H’) 1.1.102 Chỉ số (H’) Shannon - Weaner: sử dụng để tính đa dạng loài hay số lượng loài quần xã tính đồng phong phú cá thể loài quần xã 1.1.103...
- 44
- 423
- 0
Nghiên cứu ảnh hưởng của phân urê đến sự biến động thành phần loài ve giáp thuộc bộ oribatida (acari oribatida) ở đất trồng cây hành lá tại vườn sinh học khoa sinh KTNN, trường đại học sư phạm hà nội 2
... trồng hành nên thành phần đất có thay đổi —> số lượng loài có thay đổi, thành phần loài Oribatida thay đổi Có loài xuất đất trồng có phân Urê: Pelorỉbates pseudoporosus Balogh et Mahunka, 1967; Xỵlobates ... vật đất tham gia tích cực phân hủy vật chất hữu cơ, chu trình nitơ trình tạo đất Chúng tham gia vào trình phân hủy mùn cấu trúc đất cách nghiền nát hợp chất hữu Phân chúng dạng viên bổ sung diện ... sinh cảnh Trong đất trồng nông nghiệp Oribatida tham gia tích cực vào hoạt động sống đất, tạo đất, bị biến động cấu trúc thành phần có thay đổi hay tác động chất lý hóa từ bên tới đất trồng Sinh...
- 59
- 346
- 0
Khoá luận tốt nghiệp nghiên cứu về đặc điểm hình thái thể lực sinh viên k39 độ tuổi 19 20 trường đại học sư phạm hà nội 2
... thái người, nhiên độ xác số không cao dễ thay đối vào thời điểm nghiên cứu Cân nặng người nói nên mức độ tỉ lệ hấp thụ tiêu hao lượng, cân nặng người gồm hai phần: Phần cố định chiếm 1/3 tổng số ... đánh giá theo bảng sau: Bảng 1.2 Đánh giá số BMI STT Chỉ sô BMI < 16 Suy dinh dưỡng độ 16+ 16,99 Suy dinh dưỡng độ 17-ỉ-18,45 Suy dinh dưỡng độ 18.5^24,99 Bình thường 5 -ỉ-29,99 Béo phì độ 30^39,99 ... 1/3 tổng số cân nặng gồm xương, da, tạng, thần kinh Phần hai chiếm 2/3 tổng số cân nặng 3/4 khối lượng cơ, 1/4 mõ' nước Tăng cân tăng phần thay đồi khối lượng chiếm 3/4 tăng cân phần nói lên tăng...
- 40
- 576
- 0
Nghiên cứu một số chỉ số huyết áp động mạch và tần số tim của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 khóa k36 k39
... bình huyết áp tâm trương cộng phần ba huyết áp hiệu số HATB HATT HAHS Trong đó: HATB: Huyết áp trung bình HATT: Huyết áp tâm trương HAHS: Huyết áp hiệu số Đào Thị Kim Ngân 14 K37B SINH - ... trí lực, suy giảm khả tình dục, da nhăn khô kèm theo rụng tóc, vã mồ hôi cảm thấy lạnh, thở dốc sau leo cầu thang hay làm việc nặng, thay đổi tư choáng váng, thoáng ngất ngất Nhịp tim nhanh có ... trình chăm sóc thai nghén bà mẹ chưa tốt Trong trình mang thai chế độ dinh dưỡng không đầy đủ, kết hợp với chế độ làm việc nghỉ ngơi không hợp lý Hầu hết phụ nữ mang thai phải tham gia công việc...
- 54
- 564
- 0
ĐỘ CẢM TỪ CỦA TẬP HỢP VÒNG LƯỢNG TỬ BÁN DẪN ĐỐI XỨNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ
... chất, dao động mạng (phonon) hay điện tử khác khiến lượng thay đổi từ E đến E+ ∆E nên pha hàm sóng bị phá hủy Thời gian kết hợp pha τ ϕ , khoảng thời gian lưu giữ kí ức pha Thời gian τ ϕ xác định: ... lượng tử thay đổi mà chưa xét đến thay đổi thông số khác thông số vật liệu hay thông số mô tả kích thước vòng Đây đề xuất cho hướng nghiên cứu Nguyễn Thanh Thủy_BK60 39 Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật ... chuyển động gần tự b.Hệ hai chiều Giả sử, hệ hai chiều có kích thước Lx, Ly Dùng điều kiện biên tuần hoàn Born-Karman ta có: Nguyễn Thanh Thủy_BK60 Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN k...
- 41
- 480
- 0
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ... Khách thể, đối tượng nghiên cứu ………………………………… Giả thuyết khoa học ……………………………………………… Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………4 PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ………………………… Chương 1: Cơ sở lý ... cương sinh viên khoa trường Đại học Sư phạm Hà Nội …………………………………………………………… 108 Phân tích số trường hợp điển hình……………………… 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………… 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC...
- 6
- 4,411
- 50
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG 2011 MÔN: TOÁN- KHỐI A - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN-TIN pps
... PHẠM HÀ NỘI =========================================================================== ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2011 Môn thi: TOÁN Câu I Ý Đáp án TXĐ : D = R\ 1 Điểm 1,0 ... m 1 m 1 S IAB IA.IB A(1; 0,25 0,25 0,25 0,25 Vậy diện tích tam giác IAB không đổi M thay đổi (C) II 1,0 k Điều kiện: x Ta có tan x tan x tan ... 1 x 3 y Chọn A(2 ; 1) D 4; 1 C 7; B 5; Gọi H trung điểm đoạn AB HA IH2 = 17 IA2 = 81 R 2 C : x 1 y 1 z 1 VII.a 81 0,25 0,25 0,25...
- 5
- 378
- 1
Đề thi thử Đại học 2011 môn toán - Khoa Toán Tin ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI pot
... m m 1 m 1 S IAB IA.IB A(1; 0,25 0,25 0,25 Vậy diện tích tam giác IAB không đổi M thay đổi (C) II k Điều kiện: x Ta có tan x tan x tan x ... y Chọn A(2 ; 1) D 4; 1 C 7; B 5; 0,25 0,25 0,25 Gọi H trung điểm đoạn AB HA IH2 = 17 IA2 = 81 R 1,0 0,25 0,25 0,25 C : x 1 y 1 z 1 0,25 2 ...
- 5
- 354
- 0
luận văn Biện pháp nâng cao tính tích cực trong hoạt động ngoại khóa các môn thể thao
... Thể thao, 16,7% SV tham gia theo phong trào, tỷ lệ SV tham gia bạn bè vận động, cổ vũ chiếm 13,3% 31,3% SV tham gia theo kế hoạch nhà trường, lớp, 48 Khoa theo học Kết cho thấy mục đích tham gia ... chế, mức độ SV chưa tham gia thường xuyên lại chiếm tỷ lệ cao, có môn thể thao đạt tỷ lệ cao tới mức 68,3% Do cần có biện pháp đẩy mạnh ý thức tham gia HĐNK môn Thể thao cho SV Khoa GDTC trường ĐHSP ... gia HĐNK SV Khoa, SV có nhiều lý để tham gia phong trào xét góc độ niềm đam mê môn Thể thao chiếm tỷ lệ không cao 38,7% Từ kết phân tích cho thấy, SV Khoa GDTC chưa tích cực chủ động tham gia tập...
- 89
- 1,243
- 13
Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... What? Description of the event What happened? What did I see/do? b So what? Analysis of the event How did I feel at the time? What were the effects of what I did (or did not do)? 13 c Now what? ... tell me that the monitor marked his own paper, and edited some of his answers, so he got mark 10 Surprised & did not know what to I had done that kind of marking many times but this hadn’t happened ... that she focused more on negative issues than positive ones It can be seen that after reviewing, some repeating issues are found out; for example, she wrote in the general review that “A common...
- 67
- 714
- 1
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... hay thấp, nhiều hay ít, thường xuyên hay không thường xuyên Cƣờng độ: Mạnh hay yếu, tích cực hay không tích cực, chủ động hay không chủ động Ý nghĩa: thái độ bộc lộ bên có giá trị đối tượng hay ... bộc lộ bên vui hay buồn, yêu hay ghét, sung sướng hay đau khổ, kính phục hay khinh bỉ… Giữa thái độ xúc cảm, tình cảm có mối liên hệ mật thiết với hai có số nét giống khác Cả hai hình thành từ ... số, thang đo cấp bậc thái độ Chúng dựa vào thang đo thái độ H Benesch, thông qua số mà ông đưa sau: - Mức độ: nhiều hay - Cường độ: cao hay thấp - Ý nghĩa: thái độ biểu có giá trị đối tượng hay...
- 133
- 5,428
- 19
- bài giảng môn nghiên cứu khoa học
- khoa sau đại học trường đại học sư phạm hà nội 1
- khoa sau đại học trường đại học sư phạm hà nội 2
- khoa sau đại học trường đại học sư phạm hà nội
- khoa sư phạm kỹ thuật trường đại học sư phạm hà nội
- khoa vật lý đại học sư phạm hà nội
- khoa tâm lý đại học sư phạm hà nội
- bài tập môn nghiên cứu marketing
- nghiên cứu kkhoa học sư phạm ứng dụng lớp 3
- câu hỏi ôn tập môn nghiên cứu khoa học
- bài tập tình huống tâm lý học sư phạm
- khoa giáo dục tiểu học đại học sư phạm hà nội
- khoa toán đại học sư phạm hà nội
- đề cương ôn tập môn nghiên cứu khoa học
- nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25