6 tổng hợp tình hình một số bệnh thường gặp ở đàn lợn tại trại ông đồng văn dũng xã hợp thịnh huyện hiệp hoà tỉnh bắc giang từ năm 2008 đến tháng 8 2011
... Nhận xét tiết học +6 14 +7 20 + 18 + 6 24 - Lớp theo dõi nhận xét bạn - Tính em lên bảng làm L ớp làm vào : Đọc đề tốn 14 36 15 24 + 33 + 20 + 15 + 24 21 15 24 68 65 15 24 60 96 HS tự sửa em đọc ... LUYỆN TỐN TỔNG CỦA NHIỀU SỐ I / Mục tiêu:Củng cố cho HS - Bước đầu nhận biết tổng nhiều số biến tínhtổng nhiều số II / Các hoạt động dạy học : Hoạt động dạy Giới thiệu Tổng nhiều sốVậndụng ... sinh gặp khó × = 12 × = 27 × = 18 khăn 3×2 =6 × = 24 × = 21 3×3=9 2×3 =6 / 3 3/ 3 3 Bài giải: Số cánh quạt: x = 15 (cánh) Đáp số: 15 cánh quạt 4/ ViÕt tiÕp sè thÝch hỵp vµo chç chÊm : a) 2, 4, 6, 8, ...
... văn lập luận giải thích - Củng cố kiến thức văn học có liên quan đến học Kĩ năng: - Biết cách trình bày miệng vấn đề (văn học hay xã hội) - Kĩ nói trớc ông ngời Tích hợp - TLV: Các bớc làm văn ... gắng làm để đạt kết tốt hơn .Một tiết gọi đợc học sinh lên nói, số không đạt 50% nói đạt yêu cầu Đến lớp tiết luyện nói gọi 6- 8 học sinh lên trình bày Trong số có 70 - 80 % nói lu loát, đạt yêu cầu, ... cần dặn trớc từđến ngày lớp đa số học lực trung bình (cha kể học sinh yếu, kém) nên lần dù có dặn trớc tuần nhng đa số em không chuẩn bị nhà, điều làm cho luyện nói khó mà thành công đợc Điều...
... tranh thành Luyện xây đoạn văn kể chuyện tập - Kiến thức học - Tập xây dựng hoàn dựng đoạn vănvăn chỉnh số đoạn đoạn văn kể kể chuyện văn chưa hoàn chỉnh 46 chuyện câu chuyện gồm nhiều đoạn theo ... đánh giá kể chuyện văn kể chuyện kiến thức kĩ làm văn kể chuyện Ôn tập văn kể - Những kiến thức học - Củng cố kiến thức 48 chuyện văn kể chuyện học văn kể chuyện - Tập kể câu chuyện theo đề tài ... văn chuyện - Nhận biết hai cách kết kể - Kết mở rộng: nêu ý nghĩ đưa lời bình - Tập viết kết luận câu chuyện câu chuyện theo - Kết không mở rộng: cách mở rộng cho biết kết cục câu chuyện, không...
... cho học sinh vốn từ chủ đề cộng đồng qua hệ thống tập, cụ thể như: Bài 1: Sắp xếp từ vào ô trống bảng phân loại sau Các từ: Cộng đồng, cộng tác, đồng bào, đồng đội, đồng tâm, đồng hương Giáo viên ... biện pháp tu từ, so sánh, nhân hoá, câu văn giàu hình ảnh Đặc biệt phần luyện viết với số lượng câu văn tăng lên (5-7 câu), ý đến kết cấu đoạn văn diễn đạt cảm xúc câu văn, đoạn văn Đối với lớp ... tâm, giúp đỡ ông cụ + Ông cụ gặp chuyện j buồn? (Cụ bà bị ốm nặng nằmbệnh viện, khó mà qua khỏi) + Vì trò chuyện với bạn nhỏ ông cụ thấy lòng nhẹ hơn? Với câu hỏi em trả lời sau: - Ông cản thấy...
... biệt với văn chứng minh ) hình 3- Kết tiết học: - Tiết học vậndụnghình thức DÀNHỢP XƯỚNG kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin - GV HS chuẩn bị công phu: đồ dùng học tập phong phú, hiệu Năm học: ... đạo thông qua đội ngũ tổ trưởng, nhóm trưởng, cán môn 6- Mộtsốhình thức tổ chức hoạt động dạy- học tiết luyện nói : GV nên linh hoạt, thiên biến vạnhóa việc thiết kế hoạt động dạy học Sau số ... thực hình thức lần đầu Ví dụ: Khi dạy tiết: LUYỆN NÓI : BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘTVẤN ĐỀ ( Ngữ văn 7) 1- Chuẩn bị : - Lựa chọn nội dung: kết hợp tập SGK trang 98 với Chương trình địa phương phần văn...
... dùngtừ đặt câu ) Tập làm văn đòi hỏi học sinh huy động với kiến thức nhiều mặt (Từ hiểu biết sống đến tri thức văn học, khoa học thường thức ) có liên quan đến đề Bài Tập làm văn sản phẩm tổnghợp ... Điểm Dưới Thời gian Tổngsố Giỏi Khá Trung bình Trung bình học sinh (9 – 10) (7 – 8) (5 – 6) (1 - 4) Giữa HKI 82 22,0 34,1 32,9 11,0 Cuối HKI 81 24,7 42,0 29 ,6 3,7 Giữa HKI 81 39,5 40,7 17,3 2,5 ... đọc văn mẫu, văn hay từ rút ý hay, tai hại thay số giáo viên cho học sinh thuộc văn mẫu điều làm sáng tạo óc tưởng tượng phong phú học sinh • Giáo viên chưa linh động sáng tạo tổ chức dạy lớp, hình...
... kinh nghiệm sống kinh nghiệm lời nói học sinh Học sinh từ việc quan sát tiếng nói đời sống nó, thông qua việc phân tích, tổnghợpđến khái quát hoátừ quay thực tiễn giao tiếp thể sống động dới ... chọn sống nhà trờng, sống gia đình, sống xã hội phạm vi hẹp (cộng đồngdân làng xã, phờng xóm ) - Về tập làm văn viết: học sinh bớc đầu đợc làm quen với dạng sản sinh văn ngắn (viết đoạn văn) , ... tợng, liên tởng làm văn Do tập làm văn đợc thừa hởng cần phải tận dụng vốn từ vựng nghệ thuật dùng từ, đặt câu mà học sinh thu nhận đợc từ tập đọc, kể chuyện b Về phơng diện nhận thức, tình cảm:...
... dựng đoạn văn cho học sinh Ở lớp phân môn Tập làm văn danh nhiều thời gian cho loại : Văn kể chuyện văn miêu tả.Qua loại trọng dạy đoạn văn kỹ loại đoạn văn Đối với học sinh đoạn văn khái niệm ... diễn đạt, kết quan sát làm văn miêu tả Mỗi chi tiết miêu tả thường có từ ngữ, hình ảnh thích hợp có tác dụng gợi hình ảnh, gợi cảm Có từ đầu em nắm bắt từ ngữ hay hình ảnh Cách đặt câu hỏi giáo ... rộng em nghĩ đếnhình ảnh nào? ôngđến xuân sang bàng thay đổi sao? Từ câu hỏi giáo viên giúp em liên tưởng tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả Trả lời câu hỏi bàng học sinh đưa liên tưởng: bàng giống...
... Cùng với vô sốvăn đạo ngành từ cấp Bộ đếnSở nhằm thực hóa đổi giáo dục Tất nhằm mục tiêu: đổi bản, toàn diện giáo dục nghị Đảng đề II Cơ sở thực tiễn: Từ kỷ thứ XIX nhà văn, nhà tư tưởng lớn L.Tônxtôi ... không kéo người ta xuống thành vật, không làm cho người ta trở thành ông thánh vô duyên vô bổ” Nghệ thuật… Anh/ chị viết tiếp ý tưởng “Viết tiếp ý tưởng” vừa tạo không gian sáng tạo vừa phải sở ... vấn đề: văn học, đọc hiểu văn bản; đọc tác phẩm theo thể loại: truyện, thơ, kịch, văn nghị luận; giá trị văn học, phong cách văn học, trình văn học…Tức bao hàm ba nhóm lý thuyết Lý luận văn học...
... TUẦN 18 Ngày… thángnăm …… TIẾT ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ(tiết 8) I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nghe nói: - Ôn luyện cách nói đồng ý, không đồng ý Rèn kỹ viết: - Ôn cách tổ ... nói đồng ý, không đồng ý Ôn cách tổ chức câu thành Cách tiến hành: * Bài 2/151 - Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS nói lời đồng ý, không đồng ý - Tổ chức thảo luận theo nhóm - Gọi số HS ... TUẦN 18 Ngày… thángnăm …… TIẾT 18 ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ(tiết 1) I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nghe nói: - Ôn luyện từ vật Rèn kỹ viết: - Ôn cách viết tự thuật...
... bình) - Từng tốp HS tập kể lại câu chuyện, kể nhỏ để - HS tập kể không ảnh hưởng đến nhóm khác - GV theo dõi giúp đỡ nhóm - Hai, ba trình độ tương đương đại diện hai, ba nhóm thi kể toàn câu chuyện ... quân Nguyên (1 285 , 1 288 ) - GV kể lần 2, sau hỏi HS: + Chàng trai ngồi bên vệ đường làm gì? + Vì quân lính đâm giáo vào đùi chàng trai? - Ngồi đan sọt - Chàng trai mải mê đan sọt, không nhận thấy ... câu chuyện - Từng tốp HS phân vai (người dẫn chuyện, Hưng Đạo Vương, Phạm Ngũ Lão) kể lại toàn câu chuyện - Cả lớp GV nhận xét cách kể HS nhóm Cả lớp bình chọn cá nhân, nhóm kể chuyện hay nhất;...
... nhận quà gì? + Vì ông Lương Đònh Của không đem gieo 10 hạt giống? + Ông Lương Đònh Của làm để bảo vệ hạt giống? - GV kể lần (hoặc 3) - GV hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều nhà nông học Lương Đònh ... hạt giống quý + Vì lúc trời rét Nếu đem gieo hạt giống nảy mầm chết - HS tập kể - Từng HS kể lại nội dung câu chuyện - HS đại diện cho tổ lên kể ... GV hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều nhà nông học Lương Đònh Của? - Cả lớp GV bình chọn HS kể chuyện hay 4) Củng cố: (4’) - Cho 1, HS nói nghề lao động trí óc mà em biết qua học => GV nhận xét...
... Bốn, năm HS kể trước lớp - Lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS viết vào * Hoạt động 2: - Nhắc HS viết vào rõ ràng lời vừa kể - GV theo dõi em viết Giúp đỡ HS yếu - GV lớp nhận xét cho điểm số - ... Củng cố: (4’) - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt 5) Dặn dò: (1’) - Yêu cầu số HS viết chưa xong nhà hoàn chỉnh viết ...
... Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện, tìm hiểu câu chuyện - GV theo dõi, giúp đỡ nhóm - Đại diện nhóm thi kể - GV lớp nhận xét cách kể HS - GV hỏi: + Qua câu chuyện này, em biết Vương Hi Chi? ... qua câu chuyện này? - Cả lớp GV bình chọn bạn kể hay nhất, hiểu câu chuyện 4) Củng cố: (4’) - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai kể hay nhất” - GV nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà tập kể câu chuyện - ... Họ mua mua tác phẩm nghệ thuật quý giá - HS chăm nghe - Chia lớp chia nhóm đôi tập kể lại câu chuyện - HS thi kể + Vương Hi Chi người có tài nhân hậu, biết cách giúp đỡ người nghèo + Người viết...
... “Chúc mừng năm mới” treo trước cửa đình Nổi bật ảnh cảnh hai niên chơi đu Họ nắm tay đu đu bổng Người chơi đu phải dũng cảm Mọi người chăm chú, vui vẻ, ngước nhìn hai niên vẻ tán thưởng * Ảnh ... tán thưởng * Ảnh 2: Đó quang cảnh lễ hội đua thuyền sông Một chùm bóng bay to, nhiều màu neo bên bờ làm tăng vẻ náo nức cho lễ hội Trên mặt sông hàng chục thuyền đua Các tay đua niên trai tráng...
... họ Hội Lim thật ông vui Em thích hội Năm em mong sớm đến ngày mở hội Lim * Hoạt động 2: (Kể viết) GV lưu ý: Chỉ viết điều em vừa kể trò vui ngày hội (gợi ý c) Viết thành đoạn văn liền mạch khoảng ... đoạn văn liền mạch khoảng câu - GV giúp đỡ HS - GV chấm điểm số - HS kể - Một vài HS tiếp nối thi kể - HS đọc yêu cầu - HS viết - Mộtsố HS đọc viết Củng cố: (4’) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ... người nghe Ví dụ: Quê em có hội Lim Hội tổ chức năm vào đầu xuân sau ngày Tết Đến ngày hội người khắp nơi đổ làng Lim Trên đồi bãi đất rộng, đám ôngtụhọp xem hát quan họ, đấu cờ, đấu vật chọi...
... hứng theo dõi hìnhdung trận đấu * Hoạt động 2: Bài tập - GV nhắc HS ý: Tin cần thông báo phải tin thể thao xác (Cần nói rõ em nhận tin từ nguồn nào: đọc báo, sách, tạp chí nào; nghe từ đài phát ... nhận xét lời thông báo: cách dùng từ, mức độ rõ ràng, thú vò, mẻ thông tin 4) Củng cố: (4’) - GV gọi HS lên đọc - GV chốt ý, nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà em tiếp tục suy nghó, hoàn chỉnh lời...