and increase clarity by dependency relationships between packages pure package diagram of pd layer of cd selections containing highest level packages only credit card centre class and their dependency relationships
Tài liệu UML - Phân tích và thiết kế hướng đối tượng ppt
... Superclasses or general classes are at the top of a hierarchy of classes • Subclasses or specific classes are at the bottom • Subclasses inherit attributes and methods from classes higher in the ... *arrayOfShapes[ ]; // array of base -class pointers // aim arrayOfShapes[0] at derived -class Point object arrayOfShapes[ ] = &point; // aim arrayOfShapes[1] at derived -class Circle object arrayOfShapes[ ... aim arrayOfShapes[2] at derived -class Cylinder object arrayOfShapes[ ] = &cylinder; // Loop through arrayOfShapes and call virtualViaPointer // to print the shape name, attributes, area, and volume...
- 346
- 3,385
- 13
VAI TRÒ CỦA ODA ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG VÀ KÉM PHÁT TRIỂN .LIÊN HỆ THỰC TẾ TẠI VIỆT NAM
... Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 1/ Tỡnh hỡnh chung v ODA trờn th gii: S liu nm 2004 ca OECD cho bit lng ODA cung cp bi mt s nc phỏt trin: Nc Vn (triu USD) % thay i hng nm % GNI Hoa K 19000 ... vc ny vi mc gii ngõn khong triu ụ-la nm 2005 Ngoi cũn mt s nh ti tr Anh, Ca-na-a, Nauy, New-Zeland v UNICEF tham gia ng h vic ph cp giỏo dc tiu hc Vit Nam VD: D ỏn Giỏo dc tiu hc cho tr cú hon ... cỏc b ngnh, a phng c bit l chuyờn mụn nghip v, phỏp lut v ngoi ng cng nh kinh nghim qun lý - Th by, tng cng vai trũ kim tra, tra ca b ch qun, cỏc b cú chc nng qun lý v cỏc c quan tra, kim toỏn...
- 20
- 2,015
- 9
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p9 pot
... Tác d ng: tăng s c bám gi a bánh xe m t đư ng đ m b o xe ch y v i v n t c Låïp âạy mọng (Capping layer) (hay låïp âạy ạo âỉåìng) ( Kãút cáúu täøng thãø nãưn màût âỉåìng) Låïp mọng dỉåïi (Subbase)...
- 5
- 378
- 1
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p4 pot
... cụng th c sau: n= N cdgio ZxN lth (ln) (2-71) Trong ủú : n: s ln xe yờu c u, ủ c l y trũn ủ n s nguyờn (ln) Ncdgio : lu l ng xe qui ủ i gi cao ủi m nm tớnh toỏn (xcqủ/h) (2-72) Ncdgio = Nxcngủờm...
- 5
- 277
- 0
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p3 docx
... a ñư ng ch y - T i nơi kh ng ch cao ñ ñư ng dây ñi n cao th 2.3.2.3 Các ñi m mong mu n (needle level) : Là cao ñ tho mãn hàm m c tiêu c a ngư i thi t k s c a ñi u ki n ñ a hình, tính ch t dòng...
- 5
- 273
- 0
Giáo trình phân tích khả năng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p2 doc
... Phương pháp m r ng ph n xe ch y : E A 2.3 L Tð TC 1:10 TR C D C ðƯ NG ÔTÔ (Longitudinal section or Profil en long) 2.3.1 Xác ñ nh ñ d c d c c a ñư ng 2.3.1.1 Xác ñ nh ñ d c d c l n nh t idmax : + Theo...
- 5
- 316
- 0
Giáo trình hình thành định luật ứng dụng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p1 pot
... Phương pháp m r ng ph n xe ch y : E A 2.3 L Tð TC 1:10 TR C D C ðƯ NG ÔTÔ (Longitudinal section or Profil en long) 2.3.1 Xác ñ nh ñ d c d c c a ñư ng 2.3.1.1 Xác ñ nh ñ d c d c l n nh t idmax : + Theo...
- 10
- 217
- 0
Giáo trình hình thành định luật ứng dụng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p2 pps
... cụng th c sau: n= N cdgio ZxN lth (ln) (2-71) Trong ủú : n: s ln xe yờu c u, ủ c l y trũn ủ n s nguyờn (ln) Ncdgio : lu l ng xe qui ủ i gi cao ủi m nm tớnh toỏn (xcqủ/h) (2-72) Ncdgio = Nxcngủờm ... l b) ng ủ l ủ ng cong ủ ng Hỡnh : S ủ tớnh ủi m xuyờn 2.4 TR C NGANG NG ễTễ (Cross section Profil en travers) Tr c ngang l hỡnh chi u cỏc y u t c a ủ ng lờn hỡnh chi u th ng gúc v i tim ủ ng ... ủ ng ch y trờn - T i ni kh ng ch cao ủ ủ ng dõy ủi n cao th 2.3.2.3 Cỏc ủi m mong mu n (needle level) : L cao ủ tho hm m c tiờu c a ng i thi t k trờn c s c a ủi u ki n ủ a hỡnh, tớnh ch t dũng...
- 10
- 222
- 0
Giáo trình hình thành định luật ứng dụng phát triển thiết kế theo đường cong chuyển tiếp của lực ly tâm p5 pot
... Tác d ng: tăng s c bám gi a bánh xe m t đư ng đ m b o xe ch y v i v n t c Låïp âạy mọng (Capping layer) (hay låïp âạy ạo âỉåìng) ( Kãút cáúu täøng thãø nãưn màût âỉåìng) Låïp mọng dỉåïi (Subbase)...
- 10
- 330
- 0
nâng cao hiệu quả sử dụng vốn tại công ty tnhh đầu tư phát triển thiết bị y tế đông nam á
... thi t b tin h c, ph n m m ng d ng tin h tb n thi t b y t ; Cung c it TBYT nh p kh u t c; ng c y t ; TBYT; Ho ng ki n k thu n TBYT; c th i y t ; o hu n luy n chuy ng h th ng qu n ; nghi m, sinh ph ... ; Hu n luy n k thu t s a ch a, b Ki nh ch tin c y c tb ng, k thu TBYT ph c v ng c y t ; t b , d ng c y t u th u L n ch t c TBYT; thu t l Ho n qu ; S a ch a trang thi t b v ch thu th ph m m ... - n tho i: 04.6285 7552 - i i Fax: 04 6285 7553 Wedsite: www.donamed.vn cs h ho ng: kinh doanh TBYT thu : 0104906776 l ti n thi t b y t tr t nh d ng c y t , th m m Th c hi v b Hi h xu n xu r u...
- 80
- 266
- 0
Vai trò của ODA đối với các nước đang và kém phát triển- Liên hệ thực tế tại Việt Nam
... hình chung quy mô ODA qua năm ODA song phương (Bilateral ODA) Biểu đồ 1: Nguồn: OECD http://webnet.oecd.org/dcdgraphs/ODAhistory Từ Biểu đồ 1, thấy biến động xu hướng ODA song phương suốt 50 ... 2,4 19.Bangladesh 1,2 12 10.Congo 2,3 20.Trung Quốc 1,1 Đơn vị: Tỷ USD Nguồn: OECD, http://www.oecd.org/dataoecd/42/20/47457763.xls Theo bảng số liệu Afghanistan nước nhận nhiều ODA (6,1 triệu ... 1+5:3+7:1+2:262,240,241,242,243,244,245,246,249,248,247,250,251,231+6:20 02,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009 http://webnet.oecd.org/dcdgraphs/ODAhistory http://www.oecd.org/dataoecd/42/20/47457763.xls http://www.mpi.gov.vn/ 30 DANH SÁCH NHÓM STT Họ tên...
- 32
- 1,038
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25