... phía tạo NH3. Amoniac (NH3) I. Cấu tạo phân tử. II. Tính chất vật lí. III. Tính chất hoá học. IV. ứng dụng và điều chế. Amoniac vµ muèi amoni A. Amoniac B. Muèi amoni Em hÃy cho ... của nitơ và xác định số oxi hoá của nitơ trong amoniac? Từ đó xác định tính chất hoá học có thể có của amoniac? Tãm l¹i: Trong c¸c ph¶n øng víi oxi, clo, mét sè oxit kim lo¹i, amoniac ... tõ cho ®Õn d dd amoniac vµo dd CuSO4.thÝ nghiÖm1HiÖn tîng: èng 1: - ®Çu tiªn xuÊt hiÖn kÕt tña mµu xanh, sau ®ã kÕt tña tan ra. ThÝ nghiÖm 2: Nhá tõ tõ cho ®Õn d dd amoniac vµo dd AgNO3.HiÖn...
... 2 H2OEnd showBTVN: 7, 8 – SGK trang 64. Tham khảo sách bài tập. t0 Câu 1: Tìm câu trả lời sai trong số các câu sau:a) Amoniac có tính khử.b) Amoniac là chất khí không màu, ... dùng để điều chế các khí N2 và N2O trong phòng thí nghiệm.(xem) 2. Phản ứng nhiệt phân Khi đun nóng muốiamoni dễ tạo ra các sản phẩm khác nhau.a. Muốiamoni tạo bởi axit không có ... trao đổi ion.Dựng nhn bit mui amoni. -> NH4+ l mt axit.1.Phn ng trao ixem II. TÝnh chÊt ho¸ häc.ThÝ nghiÖm:Cho 2 èng nghiÖm ®ùng dd muèi amoni + èng 1: nhá vµi giät dd NaOH.+...
... nhau và khác nhau? Nguyên nhân? Bài 3: Nêu cách thu khí NH3? Cách thu khí này giống cách thu các khí nàođã biết? Tại sao? Bài tập về nhà: Các em làm các bàitập trong SGKvà một số bài trong ... giữa muối amoni với kiềm hoặc từ dd NH3 đậmđặc.- Trong công nghiệp: NH3 được điềuchế bằng phương pháp tổng hợp trựctiếp từ N2 và H2 ở nhiệt độ, áp suất và xúc tác thích hợp. Bài tập ... cónhiều ứng dụng, đặc biệt trong nôngnghiệp.- Dung dịch amoniac có thể dùng trựctiếp làm phân bón.- Từ dung dịch amoniac điều chế các muối amoni mà ứng dụng chủ yếu làmphân bón.- Điều chế các...
... này.ụ ệ ấ7 Bài 1. Bài t p s d ng công th c nguyên hàm, tích phânậ ử ụ ứCH NG II. NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂNƯƠBÀI 1. BÀI T P Ậ S D NG CÔNG TH C NGUYÊN HÀM, TÍCH PHÂN Ử Ụ ỨI. NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂN ... ++∫6 Bài 1. Bài t p s d ng công th c nguyên hàm, tích phânậ ử ụ ứIV. NHỮNG CHÚ Ý KHI S D NG CÔNG TH C KHÔNG CÓ TRONG SGK 12Ử Ụ ỨCác công th c có m t trong II. mà không có trong SGK 12 khi ... ∈F( x ) c c R vàtập hợp này còn đ c kí hi u d i d u tích phân b t đ nh ượ ệ ướ ấ ấ ị= = +∫I f ( x )dx F( x ) c2. Vi phân:2.1 Giả sử y = f(x) xác đ nh trên kho ng (ị ả a, b) và có đ o hàmạ...
... C.2xA D.Ax22 Trang 1 NHẬN DẠNG VÀ GIẢI NHANH BÀITẬP CON LẮC LÒ XO Câu 1. Một vật thực hiện dao động điều hòa với biên độ A = 10 cm và tân số f = 2 Hz. Chọn gốc thời gian là lúc ... vật m và lò xo độ cứng k treo thẳng đứng. Ở VTCB lò xo giãn một đoạn 10 cm. Lúc t = 0, vật đứng yên, truyền cho nó vận tốc 40 cm/s theo chiều âm quỹ đạo. Phương trình dao động của hệ vật và lò ... 80 g và lò xo có khối lượng không đáng kể, đầu tiên được giữ cố định. Vật dao động điều hoà theo phương thẳng đứng với tần số 4,5 Hz. Trong quá trình dao động, lò xo ngắn nhất là 40 cm và dài...
... cước và một số bàitập thực hànhĐể tìm phương án cực biên ban đầu của bài toán vận tải. Chúng ta cần biết thế nào là bài toán vận tải và một số khái niệm của nó.Định nghĩa bài toán vận tảiXí ... cực biên ban đầu là 0 0 0 10 0 1 01 0 000 1 0 0 Và f= 82 Bài 10b32→ f = 1145Vậy phương án cực biên ban đầu là (50 25 00 55 100 0 60) Bài 12aji5 9 9 710 5128→ji9 9 75 5128→ji4 ... biên ban đầu là (0 300 3060 00 7050 00 10) Bài 6cHiệu của 2 chi phí nhỏ nhất4 8 5 7 12ji120 144 156 180 150360 0 80120 Và f= 13350 Bài 8b phương pháp min cước 50 70 60 80110 7...
... hướng sử dụng bàitập thí nghiệm trong dạy học 74 2.3.1. Sử dụng BTTN trong các tiết luyện tập, ôn tập một cách thường xuyên 74 2.3.2. Tổ chức luyện tập dưới hình thức giao bàitập cho nhóm. ... của bàitập thí nghiệm trong việc phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức cho HS 14 1.2. Cơ sở lí luận dạy học 18 1.2.1. Bàitập thí nghiệm vật lí 18 1.2.2. Tổ chức dạy học bàitập thí ... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀITẬP THÍ NGHIỆM. Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀITẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG...
... = du và y = dv với (u,v)=1 Từ giả thiết => d(2 2u v) = k(u-v) (1)Tìm hiểu lí thuyết – phân dạng bàitập về số nguyên tố38TÀI LIỆU THAM KHẢO1) Nâng cao và phát tri ển toán 6 (tập 1) ... InternetTìm hiểu lí thuyết – phân dạng bàitập về số nguyên tố1ỦY BAN NHÂN DÂN TĨNH HÀ TĨNHTRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH Bµi TËp LínBước đầu tìm hiểu và phân loại bàitập về số nguyên tốGv hướng ... 0)Tìm hiểu lí thuyết – phân dạng bàitập về số nguyên tố3A - ĐẶT VẤN ĐỀI - Lý do chọn đề tài:Toán học là công cụ giúp việc học tập các môn khác cả về kiến thức và t ưduy. Môn toán có tiềm năng...
... các bàitập viết về chuyển sang câu bị động thì sẽ dễ dàng làm đợc các bàitập trắc nghiệm. Sau đây là một số bài tập dới hình thức trắc nghiệm , sẽ giúp học sinh củng cố kiến thức và làm bài ... trong câu bị động và một số bàitập viết, bàitập trắc nghiệm t ơng ứng để củng cố cho phần kiến thức ở trên , nhằm giúp học sinh hiểu và nắm đợc những kiến thức cơ bản và nâng cao của câu ... động trong tiếng Anh, chuyển từ hình thức làm các bàitập tự luận sang bàitập trắc nghiệm. Vì vậy tôi chọn đề tài Câu bị động và câc dạng bàitập trắc nghiệm làm vấn đề nghiên cứu trong sáng...
... cách thức xây dựng và sử dụng bài tập. Bước tiếp theo, tôi thực hành nghiên cứu, soạn một số bàitậpvà thực nghiệm sử dụng bàitập nhận thức vào dạy học lịch sử ở một số bài. Qua thực nghiệm, ... thức xây dựng bàitậpvà áp dụng vào thực tế dạy học một cách có hiệu quả là rất cần thiết.2.1. Xây dựng và sử dụng bàitập nhận thức trong dạy học lịch sử2.2.1 Thế nào là bàitập nhận thức?Theo ... vậy, bàitập nhận thức rất cần được đưa vào thực tế dạy học lịch sử ở trường phổ thông.Muốn sử dụng bàitập nhận thức trước hết phải nghiên cứu cách thức xây dựng bài tập. Khi xây dựng bài tập...
... lên và tiếng bánh sắt lăn trên đường ray ầm ầm. (Âm thanh thành phố – TV3 –T1)Chỉ với một sắc vàng với các cấp độ khác nhau: vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm, vàng tươi, vàng ối, vàng xọng, vàng ... vàng xọng, vàng mượt, vàng giòn, vàng mới, vàng trù phú nhà văn Tô Hoài đã thổi vào phong cảnh làng quê vào giữa ngày mùa một vẻ đẹp lạ lùng: vẻ đẹp của những sắc vàng đầm ấm và trù phú. (Quang ... ích và cũng không dạy như một truyện ngụ ngôn như dạy bài “Con cáo và tổ ong”. Ta sẽ không dạy Vào hè như bài “Mùa hè” mặc dù đề tài nghe qua có vẻ giống nhau. Ta sẽ không dạy Dừa ơi như bài...