... T thut 9Ting Vit ,tp 1, tr 7): HS A nờu ni dung ghi ct bờn trỏi (H v tờn ; Nam, n ; Ngy sinh ),HS B c t thut ct bờn phi (Bựi Thanh H ; n ; 23 -4- 199 6 ) -Bi Mc lc sỏch (Ting Vit , I ,tr .43 ):HS ... bi v tng dũng th bi hc thuc lũng VD:Bi Gi bn (SGK Ting Vit 2,tp I,tr.28, 29) ,mi b bng giy gm mt bng u bi v 14 bng giy ghi 14 dũng th nh di õy : Bng u bi GI BN Bng T xa xa thu no Bng Trong rng xanh ... )trong bi ó HTL Vd:Bi S T xut quõn (SGK Ting Vit ,tp ,tr 46 ,47 ,l phiu gi ý ghi t ng uca cõu th lc bỏt ,cõu th song tht mh di õy : S T 19 SKKN DY TP C LP Phiu Phiu Nh to, Phiu Voi ti Phiu Cụng...
... chuyện làm trẻ hoạt Số lợng động Số lợng Tỷ lệ hoạt động Số lợng Tỷ lệ việc riêng Số lợng Tỷ lệ động Góc A1 9/ 35 trẻ 6 /9 % 66,67 trẻ 3 /9 % 33,33 trẻ 0/6 % phân Góc A2 A1 6/30 12/35 4/ 6 8/12 66,67 ... viên Tỷ lệ % góc Phát huy tính tự chủ tính tích cực hoạt động 0/6 0% cho trẻ Khuyến khích tính tích cực nhận thức cho trẻ Hình thành tinh thần tập thể, đo n kết cho trẻ Hình thành trẻ kỹ xã hội ... ghép hình- xây dựng + Góc th viện Góc lắp ráp, ghép hình- xây dựng + Góc tạo hình Góc lắp ráp, ghép hình- xây dựng + Góc khám phá 1/6 1/6 1/6 0/6 2/6 1/6 5/6 4/ 6 16,67% 16,67% 16,67% 0% 33, 34% ...
... uốn nắn lệch lạc * Giai đo n thứ 4: Kết thúc trò chơi Bớc 9: Trọng tài tập hợp học sinh để nhận xét, đánh giá chung (cá nhân nhóm tổ) cho học sinh tham gia đánh giá - Làm số động tác th giãn (nếu ... vốn sống cho học sinh, đồng thời tự học hỏi, trau dồi kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ s phạm qua bạn bè, đồng nghiệp, qua sách báo tìm tòi hớng để giảng dạy tốt môn học nói chung môn ... nghiệm thân vào giảng dạy môn Đạo đức lớp chủ nhiệm năm học 2003-20 04 thực nghiệm lớp Năm học 20 04- 2005, thực nghiệm lớp Năm học 2005 - 2006 thực nghiệm lớp 3, thấy có nhiều kết khả quan Học sinh...
... nhật, hình tam giác có cạnh Câu 3: Làm để biết hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác - Cách đánh giá: + Câu 1: Cho phép đánh giá tính xác phân biệt hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình tam ... mẫu giáo 5-6 tuổi số trường mầm non 4. 3 Xây dựng số trò chơi học tập tổ chức thực nhằm hình thành cho trẻ biểu tượng hình khối cho trẻ 5-6 tuổi 4.4Mộtsố kiến nghị nhằm nâng cao hiệu việc tổ ... mối quan hệ hình khối - Dạy trẻ thao tác đo lường đơn giản - đo cạnh hình khối, biết sử dụng phép đo để so sánh kích thước, chiều rộng, hẹp vật 1.5 Đặc điểm hình thành biểu tượng hình khối trẻ...
... 0.0 240 26 X - 0.137 544 D1 - 0 . 49 6111 D2 +1. 393 341 D3 Môhình tổng quát Bảng hồi quy gốc Phương trình hồi quy sửa đổi Y=7 .42 97 02 - 0.025 3 49 X - 0. 542 162 D2 + 1 .46 77 34 D3 Môhình sửa đổi Kiểm tra đa ... p_value = 0.1 196 90 > α = 0,05 Không xảy phương sai thay đổi Y = 7 .42 97 02 - 0.025 3 49 X 0. 542 162 D2 + 1 .46 77 34 D3 Mức độ phù hợp thực tế môhình tương đối thấp R2 = 0.3821 94 Số liệu không xác Kết “cũ” ... lý Y = 7 .42 97 02 - 0.025 3 49 X 0. 542 162 D2 + 1 .46 77 34 D3 Điểm trung bình X: tăng thêm chơi 0,25 3 49 D2: chơi game vào ban đêm 0, 542 162 D3: có định hướng học tập 1 ,46 77 34 Thu thập xử lý số liệu Đối...
... làm nào, gặp người tốt phải làm sao, .Một số tcdt du nhập từ nước vào, chơi chúng giúp bạn trau dồi vốn từ tiếng anh Bên cạnh đó, chơi game mang lại cho số người nguồn lợi lớn Chẳng hạn bạn L ... thấy rõ kết học tập sa sút Chơi tcdt mang hình ảnh bạo lực không phù hợp với lứa tuổi làm cảm xúc người bị tê liệt, sau không cảm xúc bạo lực nữa, bạn thực cách dễ dàng Có nhiều bạn nhiễm tính bạo ... vi phạm quy định quản lý Internet Đề quy định cụ thể thời gian, nội dung tcdt trước cấp giấy phép lưu hành Và nay, số nước mở trung tâm cai nghiện game, nhiên, nước ta loại hình chưa phổ biến...
... thành số liệu thống kê, tínhkết đạt theo phần trăm (%)phiếu thu - Phân tớch kết khảo sát Số giáo viờn tham gia khảo sát: GV lớp MG 4- 5 tuổi Bảng 1: Thâm niờn dạy lớp Mẫu giáo nhì GV Từ 5 -9 năm Số ... Tâm lý học lứa tuổi mầm non – NXB quốc gia Hà Nội 1 94 4 Trang 32 / 39 BÀI TẬP TỐT NGHIỆP PTS Ngụ Cụng Hoàn – Tâm lý học trẻ em- NXB Hà Nội 199 9 Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hoà, Đinh Văn ... giác tri giác chưa đầy đủ thuộctính vật tượng biểu tượng hình thành Có nhiều loại biểu tượng: số biểu tượng kết hoạt động trí nhớ, nhờ có trí nhớ mà ta coa thể giữ óc hình ảnh vật hay tượng trước...
... đội bạn 1- Đội số với thành viên tham gia trò chơi Hai bạn phát tờ giấy giấy A4 đứng quay lưng lại với Người quản trò gấp xé tờ giấy A4 theo trình tự định Thành viên quan sát người quản trò diễn ... động thao tác với tờ giấy theo hướng dẫn đồng đội Kết cuối giữ lại xem vào cuối trò chơi 2- Đội số đứng quay lưng lại với người quản trò Người quản trò gấp xé tờ giấy, đồng thời diễn tả lại hành ... Người quản trò mời thành viên tham gia chơi phát biểu cảm tưởng, thảo luận học rút Cuối cùng, người quản trò đưa kết luận cám ơn thành viên tham gia trò chơi...
... Luật chơi Học sinh đo n chữ để tìm từ giáo viên muốn đưa Nếu đúng, chữ xuất ô chữ, sai bị gạch hình (như hình vẽ) Nếu sau lần không đo n đúng, học sinh bị thua giáo viên giải ... What We Do Every Day Section B: 4, 5, and pages: 80 - 81 B4 True or fasle His father name is Thanh He is a doctor He gets up at 6.30 a.m He goes to bed at 10.0 B4 Read and answer This is my father ... Section B: 4, 5, and pages: 80 - 81 B4 Read and answer What is his name? His name is Thanh What is his job? He is a factory worker What time does he go to school ? Does he arrive home at 4. 30 pm...
... phán đo n, suy luận, khả quan sát nhanh nhạy Bên cạnh phát triển thể chất, nhanh nhậy hoạt bát vận động, -3- tinh thần đo n kếttính đồng đội cao trẻ Ngoài qua trò chơi học tập thoả mãn đợc tính ... khía cạnh khác môi trờng xung quanh Nhờ trẻ bắt đầu định hớng môi trờng xung quanh Việc lĩnh hội tri thức môi trờng xung quanh không nhằm mục đích nâng cao hiểu biết cho trẻ, mà quan hình thành thái ... khoa học: Nếu thiết kế đợc hệ thống trò chơi học tập nhằm hình thành củng cố -4- biểu tợng thân phù hợp với trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi mức độhình thành biểu tợng trẻ đợc nâng cao Nhiệm vụ nghiên...
... biết sốhình học *Chuẩn b: Số nhà hình tam giac, hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật *Cách chơi Cô dán nhà hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, cô ghi số nhà Phát cho trẻ số nhà ... bạn chọn thẻ số đeo vào cổ Thẻ hình vuông số xe, thẻ hình tròn sữ số vé Cô mở nhạc, trẻ quanh lớp, nhạc dừng trẻ kết hợp thành đôi xe khách cho số xe cộng vào số vé 10 Kết luận 40 Đề tài Hệ thống ... tr-ớc Trẻ lấy thẻ số cùng, lật lên xem thẻ số trẻ xem có thẻ hình có số l-ợng hình t-ơng ứng với số bỏ thẻ hình vào vòng tròn (Nếu trẻ có thẻ có số l-ợng bỏ thẻ vào) Ai bỏ hết thẻ hình vào vòng tròn...
... lớp cô Nga chủ nhiệm, thu đợc kết nh sau: 2 .4. 3.2 .Kết hình thành biểu tợng số lợng trẻ 4- 5 tuổi 2 .4. 3.2.1 Kết đánh giá thiết lập số trẻ 4- tuổi Bảng 1: Về kiến thức 29 Luận văn tốt nghiệp Đại học ... đợc cách lập sốso sánh số với Trong trình đếm xác định số lợng, trẻ cần nắm đợc mối quan hệ số liền kề thuộc dãy số tự nhiên: số đứng trớc nhỏ số đứng sau đơn vị số đứng sau lớn số đứng trớc ... viên việc hình thành biểu tợng số lợng cho trẻ mẫu giáo nhỡ (4 - tuổi) 6.3 Đề xuất số ý kiến giới thiệu số trò chơi học tập việc hình thành biểu tợng số lợng cho trẻ 4- 5 tuổi 6 .4 Rút kết luận...
... mẫu giáo 5-6 tuổi số trường mầm non 4. 3 Xây dựng số trò chơi học tập tổ chức thực nhằm hình thành cho trẻ biểu tượng hình khối cho trẻ 5-6 tuổi 4.4Mộtsố kiến nghị nhằm nâng cao hiệu việc tổ ... chức số trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng hình khối cho trẻ mẫu giáo lớn Tổ chức thực nghiệm 2.Tiến hành thực nghiệm Cách đánh giá kết thực nghiệm Cách lấy số liệu kỹ thuật đoKết ... mối quan hệ hình khối - Dạy trẻ thao tác đo lường đơn giản - đo cạnh hình khối, biết sử dụng phép đo để so sánh kích thước, chiều rộng, hẹp vật 1.5 Đặc điểm hình thành biểu tượng hình khối trẻ...