3 5 sinh trưởng tương đối của lợn thí nghiệm
Đánh giá năng suất sinh sản của lợn nái thuần (L,Y), nái lai f1(LY), nái c22 và khả năng sinh trưởng, cho thịt của lợn thương phẩm 2, 3 và 4 giống trong điều kiện chăn nuôi trang trại tại Quảng Bình
... 92, 05 91 ,55 88,67 1 , 35 Ns Tăng tr ng toàn kỳ (kg) 67,97a 67,92a 63, 49b 1 ,34 * Tăng tr ng bq/ngày (g/) 755 ,22a 754 ,67a 7 05, 45b 14,92 * TTTĂ toàn kỳ (kg) 3. 58 9,0 3. 708,0 3. 606,0 - - 2,64 2, 73 2,84 ... 8,74 0,16 9 ,54 0,14 T l nuôi s ng (%) 91,99 0,70 90,87 1,22 92,10 1, 05 a ab Kh i lư ng cai s a/con (kg) 6 ,34 0,10 6, 23 0,07 5, 95b 0,12 Kh i lư ng cai s a/ (kg) 1 ,31 58 ,95a 0,87 51 ,75b 1 ,51 60,66a ... Kh i lư ng sơ sinh/ con (kg) 1 ,51 0,01 1 ,50 0,01 1,48 0,02 a a Kh i lư ng sơ sinh/ (kg) 0,27 15, 86 0,18 14,43b 0 ,31 15, 87 Ngày tu i cai s a (ngày) 0,19 23, 63b 0,12 24,15a 0,21 24,13a S cai s a/...
- 8
- 536
- 3
Bai 5.Vị trí tương đối của hai mặt phẳng
... 3 )y + (λ - µ)z + λ + 2µ = (*) r + mp(γ) có vtpt n = (2λ + µ ; −λ + 3 ; λ − µ ) ur + mp( 3) có vtpt n ' = (−2; 2 ;3) r ur (γ) ⊥ ( 3) ⇔ n.n ' = ⇔ (2λ + µ).(-2) + (-λ + 3 ).2 + (λ - µ) .3 = ⇔ -3 ... phẳng VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA HAI MẶT PHẲNG CHÙM MẶT PHẲNG c Ví dụ Cho ba mặt phẳng (α1), (α2), ( 3) có phương trình: (α1) : 2x – y + z + = (α2) : x + 3y – z + = ( 3) : -2x + 2y + 3z + = 1) Chứng ... hai mặt phẳng (α) không gian chúng có ≡ (α.’) (α) vị trí tương đối nào? (α’) VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA HAI MẶT PHẲNG CHÙM MẶT PHẲNG Vị trí tương đối hai mặt phẳng Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz,...
- 12
- 17,061
- 43
TIẾT 5: VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA ĐƯỜNG THẲNG VÀ ĐƯỜNG TRÒN potx
... trí tương đối đường thẳng đường tròn 5 Hệ thức d R Cả nhóm làm tập Vị trí tương đối đường thẳng đường tròn 20’ Cả nhóm làm tập Nhóm a trình bày Hệ thức d R a d>R b d=R Nhóm a trình bày c d
- 12
- 467
- 2
Xây dựng hệ thống tự động truyền động điện động cơ dị bộ bằng điều chỉnh điện áp sử dụng bộ điều chỉnh điện áp xoay chiều 3 pha công suất p = 3kw của phòng thí nghiệm
... 54 3. 2.1 Tính chọn van bán dẫn 54 3. 2.2 Chọn phần tử bảo vệ bán dẫn 55 3. 3 MẠCH ĐIỀU KHIỂN 57 3. 3.1 Sơ đồ nguyên lý mạch điều khiển 57 3. 3.2 Tính toán ... cấp 49 2 .5. 4 Điều chỉnh tốc độ thay đổi điện trở mạch rotor 49 2 .5. 5 Thay đổi điện áp mạch rotor 50 CHƢƠNG TÍNH TOÁN VÀ MÔ PHỎNG HỆ THỐNG 53 3.1 MỞ ĐẦU 53 3.2 MẠCH ĐỘNG ... 2 .3. 3 Đặc tính động không đồng ba pha 33 2 .3. 4 Đặc tính tự nhiên đặc tính nhân tạo 36 2.4 CÁC PHƢƠNG PHÁP KHỞI ĐỘNG 37 2.4.1 Khởi động trực tiếp 37 2.4.2 Khởi...
- 79
- 835
- 0
Nghiên cứu về sự tương quan của phòng thì nghiệm nhiễu sóng điện từ và việc xác định giới hạn
... quan phòng thí nghiệm phòng thí nghiệm tương quan, liệu khẳng định phòng thí nghiệm tương quan? Mặt khác, phòng thí nghiệm tương quan với phòng thí nghiệm 3, liệu suy phòng thí nghiệm tương quan ... hỏi sư tương quan phòng thí nghiệm, đặc biệt, từ dẫn đến nhiều câu hỏi vài số câu hỏi sau: 1) Giả sử khái niệm mối tương quan phòng thí nghiệm xác định Nếu phòng thí nghiệm phòng thí nghiệm tương ... thiết phòng thí nghiệm EMC tương quan đỉnh ε với giả theiets phòng thí nghiệm tương quan đỉnh ε với Liệu phòng thí nghiệm có tương quan đỉnh ε với không? Đề xuất câu hỏi Đề xuất 2 .5: Tương quan...
- 13
- 615
- 0
THUYẾT TƯƠNG ĐỐI RỘNG-CÁC THÍ NGHIỆM KIỂM CHỨNG
... kéo hệ quy chiếu kiểm nghiệm vệ tinh thí nghiệm Gravity Probe B phóng lên năm 2004, với kết xác nhận thuyết tương đối tổng quát tương ứng với hiệu ứng vào khoảng 0 ,5% 15% , năm 2008 (Các phân ... thuyết tương đối tổng quát với lý thuyết Newton hấp dẫn đồng thời, so với nhiều lý thuyết hấp dẫn khác đưa Gravity Probe B với pin Mặt Trời gấp lại Các thí nghiệm cho tiên đoán khác thuyết tương đối ... Eisntein lý thuyết Newton thể rõ hấp dẫn mạnh, nhà vật lý từ lâu thích thú kiểm nghiệm nhiều hiệu ứng tương đối tính trường hấp dẫn tương đối mạnh Điều trở thành nhờ vào quan sát xác cặp xung Trong...
- 3
- 555
- 3
Kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội
... Psychology 16, 33 134 5 57 Marsh, H W., Walker, & Debus, R (1991) Subject-specific components of academic self-concept and self-efficacy Contemporary Educational Psychology 16, 33 134 5 58 Martinek ... với kiểu tương tác yêu thương-khích lệ, kiểu tương tác chia sẻ kiểu tương tác kiểm Ngươ ̣c la ̣i, nó lại không có mối tương quan đối với kiểu tương tác thờ –ghét bỏ 3. 4 .3 Tương quan ... đợi, kỳ vọng Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 3. 1 Đối tượng nghiên cứu Kỳ vọng của học sinh lớp kiểu tương tác của giáo viên 3. 2 Khách thể nghiên cứu Khách thể là 2 65 học sinh tại trường...
- 26
- 602
- 0
luận văn full kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội
... Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 41 47 48 48 48 48 49 50 3. 1 Kỳ vọng học sinh lớp về năm kiể u tƣơng tác 50 3. 1.1 Các kiểu tương tác mà học sinh lớp kỳ vọng ở giáo viên 50 3. 1.2 ... học sinh kiểu tương tác 3. 4.7 Mối tương quan Cảm nhận hiệu thân đáp ứng mong đợi của người khác với kỳ vọng của học sinh kiểu 71 73 73 74 76 78 79 81 82 tương tác 3. 4.8 Mối tương ... vọng của học sinh kiểu tương tác 3. 4 .5 Tương quan Cảm nhận hiệu thân việc tham gia hoạt động ngoại khóa giải trí với kỳ vọng của học sinh kiểu tương tác 3. 4.6 Mối tương quan Cảm...
- 110
- 445
- 2
Vị trí tương đối của hai đường tròn (3 cột)
... tiếp tuyến chung ?3 ( Tr.122 SGK ) Củng cố: Làm tập số 35 ( Tr.122 SGK ) ( Tổ chức lớp học nh trò chơi theo nhóm lớn ) Phơng án 1: Với lớp học sinh - giỏi GV tổ chức cho học sinh bốc thăm điền ... dụng hình vẽ 95 đặt câu hỏi: " Nêu mối quan hệ đờng thẳng d1 với ( O ) ( O' ) HS trả lời: "d1 tiếp xúc ( O ) và( O' )" R O r Ô' Đựng nhau: OO' < R - r O Hoạt động 2: Hình thành cho học sinh khái ... điền vào chỗ trống bảng phụ mà GV chuẩn bị sẵn Phơng án 2: Với lớp học sinh có trình độ trung bình trở lên GV tổ chức cho học sinh lên điền vào chỗ trống bảng phụ Hớng dẫn - dặn dò: Bài soạn hình...
- 6
- 1,608
- 14
![[Luận văn]nghiên cứu khả năng sinh trưởng, phát triển của một số giống và liều lượng phân bón cho đậu tương xuân trên đất thanh ba phú thọ](https://media.store123doc.com/images/document/13/gu/zp/small_zph1375972723.jpg)
[Luận văn]nghiên cứu khả năng sinh trưởng, phát triển của một số giống và liều lượng phân bón cho đậu tương xuân trên đất thanh ba phú thọ
... 1996 63, 18 20,84 131 ,67 1997 69 ,39 21,99 152 ,59 1998 71,66 22 ,30 159 ,80 1999 72,19 21,80 157 ,37 2000 75, 05 22 ,30 167 ,36 2001 76, 13 23, 21 176,70 2002 77 , 35 23, 34 180, 53 20 03 83, 61 22,67 189 ,52 2004 ... nghiệm 53 4.6 Các giai đoạn sinh trởng v thời gian sinh trởng giống đậu tơng thí nghiệm 54 4.7 Chỉ số diện tích giống đậu tơng thí nghiệm 56 4.8 Khả tích luỹ chất khô giống đậu tơng thí nghiệm 58 ... 1. 734 ,5 2001 2 .31 0,6 11,70 2.724,2 Nm Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p 21 2002 2.867 ,3 11,96 3. 428,1 20 03 2.468,7 13, 49 3. 330 ,2 2004 2.148,2 14,62 3. 139 ,8 2005...
- 126
- 934
- 1
Nghiên cứu sự ảnh hưởng của thời vụ gieo trồng đến sinh trưởng, phát triển của một số giống đậu tương vụ xuân tại bỉm sơn, thanh hoá
... 22 ,30 23, 21 23, 34 22,67 22, 53 22,91 93, 27 1 25, 53 131 ,67 152 ,59 159 ,80 157 ,37 167 ,36 176,98 180, 53 189 ,54 206,40 206,42 (Nguồn: FAO STAT 20 05 food Outlook, FAO, No-1, June 2006) 200 80 150 60 100 ... nghiên cứu 38 3. 2.1 Nội dung nghiên cứu 38 3. 2.2 Thời gian, địa điểm nghiên cứu 38 3. 3 Phơng pháp nghiên cứu 38 3. 3.1 Phơng pháp điều tra 38 3. 3.2 Phơng pháp bố trí thí nghiệm 38 3. 3 .3 Quy trình ... 140 ,3 12,6 176,78 2002 158 ,5 12,7 201 ,30 20 03 1 65, 6 13, 3 220, 25 2004 182,6 13, 3 242,86 20 05 196,0 12,42 2 43, 43 Năm (Nguồn: Tổng Cục Thống Kê Cục Nông Nghiệp năm 20 05) 30 0 2000 250 200 150 0 150 ...
- 136
- 854
- 0
Tiết 3: Vị trí tương đối của hai đường tròn( tiếp theo)
... OO’< R - r OO’= §8 VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA HAI ĐƯỜNG TRÒN (tt) Bài tập 35 tr 122: Điền vào ô trống bảng, biết hai đường tròn (O; R) (O’;đốicó OO’ = d, R điểm chung Vò trí tương r) Số > r Hệ thức d; ... B O’O’ R B §8 VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA HAI ĐƯỜNG TRÒN (tt) Bài tập: Điền vào chỗ(….) từ cụm từ câu sau, để khẳng đònh Biết đường tròn ( O; 5) ( O’; 3) a) Có OO’= vò trí tương đối hai đường tròn là: ... trí tương đối hai đường tròn là: Ở ngoà.i c) Có OO’= vò trí tương đối hai đường tròn là: Đồng m tâ d) Có OO’= vò trí tương đối hai đường tròn là: Tiếp xúc e) Có OO’=1 ,5 vò...
- 13
- 1,097
- 7
Nghiên cứu khả năng sinh trưởng,phát triển của một số giống đậu tương nhập nội và biện pháp kĩ thuật cho giống có triển vọng tại Thái Nguyên
... 29 ,33 22,77 66,77 29, 93 28,60 85, 740 28,84 28,72 82,820 Braxin 18 ,52 28,08 52 ,02 21 ,52 23, 14 49,7 93 22,89 21,92 50 ,1 95 Achetina 12,40 28,00 34 ,88 14 ,30 22,00 31 ,50 0 14, 03 27,28 33 ,30 0 Trung 9 ,32 ... nh n 85- 95 160-180 17- 25 2002 80- 85 80- 85 95- 97 90- 95 17- 25 15- 20 15- 25 14- 15 1994 19 95 1998 19 95 180- 200 180-200 150 -160 120- 1 35 (Ngu n: Tr n ình Long Nguy n Th Chinh, 20 05) [ 35 ] 22 ... 2006 Th i v 5/ 2 5/ 2 5/ 9 5/ 9 Th i v 15/ 2 15/ 2 15/ 9 15/ 9 Th i v 25/ 2 25/ 2 25/ 9 25/ 9 Th i v 7 /3 6 /3 5/ 10 5/ 10 Th i v 17 /3 16 /3 15/ 10 15/ 10 38 b/ Phương pháp b trí thí nghi m: Theo phương pháp kh i...
- 167
- 867
- 0
CHU DE 5 TINH TUONG DOI CUA CHUYEN DONG XOA DAP AN
... hệ quy chiếu tuyệt đối + vật vật chuyển động vật chuyển động B3: uur vật tốc chuyển động: Suy ⇒ v12 :vận tốc tương đối uur ⇒ v 23 :vận tốc kéo theo uu r ⇒ v 13 :vận tốc tuyệt đối B4:Ap dụng công ... - TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG - ĐT: 01689.996.187 Website, Diễn đàn: http://lophocthem.com - vuhoangbg@gmail.com Thay số ta có ; phương trình có hai nghiệm Ta phải loại nghiệm -118 ,5 km/h ... vận tốc 3m/s nên ca nô đến bên sông điểm C với vận tốc 5m/s.Hỏi ca nô có vận tốc bao nhiêu: A.2m/s B.3m/s C.4m/s D5m/s Câu 13: Hai vật A B chuyển động ngược chiều với vận tốc v1=1,1m/s;v2=0,5m/s.Hỏi...
- 9
- 1,462
- 3
tóm tắt luận văn nghiên cứu khả năng sinh trưởng , phát triển của mộ số giống đậu tương nhập nội và biện pháp kỹ thuật cho giống có triển vọng tại thái nguyên
... 27,3b 1,92b 164,6ab 30 ,2b 26,3b 22,1 53 , 0 4 (50 K2O) 28,6ab 1,97ab 1 65, 5a 32 ,6ab 28,7ab 25, 6 24 ,5 5(60K2O) 29,1a 2,01a 1 65, 6a 33 ,9a 29,4a 26 ,5 7 ,5 CV (%) 2,2 1,8 0,2 1,7 2 ,3 1 ,57 0,09 1,09 1 ,33 ... chú: C mô hình 63, 46 Lãi thu n (tr /ha) 20 ,3 5, 5 54 ,49 23, 3 8,8 52 , 63 16,9 4,9 56 ,86 20,2 6,4 53 , 45 22,1 8,2 52 ,97 24 ,5 9,8 53 , 94 20,2 6,8 53 , 45 22 ,3 8 ,3 u áp d ng k thu t m i MH1: S d ng gi ng ... 40:100 :50 NSLT (t /ha) 24,2cd 28,0c 31 ,4abcd 38 ,7a 35 ,5ab 33 ,7abc 29,9 NSTT (t /ha) 20,8de 23, 3d 25, 8abcd 30 ,5a 29,7ab 27,3abc 25, 7abcd 13, 5 12,4 7 ,59 5, 77 (CT n n: t n phân chu ng + 30 0 Kg vôi...
- 26
- 779
- 0
Đánh giá khả năng sinh trưởng, thích ứng của tập đoàn cao lương ngọt trong thời vụ tháng 5 tại thái nguyên
... 17,20 13, 77 11,74 10, 65 9, 13 10,80 18 ,57 11,14 15 ,34 9 ,50 11, 15 10, 03 10,69 10,8 9,86 0,27 0, 13 0, 23 0,14 0,16 24,82 0,67 43, 17 0 ,55 33 ,39 0,76 41, 45 0 ,58 44,6 0,7 0 ,38 0,69 0,62 0,76 0 ,52 24,88 ... 19 95 2000 20 05 2010 16,46 7,28 11,98 21,62 8,24 17,81 21,26 8,66 18,41 28, 73 8,69 24, 95 24,76 8,46 20, 95 7,28 6,26 7,08 5, 95 5,94 33 ,84 24,64 31 ,30 19 ,58 32 ,81 23, 24 35 ,82 21 ,30 37 ,92 22 ,54 17,20 ... (tạ/ha) SL (triệu tấn) 1990 41 ,59 13, 66 56 ,81 19 95 42,46 12, 85 54 ,56 2000 40, 93 13, 61 55 ,69 20 05 46,22 12,88 59 ,54 2010 40 ,51 Bảng 2.2 Tình 13, 74 hình sản xuất cao 55 , 65 lương giới từ 1990-2010 Hình...
- 45
- 1,082
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " TỔNG HỢP PHỨC CHẤT ĐA PHỐI TỬ CỦA NGUYÊN TỐ ĐẤT HIẾM VÀ THỬ NGHIỆM HOẠT TÍNH SINH HỌC ĐẾN SỰ SINH TRƯỞNG PHÁT TRIỂN CỦA CÂY ĐẬU TƯƠNG" pps
... SỐ 5( 40).2010 Diện tích (dm2) 13, 71 ± 0 ,57 4, 83 16 ,52 ± 0,61 5, 72 120,41 Trọng lượng tươi (g) 50 ,33 ± 1,44 6,18 64, 73 ± 1, 63 7,26 128,62 Trọng lượng khô (g) 16 ,56 ± 1 ,39 4, 23 21 ,51 ± 1,68 5, 03 ... ĐC Số quả/cây 44,0 ± 3, 2 4,91 57 ,3 ± 4 ,5 3, 65 130 , 23 Số hạt/cây 166,8 ± 8,7 3, 57 211,2 ± 7,4 4,27 1 25, 12 33 ,4 ± 1,8 6, 13 40,2 ± 2,1 7,04 120 ,36 Trọng lượng hạt/cây (g) 3. 2 .5 Ảnh hưởng phức GMoN ... protein (%) 41,62 ± 0,92 3, 21 46, 73 ± 0,87 4, 15 112,28 Hàm lượng lipit (%) 18,76 ± 0,19 5 ,38 21, 53 ± 0, 13 6, 13 1 15 ,32 Kết luận Đã nghiên cứu tạo phức đa phối tử ion đất Nd3+ với axit Lglutamic natri...
- 7
- 811
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25