... nghề…” Môn Toán trường phổ thông giữ vai trò, vị trí quan trọng môn học công cụ học tốt môn Toán tri thức Toán với phương pháp làm việc toán trở thành công cụ để học tốt môn học khác Môn Toán góp ... sinh không đồng Mặc dù chương trình giảm tải mặt lý thuyết nhiều Nhưng để áp dụng lý thuyết để giảisốtoánquỹ tích thực vấn đề khó khăn nhiều học sinh Do qua trình giảng dạy, để đảm bảo mục ... sáng tạo học tập Do với đề tài : “Ứng dụng phép biến hình để giảisốtoánquỹ tích” mong muốn phần giúp học sinh thích thú học toán II/ MỤC TIÊU VÀ PHẠM VI ỨNG DỤNG: Mục tiêu : Với đặc điểm...
... hs ГГ1 2011-2012 11C2 50 5( 10%) 2012-2013 11C3 51 10(19,6%) 2013-2014 11C9 40 3(7 ,5% ) 8(16%) ТВ Yếu 13(26%) 20(40%) 17(33,3%) 10(19,6%) 10( 25% ) 12(30%) 14(27 ,5% ) 15( 37 ,5% ) II KÉT LUẬN : Với kinh ... nghề ” Môn Toán trường phổ thông giữ vai trò, vị trí quan ừọng môn học công cụ học tốt môn Toán tri thức Toán với phương pháp làm việc toán trở thành công cụ để học tốt môn học khác Môn Toán góp ... vào quy luật phát triển nhận thức hình thành đặc điểm tâm lí từ lớp cuối cấp THCS, học sinh bộc lộ thiên hướng, sở trường hứng thú lĩnh vực kiến thức, kĩ định Mộtsố học sinh có khả ham thích Toán...
... Trần Đỗ Hùng tạp chí THNT số tháng 10 năm 2004 Mộtsốtoán khác Bàitoán dãy đơn điệu tăng dài có biến thể đơn giản toán dãy đơn điệu giảm dài nhất, nhiên coi chúng Sau sốtoán khác a) Bố trí phòng ... Hướng dẫn: Tương tự toán a), xếp đơn đặt hàng theo thời điểm kết thúc, ta đưa toán b) toán tìm dãy có tổng lớn Bàitoán biến thể toán tìm dãy tăng dài nhất, ta cài đặt đoạn chương trình sau: for i:=1 ... xâu S, tìm số kí tự cần thêm vào S để S trở thành xâu đối xứng Hướng dẫn: Bàitoán có công thức QHĐ sau: Gọi L(i,j) số kí tự cần thêm vào xâu S[i j] S để xâu trở thành đối xứng Đáp sốtoán L(1,n)...
... Hướng dẫn: Tương tự toán a), xếp đơn đặt hàng theo thời điểm kết thúc, ta đưa toán b) toán tìm dãy có tổng lớn Bàitoán biến thể toán tìm dãy tăng dài nhất, ta cài đặt đoạn chương trình sau: for i:=1 ... xâu S, tìm số kí tự cần thêm vào S để S trở thành xâu đối xứng Hướng dẫn: Bàitoán có công thức QHĐ sau: Gọi L(i,j) số kí tự cần thêm vào xâu S[i j] S để xâu trở thành đối xứng Đáp sốtoán L(1,n) ... tổng âm Bài có biến thể đặt dấu cho kết số chia hết cho k Ta có thuật giải tương tự toán cách thay phép cộng, trừ phép cộng trừ theo môđun k dùng mảng đánh dấu với giá trị từ đến k–1 (là số dư...
... 1.3 Bàitoánquyhoạch nguyên phi tuyến 10 PHƯƠNG PHÁP TRỰC TIẾP GIẢIBÀITOÁN (P) 13 2.1 Tính chất nghiệm toán( P) 13 2.2 Cơ sở phương pháp giải 2.3 Thuật toán đa thức giải ... PHÁP GIẢIMỘT LỚP BÀITOÁNQUYHOẠCH NGUYÊN PHI TUYẾN Chuyên ngành: TOÁN ỨNG DỤNG Mã số : 60.46.36 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS TRẦN VŨ THIỆU Thái Nguyên - Năm 2012 Số ... đụng rộng rãi thực tiễn Mộtsố mô hình tối ưu tổ hợp thuộc loại toán "dễ giải" (có thuật toán đa thức để giải) , phần lớn toán "khó giải" (chưa có thuật toán đa thức để giải) Nhiều vấn đề lý thuyết...
... có dãy số nguyên: 1024, 10 25, 1026, 1027, 1028, 1029, 1030, 1031, 1032 Trong dãy có 10 chữ số 0, 10 chữ số 1, chữ số 2, chữ số 3, chữ số 4, chữ số 5, chữ số 6, chữ số 7, chữ số 8, chữ số Dữ liệu: ... FX[i] = Số chữ số i hàng đơn vị số 1, 2, x + Số chữ số i hàng chục số 1, 2, ,x + Số chữ số i hàng trăm số 1, 2, ,x Ta thử xét chữ số i hàng đơn vị: Số x có dạng xnxn-1.x0 sx0 : Số chữ số s ta ... Mộtsốtoánquyhoạch động thiên công thức toán I/ Đặt vấn đề Về quyhoạch động có nhiều tài liệu, chuyên đề nói đến, xét số tập giảI suy nghĩ theo hớng toán học thuận lợi (tất nhiên giảI...
... NGUYỄN THỊ DIỆU THÚY TIẾP CẬN GIẢIMỘT LỚP BÀITOÁNQUYHOẠCH PHI TUYẾN NGẪU NHIÊN CHUYÊN NGÀNH LÝ THUYẾT XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ TOÁN HỌC Mã số 60.46. 15 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Người hướng dẫn khoa...
... Chương Một lớp toánquyhoạch phi tuyến ngẫu nhiên thuật toángiải 2.1 Bàitoánquyhoạch phi tuyến ngẫu nhiên 2.1.1 Bàitoán thực tế Trong mục này, nêu ví dụ thực tế dẫn đến mô hình toánquyhoạch ... x22 18 9 Giảitoán (2.4.1) (2.4.2) thuật toán Frank-Wolfe nghiệm x5 = w5 = (2, 5; 1, 0)T ∈ C5 Từ ta có T ∇z5 (w5 ) (x5 − w5 ) ≥ Vậy ta x5 = (2, 5; 1, 0)T ∈ C5 phương án tối ưu cần tìm toán 41 ... Trong chương này, trình bày nội dung: Bàitoánquyhoạch phi tuyến; phương pháp tiếp cận giảitoánquyhoạch phi tuyến; số khái niệm sở lý thuyết xác suất Chương Một lớp toánquyhoạch phi tuyến...
... print Bàitoán viết PTMP qua diem song song mặt phẳng ; lprint Ta có phương trình mặt phẳng làpt1 ; lprint Suy VTPT mặt phẳng LayPhapMP pt1 , LayPhapMP pt1 , LayPhapMP pt1 ; lprint Bàitoán trở ... dầu A , A , A ; lprint Bàitoán trở thành ; PTMP1Diem2Chi A, LayPhapMP mp1 , LayPhapMP mp2 ; end proc: PTDTTSQua1Diem1Chi dproc A, a print Bàitoán viết PTDT dạng tham số qua diểm có VTCP ; PTDTTS1Diem1Chi ... thang qua diểm A , A , A ; lprint Bàitoán trở thành ; PTDTTS1Diem1Chi A, LayPhapMP mp ; end proc: PTDTTSQua2Diem dproc A, B print Bàitoán viết PTDT dạng tham số qua diểm ; PTDTTS2Diem A, B ;...
... biến trình dạy học giải tập Từ học sinh giải vấn đề gặp phải trình nhận thức Sử dụng phần mềm toán học Mathematica tài liệu liên quan việc thiết kế, giải vấn đề giải tập vật lý phục vụ trình ... Các tính toánsố 2.2.1.2 Phép tính ký hiệu 2.2.2 Vẽ đồ thị 2.2.3 Mathematica ngôn ngữ lậptrình 2.2.4 Mathematica hệ thống biểu diễn kiến thức toán học 2.2 .5 Mathematica môi trƣờng tính toán 2.2.6 ... gian t tỉ số khối lượng hạt nhân mẹ hạt nhân số a Tìm thời gian t biết chu kỳ bán rã số a ? Bài 5: Xác định thể tích khí hêli sinh phân rã anpha điều kiện tiêu chuẩn điều kiện ? Bàitoán : Hạt...
... LUẬN Lậptrình ngôn ngữ lậptrình a Khái niệm lậptrình Như ta biết, toán có thuật toángiải máy tính điện tử Khi giảitoán máy tính điện tử, sau bước xác định toán xây dựng lựa chọn thuật toán ... như: trình soạn thảo văn bản, chương trình bảng tính, trình duyệt website… mà học sinh cung cấp học lậptrình với ngôn ngữ lậptrình Làm quen với ngôn ngữ lậptrình (Pascal) ngôn ngữ lậptrình ... toán khả thi bước lậptrìnhLậptrình sử dụng cấu trúc liệu câu lệnh ngôn ngữ lậptrình cụ thể để mô tả liệu diễn đạt thao tác thuật toán b Ngôn ngữ lậptrình Ngôn ngữ lậptrình hệ thống ký hiệu...
... Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 34 35 35 36 37 37 37 38 39 40 40 42 45 46 46 47 49 54 55 55 55 55 55 56 56 58 68 70 70 70 72 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, Tin ... hiệu PPDHTC 11 1 .5 Mộtsố vấn đề phƣơng pháp dạy học Vật lí 15 1 .5. 1 Đối tượng phương pháp dạy học Vật lí 15 1 .5. 2 Nhiệm vụ phương pháp dạy học Vật lí 15 1 .5. 3 Tính đặc thù phương ... [ -5, 5] 42 Clear["Glaybol`*"] f[x_,y_]=x^2/4+y^2/16 Plot3D[f[x,y],{x, -5, 5},{y, -5, 5}] Chạy chương trình, kết cho hình 2.4: Hình 2.4: Đồ thị hàm hai biến ba chiều f(x,y) = x2/4 +y2/16 đoạn [ -5, 5]...