5 11 thì sự thay đổi hệ số mái theo cả ba phương án không nhiều nên ta chọn chung cho cả 3 phương án một hệ số mái m hệ số tính từ dưới lên
hồ chứa nước quảng mào
... đập m i hạ lưu với bề rộng b = 3m Theo bảng (5. 11) thay đổi hệ số m i theo ba phương án không nhiều nên ta chọn chung cho phương án hệ số m i m, (hệ số tính từ lên) M i thượng lưu : m1 =3. 25 ; m 1 ... Th m Vtb (10 3m3 ) Ftb (10 3m2 ) Zbh (m) Wbhơi (10 3m3 ) K Wth m (10 3m3 ) Tổng tt Wtt (10 3m3 ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 3 .59 5. 758 6. 651 6.221 12. 155 13 .50 5 13 .50 5 13 .50 5 13 .50 5 9.1 23 7. 434 ... lượng nước Tháng = WQWq Vkho Vx WQ Wq Wtt Wq’ (+) (-) 10 3m3 10 3m3 10 3m3 1 03 m3 1 03 m3 1 03 m3 1 03 m3 1 03 m3 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) 29 73 52 88 38 30 854 4 18 63 1009 8 05 43 05 4 35 0 2610 5. 8924 6.6649...
- 233
- 1,043
- 5
Nguyên lý hoạt động và cấu tạo của bộ lưu điện UPS
... Alarm: Alarm when on battery : distinctive low battery alarm : overload continuous tone alarm • Emergency Power Off (EPO): Yes Physical• Dimensions: 432 .00 mm x 2 63. 00 mm x 6 63. 00 mm • Weight: 110 .91 ... dụng đơn giản thay c m đầu kết nối vào m y tính bạn (từ ổ c m tường doanh nghiệp từ modem bạn đến) bạn c m vào UPS đầu theo cổng phù hợp UPS bạn nối vào m y tính Tương tác với m y tính thông qua ... trúc m y tính cá nhân, chúng thay cổng USB Qua cổng giao tiếp với m y tính (COM, USB ) tất nhiên m y tính chẳng thể hiểu UPS định l m cả, lại phải có phần m m, trình điều khiển k m (nếu cần) để hệ...
- 19
- 2,426
- 2
nghiên cứu thực nghiệm chế độ nối tiếp và tiêu năng hạ lưu công trình tràn xả lũ bình điền
... 36 ,04 44 ,37 37 ,44 56 ,38 58 ,77 40, 35 37 ,17 45, 87 40, 63 54 ,55 62 ,50 Q4 41 , 53 46,19 39 ,19 55 ,70 Q5 50 ,94 40,87 49,66 46,72 QTN Trong Tả Trạch Nhận xét kết thí nghi m phương án thiết kế ban đầu công ... bể tiêu công trình theo phương án sửa đổi xem bảng Phụ lục 1 .3 Từ số liệu đo m hình, phân tích, tính toán đánh giá hiệu tiêu phương án thiết kế ban đầu phương án sửa đổi (xem bảng Phụ lục 1.4) ... tiêu không đủ sử dụng ba phương pháp người ta sử dụng ba phương pháp kết hợp với để t m phương pháp hữu hiệu Độ xác phương pháp m hình tính toán đ m bảo tính hợp lý thiết kế Tính thực tiễn kiểm...
- 141
- 857
- 3
Giải pháp kỹ thuật nâng cao khả năng làm việc của tràn xả lũ khi tăng dung tích hiệu quả do ảnh hưởng của biến đổi khí hậu và nhu cầu dùng nước
... m0 ~0 .33 ÷0 .38 H Q =m. b 2g.H 3/ 2 P C (phụ thuộc vào c,H.p) m0 ~0 .33 ÷0.44 H m1 m Q =m. b 2g.H m2 C (phụ thuộc mt,mh) m0 ~0 .3 0 .3 85 z' H 3/ 2 Z h Q =m. b 2g.H 3/ 2 P (không ngập) C x y a 2b m =2 / Q =m. b 2g.H 3/ 2 ... =2 / Q =m. b 2g.H 3/ 2 m0 ~0.48 Q =m. b 2g.H 3/ 2 m0 =0 .55 2÷0 .55 4 Q =m. b 2g.H 3/ 2 m0 =0 .55 ÷0 .57 32 2 .3 M t số giải pháp kỹ thuật nâng cao khả l m việc tràn xả lũ dung tích hiệu tăng lên: Tràn xả lũ liên ... lượng m xác định theo biểu thức: m = m + (m - m )Fη + (0 ,3 85 - m ) FηFβ (2-9) 27 m = m + (m - m )Fβ + (0 ,3 85 - m ) FηFβ (2-10) Ở m lấy theo hàng cuối (phụ lục 2-8) (η=∞) m lấy theo hàng đầu...
- 111
- 1,135
- 3
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế .DOC
... Tổng số Tỷ lệ Chung nước 40716 856 100 4 131 3288 100 15 – 24 8868700 21,78 88 959 51 21 , 53 25 _ 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 _ 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45 _ 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 ... 71 7 53 75 17 ,37 55 _ 59 12890 63 3 ,11 1 4116 90 3, 42 >= 60 1 450 858 3, 60 116 84 13 2, 83 Như ta thấy nguồn nhân lực nước ta có nhu cầu đào tạo lớn số lượng lao động lớn, chủ yếu lao động nông thôn nên muốn ... động chia theo trình độ văn hoá phổ thông Các tiêu N m 2002 N m 20 03 tổng nước 40716 856 4 131 3288 chữ 152 30 01 1 752 39 3 chưa tốt nghiệp cấp 6 433 724 639 3460 tốt nghiệp cấp 12 9116 78 130 17 458 tốt nghiệp...
- 25
- 987
- 11
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... 111 6 450 9 27,02 35 - 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45- 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 -59 12890 63 3 ,11 1 4116 90 3, 42 >=60 1 450 858 3, 60 116 84 13 2, 83 Nguồn: Lao động – việc l m Việt Nam 1996-20 03 ... 155 38 9 18 733 0 6 53 5 21416 2001-2002 23 958 4 686 43 170941 207902 7 959 237 23 2002-20 03 256 9 35 7 037 8 18 655 7 2 255 28 70 65 2 434 2 Nguồn: Giáo dục Việt Nam 19 45- 20 05 Cùng với việc tăng nhanh số lượng sinh ... N m Tổng số Công lập Ngoài công lập Trong tổng số Nữ M i tuyển Tốt nghiệp 2000-2001 2199814 144 437 6 755 438 1028 35 1 830 826 59 8 957 2001-2002 232 89 65 154 5120 7 838 45 1091 430 8 53 998 634 628 Hoàng Mai...
- 38
- 619
- 2
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... số Tỷ lệ (%) Chung nớc 40716 856 100 4 131 3288 100 15- 24 8868700 21,78 88 959 51 21 , 53 25- 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 - 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45- 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 -59 ... N m Tổng số tuyển Chia CĐ ĐH Loại hình CL BC DL 2000-2001 2 152 81 59 892 155 38 9 18 733 0 6 53 5 21416 2001-2002 23 958 4 686 43 170941 207902 7 959 237 23 2002-20 03 256 9 35 7 037 8 18 655 7 2 255 28 70 65 2 434 2 ... Ngoài công lập Trong tổng số Nữ M i tuyển Tốt nghiệp 755 438 1028 35 1 830 826 59 8 957 7 838 45 1091 430 8 53 998 634 628 80 150 4 116 436 7 94 2111 686478 Nguồn: Giáo dục Việt Nam 19 45- 20 05 Tuy nhiên tỷ lệ tốt...
- 36
- 562
- 0
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... lệ Chung nớc 40716 856 100 4 131 3288 100 15 24 8868700 21,78 88 959 51 21 , 53 25 _ 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 _ 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45 _ 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 _ 59 ... động chia theo trình độ văn hoá phổ thông Các tiêu N m 2002 N m 20 03 tổng nớc 40716 856 4 131 3288 chữ 152 30 01 1 752 39 3 cha tốt nghiệp cấp 6 433 724 639 3460 tốt nghiệp cấp 12 9116 78 130 17 458 tốt nghiệp ... tăng lên Bảng : Tổng số học sinh trung học phổ thông nớc N m tổng số công lập công lập tổng số nữ tuyển tốt nghiệp 2000- 2001 2199814 144 437 6 755 438 1028 35 1 830 826 59 8 957 2001- 2002 232 89 65 154 5120...
- 29
- 563
- 0
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... 29 73 3100 30 94 31 12 35 3 3 3108 36 06 31 88 36 44 32 34 37 69 3 35 5 39 95 34 85 41 63 3648 434 0 37 334 Có vốn đầu tư nước - 130 1 85 189 218 35 4 437 52 8 642 Nguồn: www.gso.gov.vn Ta thấy ba nh m Nhà nước, Nhà ... 10.9 -3. 7 2 .51 -1. 73 62.6 119 .3 56 .7 11. 35 842 .5 936 .7 94.2 1.78 844.6 994 .3 149.7 2.76 234 .4 254 19.6 1. 35 63. 3 75. 1 11. 8 2.89 107 .3 Thương nghiệp; sửa chữa xe có động cơ, m Lượng độ 154 46.7 ... thác m 242.0 237 .5 233 .0 228 .5 224.0 219 .3 227 .5 26 43 2 752 2860 2971 30 88 32 07 33 31 Sản xuất phân phối điện, khí đốt nước Xây dựng 77.7 78.2 78.6 78.9 79 .3 79 .5 85. 2 1068 792.7 819.9 848.6 878.3...
- 30
- 600
- 0
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực việt nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế.
... lệ Chung nớc 40716 856 100 4 131 3288 100 15 24 8868700 21,78 88 959 51 21 , 53 25 _ 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 _ 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45 _ 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 _ 59 ... động chia theo trình độ văn hoá phổ thông Các tiêu N m 2002 N m 20 03 tổng nớc 40716 856 4 131 3288 chữ 152 30 01 1 752 39 3 cha tốt nghiệp cấp 6 433 724 639 3460 tốt nghiệp cấp 12 9116 78 130 17 458 tốt nghiệp ... tăng lên Bảng : Tổng số học sinh trung học phổ thông nớc N m tổng số công lập công tổng số nữ tuyển tốt nghiệp 2000- 2001 2199814 144 437 6 755 438 1028 35 1 830 826 59 8 957 2001- 2002 232 89 65 154 5120...
- 29
- 626
- 0
154 Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực VN trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... 15- 24 8868700 21,78 88 959 51 21 , 53 25- 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 - 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45- 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 -59 12890 63 3 ,11 1 4116 90 3, 42 >=60 1 450 858 3, 60 116 84 13 ... Trờng N m Tổng số Chia CĐ Loại hình ĐH CL BC DL 2000-2001 2 152 81 59 892 155 38 9 18 733 0 6 53 5 21416 2001-2002 23 958 4 686 43 170941 207902 7 959 237 23 2002-20 03 256 9 35 7 037 8 18 655 7 2 255 28 70 65 2 434 2 Nguồn: ... 232 89 65 154 5120 7 838 45 1091 430 8 53 998 634 628 2002-20 03 2 458 446 1 656 942 80 150 4 116 436 7 94 2111 686478 Nguồn: Giáo dục Việt Nam 19 45- 20 05 Tuy nhiên tỷ lệ tốt nghiệp cha cao khoảng 28% tổng số học...
- 30
- 431
- 0
512 Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... số Tỷ lệ (%) Chung nớc 40716 856 100 4 131 3288 100 15- 24 8868700 21,78 88 959 51 21 , 53 25- 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 - 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45- 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 -59 ... Trờng N m Tổng số Chia CĐ Loại hình ĐH CL BC DL 2000-2001 2 152 81 59 892 155 38 9 18 733 0 6 53 5 21416 2001-2002 23 958 4 686 43 170941 207902 7 959 237 23 2002-20 03 256 9 35 7 037 8 18 655 7 2 255 28 70 65 2 434 2 Nguồn: ... trình độ từ sơ cấp, học nghề trở lên Từ công nhân kỹ thuật có trở lên N m 2002 33 09 058 9 756 4874 480 051 7 N m 20 03 3 35 7 552 8 86 250 38 488 736 2 Nguồn: Lao động- việc l m Việt Nam 1996-20 03 Tỷ lệ lao...
- 36
- 460
- 0
BÁO CÁO THỰC TẬP CƠ SỞ Địa điểm thực tập: Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Hữu Lũng - Lạng Sơn
... 2 .5. 3 Dự lễ m t tinh kỷ ni m ngày 8 /3, 2 .5. 4 Viết công lệnh, giấy đường cho cán bộ, nhân viên phòng Giáo dục 2 .5. 5 Ki m tra trường học sau tết nguyên án (theo kế hoạch chung ngành) Phần 3: Đánh ... 2010-2 011 2 011- 2012 Tính toán số lớp trường theo định m c học sinh/lớp, định m c giáo viên/lớp, từ tính số giáo viên cần có Căn vào số 14 giáo viên có xác định số giáo viên hưu, nghỉ m, nghỉ ... tham m u kịp thời xác cho lãnh đạo việc bồi dưỡng cán QLGD 2.1 .3 Tham m u cho lãnh đạo phòng GD, Phòng nội vụ - UBND huyện việc thuyên chuyển công tác nhân viên kế toán số trường - Tham m u cho...
- 33
- 1,902
- 3
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... 21 , 53 25 _ 34 1 13 46249 27,87 111 6 450 9 27,02 35 _ 44 112 16660 27 ,55 114 9 651 1 27, 83 45 _ 54 654 4274 15, 07 71 7 53 75 17 ,37 55 _ 59 12890 63 3 ,11 1 4116 90 3, 42 >= 60 1 450 858 3, 60 116 84 13 2, 83 Như ta ... nghiệp 2000- 2001 2199814 144 437 6 755 438 1028 35 1 830 826 59 8 957 2001- 2002 232 89 65 154 5120 7 838 45 1091 430 8 53 998 634 628 2002- 20 03 2 458 446 1 656 942 80 150 4 116 436 7 94 2111 686478 Tuy nhiên tỉ lệ tôt ... trường theo cấp loại hình trường N m Tổng Chia Loại hình CĐ ĐH CL BC DL 2000-2001 2 152 81 59 892 155 38 9 18 733 0 6 53 5 21416 2001-2002 23 958 4 686 43 170941 207902 7 959 237 23 2002-20 03 256 9 35 7 037 8 18 655 7...
- 25
- 353
- 0
ĐÁNH GIÁ ĐẤT THÍCH HỢP CHO CÂY LÚA, NGÔ VÀ ĐẬU TƯƠNG Ở XÃ LỤC BÌNH, HUYỆN BẠCH THÔNG, TỈNH BẮC CẠN PHỤC VỤ CHUYỂN ĐỔI CƠ CẤU CÂY TRỒNG
... ỏp dng theo Gommes (19 83) Cỏc yu t tớnh theo tng (lng ma, lng bc hi) c tớnh theo cụng thc: D1 = ( 5M1 + 2 6M2 - 4M3 )/81 D2 = ( -M1 + 2 9M2 - M3 )/81 D3 = (- 4M1 + 2 6M2 + 5M3 )/81 Cỏc yu t tớnh theo giỏ ... c ni suy nh sau: D1 = ( 5M1 + 2 6M2 - 4M3 )/27 D2 = ( -M1 + 2 9M2 - M3 )/27 D3 = (- 4M1 + 2 6M2 + 5M3 )/27 Trong ú: M1 , M2 , M3 l cỏc giỏ tr ca mt yu t thỏng liờn tip, D1, D2, D3 l giỏ tr ca yu t ú giai ... 90 55 85 LB04 100 100 70 100 100 LB06 100 95 98 87 92 Phu din Sy LPP (tn/ha) Xuõn M a 0, 85 4, 05 4,80 100 0,78 3, 75 4, 43 90 100 0,16 0,78 0,92 90 100 100 0,70 3, 34 3, 96 90 85 100 0, 63 3, 03 3 ,58 ...
- 10
- 870
- 2
CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CHO VIỆC THỰC HIỆN CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC
... sản xuất, m c đ m nhi m công nhân kỹ thuật hệ số ca l m việc m y m c thiết bị: SN x Hca KT = N SN: Số lượng m y m c trang thiết bị kỹ thuật kỳ triển vọng Hca: Hệ sổ ca l m việc m y m c trang ... lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp 3. 2 .5 Dự tính chi phí đào tạo Chi phí đào tạo định việc lựa chọn phương án đào tạo bao g m: Các chi phí cho việc học, chi phí cho việc giảng dạy 3. 2.6 Lựa chọn ... địa đi m tuyển m Để l m điều cần lập kế hoạch cho thời gian trước m t lâu dài(
- 19
- 760
- 4
CHƯƠNG II PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH NHÀ NƯỚC MỘT THÀNH VIÊN ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI
... 9,60 54 5, 35 129 12,77 730 72,28 52 8 52 ,28 202 20,00 2006 S lt % 1 157 100 2 43 21,00 117 10 ,11 60 5, 18 66 5, 70 914 79,00 761 65, 77 1 53 13, 23 2007 S lt % 1264 100 250 19,78 1 25 9,88 60 4, 75 65 5,14 ... 2007/20 05 Tuyt i Tng i 61.121.0 15 58,62% 51 .55 6.4 73 49,97% 4.279.8 05 58,69% 420 30 ,00% 190.000 17, 25% Bỡnh quõn 20 05- 2007 92 .3 05. 0 25 76. 850 .448 4.8 63. 477 1.1 43 933 13 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 13 ... Li nhun trc thu VT 1000 - 20 05 43. 138 .010 51 .614.6 65 3. 012.910 980 790.000 Nm 2006 68 .39 7. 034 75. 7 65. 541 4.284.808 1.100 910.000 2007 104. 259 .0 25 1 03. 171. 138 7.292.7 15 14.000 1.100.000 Biu s 2.1:...
- 42
- 864
- 2
Luyện từ và câu - ÔN TẬP VỀ TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ
... 1 Ki m tra: (4') Bài m i: Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: L m tập a) Hướng dẫn HS l m BT - Cho HS đọc yêu cầu đề giao việc - Cho HS l m GV phát phiếu cho nh m l m - Cho HS trình ... bày - Đại diện nh m lên trình bày bảng - GV nhận xét, chốt lại b) Hướng dẫn HS l m BT - Cho HS đọc yêu cầu đề giao việc - Cho HS l m - GV đưa bảng phụ kẻ sẵn bảng tổng kết lên - GV nhận xét, ... l m BT - Cho HS đọc yêu cầu đề đọc văn - GV giao việc - Cho HS l m việc + trình bày kết - GV nhận xét, chốt lại Củng cố, dặn dò: (2') - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiếp Rút kinh nghi m :...
- 4
- 3,132
- 8
THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CHI NHÁNH TRẠM NGHIỀN PHÚ HỮU- CÔNG TY CỔ PHẦN XI MĂNG HÀ TIÊN 1
... tuổi ĐỘ TUỔI < 30 30 -39 40-49 > =50 SỐ LĐ 136 73 42 16 TỈ LỆ 50 ,94% 27 ,34 % 15, 73% 5, 99% Nguồn: Phòng hành chánh – nhân ( 2010 ) 2.2.1 .3 Cơ cấu lao động phân chia theo trình độ Bảng 2 .3 Cơ cấu lao ... thuộc chi nhánh có chức tham m u thực hiện, giúp gi m đốc quản lý triển khai thực nhi m vụ chi nhánh 2.1 .3 Chức nhi m vụ phòng ban Chi nhánh Tr m nghiền Phú Hữu Tr m Nghiền Phú Hữu chi nhánh Công ... gian lưu Cho đến ch m dứt HĐLĐ Cho đến ch m dứt HĐLĐ Cho đến ch m dứt HĐLĐ Cho đến ch m dứt HĐLĐ Biểu m u đính k m: * Phiếu đề xuất nhân BM-TCHC-01-01 * Bảng đánh giá khả ứng viên BM-TCHC-01-02...
- 23
- 1,146
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25